Проектная деятельность. 8 класс. 1 поток. Работа 1.

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

"Средняя общеобразовательная школа №22"

ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

«Русский алфавит: прошлое, настоящее и будущее»

Предмет: русский язык

Выполнил: ученик 8 А класса

Бородин Алексей Александрович

Руководитель: учитель

русского языка и литературы

Субботина Светлана Львовна

Билимбай

2020

Содержание

1. Введение.................................................................................................3

II. Теоретическая часть

1.Происхождение алфавита.................................................................5

2.История славянской азбуки..............................................................6

3.Русская графика…………….............................................................8

III. Практическая часть

1. Наблюдение над изменениями в алфавите........................................12

2. Что известно о русском алфавите девятиклассникам

нашей школы?.................................................................................15

3. Каким может стать алфавит будущего?…………………..…...…..16

4. «Русский алфавит будущего»……………………………………....17

IV. Заключение...........................................................................................18

V. Список использованных источников информации............................19

1. ВВЕДЕНИЕ

История алфавита уходит в глубину веков. Первой попыткой остановить и сохранить слово была картинка. Понадобилось сотни лет для того, чтобы она стала знаком – условным сочетанием черточек, клинышков и линий. Три с половиной тысячи лет назад родилась буква – знак для звука. И теперь этими знаками можно было записать любое слово, мысль, рассказ. Письменность не оставалась чем-то раз и навсегда данным. Каждый народ приспосабливал её к своему языку, к его особенностям и традициям. При этом количество букв могло увеличиться или уменьшиться. Одни приходилось изобретать, от других – отказываться, либо переделывать их. Постепенно буквы меняли и свой внешний облик. Они ложились на бок, поворачивались справа налево и слева направо, даже вставали на голову.

Я заинтересовался проблемой: возможно ли в будущем изменение русского алфавита?

Я уверен в актуальности моего проекта. На уроках мы изучаем историю своего народа, изучаем, как возникло государство, какой был общественный строй, какие были отношения с другими странами. А знакомство с историей народа невозможно без изучения истории культуры, языка. Знание особенностей языка, знание древнерусского алфавита позволяет прикоснуться к наследию наших предков. Я считаю, что это многим моим сверстникам будет интересно – узнать, как возник наш алфавит, всегда ли он был таким.

Работая над проектом, я захотел проверить гипотезу: если я найду «ненужные» буквы в русском алфавите, их можно будет исключить в будущем?

Мой проект является исследовательским и направлен на предметную область «Филология», учебный предмет «Русский язык». Объектом моего исследования стал русский алфавит.

Цель моей работы: предположить, каким станет «Русский алфавит будущего».

Для достижения этой цели я поставил перед собой следующие задачи:

• изучить происхождение алфавита;

• проследить процессы, повлиявшие на изменения в алфавите;

• сопоставить древнерусскую азбуку и современный алфавит и выявить исчезнувшие буквы;

• спрогнозировать изменения, которые могут произойти в алфавите в будущем;

• провести исследование по выявлению интереса к русскому алфавиту у учащихся школы.

Для достижения цели проекта мне пришлось воспользоваться следующими методами: теоретическим (анализ, синтез и обобщение теоретического материала), поисковым (подбор литературных источников), методом наблюдения (использование букв в речи), исследовательским (анкетирование, анализ результатов), практическим (оформление и подготовка продукта и презентации).

1. ТЕОРЕТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Происхождение алфавита

Вначале  у греков  и  славян  появилось картинное письмо (пиктография): какое-нибудь событие изображали в виде рисунка, затем стали изображать уже не событие, а отдельные предметы, сначала соблюдая сходство с изображаемым, а затем в виде условных знаков (иероглифы), и, наконец, научились изображать не предметы, а передавать знаками их названия (звуковое письмо). Первоначально в звуковом письме употреблялись только согласные звуки, а гласные или вообще не воспринимались, или обозначались дополнительными значками (слоговое письмо). Слоговое письмо было в употреблении у многих семитских народов, в том числе и у финикийцев.

«Греки создали свой алфавит на основе финикийского письма, но значительно усовершенствовали его, введя особые знаки для гласных звуков. Греческое письмо легло в основу латинской азбуки, а в IX веке было создано славянское письмо путем использования букв греческого алфавита» [2].

1. История славянской азбуки

Создатели славянской азбуки Константин (при пострижении в монахи он был назван Кириллом) (827—869) и Мефодий (815—885) происходили из византийского города Солуни (ныне – Солоники) в Северной Греции, в котором проживало многочисленное славянское население и славяне занимали многие официальные посты. Кирилл начал посещать школу в восьмилетнем возрасте. Он прилежно учился, осваивал греческий язык, счёт, овладевал верховой ездой и воинскими приемами. Но любимым его занятием было чтение книг. После смерти отца он покинул Солунь и отправился в Константинополь, столицу Византийской империи. Среди учителей Кирилла самым, может быть, значительным был будущий патриарх Фотий – знаток античной культуры. Учащиеся изучали поэмы Гомера, трагедии Софокла, философские сочинения Аристотеля. Кирилл, один из лучших учеников, был принят на государственную службу. Хорошо знавший не только греческий, арабский и латинский, но и язык славян, он был отправлен в Болгарию с просветительской миссией. Но просвещение славян оказалось невозможным без книг на их родном языке. Поэтому Кирилл приступил к созданию славянской азбуки. Первым его помощником стал старший брат Мефодий, удалившийся с военной службы в монастырь.

24 мая 863 года в городе Плиске, который в то время был столицей Болгарии, братья Кирилл и Мефодий огласили изобретение славянского алфавита. В том же 863 году братья прибыли в Моравию с созданной азбукой и готовыми переводами. В течение сорока месяцев до весны 867 года они просвещали славян в Моравии. А в конце 867 – начале 868 года римский папа пригласил Кирилла и Мефодия в Рим. Там они получили право просвещать народ. Но в Риме Кирилл внезапно заболел, и 14 февраля 869 года создатель славянской письменности, первый учитель славян, скончался. Мефодий стал продолжателем дела брата. 4 апреля 885 года скончался Мефодий.

В 988 году в Киеве была открыта дворцовая школа «учения книжного». Возник новый центр книжной культуры, которая соединила Киевскую Русь с европейской цивилизацией. Так на исторической арене появилась славянская школа, создателями которой были братья Кирилл и Мефодий.

Когда я работал над проектом, я узнал, что в память о великом подвиге Кирилла и Мефодия 24 мая во всем мире празднуется День славянской письменности. Особенно торжественно отмечается он в Болгарии. Там совершаются праздничные шествия со славянской азбукой и иконами святых братьев. Начиная с 1987 года, и в нашей стране в этот день стал проводиться праздник славянской письменности и культуры. Русский народ отдает дань памяти и благодарности «славянских стран учителям».

3.Русская графика

Современная русская графика отличается рядом особенностей, складывавшихся исторически и представляющих определенную графическую систему. Русская графика не располагает таким алфавитом, в котором для каждого произносимого в речевом потоке звука имеется особая буква.

Первая особенность состоит в том, что «в русском алфавите букв значительно меньше, чем звуков в живой речи. Вследствие этого буквы алфавита оказываются многозначными, могут иметь несколько звуковых значений» [2].

Так, например, буква с может обозначать такие звуки: 1) [с] (суда, сад), 2) [с'] (сюда, сядь), 3) [з] (сдача, сбор), 4) [з'] (косьба, сделка), 5) [ш] (сшить), 6) [ж] (сжать).

Значение буквы «с» в каждом из шести случаев различно: в словах «суда» и «сюда» буква «с» не может быть заменена никакой иной буквой, такая замена привела бы к искажению слова. В этом случае буква «с» употреблена в своем основном значении. В остальных словах буква «с» выступает во второстепенных значениях и допускает замену определенными буквами, при которой сохраняется обычное произношение слов (ср.: сдать – «здать», косьба – «козьба», сшить – «шшить», сжать – «жжать»). В последнем случае буква с обозначает звуки, которые заменяют звук [с] в определенных позициях, соответственно живым фонетическим законам, свойственным русскому литературному языку.

Таким образом, при многозначности букв русская графика различает главные и второстепенные значения букв. Так, в слове «дом» буква «о» употребляется в главном значении, а в слове «дома (мн.число)» – во второстепенном значении.

Второй особенностью русской графики является «деление букв по количеству обозначаемых звуков» [2]. В этом отношении буквы русского алфавита распадаются на три группы: 1) буквы, лишенные звукового значения; 2) буквы, обозначающие два звука; 3) буквы, обозначающие один звук.

К первой группе относятся буквы «ъ», «ь», не обозначающие никаких звуков, а также так называемые «непроизносимые согласные» в таких, например, словах: солнце, сердце и т.п.

Ко второй группе относятся буквы: я [ja], ю [jy], е [э], ё [jo].

К третьей группе относятся буквы, обозначающие один звук, т.е. все буквы русского алфавита, за исключением букв, входящих в первую и вторую группы.

Третья особенность русской графики – «наличие в ней однозначных и двузначных букв: к первым относятся буквы, имеющие одно основное значение; ко вторым – имеющие два значения» [2].

Так, например, буквы «ч» и «ц» относятся к числу однозначных, так как буква «ч» во всех положениях обозначает один и тот же мягкий звук [ч'], а буква «ц» – твёрдый звук [ц].

К двузначным буквам относятся: 1) все буквы, обозначающие согласные звуки, парные по твердости-мягкости; 2) буквы, обозначающие гласные звуки: «я», «е», «ё», «ю».

Двузначность указанных букв русского алфавита находится в связи со спецификой русской графики – именно со слоговым её принципом.

Слоговой принцип русской графики заключается в том, что в русском письме в определенных случаях в качестве единицы письма выступает не буква, а слог. Такой слог, т.е. сочетание согласной и гласной букв, является цельным графическим элементом, части которого взаимно обусловлены. Слоговой принцип графики применяется в обозначении парных по твердости-мягкости согласных. В современном русском языке согласные звуки, парные по твердости-мягкости, имеют фонематическое значение, т.е. служат для различения звуковых оболочек слов. Однако в русском алфавите отсутствуют отдельные буквы для обозначения парных по мягкости-твердости согласных звуков, так что, например, буква «т» употребляется и для твердого, и для мягкого звука [т] – (ср.: станут – стянут).

Отсутствие в русском алфавите отдельных букв для парных по твердости-мягкости согласных звуков компенсируется наличием в нашей графике двояких начертаний гласных звуков. Так, буквы «я», «е», «ё», «ю», «ы» указывают на твердость предшествующего согласного, парного по твердости-мягкости, а буквы «я», «е», «ё», «ю», «и» – на мягкость (ср.: рад – ряд, мол – мёл, тук – тюк, сэр – сер, был – бил). Таким образом, буквы, обозначающие согласные звуки, парные по твердости-мягкости, двузначны: без учета последующей буквы нельзя определить, твердым или мягким является парный по твердости-мягкости согласный звук. Только в конце слова и перед согласными (правда, не всегда) мягкость согласных, парных по твердости-мягкости, обозначается особой буквой «ь».

Слоговой принцип применяется также к обозначению согласного звука [j] (йот), причем это применение осуществляется лишь внутри слов. Согласный звук [йот] обозначается особой буквой «й» только в том случае, когда слог заканчивается этим звуком, следующим за гласным (ср.: пой – пойте, лей – лейте, весной, слепой и т.п.).

Во всех прочих положениях звук [йот] вместе со следующим гласным звуком обозначается одной буквой, а именно: «я» – [ja], «ё» – [jо], «е» – [je], «ю» -– [jy]. Такое значение букв «я», «е», «ё», «ю» имеет место: 1) в начале слова (ср. яма, ёж, юг, ель); 2) после гласных (моя, моё, поеду, мою); 3) после разделительных знаков «ъ» и «ь» (объявить – обезьяна, объём – собьём, съезд – устье, конъюнктура – вьюга).

Применение слогового принципа в русской графике представляет очень удобное решение вопроса о передаче на письме твердых и мягких согласных, а также звука [йот] (сокращение количества букв, значительная экономия места путем устранения написаний с [йотом] ).

Однако слоговой принцип проводится в русской графике далеко не последовательно. Главнейшее отступление от слогового принципа – обозначение гласных звуков после согласных, непарных по твердости-мягкости. Так, после всегда твердых согласных [ж], [ш], [ц] гласные звуки обозначаются, вопреки слоговому принципу, буквами «и», «е», «ё», изредка «ю», «я» (ср. жир, ширь, жест, шест, жёлоб, шёпот, брошюра, жюри, парашют, цифра, цепь, Коцюбинский, Цявловский и т.п.); после всегда мягких [ч], [щ], вопреки слоговому принципу, пишутся буквы «а», «о», «у» (ср. чаша, чокнуться, чудо, пища, Щорс, щука и т.п.).

Эти отступления от слогового принципа в современной русской графике сложились исторически. В современном русском языке звуки [ж], [ш], [ц] не имеют мягких разновидностей, а звуки [ч], [щ] – твердых разновидностей. Поэтому твердость и мягкость этих звуков обозначается самими согласными буквами, которые являются однозначными и не требуют обозначения последующими гласными буквами.

1. ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ

1. Наблюдение над изменениями в алфавите

Недавно в учебнике русского языка я увидел рисунок с изображением букв древнеславянского алфавита. Я сосчитал их и обнаружил, что алфавит состоял из 49 букв, начертания большинства букв похожи на буквы современного алфавита, но названия они носили более сложные и имели смысл.

Я посмотрел научный документальный фильм о том, как на Руси появлялась письменность. Из фильма я узнал, что в истории древнерусского языка выделяются два периода: дописьменный – до X–XI вв. и письменный. Существовали древние славянские алфавиты, которые носят названия глаголицы и кириллицы. О создании кириллицы сказано выше, а об употреблении глаголицы мы знаем очень мало (глаголицей сделаны, например, надписи на внутренних стенах новгородского Софийского собора).

Мне стало интересно узнать, почему же буквы кириллицы носят такие странные для современного человека названия, и тогда я стал искать информацию в Интернете.

Я узнал, что «русская азбука, которая была в обиходе вплоть до 1918 года, – это набор графических знаков, обозначающих смысловые образы (а не простые звуки). Знаки азбуки назывались «буквицы». Каждая буквица несла в себе отдельное смысловое понятие» [3]. Например: первая буквица русской азбуки «аз» передаёт звук [а] и имеет смысло-образ «я, человек, начало…»; буквица «буки» передаёт звук [б] и несёт смысло-образ «Бог, быть, будет…». И так – все знаки русской азбуки.

Какое же смысловое значение несли исчезнувшие буквы? Рассмотрим на примере некоторых букв.

«Зело – буква, которая является сочетанием двух звуков [д] и [з]. Главное значение этой буквы для славян заключалось в словах «крепко» и «сильно».

Земля – девятая буква старославянской азбуки, значение которой представляется как «земля» или «страна». Иногда в предложениях буква-слово Земля употреблялась в таких значениях, как «край», «страна», «народ», «земля» или же под этим словом понималось тело человека.

Иже – буква, смысл которой можно выразить словами «ежели», «если» и «когда». Смысл этих слов по сей день не изменился, просто в повседневной жизни современные славяне используют синонимы Иже: если и когда. 

Оукъ – еще одна буква в азбуке, которая на сегодняшний день трансформировалась в букву «у». Незнающему человеку, конечно, тяжело понять, что обозначает это слово, однако славяне знали её как «закон». «Оукъ» часто употреблялась в значении «указ», «скреплять», «законник», «указывать», «крепить» и т.д..

Ферт. Эта необычная буква-слово обозначает не что иное, как славу, вершину, верх, воздает славу вечности.

Ять – это буква, к которой наиболее подходит синоним «принять»» [3].

Еще две интересные буквы старославянского алфавита – Юс малый и Юс большой.

«Юс малый по форме напоминает связанные руки. Самое интересное то, что коренным смыслом этой буквы являются «узы», «оковы», «цепи», «узлы».

Юс большой был символом темницы или тюрьмы, как более строгого наказания за совершенные человеком злодеяния» [3].

В процессе развития, совершенствования нашего письма изменились и названия букв. Старые кириллические названия оставшихся букв алфавита "аз", "буки", "веди" и т.д., которые не совпадали с их звучанием, в XVIII века, были устранены, и вместо них приняты названия "а", "бэ", "вэ" и т.д., как в латинском алфавите. Это значительно упростило письмо и чтение древнерусского языка, поскольку название буквы указывало теперь на соответствующий этому названию звук.

Во второй половине XVIII столетия русский алфавит пополнился новыми буквами, которых не было в славянской азбуке. Это буквы «и краткое» и «ё». В начале XX века в России возникла потребность в упрощении алфавита и правописания. Такая реформа была проведена в 1918 году. Указом Наркома просвещения упраздняются буквы «i десятеричное», «ять», «фита», «ижица» и буква «ер» на конце слов.

В настоящее время мы все с первого класса знаем, что в русском алфавите 33 буквы, из которых 10 обозначают гласные звуки, 21 – согласные и 2 буквы не обозначают особых звуков, но служат для передачи определенных звуковых особенностей. Русский алфавит имеет прописные (большие) и строчные (малые) буквы, буквы печатные и рукописные. Все 33 буквы стоят в алфавите в определённом порядке.

2.Что известно

о русском алфавите девятиклассникам нашей школы?

Я провел анкетирование среди обучающихся 9-х классов нашей школы. В анкетировании приняли участие 25 человек. Опрошенным были заданы следующие вопросы:

1. Знаешь ли ты, что в славянской азбуке букв было больше?

2. Знаешь ли ты названия каких-нибудь славянских букв? Если да, то каких? Откуда ты получил информацию?

3. Как ты думаешь, могут ли буквы исчезнуть из алфавита сейчас и почему?

Результаты анкетирования:

1. Знаешь ли ты, что в славянской азбуке букв было больше?

Ответ «да» - 21 человек (84%), ответ «нет» - 4 человека (16%).

1. Знаешь ли ты названия каких-нибудь славянских букв? Если да, то каких? Откуда ты получил информацию?

Ответ «да» - 11 человек (44%), ответ «нет» - 14 человек (56%). Все 11 человек назвали «ять», узнали при чтении «Слова о полку Игореве», в учебнике был отрывок оригинального текста.

1. Как ты думаешь, могут ли буквы исчезнуть из алфавита сейчас и почему?

100% обучающихся ответили «да», но ответы были разными:

- о/а - останется одна буква, т.к. они часто заменяют друг друга (трава, го(А)ра, останется, например, буква А;

- ь, ъ – не нужны, только создают трудности при письме;

- и, й – тоже будет одна буква;

- ш, щ – тоже будет одна буква.

Один учащийся предложил переставить буквы алфавита так, чтобы они проговаривались, как в стихотворении, для легкого заучивания.

3.Каким может стать алфавит будущего?

В наше время, когда количество используемой информации увеличивается, когда необходимо находить более эффективные и быстрые способы обучения и работы, алфавит должен стать удобной системой букв, решающей несколько задач. Таким образом, целесообразнее разделить буквы алфавита на группы, которые бы отражали особенности соответствующих им звуков. Поэтому предлагаю, сначала расположить в алфавите буквы, обозначающие гласные звуки, затем согласные, разделив их, в свою очередь, на звонкие и глухие.

Ь и Ъ можно исключить, потому что они не обозначают самостоятельных звуков речи. На письме мягкость согласных и разделительные Ь и Ъ можно обозначать с помощью какого-нибудь общепринятого знака, например, с помощью апострофа. Получится, что слова «январь», «листья» и «подъезд» можно записать «январ’», «лист’я» и «под’езд».

4.«Русский алфавит будущего»

Вот таким я вижу «русский алфавит будущего» – в нем 31 буква, из которых 10 гласных и 21 согласная. Причём расположение алфавита для лёгкости выявления гласных и согласных начинается с гласных.

1. ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Выполнив проект, я узнал, что из русского алфавита с момента его появления исчезло 16 букв. Таким образом, наш алфавит подвижен, он «живой» и имеет тенденцию к изменениям и оптимизации.

Я нашёл ответ на свой проблемный вопрос: в будущем изменение русского алфавита возможно, и даже, скорее всего, оно произойдёт, на что указывает вся история развития нашей азбуки.

Кроме того, я проверил свою гипотезу и удостоверился, что «ненужными» буквами можно считать Ь и Ъ, их, наверное, удастся исключить в будущем.

Выполнив поставленные задачи и воспользовавшись разнообразными методами работы, я достиг поставленной цели: предположил, каким будет «Русский алфавит будущего».

1. СПИСОК

ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ ИНФОРМАЦИИ

1. Минин Ю.П. Разгадка русской азбуки. / Под. Ред. К.Р. Иванова, Н.Е. Кириллова. – М.: Культура, 1985.

2. Русинов Н.Д. Древнерусский язык: учеб. пособие для студентов филологических и исторических спец. унивеситетов и пед. институтов/ Н.Д. Русинов. – М.: Высшая школа, 1977.

3. Саблина Н.П. Буквица славянская. Поэтическая история азбуки с азами церковнославянской грамоты/Н.П. Саблина. – М.: Русская книга, 1995.

4. Толковый словарь живого великорусского языка в 4 т. / Даль В.И. – М.: Терра, 1995.

5. Успенский Л.В. По закону буквы. 2-е изд. М.: Мол. гвардия, 1979.

6. http://www.letopis.info/themes/writing/pojavlenie_alfavitov.html

7. http://www.textologia.ru/russkiy/alfavit-istoria/kirillitsa/istoriya-proishozhdeniya-i-razvitiya-kirillici/291/?q=463&n=291l