Проектная деятельность детей дошкольного возраста. Тема "Ранняя профориентация старших дошкольников"

Проектная деятельность детей дошкольного возраста.

Тема: «Ранняя профориентация старших дошкольников»

Автор: Солдатова Валентина Семёновна – воспитатель высшей категории

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования одно из направлений в социально - коммуникативном развитии – это формирование позитивных установок к различным видам труда и творчества. Дошкольный возраст наиболее благоприятен для педагогического воздействия, дети любознательны, при правильном подходе проявляют активный интерес.

В рамках преемственности работы по профориентации дошкольников, детский сад является первой ступенью в формировании начальных представлений о профессиях. Именно в детском саду дети знакомятся с их многообразием и широким выбором.  Однако, чаще всего, представления в этой области имеют поверхностный характер.

Ознакомление детей с профессиями обосновано и актуально в дошкольном образовании. Знакомство с трудовой деятельностью взрослых имеет большое значение для формирования у ребенка первоначальных представлений о роли труда и значимости профессий в жизни общества. У детей часто складывается представление, что родители работают только ради денег. Поэтому необходимо знакомить их с профессиями родителей, их значимостью для окружающих, донести до детей, что профессия может быть любимой, приносящей радость человеку и пользу для общества. Для формирования интереса к труду взрослых, необходимо внедрение современных педагогических технологий, использование которых открывает новые возможности воспитания и обучения дошкольников. Одной из таких технологий, доказавшей свою эффективность, стал метод проектов.

Исходя из актуальности данного направления, мы пришли к необходимости разработки долгосрочного проекта «Кем быть», педагогическая целесообразность которого направлена на раннюю профориентацию, формирование у детей старшего дошкольного возраста первичных представлений о мире профессий через взаимодействие с семьёй и социумом, на более глубокое ознакомление с профессиями. Реализация проекта даёт возможность формировать первоначальные представления о роли труда в жизни человека и общества, включения в доступную трудовую деятельность в детском саду и семье.

Цель проекта: создание условий для формирования у детей дошкольного возраста представлений о многообразии профессий и их значимости. Задачи:

- обогащать представления детей о профессиях, доступных их пониманию, --закреплять в игровой и продуктивной деятельности полученные знания и умения,

- стимулировать развитие познавательных, коммуникативных, творческих способностей детей,

- дать представления о значимости каждой профессии для общества, -воспитывать бережное отношение к труду взрослых и его результатам.

Началом работы по формированию первоначальных представлений о профессиях и труде взрослых стал анализ уровня знаний воспитанников по данной теме.

В результате диагностического обследования уровня знаний и представлений о труде взрослых получили результаты: у детей знания сформированы в основном поверхностные, имеют смутное представление о профессиях взрослых, не знают кем работают, и каким делом заняты их родители.

В свою очередь анкетирование родителей показало, что они редко рассказывают детям о своих профессиях и сфере деятельности, единицы брали их с собой на работу, беседовали с детьми о профессиях в целом.

Работа над проектом осуществлялась через совместную деятельность педагогов группы с детьми и самостоятельную деятельность детей, которая проходила через познавательную, продуктивную и игровую деятельность.

Информацию о профессиях дети получали во время непосредственного образовательного процесса, где каждое занятие имело тематическое наполнение, связанное с рассмотрением определённой профессии, а также через экскурсии, беседы, наблюдения, чтения, обсуждения, рассматривание картинок, проведение дидактических, подвижных игр, занятий по овладению определенными умениями.

Представления и трудовые умения, полученные в процессе совместной деятельности по реализации проекта дети перенесли в самостоятельную деятельность в виде сюжетно ролевых, театрализованных игр, продуктивной деятельности, выполнения трудовых поручений и самостоятельных трудовых действий.

  Наиболее действенные способы ознакомления детей с трудом взрослых – наблюдения и экскурсии, которые обеспечивают наглядность получаемых представлений, способствуют накоплению ярких впечатлений. Так как мы живём в непростое время, и не всегда есть возможность совершать экскурсии, то с развитием IT-технологий становятся возможными их проведения виртуально.

И конечно важное место в работе по реализации задач ранней профориентации занимает сюжетно-ролевая игра. Перед нами стояла задача научить детей переносить полученные знания в сюжеты игр. Для этого мы, совместно с детьми составляли планы игр, последовательность развития сюжета, обговаривали игровые действия, а также персонажей и их взаимодействие. И соответственно успешное осуществление задуманного сюжета невозможно без организации правильной, доступной предметной среды, которую мы создавали с помощью родителей.

Для реализации проекта мы подобрали соответствующую художественную и познавательную литературу, составили картотеку пословиц и поговорок о труде, загадок и стихов, иллюстрации, раскраски, дидактические и настольно печатные игры, видеофильмы, создали презентации о профессиях, оформили фотоальбом, в котором родители вкратце описали свою профессию, пополнили атрибуты для сюжетно ролевых игр по теме «Профессии».

Особое место в знакомстве с профессиями отводится совместной работе детского сада и семьи. Работая над проектом, мы предложили родителям рассказать детям о своей работе. Благодаря их активности дети познакомились с профессией швеи, парикмахера, бойца Росгвардии, пожарных. Для наших воспитанников была организована экскурсия в ближайшую пожарную часть, где детям рассказали о работе пожарных, оборудовании для тушения огня, разрешили посидеть в машине и примерить каску пожарного.

Такие встречи надолго остаются в памяти детей, вызывают чувство гордости, сближают родителей с ребёнком, формируется положительное отношение к труду.

Технология проектирования относится к современным технологиям, которые активно используются в работе с дошкольниками. Этот метод актуален и очень эффективен, он дает ребенку возможность использовать полученные знания, развивать творческие способности и коммуникативные навыки, позволяя ему успешно подготовиться к обучению в школе.