Проектная деятельность на уроках географии

Проектная деятельность на уроках географии

Мальжунова Надежда Валентиновна учитель географии МБОУ «Далахайская ООШ» Тункинский район РБ

В ПЕРЕВОДЕ С ЛАТИНСКОГО – «БРОШЕННЫЙ ВПЕРЕД»

.

Проект – работа, направленная на решение конкретной проблемы , на достижение оптимальным способом заранее запланированного результата .

Учебный проект – совместная учебно-познавательная, творческая или игровая деятельность учащихся-партнёров, имеющая общую цель и согласованные способы , направленная на достижение общего результата по решению какой-либо проблемы , значимой для участников проекта.

ЦЕЛЬ: СОЗДАТЬ СОДЕРЖАТЕЛЬНЫЕ И ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОГО ПОСТИЖЕНИЯ УЧАЩИМИСЯ УЧЕБНЫХ ГЕОГРАФИЧЕСКИХ ПРОБЛЕМ ,ИМЕЮЩИХ ДЛЯ НИХ ЖИЗНЕННЫЙ СМЫСЛ. ЗАДАЧИ  ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ: 1. ИСПОЛЬЗУЯ РАЗЛИЧНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ И ПРИЕМЫ ОБЕСПЕЧИТЬ ПОЛНОЕ ВКЛЮЧЕНИЕ УЧАЩИХСЯ В ПОЗНАВАТЕЛЬНУЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ, С УЧЕТОМ ИХ ИНДИВИДУАЛЬНЫХ ОСОБЕННОСТЕЙ; 2.ФОРМИРОВАНИЕ ПОЛОЖИТЕЛЬНОГО ЭМОЦИОНАЛЬНОГО НАСТРОЯ УЧАЩИХСЯ К ПРЕДСТОЯЩЕЙ УЧЕБНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬЮ; 3. МАКСИМАЛЬНОЕ РАЗВИТИЕ ТВОРЧЕСКОГО ПОТЕНЦИАЛА КАЖДОГО УЧАЩЕГОСЯ, ОСНОВАННОЕ НА ИХ ЦЕННОСТНЫХ ОРИЕНТАЦИЯХ. 4. СОЗДАНИЕ УСЛОВИЙ ДЛЯ РАСШИРЕНИЯ СРЕДЫ ОБЩЕНИЯ И ПОЛУЧЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

Для ученика

возможность максимального раскрытия своего творческого потенциала;

деятельность, которая позволяет проявить себя индивидуально или в группе, попробовать свои силы, приложить свои знания, принести пользу, показать публично достигнутый результат;

деятельность, направленная на решение интересной проблемы, сформулированный самими учащимися.

Для учителя

Интегрированное дидактическое средство развития, обучения и воспитания, которое позволяет вырабатывать и развивать специфические умения и навыки проектирования: проблематизация, целеполагание, планирование деятельности, рефлексия и самоанализ, презентация и самопрезентация, а также поиск информации, практическое применение академических знаний, самообучение, исследовательская и творческая деятельность .

Подари ему мир …

«Проект – мой вклад в общую жизнь, мое предъявление себя миру».

Это переход ребенка во взрослую позицию, от слов – к делу. Когда мы предлагаем школьнику найти и осуществить свой проект, мы действительно признаем его независимость, уникальность и предлагаем ему найти конкретную форму осуществления своей индивидуальности и свободы. Это многое меняет в общении взрослого и ребенк а.

ГРУППЫ ПРОЕКТОВ ПО ДОМИНИРУЮЩЕЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ УЧАЩИХСЯ (Е.С. ПОЛАТ)

• практико-ориентированный проект 
• исследовательский проект
• информационный проект 
• творческий проект
• ролевой

ТИПОЛОГИЯ ПРОЕКТОВ (Е.С.ПОЛАТ)

1 . Доминирующая в проекте деятельность: исследовательская,

поисковая, творческая, ролевая, прикладная

(исследовательский проект, творческий, ролевой,

информационный, практико- ориентированный).

2. Предметно-содержательная область:

монопроект (в рамках одной области знаний);

межпредметный.

3. Характер контактов

( среди участников одной школы, города, региона).

4. Количество участников проекта

( личностные, парные, групповые).

5. Продолжительность выполнения проекта

( краткосрочные, средней продолжительности, долгосрочные).

.

Ф Формы представления

проекта

1.Макет географического объекта.

2.Путеводитель

3.Презентация

4.Наглядное пособие

5.Газета, журнал

ВЕДУЩИЕ ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ИДЕИ, ЛЕЖАЩИЕ В ОСНОВЕ ПРОЕКТА

• сотрудничество педагога и ученика в процессе обучения на основе взаимного уважения и доверия;
• постоянное стимулирование и развитие познавательного интереса учащихся;
• создание условий для самостоятельной работы по углубленному изучению материала, заинтересовавшего ученика;
• практическая отработка основных теоретических знаний в процессе наблюдений и экспериментов с последующим обсуждением и оформлением результатов;
• привитие и совершенствование навыков работы с дополнительной литературой;
• изучение географии на основе интегрирования знаний по основным естественнонаучным дисциплинам.

Плюсы проектной деятельности:

+ навыки самообразования и самоконтроля;

+ моделируется реальная технологическая цепочка: задача-результат;

+ навыки групповой деятельности;

+ индивидуальный подход;

+ интерес к познавательной деятельности

Минусы проектной деятельности:

- возрастает нагрузка на учителя;

- ученик часто попадает в стрессовую ситуацию (переоценка возможностей, технические накладки);

- психологические коммуникативные проблемы;

- проблема субъективной оценки.

Работа в группах

Творческие проекты

Работы ребят дома и на уроках.

ИСПОЛЬЗУЕМ РАЗЛИЧНЫЙ МАТЕРИАЛ

Спасибо за внимание!