Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы на примере УМК «Математика» Н. Я. Виленкин и др. 5 кл.

Практическая работа № 4.

Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы на примере УМК «Математика» Н. Я. Виленкин и др. 5 кл.

Тема: Умножение десятичных дробей

1) Цели и задачи учебного занятия

Цель: научить обучающихся выполнять умножение десятичных дробей.

Задачи:

• подвести к пониманию правила умножения десятичных дробей;

• познакомить с правилом умножения десятичных дробей на 0,1; 0,01; 0,001;

• применять изученный материал при решении примеров и задач;

• развивать навыки участвовать в групповых формах работы;

• сопоставлять свои суждения с суждениями других участников диалога;

• развивать грамотную математическую речь;

• владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи.

2) Планируемые результаты обучения

Личностные результаты:

- готовность к действиям в условиях неопределённости, повышение уровня своей компетентности через практическую деятельность, приобретать в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции.

Метапредметные результаты:

Базовые логические действия

- воспринимать, формулировать и преобразовывать суждения: утвердительные и отрицательные, единичные, частные и общие; условные;

- выявлять математические закономерности, взаимосвязи и противоречия в фактах, данных, наблюдениях и утверждениях; предлагать критерии для выявления закономерностей и противоречий;

Базовые исследовательские действия

- самостоятельно формулировать обобщения и выводы по результатам проведённого наблюдения, исследования, оценивать достоверность полученных результатов, выводов и обобщений;

Работа с информацией:

- выявлять недостаточность и избыточность информации, данных, необходимых для решения задачи;

- выбирать, анализировать, систематизировать и интерпретировать информацию различных видов и форм представления;

Общение:

- воспринимать и формулировать суждения в соответствии с условиями и целями общения; ясно, точно, грамотно выражать свою точку зрения в устных и письменных текстах, давать пояснения по ходу решения задачи, комментировать полученный результат;

- понимать и использовать преимущества командной и индивидуальной работы при решении учебных математических задач; распределять виды работ, договариваться, обсуждать процесс и результат работы;

- участвовать в групповых формах работы;

Самоорганизация:

-самостоятельно составлять план, алгоритм решения задачи (или его часть), выбирать способ решения с учётом имеющихся ресурсов и собственных возможностей, аргументировать и корректировать варианты решений с учётом новой информации;

Самоконтроль:

- владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи.

Предметные результаты:

- развивать логическое мышление; овладеть основными математическими понятиями (определение); научить использовать данные понятия при выполнении учебных задач.

3) Краткое учебное содержание

1. Этап урока: «Проблематизация, актуализация, мотивация»

Ф ронтальная работа:

О тветьте на вопросы:

2 . Этап урока: «Изучение нового материала»

3. Этап урока: «Отработка и закрепление»

4) Виды организации учебной деятельности

5) Учебные задания для разных этапов учебного занятия

И ндивидуальная работа

Ф ронтальная работа

Р абота в парах

4. Этап урока: «Обобщение, систематизация, применение»

Работа в группах

5 . Этап урока: «Информация о домашнем задании»

6 . Этап урока «Рефлексия»

( При наличии времени разобрать задачу)