Проектирование современного урока по математике с использованием ФГИС «Моя школа»

Проектирование современного урока по математике с использованием ФГИС «Моя школа»

Подготовил: учитель

Симметрия. Осевая симметрия

6 класс (1 урок)

«Симметрия. Осевая симметрия»

Базовый уровень

Урок освоения новых знаний и умений

Планируемые результаты (по ФРП) :

Предметные результаты: Пользоваться геометрическими понятиями: равенство фигур, симметрия, использовать терминологию, связанную с симметрией: ось симметрии, центр симметрии.

Находить примеры симметрии в окружающем мире. Моделировать из бумаги две фигуры, симметричные относительно прямой; конструировать геометрические конфигурации, используя свойство симметрии, в том числе с помощью цифровых ресурсов. Исследовать свойства изученных фигур, связанные с симметрией, используя эксперимент, наблюдение, моделирование. Обосновывать, опровергать с помощью контрпримеров утверждения о симметрии фигур.

Метапредметные результаты:

• Базовые логические действия: выявлять и характеризовать существенные признаки математических объектов, понятий, отношений между понятиями, формулировать определения понятий, устанавливать существенный признак классификации.
• Базовые исследовательские действия : самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений;
• Работа с информацией: выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления; выбирать форму представления информации и иллюстрировать решаемые задачи схемами.

1.1. Мотивирование на учебную деятельность

• Девиз урока: «Кто ничего не наблюдает, тот ничего не изучает, кто ничего не изучает, тот ничего не понимает, кто ничего не понимает, тот вечно хнычет и скучает!»

1.2. Актуализация опорных знаний

Предложить учащимся ответить на вопросы:

• Как ты понимаешь следующие выражения: «симметричный узор», «симметричный ответ»?
• Какие виды симметрий тебе встречались в повседневной жизни? 

1.3. Целеполагание

• Мотивирует учащихся, вместе с ними определяет цель урока; акцентирует внимание учащихся на значимость темы.
• Учитель задает серию вопросов, необходимых для:

1) формулирования цели урока;

2) прогнозирования содержания нового способа действий.

• Сформулируйте тему урока ( Ломаная. Измерение длины ломаной ).
• Запишите тему в тетрадь.
• Чему мы должны научиться на уроке?

2.1. Осуществление учебных действий по освоению нового материала

• Просмотр видеолекции по ссылке:
• https://lesson.edu.ru/lesson/93163539-642c-4f76-ba47-6c9b8d031bce?backUrl=%2Fsearch%3Fsubject%3D02.1%26taskKesFipis%3Dc55f6ebc-de0f-5ff7-4feb-fffbe8457b30
• Видеолекция знакомит учащихся с определением точек, симметричных относительно прямой.

3.1. Применение знаний, в том числе в новых ситуациях

• Главный вопрос «Сколько букв русского алфавита имеют ось симметрии?».

3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

3.2. Выполнение межпредметных заданий и заданий из реальной жизни

3.3. Выполнение заданий в формате ГИА (ВПР)

Развитие функциональной грамотности

5.1. Рефлексия

5.2. Домашнее задание

• Подготовить доклады (презентации)
• «Симметрия вокруг нас», «Центральная симметрия»