Проектирование уровневой системы оценки тактического мышления в игровых видах спорта (баскетбол).

ФГАОУ ВО «Казанский (Приволжский) Федеральный университет»

Высшая школа педагогического мастерства

Проект

ТЕМА

Проектирование уровневой системы оценки тактического мышления в игровых видах спорта (баскетбол).

Авторы проекта

Аминова Надежда Александровна,

учитель физической культуры и ОБЗР, МБОУ «СОШ №3» Лениногорского муниципального района РТ

Научный руководитель

Сафина Р.Н., кандидат педагогических наук,

доцент отделения общего образования

Казань

2026 г.

Введение

Оценка тактического мышления является важным аспектом подготовки спортсменов в игровых видах спорта. Она позволяет выявить сильные и слабые стороны игроков, определить направления развития и повысить эффективность тренировочного процесса. Для разработки эффективной системы оценки необходимо учитывать специфику каждого вида спорта, уровень подготовки спортсменов и цели тренировок.

Проектирование уровневой системы оценки тактического мышления в игровых видах спорта, таких как баскетбол, требует комплексного подхода, включающего теоретическое обоснование, разработку критериев оценки и практических рекомендаций для тренеров и спортсменов. Рассмотрим основные этапы реализации такого проекта.

Тактическое мышление в спортивных играх определяется как способность спортсмена быстро анализировать ситуацию на площадке, предвидеть действия соперника и выбирать оптимальные решения для достижения цели игры.

Все это подвигло на теоретическое исследование данной проблемы.

Проблема заключается в отсутствии универсальной системы оценки тактического мышления в игровых видах спорта. Существующие методы не всегда дают точную и объективную информацию о уровне развития тактических навыков. Это затрудняет выбор методов тренировок и развитие спортсменов. Необходима разработка новой системы, которая учитывала бы особенности каждого вида спорта и уровень спортсмена.

Актуальность темы обусловлена необходимостью точной оценки тактических навыков для повышения эффективности тренировочного процесса и развития обучающихся. Современные методы оценки требуют системного подхода и адаптации к различным видам спорта. Исследование поможет создать более объективные критерии оценки, что важно для учителя и обучающихся, стремящихся к улучшению результатов. 

Исследование В. А. Пегова, М. М. Чернецова, В. М. Биткина показало, что у спортсменов, занимающихся игровыми видами спорта, с высоким уровнем тактического мышления характерно умение запоминать и удерживать в памяти большое количество тактических схем и вариантов принятия решений в игровых ситуациях. Такое мышление способствует эффективному взаимодействию с соперниками и партнерами по команде, предсказанию ходов соперников и выбору тактически обоснованных решений. Однако, несмотря на то, что в возрасте 13-14 лет у спортсменов уже сформированы высокие нервно-мышечные способности, отсутствие научной базы, посвященной развитию тактического мышления, остается значимой проблемой, требующей дальнейших исследований и практических решений.

Исследование направлено на определение эффективности различных методов тренировок и их воздействия на способность игроков анализировать игровую ситуацию, принимать решения и осуществлять тактически обоснованные действия.

В соответствии с научными исследованиями в области психологической и педагогической диагностики, важным этапом в разработке диагностических инструментов является привлечение нормативных документов.

 Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 28.11.2025) "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2026) Регулирует процесс спортивной подготовки, включая разработку и утверждение федеральных стандартов.

• Федеральный закон от 30.04.2021 №127-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „О физической культуре и спорте в Российской Федерации“ и Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“». Указывает на необходимость утверждения федеральных стандартов спортивной подготовки по видам спорта, включая игровые виды. 

• Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура», пункт 163.6. Содержание обучения в 8 классе

• Приказ Министерства спорта РФ от 24.11.2025 №1008 — утверждает федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «футбол». В стандарте указаны требования к структуре и содержанию примерных дополнительных образовательных программ, в том числе к их теоретическим и практическим разделам. 

• Приказ Министерства спорта РФ от 14.11.2025 №970 — утверждает федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «волейбол».  Приказ Министерства спорта РФ от 14.11.2025 №954 — утверждает федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «баскетбол».  Стандарты

Федеральные стандарты спортивной подготовки — это совокупность минимальных требований к спортивной подготовке по видам спорта, разработанных и утверждённых в соответствии с Федеральным законом №329-ФЗ. Они обязательны для организаций, осуществляющих спортивную подготовку. 

Некоторые примеры федеральных стандартов:

• Методические рекомендации ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания» от 6 февраля 2023 года — «Алгоритм составления дополнительной образовательной программы спортивной подготовки на примере игровых видов спорта». Документ является нормативным правовым документом и помогает организациям, осуществляющим спортивную подготовку, в разработке программ. 

• Методические рекомендации, утверждённые приказом Минспорта России от 24.10.2012 №325 (ред. от 02.12.2013) — «Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в Российской Федерации». Документ направлен на обеспечение единства основных требований к организации спортивной подготовки на территории России, повышение массовости детско-юношеского спорта и качества подготовки спортивного резерва

Цель проекта:

изучить нормативную, методическую литературу по теме проекта и разработать уровневую систему оценки тактического мышления в игровых видах спорта (баскетбол) для обучающихся 8 класса.

1. Изучение теоретические основы тактического мышления в спортивных играх.

2. Выявление особенности технико-тактических действий в стандартных соревновательных ситуациях.

3. Развитие физических и двигательных навыков обучающихся.

4. Развитие способностей анализировать ситуацию на спортивной площадке.

5. Обучение взаимодействию с партнером по площадке.

Целевая группа проекта:

обучающиеся МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» ЛМР Республики Татарстан ,

Срок реализации проекта:

Проект может быть реализован к концу учебного года (апрель 2026 год) с учетом всех этапов работы, начиная с разработки диагностических инструментов и заканчивая оценкой эффективности и внедрением результатов.

Место реализации проекта:

МБОУ «Средняя общеобразовательная школа №3» ЛМР Республики Татарстан

Этапы реализации проекта:

1. Организационный (подготовительный) этап:

10.03.2026-20.03.2026

2. Основной этап:

06.04.2026 – 22.04.2026

3. Заключительный этап:

23.04.2026 - 30.04.2026

Основное содержание проекта

План мероприятий по реализации проекта

Ресурсы

Планируемые результаты реализации проекта:

Предметные результаты

1. Улучшение уровня физической подготовки через систематическое выполнение тренировочных программ.

2. Формирование первоначальных представлений о значении физической культуры для укрепления здоровья человека.

3. Овладение умениями организовать здоровьесберегающее жизнедеятельность.

Метапредметные результаты

1. Овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

2. Формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Организация места занятий и обеспечение их безопасности.

Личностные результаты

1. Проявление бережного отношения к собственному здоровью и здоровью окружающих.

2. Проявление уважительного отношения к окружающим, проявление культуры взаимодействия, терпимости и толерантности в достижении общих целей при совместной деятельности.

3. Добросовестное выполнение учебных заданий.

4. Проявление ответственного отношения к порученному делу, осознанной дисциплинированности и готовности отстаивать собственные позиции, отвечать за результаты собственной деятельности.

Сформированность профессиональных компетенций

1. Распространение опыта: опыт, накопленный в рамках проекта, будет распространен среди других образовательных учреждений.

2. Создание эффективных диагностических инструментов: разработка и внедрение инструментов для диагностики уровня физической подготовки участников, что позволит более точно оценивать их достижения.

3. Повышение качества подготовки через систематические тренировки, тестирование и мотивацию.

4. Повышение общественного интереса к спорту: проект способствует повышению общественного интереса к здоровому образу жизни, физической активности и спорту.

Критерии эффективности проекта (методы диагностики)

• Точность выполнения тактико-технических действий.

Например, отношение точно выполненных действий к общему количеству тактико-технических действий.

• Правильность (тактическая целесообразность) принимаемых решений.

• Умение быстро оценивать ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Это выражается в рациональном применении технических и тактических приёмов, в меньшем количестве допускаемых ошибок в игровых действиях, в своевременном и точном реагировании на действия противника и партнёров.

• Умение взаимодействовать с партнёрами при развитии атаки (открывание и своевременность передач) и срыве атаки (закрывание игрока противника).

• Тесты на карточках.

В тестах измеряют время решения задач, правильность решения, креативность мышления и вариативность мышления. За каждый из пунктов начисляют баллы. В конце каждого теста суммируют баллы и время, за которое решаются задачи. 

• Задания трёх уровней сложности.

Например, в методике тактической подготовки юных баскетболистов задания трёх уровней сложности: простой (2–3 игрока, комбинация из 2–4 действий, решение — 1–2 «шага»), второй (3–4 человека, комбинация из 3–6 действий, решение — 2–3 «шага»), третий (4–5 человек, комбинация из 5–8 действий, решение — 3–4 «шага»). Задачи учитывают критерии, и за правильность, креативность и вариативность мышления начисляют определённое количество баллов. 

• Игровые тесты.

Командный характер некоторых из них создаёт благоприятную атмосферу для наблюдения за поведением играющих в различных ситуациях. 

• Уровневая система оценки

Высокий уровень — умение удерживать в своей памяти большое количество тактических схем (комбинаций) и нескольких вариантов для принятия решений, умение ориентироваться на площадке.

Средний уровень — оценка игровой ситуации целиком, отбрасывание лишних вариантов, принятие самого верного решения.

Низкий уровень — поспешное решение, не оценив игровую ситуацию до конца.

Система оценки может быть качественной, что позволяет комплексно оценить особенности тактического мышления у спортсменов различной квалификации, возраста, пола, стажа занятий. Однако важно, чтобы система была объективной — например, учитывала время решения задач и правильность решения, скорректированную на вероятность случайного угадывания. 

• Общественный интерес к спорту:

Метод диагностики: Опрос общественности и медийный мониторинг для оценки уровня интереса к спорту и физической активности.

Критерий: Увеличение общественного интереса к здоровому образу жизни и спорту.

Литература

Нормативные документы:

1. Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 08.03.2026) "Об образовании в Российской Федерации", ст. 48. Обязанности и ответственность педагогических работников.

 Федеральный закон от 04.12.2007 N 329-ФЗ (ред. от 28.11.2025) "О физической культуре и спорте в Российской Федерации" (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.03.2026) Регулирует процесс спортивной подготовки, включая разработку и утверждение федеральных стандартов.

1. Федеральный закон от 30.04.2021 №127-ФЗ «О внесении изменений в Федеральный закон „О физической культуре и спорте в Российской Федерации“ и Федеральный закон „Об образовании в Российской Федерации“». Указывает на необходимость утверждения федеральных стандартов спортивной подготовки по видам спорта, включая игровые виды. 

2. Федеральная рабочая программа по учебному предмету «Физическая культура», пункт 163.6. Содержание обучения в 8 классе

3. Приказ Министерства спорта РФ от 14.11.2025 №970 — утверждает федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «волейбол».  Приказ Министерства спорта РФ от 14.11.2025 №954 — утверждает федеральный стандарт спортивной подготовки по виду спорта «баскетбол». 

4. Федеральные стандарты спортивной подготовки — это совокупность минимальных требований к спортивной подготовке по видам спорта, разработанных и утверждённых в соответствии с Федеральным законом №329-ФЗ. Они обязательны для организаций, осуществляющих спортивную подготовку. 

5. Методические рекомендации ФГБУ «Федеральный центр организационно-методического обеспечения физического воспитания» от 6 февраля 2023 года — «Алгоритм составления дополнительной образовательной программы спортивной подготовки на примере игровых видов спорта». Документ является нормативным правовым документом и помогает организациям, осуществляющим спортивную подготовку, в разработке программ. 

6. Методические рекомендации, утверждённые приказом Минспорта России от 24.10.2012 №325 (ред. от 02.12.2013) — «Методические рекомендации по организации спортивной подготовки в Российской Федерации». Документ направлен на обеспечение единства основных требований к организации спортивной подготовки на территории России, повышение массовости детско-юношеского спорта и качества подготовки спортивного резерва.

Научно-методическая литература:

1. Барбашов С.В. Тактическая подготовка в баскетболе в контексте тактического мышления как системообразующего компонента / С.В. Барбашов // Ученые записки университета им. П. Ф. Лесгафта. - 2020. - № 4 (38). - С. 17-20.

2. Бегидова С.Н. Содержательно-процессуальные основы развития тактического мышления как профессионально значимого качества баскетболистов / С.Н. Бегидова, С.А. Хазова, Р.А. Ахтаов // Научно-методический электронный журнал «Концепт». - 2022. - Т. 17. - С. 43-49.

3. Ким Т. К, Кузьменко Г. А., Особенности влияния тактического мышления на эффективность игровой деятельности юных баскетболистов 12-13 лет// статья от 14.05.22

4. Кузьменко Г. А. Актуализация когнитивных стилей деятельности юных спортсменов в ситуационных видах спорта как условие повышения их конкурентоспособности / Г.А. Кузьменко, Т.К. Ким // Живая психология. - 2020. - Т. 7, № 2 (26). - С. 9-19.

5. Kuzmenko, G.A. and Kim T.K. (2020), "Actualization of cognitive styles of activity of young athletes in situational sports as a condition for increasing their competitiveness", Living psychology, Vol. 7, No. 2 (26), pp. 9-19.

6. Стеценко Н. В., Хованская Т. В. Роль тактического мышления в спортивной деятельности // Современные научные исследования: теоретико-методологические и прикладные аспекты: сборник научных трудов по материалам Международной научно-практической конференции 11 августа 2022г. Белгород // ООО Агентство перспективных научных исследований (АПНИ), 2022. С. 37-42.

7. Шансков М. А., Мельников Д. С., Фокин А. М., Исследования эффективности тактического мышления баскетболистов// Вестник Томского государственного Университета, 2023, №494 с. 163-171

Интернет-ресурсы

1. [Электронный ресурс] Режим доступа:
   https://apni.ru/article/4381-rol-takticheskogo-mishleniya-v-sportivnoj-dey

2. [Электронный ресурс] Режим доступа:
   http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174