Проектирование современного учебного занятия по английскому языку, 5 класс УМК "Spotlight", Тема: "World animals"

Формируемые результаты

Задания

Ответы

Предметные результаты:

активизация лексических единиц в рамках темы урока.

Метапредметные результаты:

умение самостоятельно сформулировать тему урока, классифицировать лексику по категориям, развивается эмоциональный интеллект, используются простые знания о животных из уроков природоведения (межпредметная связь)

Личностные результаты:

формирование мотивации к обучению.

Задание 1.

1. Do the puzzles and name what you see there.

What do you think the topic of our lesson is?

(парная работа: ученикам раздаются пазлы с картинками разных животных: фермерские, дикие животные и домашние питомцы.

1. Этап: учитель предлагает групповую работу: составить кластер, распределив животных по категориям: domestic animals, wild animals.

T: - What groups of animals do you know?

• Where do these animals live?

1. Учащиеся называют животных и сообщают тему рока.

• The topic of the lesson is “Animals”.

1. К ластер:

- Pets live in our homes.

- Wild animals live in the forests, in the fields and at the Zoos.

- Rabbits and cows live on the farm. Etc.

Предметные результаты:

развитие навыков смыслового чтения с пониманием основного содержания.

Метапредметные результаты:

умение работать с информацией, развитие критического мышления (метод «Инсерт»); самоорганизация, самоконтроль.

Личностные результаты:

овладевают читательской культурой как средством познания мира.

Задание 2.

Read the text about insects and mark the information. Be ready to tell the class the results of your work.

It’s an Insect’s Life (p.73)

There are about 10 million types of insects in the world. These little creatures live in our homes and gardens. Some live near water, others live in fields, parks and forests. Some insects come out during the day while others come out at night.

Insects are really important. They keep our gardens clean because they eat dead leaves and other waste. They are also an important food for birds and other animals. Some insects, like bees, even make food- honey.

(метод «Инсерт» - учащиеся читают текст самостоятельно. На полоске бумаги, которую они располагают рядом с текстом, они делают пометки. После чтения учащиеся зачитывают вслух предложения по каждому пункту.)

(после самостоятельной работы с текстом учащиеся зачитывают вслух предложения по каждому пункту).

О тветы учеников:

Предметные результаты:

развитие навыков смыслового чтения;

умение восстанавливать текст; узнают в тексте лексические единицы.

Метапредметные результаты:

работа с информацией, выявляют дефицит информации, выполняют логические действия; самоорганизация, самоконтроль.

Личностные результаты:

Формирование языковой компетенции.

Задание 3.

Fill in the gaps: honey, parks, ten, eat, homes, insects.

1. There are about … million types of insects in the world.

2. These little creatures live in our … and gardens.

3. Some live near water, others live in fields, … and forests.

4. … are really important.

5. They keep our gardens clean because they … dead leaves and other waste.

6. Some insects, like bees, even make food - … .

1. ten

2. homes

3. parks

4. insects

5. eat

6. honey

Предметные результаты:

распознают в тексте лексические едини-

цы; активизируют лексику в письменной речи; учатся употреблять глаголы в Present Simple в утвердительных предложениях.

Метапредметные результаты:

работают с информацией, выполняют логические действия; самоорганизация, самоконтроль.

Личностные результаты:

Формирование языковой компетенции.

Задание 4.

Choose the correct form of the verb:

1. Insects ____(lives/live) in fields, parks and forests.

2. A butterfly ____(eat/eats) nectar.

3. Bees _____(makes/make) honey.

4. Ladybirds ____(flies/fly) because they have wings.

5. Insects ___(keep/keeps) our gardens clean.

6. A mosquito____(bites/bite) people and animals.

1. live; 2. eats; 3. make; 4. fly; 5. keep; 6. bites.

Предметные результаты:

Развивают монологическую речь –учатся описывать животное по предложенному плану.

Метапредметные результаты:

выполняют логические действия; самоорганизация, самоконтроль, формируется эмоциональный интеллект.

Личностные результаты:

Формирование языковой компетенции.

Задание 5.

Tell your classmates about your pet. Describe your pet using the plan:

• I’ve got a pet.

• It’s a … .

• Its name is … .

• It has got … (parts of body).

• It’s eyes are… .

• It can … .

• It likes to … .

• It doesn't like …

• I’ve got a pet.

• It’s a dog.

• Its name is Rex.

• It has got big ears and a long tail.

• It’s eyes are big and black.

• It can run and jump.

• It likes to play with me in the yard.

• It doesn’t like cats.

Предметные результаты:

составление монологического высказывания (описание), развитие умений письменной речи: учатся заполнять таблицу и фиксировать нужную информацию; умение произносить слова с правильным ударение и предложения с правильными интонационными особенностями; развитие эмоционального интеллекта.

Метапредметные результаты:

умение выявить и характеризовать признаки насекомых;

публично представлять результаты выполненного опыта; применение знаний из уроков природоведения. Личностные результаты:

Формирование языковой компетенции, развитие наблюдательности.

Задание 6.

Choose any insect you like in the pictures. Use your knowledge and the information from the text on p.73 and complete the fact-file:

Tell your classmates about the insect.

This is a butterfly. Butterflies can be small and big. They can be red, blue, yellow, white and black.

They have got 2 wings, a small head, 2 antennas and 4 legs.

Butterflies can live in parks, fields, gardens and forests.

Butterflies can fly. They are nice.

Предметные результаты:

Умение составлять диалог-расспрос: употребление в речи альтернативных вопросов в Present Simple; используют прилагательные (антонимы); умение вопросительные предложения с правильными интонационными особенностями;

Метапредметные результаты:

использование вопросов, как исследовательский инструмент; развитие навыков совместной деятельности; в ходе диалога учатся задавать вопросы по существу обсуждаемой темы; формируется эмоциональный интеллект.

Личностные результаты:

осознание иностранного языка
как средства общения между
людьми; повышают уровень своей компетентности через практическую деятельность; овладевают языковой культурой.

Задание 7.

Your friend was at the Zoo last Sunday. Try to guess which animal he liked best of all. Ask him questions about its colour, size, neck, ears, legs, tail and fur.

- Is it big or small?

-It’s big.

-Is his neck long or short?

-It’s short.

- Is his tail long or short?

- It’s short.

- Are his ears big or small?

- They are small.

-Is his body thick or thin?

- It’s thick.

- Is it a bear?

- Yes it is.