Проектная деятельность в системе СПО

Информационная карта программы

1	Ведомственная принадлежность	Отдел образования администрации г. Комсомольска-на-Амуре
2	Наименование учреждения	Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Комсомольский – на – Амуре Лесопромышленный техникум
4	Адрес учреждения	г. Комсомольск-на-Амуре, ул. Кирова, дом 44, тел.
5	ФИО	Решке Ольга Викторовна
6	Образование	Высшее педагогическое
7	Место работы	Краевое государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Комсомольский – на – Амуре Лесопромышленный техникум
8	Должность	Социальный педагог
9	Педагогический стаж	16 лет
11	Полное название образовательной программы	Программа кружка «Правовед»
12	Направление, Специализация программы	Социально – педагогическое направление
14	Цель программы	Цель программы: Формирование правовой культуры у учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.
15	Задачи программы	Информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся. Совершенствовать умение отстаивать свои права, формирование высокого уровня правовой культуры Создавать условия для воспитания толерантности, терпимости к чужому мнению, умению вести диалог, искать и находить содержательные компромиссы. Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.
16	Срок реализации	1 год
17	Место проведения	КГБ ПОУ КЛПТ
18	Возраст участников	15 - 18 лет
19	Контингент уч-ся	Обучающиеся КГБ ПОУ КЛПТ
20	Краткое содержание программы	Программа предназначена для работы с подростками (15-18 лет), рассчитана на годичный срок реализации, в объёме 180 часов. Режим занятий: 1 раз в неделю по 3 часа Основной формой организации образовательного процесса является групповое занятие. Программой предусмотрено вариативное использование других форм организации: занятия малокомплектными группами. Работа по программе состоит из трёх этапов. Первый этап – подготовительный. Основная цель работы на первом этапе – активизация познавательных интересов, расширение горизонтов познания. Второй этап – основной. Основная цель – Помочь учащимся в формировании гражданской и нравственной позиции, в развитии правосознания, самоопределении, Формировать у учащихся умения, навыки и привычки правомерного поведения. Третий этап – заключительный. Основная цель – совершенствование на уровне творчества в процессе самореализации личности.
22	Прогнозирование возможных (ожидаемых) позитивных результатов.	В результате реализации программы каждый воспитанник должен: Знать содержание законодательных актов, общие правила применения права Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности Усвоить совокупность конкретных правил поведения в общественных местах Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний;
	Основные формы проведения занятий:   .	Практические занятия; Наблюдение; Беседа; Обсуждение и обыгрывание проблемных ситуаций; Сюжетно- ролевые игры; Дискуссии; Викторины; Тесты; Массовые мероприятия

Содержание программы

1.	Предисловие……………………………………………………………	8
2.	Пояснительная записка ……………………………………………..	5
2.1.	Актуальность программы…………..………………………….............	5
2.2.	Цели, задачи программы………………………………………………	7
2.3.	Принципы организации обучения…………………………………….	8
2.4.	Ожидаемый результат ……………………… ………………………..	8
2.5.	Здоровьесберегающие основы программы…………………………..	10
3.	Учебно-тематический план…………………………………………...	11
3.1.	Содержание программы ………………………………………………	13
3.2.	Формы организации занятий…………………………………………	17
3.3.	Список литературы для педагога ……………………………………...	19
3.4.	Список литературы для учащихся……………………………………..	19
3.5	Цифровые образовательные ресурсы………………………………….	20
4.	Приложения…………………………………………………………….	21

2. Пояснительная записка

Закон РФ «Об образовании» и требования к образовательным программам дополнительного образования России, ставят основными задачи формирование правового сознания и гражданской ответственности обучающихся.

  Построение в России гражданского общества не может быть решено без разрешения задач правового образования и просвещения подрастающего поколения.Каждый человек обязательно должен знать и изучать свои права и обязанности. Чем раньше ребёнок начнёт постигать общественные нормы жизни, тем более осознанно он будет поступать в тех или иных ситуациях.

  Наша жизнь, особенно в настоящий период, настолько сложна и многообразна, что изучение азов правоведения необходимо начинать практически с раннего детства.

2.1. Актуальность программы

Содержание правового образования подростков определяется с учетом коренных изменений, которые происходят в России и новым характером отношений между государством, личностью и социальным положением гражданина.

Знание норм права способствует подготовке к жизни в обществе в реальных условиях. Знание законов поможет им скорее и конструктивнее адаптироваться к требованиям социума.

Правосознание личности формируется под влиянием окружающей правовой действительности, научной организации правового обучения и юридической практики государства. Основу правовых знаний составляет уяснение правовых требований. Воспринимая эти требования, человек соотносит их с реальной правовой практикой, вырабатывает соответствующие оценочные суждения о праве. Происходит накопление правовых знаний, вырабатывается индивидуальная позиция по отношению к действующему праву. К 15-18 годам старший подросток, накопив в своем сознании определенный запас знаний, вступает в полосу завершения формирования своего мировоззрения. Активное применение ситуаций правовой ориентации (в играх, тренингах, упражнениях) способствует не только проверке, но и закреплению полученных правовых знаний. При использовании ситуаций правовой ориентации создаются такие условия, которые заставляют учащихся напряженно трудиться. Ведь именно в процессе преодоления трудностей возникает осознание, и чем сложнее будет ситуация, тем выше будет результат. Моделирование педагогических ситуаций правовой ориентации, предусмотренных программой, служит важным звеном воплощения позитивного правосознания в правомерном поведении учащегося.

Правосознание занимает как бы промежуточное положение между политическим и нравственным сознанием. Личностное развитие мотивирует не только правомерное поведение в настоящем, но и стремление к проецированию данного поведения в будущем на основе соблюдения правовых предписаний.

Усиленное внимание к вопросам нравственного воспитания обусловлено резко возросшей криминализацией общества, утратой веры значительной части населения в справедливость, прогрессирующим правовым нигилизмом и пренебрежением людей к закону. Данная проблема приобрела общегосударственные масштабы, обнажая глубокий недуг нынешнего правосознания, поразивший все социальные слои нашего общества.

Факторами, препятствующими совершению правонарушений, являются: осознание учащимися отрицательного поведения, желание изменить его; отказ от вредных привычек; добросовестное отношение к учебе и общественной работе; прекращение связей с антиобщественной средой; наличие у подростка собственного мнения, независимость его от влияния отдельных лиц или группы; устранение негативных влияний на подростка неблагоприятных условий жизни; контроль за поведением.

Именно на решение этих задач и направлена данная программа.

2.2. Цели и задачи программы.

Цель программы:

Формирование правовой культуры у учащихся, посредством ознакомления учащихся с их основными правами на основе нормативно-правовых документов. Профилактика правонарушений несовершеннолетних.

Задачи программы:

• Информирование учащихся об основных нормативных документах, законопроектах, регулирующих и защищающих их жизнедеятельность. Содействие в предупреждении антиобщественного, антисоциального поведения учащихся.

• Воспитание желания жить и трудиться, соблюдая нормы гражданского права.

• Воспитание чувства ответственности за совершенные дела и поступки.

А также: развитие личности, направленное на формирование правосознания и правовой культуры, социально-правовой активности, внутренней убежденности в необходимости соблюдения норм права, на осознание себя полноправным членом общества, имеющим гарантированные законом права и свободы; содействие развитию профессиональных склонностей;

воспитание гражданской ответственности и чувства собственного достоинства, дисциплинированности, уважения к правам и свободам другого человека, демократическим правовым ценностям и институтам, правопорядку;

освоение системы знаний о праве как науке, о принципах, нормах и институтах права, необходимых для ориентации в российском и мировом нормативно-правовом материале, эффективной реализации прав и законных интересов; ознакомление с содержанием профессиональной юридической деятельности и основными юридическими профессиями;

овладение умениями, необходимыми для применения освоенных знаний и способов деятельности для решения практических задач в социально-правовой сфере, продолжения обучения в системе профессионального образования;

формирование способности и готовности к сознательному и ответственному действию в сфере отношений, урегулированных правом, в том числе к оценке явлений и событий с точки зрения соответствия закону, к самостоятельному принятию решений, правомерной реализации гражданской позиции и несению ответственности.

2.3. Принципы организации обучения.

Программа реализуется в соответствие с педагогическими принципами:

- принцип гуманизации;

- принцип природосообразности и культуросообразности;

- принцип самоценности личности;

-принцип увлекательности;

-принцип креативности.

Личностно-ориентированный, интегрированный и культурологический подходы к образованию позволяют реализовать концепцию настоящей программы в полном объеме и добиться стабильных позитивных результатов.

Комплексно-целевой подход к образовательному процессу, предполагающий:

- дифференцированный подбор основных средств обучения и воспитания;

- демократический стиль общения и творческое сотрудничество педагога и учащегося;

- достижение заданных результатов на разных уровнях позволит получить качественные результаты.

2.4. Ожидаемые результаты

По окончанию курса обучающиеся должны:

• Знать содержание законодательных актов (или фрагментов из них), общие правила применения права, содержание прав и свобод человека, порядок приобретения и утраты гражданства РФ; правила, соблюдение которых способствует охране личной безопасности человека от преступных посягательств;

• Иметь представление о действиях и поступках, составляющих угрозу безопасности личности; о месте гражданина России в осуществляющей системе экономических и политических отношений, регулируемых правом, об условиях и порядке участия в качестве субъектов правоотношений в экономической и политической жизни страны; о видах юридической ответственности граждан;

• Усвоить совокупность конкретных правил поведения в школе, на улице, в учреждениях культуры, на зрелищных мероприятиях, в местах отдыха, основанных на уважении к правам и свободам других граждан;

• Различать правомерное и неправомерное поведение, основание и порядок назначения наказаний; полномочия судов, органов внутренних дел, прокуратуры, адвоката, нотариуса.

Программой предусмотрены наблюдение и контроль за развитием личности обучающихся, осуществляемые в ходе проведения мероприятий. Для этого с кружковцами в начале курса обучения было проведено анкетирование, для выявления уровня знаний, обучающихся по правовому воспитанию. Так же данный метод исследования, позволяет лучше узнать подростков, их межличностные отношения, выбрать наиболее эффективные методы работы с ними для сплочения коллектива, пробудить в них желание прийти на помощь друг другу.

На начальном этапе обучения программой предусмотрено выявление интересов, склонностей, потребностей учащихся, уровень мотивации, а также уровень творческой активности.

В конце каждого проводится повторная диагностика с целью отслеживания динамики развития личности обучающихся.

После каждого упражнения и мероприятия обязательно проводится рефлексия - получение обратной связи. Беседа –обсуждение для подведения итогов занятия, достигнут ли желаемый результат.

Одной из форм фиксации уровня достижений каждого учащегося является оформление дневника, который рассчитан на весь период обучения и включает:

- общую информацию о ребенке (дату рождения, состояние здоровья, сведения о родителях, домашний адрес);

- заполненную ребенком страницу с ответами на вопросы, предлагаемые в анкете для выявления интересов, любимых занятий, учебных предметов, общего кругозора.

Основными формами подведения итогов по программе является участие учащихся в большом заседании, где в непринуждённой обстановке обучающиеся решают самостоятельно- могут ли они в полной уверенности сказать, что курс по правовому воспитанию пройден полностью и успешно. Если нет, ведётся разбор ситуаций на конкретных примерах и прорабатывается план дальнейших действий. Не один интересующий их вопрос или проблема не останется без внимания и решения.

2.5. Здоровьесберегающие основы программы

Проблемы сохранения здоровья обучающихся и педагогов, привитие навыков здорового образа жизни, создание условий, направленных на укрепление здоровья, сохранение здоровья физического, психического и духовного, очень актуальны сегодня. Следует обеспечить возможность сохранения здоровья за период всего его обучения, сформировать у него необходимые знания, умения и навыки по здоровому образу жизни, научить использовать полученные знания в повседневной жизни.

Здоровье - это политика, в которой заложено наше будущее, поэтому перед педагогами, родителями и общественностью стоит задача воспитания здорового поколения. В соответствии с Законом «Об образовании» здоровье детей и подростков относится к приоритетным направлениям государственной политики в сфере образования.

Обозначая цели деятельности по здоровьесбережению, мы исходили из полученных сведений о фактическом состоянии здоровья обучающихся, о неблагоприятных для здоровья факторах, о выявленных достижениях педагогической науки и практики в сфере здоровьесбережения.

3. УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п	Тема	Всего часов	Теория	Практ
1.	Вводное занятие. Знакомство с программой. Правила внутреннего распорядка. Зачем нам необходимо знать законы? (знакомство, распределение обязанностей)	9	5	4
2.	Права и обязанности обучающихся.	6	3	3
3.	Конвенция ООН о правах ребенка.	6	3	3
4.	О правопорядке. Правонарушения и преступления.	9	4	5
5.	Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности.	6	4	2
6.	Семейный кодекс РФ	6	4	2
7.	Трудовой кодекс РФ	6	4	2
8.	Административный кодекс РФ	9	6	3
9.	Уголовный кодекс РФ	9	6	3
10.	Круглый стол «Кто виноват и что делать?»	6	3	3
11.	Здоровый образ жизни. “Вредным привычкам скажем нет”	9	6	3
12.	Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Природа наркотизма. Механизм воздействия наркогенных веществ.	9	4	5
13.	Круглый стол “Антитабак”	6	3	3
14.	Проблема алкоголизма среди подростков. Просмотр презентаций «Так ли безобидно пиво?»	12	6	6
15.	Беседа «Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение»	12	6	6
16.	Влияние молодежных групп. Неформалы.	9	6	3
17.	Встреча с сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних, приглашение специалистов.	6	3	3
18.	«Власть и порядок в обществе». Конституция РФ.	9	4	5
19.	Викторина “Человек. Личность. Гражданин”	6	3	3
20.	Круглый стол “Я – гражданин России”	6	3	3
21.	Круглый стол «Могут ли быть права без обязанностей»	6	3	3
22.	Тренинг «Основы правовой культуры»	9	4	5
23.	Итоговое занятие. Подведение итогов курса.	9	4	5
24	Всего за курс	180

3.1. КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ ТЕМ

Вводное занятие

Составление плана работы на учебный год. Определение состава и структуры кружка. Создание дневника наблюдений для обучающихся. Знакомство с обучающимися входящими в состав кружка, распределение обязанностей.

“Права и обязанности учащихся”

Положение о педагогических требованиях к учащимся. Ознакомление с уставом техникума. Распределение прав и обязанностей обучающихся в учебных заведениях.

“Конвенция ООН о правах ребенка”

Основные права ребенка. Знакомство с историей создания и основными статьями Конвенции ООН о правах детей. Применение их в жизни. Отношение к человеческой жизни со стороны государства и общества.

«О правопорядке. Правонарушения и преступления»

Называются признаки, состав, субъектов правоотношений. Характеризуют понятия правоспособность и дееспособность физических лиц. Характеризуют понятие правонарушение, преступление. Называют признаки и виды правонарушений. Объясняют отличия преступлений от проступков.Правоохранительные органы: суды, прокуратуры, органы внутренних дел, нотариат, адвокатура.Понятие правоохрани­тельных органов. Судебные органы. Суд присяжных в составе областного, краевого суда. Служба судебных приставов. Органы прокуратуры. Органы внутренних дел, учреждения системы исполнения наказаний. Нотариат. Адвокатура.

«Что такое вина? Что такое ответственность? Виды юридической ответственности»

Раскрытие понятия «вина», формы вины, вина в гражданском и уголовном праве, «ответственность», виды ответственности, что такое юридическая ответственность, виды юридической ответственности.

«Семейный кодекс РФ»

Что такое кодекс, особенности семейного кодекса, основные статьи семейного кодекса. Понятие брака. Понятие брака. Условия заключения брака. Порядок регистрации брака. Права и обязанности супругов. Лич­ные и имущественные права супругов. Законный режим имуще­ства супругов. Брачный договор. Порядок расторжения брака.

«Трудовой кодекс РФ»

Источники трудового права. Участники тру­довых отношений. Права и обязанности работника. Трудовой дого­вор. Срок трудового договора. Порядок оформления на работу. Трудовая книжка — основной документ о трудовой деятельности человека. Основания прекращения трудового договора.Особенности трудового кодекса, основные статьи кодекса. Нарушение и наказание за не исполнение трудового кодекса. Что такое федеральная инспекция по труду и занятости.

«Административный кодекс РФ»

Что такое административный кодекс Российской Федерации, основные статьи административного кодекса. Наказание за нарушение административного кодекса. Инспекция по делам несовершеннолетних администрации города.

«Уголовный кодекс РФ»

Объясняют понятие «уголовная ответственность», называют основания привлечения к уголовной ответственности. Характеризуют обстоятельства, исключающие уголовную ответственность. Объясняют понятие «презумпция невиновности».Характеризуют особенности уголовной ответственности несовершеннолетних и меры воспитательного воздействия.

Основы уголовного кодекса РФ. Формирование ответственности за поступки.Инспекция по уголовному исполнению наказаний.

«Круглый стол «Кто виноват и что делать?»»

Обобщение тем – по правонарушениям и преступлениям. Меры наказания применяемые в нашей стране. Ролевая игра - «Работа над ошибками».

«Здоровый образ жизни. “Вредным привычкам скажем - нет”»

Что мы считаем «вредными привычками». Можно ли от них оказаться и способы борьбы с ними. Что такое ЗОЖ?Всевозможные способы пропаганды здорового образа жизни.Формирование взглядов и убеждений, соответствующих здоровому образу жизни. Составление листовок, плакатов и брошюр по ЗОЖу. Распространение данной продукции в микрорайоне близ техникума.

«Меры наказания за хранение, употребление и сбыт наркотических веществ. Природа наркотизма.

Механизм воздействия наркогенных веществ»

Что такое наркотики? Виды наркотиков. Формирование зависимости от наркотиков. Характеристика основных групп наркогенных веществ, используемых в молодежной среде. Признаки использования наркотических или токсических веществ. Способы пропаганды против наркотической зависимости, лечения.

«Круглый стол “Антитабак”»

Что такое табакокурение? История появления табака. Как возникает зависимость от табака. Можно ли бросить курить. Курительные смеси, опасны ли они? Планирование и проведение акции «Меняем сигаретку на конфетку».

«Проблема алкоголизма среди подростков.

Просмотр презентации «Так ли безобидно пиво?»»

Что такое алкоголизм? Влияние употребления алкогольной продукции на организм подростка и взрослого человека. Способы борьбы с алкоголизмом. Профилактические мероприятия направленные на отказ от употребления алкоголя. Пивной алкоголизм- миф или реальность?

«Беседа «Экологические правонарушения. Юридическая ответственность за их совершение»

Экология – что это? Почему необходимо беречь родную природу. Что будет, если не заботиться о чистоте и сбережении природных ценностей на нашей планете? Существуют ли меры наказания за совершения преступлений против природы? Какую воду мы пьём?

«Влияние молодежных групп. Неформалы»

Что такое молодёжные группы или субкультура? Кто такие неформалы? Виды молодёжных групп. Почему они появляются и что с этим делать? Опасны ли различные виды молодёжных объединений?

«Встреча с сотрудниками инспекции по делам несовершеннолетних, приглашение специалистов из филиала краевого молодёжного центра «Контакт»»

Проведение ознакомительных и профилактических бесед на тему вредных привычек, преступлений и правонарушений, меры наказания. Раздача брошюр с информацией по ЗОЖу, планирование и проведение всевозможных акций и мероприятий. Проведение игровой деятельности на базе центра.

«Власть и порядок в обществе»

Что такое «власть»? Какие виды власти существуют. Характеризуют основы конституционного строя, выделяя его отличия от государственного строя. Называют форму правления и государственное устройство РФ, Президент РФ — глава государства.Правительство — высший исполнительный орган государства. Называют причины создания Конституции, характеризуют ее правовой статус, содержание, круг вопросов, ею регулируемых. Положения Конституции, свидетельствующие о закреплении в ней принципов правового государства. Объясняют понятие «социальное государство» Порядок и правопорядок в обществе.

Викторина “Человек. Личность. Гражданин”

Гражданско-правовое образование учащихся. Знакомство с Гражданским кодексом РФ.Объясняют понятие «гражданские правоотношения» и называет их основные элементы. Характеризуют субъекта и объект гражданских правоотношений. Активная гражданская позиция. Развитие гражданской инициативы и гражданской ответственности.

«Круглый стол “Я – гражданин России”»

Гражданство. Правовой статус гражданина. Характеризуют политические права человека, права несовершеннолетних, приводя конкретные примеры. Характеризуют понятие «гражданство», называют принципы и основания для приобретения российского гражданства, принципы избирательного права, закрепленные в Конституции РФ. Объясняют порядок подготовки и проведения выборов в РФ. Рассказывают об основаниях прекращения гражданства РФ.

«Круглый стол «Могут ли быть права без обязанностей»»

Проверка знаний по теме «право», правоотношения, правопорядок, наши обязанности. Проведение в свободной форме беседы на тему правоотношений между людьми.

«Тренинг «Основы правовой культуры»»

Тренинг – практикум для обобщения материала по правовой культуре.

«Итоговое занятие. Подведение итогов курса»

Беседа с обучающимися на тему «Что мне дало посещение кружка, смогу ли я в жизни применять знания, полученные во время посещения кружка, буду ли я продолжать самостоятельно изучать основы правовой деятельности».

3.2. Формы организации занятий

Занятия кружка проводятся группой, подгруппой, несколькими подгруппами. Работая в группах обучающиеся учатся размышлять, задавать вопросы, делать собственные выводы, критически воспринимать разнообразную информацию, самостоятельно искать решение проблемы, получают навык устного выступления, умение оценить свою работу.

Основные формы и методы проведения занятий: беседа, сообщение, диалог, дискуссия, игра – тренинг, практикум, круглый стол, правовая игра, ролевая игра, викторина, тестирование, анкетирование. Интерес к деятельности резко возрастает, если обучающиеся включены в игру. В игре подросток действует не по принуждению, а по внутреннему побуждению.

Цель игры – сделать серьёзный напряжённый труд интересным для кружковцев.На занятиях кружка используются практические задания, которые позволяют заметно оживить беседу, преодолеть или ослабить влияние формального изложения материала, рассмотреть положение закона на конкретном примере с тем, чтобы раскрыть его актуальность и стимулировать интерес в целом. Кроме того, практические задания дают информацию для разработки методики изучения педагогом степени сформированности гражданского сознания (гражданственности)

• Лекция – кратковременное выступление педагога (учащегося) в виде монолога по конкретной проблеме (теме).

• Семинар – предполагает самостоятельное изучение отдельных вопросов и тем по заданию педагога с последующим оформлением материала в виде тезисов для реферата, доклада.

• Фронтальная беседа – специально организованный диалог, в ходе которого педагог руководит обменом мнений по проблеме (теме)

• Диспут – специально организованное представление, в ходе которого происходит демонстративное столкновение мнений по проблеме (теме).

Образовательный процесс включает в себя различные методы обучения: репродуктивный (воспроизводящий), проблемный (педагог ставит проблему и вместе с обучающимися ищет пути ее решения), эвристический (проблема формулируется обучающимися, ими и предлагаются способы ее решения).

Целенаправленная системная работа по правовому воспитанию способствует решению задачи профилактики правонарушений несовершеннолетних и воспитанию гражданских свойств личности. Стратегической целью правового воспитания является формирования правосознания обучающихся, правомерного поведения, в том числе правовую активность молодого гражданина. Непосредственная цель — повышение уровня правовой культуры учащихся, профилактика правового нигилизма.

Цели правового воспитания осуществляются при решении следующих задач:

• Овладение учащимися системой знаний об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений;

• Овладение умением получать и критически осмысливать социальную, правовую информацию;

• Освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• Воспитание нравственной и правовой ответственности за свои поступки, активной гражданской позиции, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, уважения к лицам, охраняющим правопорядок в стране.

Правовое воспитание основывается на принципах гуманизма, научности, плановости, систематичности, так как успех в формировании правовой культуры молодежи может быть обеспечен в процессе длительного, поэтапного воспитательного воздействия на личность, личностно-ориентированном, дифференцированномподходах. От того, как организовано правовое воспитание подростков и их окружения, во многом зависит их жизненное самоопределение. Это обусловлено тем, что приобретение знаний в процессе правового воспитания закономерно связано с углублением познания социальной действительности и развитием интереса к нравственным и правовым идеалам современного общества; в процессе правового воспитания укрепляется способность личности правильно ориентироваться и поступать в сложной (особенно конфликтной) ситуации; целенаправленное правовое воспитание укрепляет и развивает правосознание подростков.

Подростковый период – наиболее благодатное время для формирования правовой культуры – именно в этом возрасте школьники могут осознанно воспринимать информацию о правах, свободах и законах. Правовое воспитание подростков в итоге должно сформировать личность, для которой уважение к законам государства станет неотъемлемой частью его сущности.

3.3. Литература для обучающихся

1. Азбука права. //автор-составитель Бобкова Н.Н. – Волгоград, 2006.  

2. Макеева А.Г. «Долго ли до беды?». М. - 2000.

3. Ефремова Н.П. Твои права, подросток.//Библиотека – №12, 2000. С.37-39.

4. Лариса Винник «Я не виноват»

5. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В4 ч.2-еизд._М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2006.-240 с.

6. Ребенок должен знать свои права.//Библиотека – №6, 2000. С.45-47.

7. Савельева М. Знай закон смолоду.//Библиотека – №5, 1999. С.66-67.

8. Соколов, Я.В.Д.В. Колесов, С.В. Максимов, А.И. Мусаев, В.В. Фортунатов. Ответственность за правонарушения, граждановедение

9. Ты имеешь право.// Составитель Жук Л.И. – Минск, 2003.

10. Хрестоматия по курсу Основы правовых знаний. 8-9 класс. Изд. Вита- Пресс. М., 2000.

11. Яковлев Ю. Ваши права, дети. – Москва, 1992.

3.4. Литература для педагогов

1. Байер К., Шейнбер Л. Здоровый образ жизни: Пер. с англ. – М.: Мир, 1999.

2. Воспитание. Пособие для педагогов.//Осипова М.П., Козлович С.И., Король Е.Д.; под общей редакцией Осиповой М.П. – Минск, 2002. С.143 – 206.

3. Все о здоровом образе жизни: Пер. с англ. – Франция: Ридерз Дайджест, 1998. 

4. Колесов Д. «Предупреждение вредных привычек у школьников». - М., 1984.

5. Конституция РФ. Москва, издание Центральной избирательной комиссии РФ, 2009 г.

6. Кудрявцев В.Н. «Закон, поступок, ответственность» М. 1984.

7. Общая теория государства и права/ Под ред. В.В. Лазарева.-М.,1996.

8. Теория государства и права / Под ред. В.М. Корельского, В.Д. Перевалова. – М.,1997

9. Макартычева Г. И. Тренинг для подростков: профилактика асоциального поведения. — СПб.: Речь, 2007. - 192 с.

10. Малеин Н.С. «Правонарушение: понятие, причины, ответственность»

11. Никитин А.Ф.Уголовное право

12. Никитин А.Ф Права человека

13. Основы правовых знаний. Учебное пособие для гуманитарных классов и школ. Изд. Вита- Пресс. М., 2000.

14. Певцова Е.А. Право: Основы правовой культуры: Учебник для 10-11 класса общеобразовательных учреждений. Базовый и профильный уровни: В4 ч.2-еизд._М.: ООО «ТИД «Русское слово-РС»,2006.-240 с.

15. Проблемы безнадзорности и асоциального поведения несовершеннолетних (справка Департамента по делам семьи, женщин и детей Минтруда России, 1998).

16. Психолого-педагогический словарь. – Ростов-на-Дону, 1998.

17. Сизанов, А. «Психологические особенности формирования культуры здорового образа

жизни у подростков»// 2007. - № 12. – С.28-31

18. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: Учеб­ник. Практикум / Под ред. А. С. Михлина. — М., 2004. — С. 53.

19.Уголовное право. Общая часть / Отв. ред. И. Я. Козаченко, проф. З. А. Незнамова. — М., 2001. — С. 85.

20. Юркова, И. Формирование здоровьесберегающего образовательного пространства учебного заведения/ И.И.Юркова//Столичное образование сегодня. – 2008. - № 2. – С. 112-126.

 

3.5. Интернет-ресурсы

 ●allpravo.ru - сайт "Право России" Разделы сайта: Электронная библиотека, Дипломные, Тесты on-line, Юридические словари, Рекомендации (студенту, начинающему юристу), Судебная практика, Каталог ресурсов.

●law.pp.ru  -"Юридический факультет" Все, что нужно студенту Юридического факультета - рефераты (мало), учебники (114), статьи, шпаргалки (много), лекции (оч. мало). Раздел шпаргалок - выбрать курс (с1-го по 5-ый) - вопросы, ответы. В английском языке - топики по праву, конституции, законодательству.

  ● oprave.ru  Юридический портал "Правопорядок" - Статьи, Новости, Судебная практика, Курсовые, Доклады, Книги и др. 

 

4. Приложение 1.

Тестовые задания для подведения итогов курса:

1.Выберите правильное определение. Право – это …

  А) правила проживания в какой-либо стране

  Б) все государственные законы

 В) система общеобязательных норм, установленных и охраняемых государством

2. Соотнесите понятие и определение:

1) Человек	А) совокупность свойств, присущих определенному человеку и составляющих его индивидуальность; отдельное человеческое ''я''
2) Личность	Б) индивид, на политико-правовой основе связанный с определенным государством
3) Гражданин	В) общественно-биологическое существо, обладающее сознанием, разумом, субъект общественно-исторической деятельности и культуры

3. Перечислите основные сферы жизни общества (4 из 5):

А) экономическая

Б) политическая

В) творческая

Г) социальная

Д) духовная

4. Выберите правильное определение. Гражданство – это …

А) политическая и правовая принадлежность лица к числу граждан какого-либо государства, обусловливающая совокупностьправ и обязанностей этого лица и защиту его прав со стороны государства

Б) проживание на территории какого-либо государства

В) соблюдение обычаев какого-либо государства

5. Основным документом, подтверждающим гражданство, является:

       А) паспорт                                    

       Б)  водительские права    

                    В) свидетельство пенсионного страхования

6.    Какая из характеристик НЕ соответствует понятию «власть»:

А) право и возможность повелевать, распоряжаться действиями, поведением кого-либо

Б) желание и возможность заниматься творческой деятельностью

В) возможность оказывать влияние на деятельность, поведение людей

 7. Определите, какие из перечисленных норм относятся к правовым, а какие к моральным.

                    

    Заполните таблицу:

Правовые нормы	Моральные нормы
1.	1.
2.	2
3.	3.
4	4.

А) будьте милосердны

Б) будьте вежливы

В) каждый гражданин обязан соблюдать закон

Г) уважайте других людей

Д) гражданам Росси разрешается свободно менять место жительства

Е) будьте честны с другими

Ж) в России запрещается пропаганда терроризма

З) каждый гражданин должен платить налоги 

8. К основным правам человека относятся:

А) право на творчество, право на управление государством, право на информацию

Б) право на загородный дом, право на автомобиль, право на смену места жительства

В) право на жизнь, право на свободу, право на жилище

9. Закон гласит: «Право на жизнь есть неотъемлемое право каждого человека. Никто не может быть произвольно лишен жизни».

Единственным законным способом лишения жизни является:

А) убийство, совершенное в результате самообороны

Б) смертная казнь, применяемая на основании приговора суда

В) самосуд, возникший в результате мести

10. Право на жизнь закреплено в документе, который называется:

А) Конституция

Б) Уголовный кодекс

В) Семейный кодекс

11. Выберите наиболее правильное и грамотное определение для понятия «свобода»:

А) свобода –  это самостоятельность социальных и политических субъектов (в том числе и личности), выражающаяся в их способности и возможности делать собственный выбор и действовать в соответствии со своими интересами и целями

Б) свобода – это возможность делать то, что хочется без физических, моральных и юридических последствий

В) свобода – это желание и возможность человека не подчиняться законам государства и правилам жизни общества

12. Главные права ребенка:

                          А) право на жизнь, право на имя, право на гражданство

Б) право на игрушки, право на друзей, право на прогулки

В) право на мультфильмы, право на свое мнение, право на выбор родителей

13. Какое утверждение НЕ соответствует Гражданскому кодексу Российской Федерации:

                  А) ребенок с рождения может быть собственником какого-то имущества

                  Б) ребенок любого возраста имеет право взять кредит в банке

В) ребенок в возрасте от 6 до 14 лет имеет право совершать мелкие бытовые сделки (покупка игрушек, прием подарков)

14. Семейный кодекс Российской Федерации гласит:

                  А) «Ребенок имеет право покидать семью и возвращаться в нее в любое время. Меняют своих родственников на других»

Б) «Ребенок имеет право жить и воспитываться в семье, получать необходимую защиту и заботу»

                  В) «Ребенок имеет право жить в семье своих родственников без их согласия»

15. По трудовому законодательству Российской Федерации:

А) труд детей, не достигших 15 лет, запрещен

Б) труд 14-летних детей можно использовать только для выполнения легкой работы, не причиняющей вред здоровью подростка и не мешающей ему учиться

В) труд детей, достигших 14 лет, можно использовать для любых видов работ

16. Какие меры воспитательного воздействия могут быть назначены несовершеннолетнему?

А)   предупреждение

Б)   передача под надзор родителей или  попечителей

В)   выговор

Г)  передача под надзор специализированного государственного органа

17. Для учащихся в возрасте от 14 до 15 лет, работающих во время каникул, продолжительность рабочего времени не может превышать

А) 12 часов в неделю

Б)   18 часов в неделю

В)   24 часа в неделю

Г)   36 часов в неделю

18. Правила поведения, в соответствии с которыми каждый человек должен заботиться о престарелых родителях, регулируются

А)     нормами права

Б)     нормами эстетики

В)      нормами морали

Г)     корпоративными нормами

19. Основы правового статуса человека и гражданина включают

А)     основные права и свободы

Б)     льготы

В)      власть

Г)     обязанности

20. Гражданская правоспособность физического лица возникает  

А)    с  рождения

Б)    с 14 лет

В)     с 16 лет

Г)    с 18 лет

21. За какие правонарушения возникает уголовная ответственность

А)      незначительные

Б)     любые, нарушающие права граждан

В)      запрещенные УК РФ

Г)     общественно опасные

22. Выберите ситуацию, в которой взрослый вовлекает ребенка в преступную деятельность:

А) Госпожа Белладонна насильно заставляет Фунтика выпрашивать у детей деньги на домики для бездомных поросят, а забирает все себе.

Б) Карлсон уговаривает Малыша «немного пошалить» и они вместе устраивают погром в комнате.

В) Фея-крестная предлагает Золушке нарушить приказ мачехи (сидеть дома и работать) и пойти на королевский бал.        

23. Незаконные изготовление, приобретение, хранение, перевозка, пересылка либо сбыт наркотических средств или психотропных веществ наказывается:

А) крупным денежным штрафом (по Административному кодексу РФ)

Б) предупреждением и домашним арестом (по Гражданскому кодексу РФ)

В) лишением свободы на длительный срок (по Уголовному кодексу РФ)

24. Какой вид наказания НЕ применяется к несовершеннолетнему, совершившему преступление (статья 88 УК РФ):

А) штраф

Б) лишение права заниматься определенной деятельностью

В) подписка о невыезде за границу

Г) обязательные работы

Д) исправительные работы

Е) ограничение свободы

Ж) лишение свободы на определенный срок

25. Подросток попал в полицию. Порядок его действий должен быть следующим:

      А) сообщить сведения о себе, подписать протокол, позвонить родителям 

      Б) позвонить родителям, сообщить сведения о себе, подписать протокол

      В) подписать протокол, позвонить родителям, сообщить сведения о себе

26. Какое утверждение НЕ относится к основным положениям о судебной власти в РФ:

                  А) судебная власть находится под контролем системы правоохранительных органов

Б) судебная власть осуществляется только судами в лице судей и привлекаемых в установленном законом порядке к осуществлению правосудия присяжных и арбитражных заседателей. Никакие другие органы и лица не вправе принимать на себя осуществление правосудия

В) судебная власть самостоятельна и действует независимо от законодательной и исполнительной властей

27. Символом судебной власти является:

А) весы         

Б) змея, обвивающая чашу

В) двуглавый орел

28. Выберите представителей правоохранительных органов (3 из 6):

А) сотрудник ДПС

Б) пожарный

В) прокурор

Г) следователь

Д) участковый

Е) сотрудник МЧС

29. Главная функция полиции – это …

А) поиск преступников и их наказание

Б) регулирование правил дорожного движения

В) охрана правопорядка и защита граждан

30. Выберите правильное определение. Нотариус – это …

                   А) лицо, которое расследует уголовные преступления

                   Б) лицо, которое имеет официальное право заверения подлинности документов, подписей на них, а также волеизъявления людей

                   В) лицо, которое следит за работой судебной системы

31. Выберите способ защиты человеком своих прав, который не должен применяться в   правовом государстве:

       А) через суд

Б) с помощью оружия

В) через правозащитные организации

32. Глобальными проблемами человечества являются:

А) терроризм, изменение климата, неизлечимые болезни

Б) воровство, война между Израилем и Палестиной, лесные пожары

В) алкоголизм, угон автомобилей, медленное развитие медицины 

33. Главный закон Российской федерации – это …

А) Декларация государственного суверенитета

Б) Конституция

В) Билль о правах граждан

34. Выберите правильную характеристику государственного устройства России:

А) Россия –  демократическое, федеративное, правовое государство с республиканской формой правления

Б) Россия – монархическое правовое государство

В) Россия – антидемократическое государство с формой правления – тирания

35. Что из перечисленного НЕ относится к органам государственной власти России:

А) глава государства (президент)

Б) Федеральное собрание

В) Правительство

Г) полиция

36. Для чего обществу нужны законы:

А) для руководства страной

Б) для борьбы с внешними врагами

В) для соблюдения порядка в обществе и в отношениях между людьми

37. С какого возраста гражданин имеет право участвовать в выборах:

А) с 16 лет – в качестве избирателя, с 18 лет – в качестве избираемого кандидата

Б) с 18 лет – в качестве избирателя, с 21 года – в качестве избираемого кандидата

В) с 21 года – в качестве избирателя, с 30 лет – в качестве избираемого кандидата

38. Выберите правильное определение. Брак – это …

А) регистрируемая в соответствующих государственных органах семейная связь между двумя людьми, порождающая права и обязанности по отношению друг к другу

Б) форма взаимоотношений, при которой два человека проживают вместе и ведут совместное хозяйство

В) связь между двумя людьми, проживающими вместе и имеющими общих детей

39. Что из перечисленного НЕ относится к обязанностям родителей, предусмотренным Семейным кодексом РФ:

А) родители обязаны воспитывать своих детей

Б) родители обязаны обеспечить общение ребенка со всеми имеющимися родственниками

В) родители обязаны обеспечить получение детьми основного общего образования и создать условия для получения ими среднего (полного) общего образования

40. Семейный кодекс РФ гласит:

А) «Родители имеют равные права и несут равные обязанности в отношении своих детей»

Б) «Родители имеют разные права и несут равные обязанности в отношении своих детей»

В) «Родители имеют равные права и несут разные обязанности в отношении своих детей»

41. Согласно Международной Конвенции о правах ребенка, государство обязано:

А) заставлять всех детей посещать детские сады

Б) требовать от родителей обязательного посещения ребенком творческих и спортивных кружков и секций

В) принимать меры к регулярному посещению детьми школ, к снижению числа детей, покидающих школы

42. Выберите правильное определение. Трудовые отношения – это…

А) отношения, основанные на соглашении между работником и работодателем о личном выполнении работником труда за плату

Б) отношения, основанные на соглашении между несколькими работниками о правилах выполнения работы

В) отношения, основанные между несколькими работодателями об оплате и условиях труда работников

43. Сторонами трудовых отношений являются:

А) работодатель и налоговая служба

Б) работодатель и работник

В) работник и профсоюзная организация

44. Какой документ устанавливает права и обязанности работника и работодателя в конкретной организации:

А) трудовой кодекс  

Б) трудовая книжка

В) трудовой договор 

45. Целью трудовой книжки является:

А) указание подлинной профессии гражданина

Б) указание официального периода трудовой деятельности гражданина

В) указание трудовых достижений гражданина

Приложение 2:

Кейс-метод

Его использование позволяет проявлять и совершенствовать навыки работы, применять на практике теоретический материал.

Кейс–метод – метод анализа ситуаций, суть которого в том, что обучающимся предлагается осмыслить реальную правовую ситуацию, описание которой одновременно отражает не только какую–либо практическую проблему, но и активизирует определенный комплекс знаний, который необходимо усвоить при решении данной проблемы. При этом сама проблема не имеет однозначных решений.

Отличительными особенностями кейс–метода являются:

• описание реальной проблемной ситуации;

• альтернативность решения проблемной ситуации;

• единая цель и коллективная работа по выработке решения;

• функционирование системы группового оценивания принимаемых решений;

• эмоциональное напряжение учащихся.

Обучающийся должен разрешить поставленную проблему и получить реакцию окружающих на свои действия.

Приложение 3:

Игры (упражнения):

Данные упражнения подходят для изучения таких тем как:

Уголовный кодекс РФ, Семейный кодекс РФ, Трудовой кодекс РФ, Административный кодекс РФ, Конвенция ООН о правах ребенка,

но с подбором материала конкретно под данную тему.

Пантомима. Группа делится на несколько команд. Команды по очереди показывают пантомимы, иллюстрирующие какую-либо статью Административного кодекса. Другие команды угадывают, что имелось в виду. Возможно, угадывающие будут называть разные статьи. Командам необходимо разобрать все названные статьи и ситуации.

Работа с картинками. Учащиеся получают тексты и картинки, иллюстрирующие основные статьи уголовного кодекса. Можно использовать комплект, изданный Советом Европы, можно сделать рисунки самостоятельно (главное,чтобы изображенная ситуация не была однозначна и подходила к нескольким статьям). Предлагается подобрать к каждой картинке максимальное количество объяснений. На эту работу затрачивается около 10 минут, после чегоребята зачитывают статьи, которые они выбрали.

Примечание. Если несколько человек получат одинаковые картинки, разница в результатах может повлечь за собой интересное обсуждение. Велика вероятность, что в ходе работы учащиеся будут называть одни и те же статьи применительно к разным ситуациям. Это может подтолкнуть к выводу, что многие статьи взаимосвязаны и в целом вытекают по смыслу из первых четырех. Полезно обсудить, почему одни статьи выделяются чаще остальных, а на другие ребята не обращают внимания.

Приложение 4:

Круглый стол «Могут ли быть права без обязанностей».

Беседа о правах и обязанностях человека

Изучение темы следует начать с беседы о человеке, его правах, обязанностях, ответственности.

С разными группами прав связаны разные обязанности.  Государство не «дарует» человеку его права. Оно лишь закрепляет права в Конституции и законах. Причем это касается только тех прав, для осуществления которых сформировались социально- экономические и политические условия.  

 Обязанности – это меры общественно необходимого поведения человека. Обязанности также можно подразделить на естественные и позитивные. Естественные обязанности соответствуют основным естественным правам человека (право на жизнь — обязанность «не убей», право собственности – обязанность «не укради»). Заметим, что пока эти обязанности не закреплены в законе, т. е. не стали позитивными, можно говорить только о моральном характере востребования их выполнения. Естественные обязанности отражаются в международных и национальных нормативных актах, касающихся прав человека. Позитивные обязанности конкретизируются и закрепляются в конституциях и действующем законодательстве государств по мере развития общества.

Обязанности имеют различную природу. Эта природа зависит от характера прав, от того, о каких именно правах идет речь: права человека, конституционные права, права в рамках каких-либо законов, права отдельных социальных, профессиональных или иных групп (шахтеров, пенсионеров, потребителей, пешеходов и т. п.), моральные права и т. д. Каждой группе прав соответствуют свои обязанности: гражданским правам – гражданские обязанности, правам пешеходов – обязанности пешеходов и т. д. Поэтому принципиально неверен распространенный подход, связывающий права и обязанности вообще. Всегда следует помнить, о каких правах мы говорим, и связывать эти права с определенными обязанностями: если говорим о конституционных правах – значит, связываем их с конституционными обязанностями, если о корпоративных правах члена клуба любителей бабочек – с корпоративными обязанностями членов клуба и т. д.Такой принцип заложен в основу многих документов, посвященных правам человека. Например, Всеобщая декларация прав человека провозглашает обязанности каждого уважать права и свободы других, удовлетворять справедливые требования морали и порядка. Заметим, что эти обязанности носят моральный характер.

Конституция РФ устанавливает обязанность каждого:

-   платить установленные налоги и сборы;

- сохранять природу и окружающую среду, бережно относиться к природным богатствам;

-  заботиться о сохранении исторического и культурного

наследия, беречь памятники истории и культуры.

 В то же время в Конституции РФ есть часть позитивных обязанностей, прямо

обращенных к гражданам России. Ст. 6 предусматривает равенство обязанностей для всех граждан. В п. 3 ст. 17 фактически закреплена обязанность граждан не нарушать права и свободы других лиц; в ст. 59 – обязанность и долг граждан защищать Отечество и нести военную службу.

Ответственность.

Среди позитивных обязанностей человека особое место занимает обязанность человека, нарушившего установленные правила, дать отчет о своих противоправных действиях и претерпеть за это неблагоприятные последствия в виде лишений личного, организационного или имущественного характера. Такой вид обязанностей называется юридической ответственностью. Возложение лишений осуществляется компетентными органами в строго определенном законом порядке. Характер и объем лишений установлены в санкции юридической нормы (лишение свободы, выплата определенной суммы, возложение дополнительных обязанностей и др.)Для усвоения сущности юридической ответственности важно определить принципы, на которых она базируется. К их числу относятся: 1) ответственность только за противоправное поведение, а не за мысли; 2) ответственность за вину; 3) законность; 4) справедливость; 5) целесообразность; 6) неотвратимость наказания.

В зависимости от отраслевой принадлежности юридических

норм, закрепляющих такую ответственность, различаются дисциплинарная,

административная, уголовная и гражданско-правовая ответственность.

Дисциплинарная ответственность возникает за нарушение дисциплины работником, находящимся в трудо-правовых отношения с работодателем. Меры дисциплинарной ответственности – выговор, строгий выговор и увольнение.

Административная ответственность наступает за совершение проступков, предусмотренных в Кодексе об административных правонарушениях. Кроме того, эта ответственность может устанавливаться указами Президента РФ, постановлениями Правительства РФ и нормативными актами субъектов Федерации. Меры административного принуждения – предупреждение, штраф, лишение специального права, административный арест.

Уголовная ответственность – наиболее суровый вид ответственности.

Она наступает за совершение преступлений и, в отличие от других видов ответственности, устанавливается только Уголовным кодексом. Полномочиями привлечения к уголовной ответственности обладает только суд. Меры уголовного наказания – наиболее жесткие формы государственного принуждения, воздействующие на личность: лишение свободы, исправительные работы, конфискация имущества и т. д. В виде исключительной меры наказания допускается применение смертной казни – расстрела.

Гражданско-правовая ответственность наступает за нарушение договорных обязательств имущественного характера. Ее сущность заключается в возмездном характере. Возмещение убытков в некоторых случаях дополняется выплатой неустойки. Возложение этого вида ответственности осуществляется судебными или административными органами.

Упражнение «Я имею право»

Ребятам предлагается разделить листок на три части:

Я имею право... Поэтому я обязан(а)... Поэтому власть обязана…

«Я имею право, но и каждый из вас имеет те же права, то есть я не один имею это право. Могу ли я абсолютно свободно осуществлять мое право?».

Далее можно предложить ребятам для обсуждения конфликтную ситуацию (ситуация может быть любой, лишь бы был конфликт между людьми, в котором осуществление прав одного человека задевает право другого).

Вариант конфликтной ситуации

Пляж. Знойный день. Отдыхающих много. Среди них есть и молодые, и пожилые люди. Костя пришел с друзьями позагорать и просто классно оттянуться. Он принес свой новенький магнитофон и поставил любимую музыку, включив на полную громкость. Дремавший неподалеку старичок, конечно, проснулся и начал возмущаться «распущенностью молодежи,

которая совершенно не уважает окружающих». Конфликт разгорается, одни встают на сторону Кости,— он имеет право отдыхать, как ему хочется,— другие на сторону старичка.

Вопросы: «Кто прав? Как бы вы разрешили эту ситуацию?

На работу дается 5 минут. После того как ребята зачитают свои варианты, начинается обсуждение того, какие обязанности есть у человека, в связи с обладанием правами, а какие – у власти.

В результате учащиеся приходят к выводу, что обязанности человека, возникающие в связи с реализацией какого- либо конкретного права человека, связаны в первую очередь с границей прав и свобод других людей.

Упражнение «Дайте мне сказать»

Ребятам предлагается в той или иной форме выразить то, что им не нравится в их районе: это может быть письмо в газету; рассказ в комиксах; картина; сценка.

Примечание. Задание может быть дано ребятам заранее. На уроке ребята демонстрируют свои работы в парах либо в группе. «Худсоветы» или «редакторы местной газеты» полагают, что это может не понравиться их мэру или главе района. Они должны «отредактировать» произведение: вычеркнутьто, что им кажется сомнительным.

Затем начинается обсуждение.

- «Как вы считаете, зачем мы это делали?»

-«Что бы вы хотели изменить?»

Приложение 5:

К теме: Конвенция ООН о правах ребёнка.

Основные права и обязанности ребёнка с рождения:

С рождения.

Родившись, ребенок имеет право:

• на гражданство;

• на имя, отчество и фамилию;

• жить и воспитываться в семье;

• знать своих родителей;

• на заботу и воспитание родителями (или лицами, их заменяющими);

• на защиту своих прав и законных интересов родителями (лицами, их заменяющими), органами опеки и попечительства, прокурором, судом;

• на самостоятельное обращение в орган опеки и попечительстваза защитой своих прав;

• на всестороннее развитие и уважение человеческого достоинства;

• выражать свое мнение при решении в семье любого вопроса,затрагивающего его интересы;

• иметь на праве собственности имущество (полученное в дарили в наследство, а также приобретенное на средства ребенка).

Ребенок обладает правоспособностью по гражданскому праву. На имя ребенка может быть открыт счет в банке.

1,5 года.

Полуторагодовалый гражданин имеет право посещать ясли.

Три года.

Трехлетний гражданин вправе посещать детский сад.

Шесть лет.

Шестилетний гражданин:

• вправе посещать школу;

• вправе самостоятельно заключать:

- мелкие бытовые сделки;

- сделки, направленные на безвозмездное получение прибыли, не требующие нотариального удостоверения или государственной регистрации;

- сделки по распоряжению средствами, предоставленными законнымпредставителем или, с согласия его, третьим лицом для определеннойцели или для свободного распоряжения.

Восемь лет.

Восьмилетний гражданин может вступать в детские общественныеобъединения.

Десятилетний гражданин:

• имеет право на принятие во внимание своего мнения при решении

в семье любого вопроса;

• дает согласие на изменение своего имени и (или) фамилии;

• дает согласие на свое усыновление или передачу в приемнуюсемью, либо восстановление родительских прав своих родителей;

• выражает свое мнение о том, с кем из его родителей, расторгающих брак в суде, он хотел бы проживать после развода;

• вправе быть заслушанным в ходе любого судебного или административногоразбирательства.

Одиннадцать лет

Одиннадцатилетний гражданин может быть помещен в специальное воспитательное учреждение для детей и подростков (спецшкола, специнтернат и т. п.) в случае совершения общественно опасных действий или злостного систематического нарушения правил общественного поведения.

14 лет.

Четырнадцатилетний гражданин:

• дает письменное согласие для выхода из гражданства РФ вместес родителями;

• может выбирать себе место жительства (с согласия родителей);

• вправе с согласия родителей совершать любые сделки;

• вправе самостоятельно распоряжаться своим заработком, стипендией,иными доходами;

• осуществлять права автора, охраняемого законом результатасвоей интеллектуальной деятельности;

• вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими;

• имеет право самостоятельно обращаться в суд для защитысвоих прав.

- Имеет право на получение паспорта.

- Законом субъекта Федерации может быть разрешено вступление в брак в виде исключения с учетом особых обстоятельств (при этом наступает полная дееспособность).

- Допускается поступление на работу (на легкий труд не более 4 часов в день) с согласия одного из родителей.

-  Имеет право требовать отмены усыновления в случаях, указанных в законе.

- Несовершеннолетние родители вправе требовать установленияотцовства в отношении своих детей в судебном порядке.

- Может обучаться вождению мотоцикла.

- Имеет право управлять велосипедом при движении по дорогам.

- Может вступать в молодежные общественные объединения.

- Подлежит уголовной ответственности за некоторые преступления (убийство, разбой, кража, вымогательство и др.)

- Подлежит имущественной ответственности по заключенным сделкам, а также за причинение имущественного вреда.

- Может быть исключен из школы за нарушения.

Пятнадцать лет

-Пятнадцатилетний гражданин имеет право поступить на работус согласия профсоюзного органа предприятия (сокращенная рабочаянеделя — 24 часа, другие трудовые льготы).16 лет.

Шестнадцатилетний гражданин:

• имеет право на вступление в брак с разрешения органов местного самоуправления при наличии уважительных причин;несовершеннолетние родители, не состоящие в браке, в случае рождения у них ребенка, при установлении их отцовства (материнства) вправе самостоятельно осуществлять родительские права;

• имеет право самостоятельного заключения трудового договора (контракта); сохраняется ряд льгот по трудовому праву (сокращенная рабочая неделя — 36 часов);

• может быть членом кооператива, акционерного общества;

• имеет право управлять мопедом при езде по дорогам;

• имеет право обучаться вождению автомобиля на дорогах в присутствии инструктора;

• может быть объявлен в установленном законом порядке полностью дееспособным (эмансипация), если работает по трудовому договору или занимается предпринимательской деятельностью.

- Подлежит административной ответственности за правонарушения в особом порядке (через комиссию по делам несовершеннолетних); за некоторые правонарушения (например, мелкое хулиганство) несет административную ответственность в общем порядке.

- Несет уголовную ответственность за любые преступления.

Семнадцать лет

Семнадцатилетний гражданин подлежит первоначальной постановкена воинский учет (выдается приписное свидетельство).

Восемнадцать лет

Восемнадцатилетний гражданин становится полностью дееспособным (совершеннолетним) и может своими действиями приобретать любые права и налагать на себя любые обязанности.

Приложение 6:

К теме «О правопорядке. Правонарушения и преступления»

Если вас задержали.

Допустим, что вас пригласили пройти в отделение полиции. Чтоделать?

Прежде всего работник полиции обязан вам представиться (назвать свое звание, фамилию и отделение полиции) и объяснить, чем вызвано его обращение к вам. Особенно это касается работников правоохранительных органов в штатском.Выясните, в качестве кого вам предлагают «пройти» — приглашенного или задержанного. Если вы приглашенный, вы можете быть приглашены как очевидец происшествия или понятой, но понятым может быть только совершеннолетний. Приглашение не обязательно для вас. Вы можете его принять или отказаться. Все зависит от вас. Внимание! Если вы приглашенный, работник полиции может записать ваши объяснения. Объяснения – не показания! За отказ и дачу ложных объяснений нельзя привлечь ни к какой ответственности.

Если вы задержанный:

- идти все равно придется, иначе вас приведут;

- ни в коем случае не пытайтесь убежать, вырваться, а тем более нанести какие-либо удары: эти действия расцениваются как преступление (оказание сопротивления работнику милиции); ведите себя подчеркнуто вежливо, четко задавайте свои вопросы;

помните: хотя сотрудники полиции не имеют права применять к несовершеннолетнему оружие и спецсредства (резиновые дубинки, слезоточивый газ, наручники) даже при попытке к бегству, но работник милиции может сослаться на то, что он не знал, совершеннолетний вы или еще нет;

- если сотрудник полиции находится в состоянии алкогольного опьянения или агрессивен, не спорьте с ним, не перечьте и никаким образом не отвечайте на незаконные требования; никогда не вступайте в конфликт со следователем или дознавателем;

- выясните, на каких основаниях вас задержали;

- если вы считаете, что задержаны незаконно, предупредите милиционера, что вынуждены подчиниться, но будете обжаловать его действия;

- после прихода в отделение милиции требуйте составления протокола задержания, в который обязательно впишите свои возражения;

- никогда не пытайтесь выдумывать какие-либо события и факты или сообщать то, в чем не уверены;

- требуйте немедленно сообщить о вашем задержании родственникам, по месту работы, учебы или предоставить возможность позвонить самому. В соответствии с Законом «О полиции», а также Кодексом об административных правонарушениях сотрудник, задержавший вас, обязан сделать это.

Существуют две формы задержания: административное и

Уголовно-процессуальное.

Административное задержание производится работниками органов милиции, если вы совершили какое-либо административное правонарушение (нарушаете общественный порядок, торгуете в неустановленном месте и т. д.):

• когда необходимо пресечь административное правонарушение

и уже исчерпаны другие меры воздействия;

• в целях составления протокола об административном правонарушении,

если составление протокола является обязательным, и только в том случае, если его невозможно составить на месте (например, из-за дождя или темноты);

• если вы находитесь в состоянии алкогольного, наркотического опьянения до вытрезвления (в целях вашей же безопасности);

• подростки могут быть задержаны и для обеспечения их безопасности, например, при уходе из дома. Сотрудники органов внутренних дел имеют право задерживать подростков, ушедших из дома, и доставлять их в приемники-распределители.

При административном правонарушении вас могут после задержаниядоставить в отделение милиции, но на срок не свыше трех часов (для лиц, задержанных в состоянии алкогольного, наркотического опьянения отсчет указанных часов начинается с момента вытрезвления); при этом допускается личный досмотр, досмотр вещей и изъятие вещей и документов.

Если вы совершили мелкое хулиганство, незаконно торгуете (без лицензии), не повинуетесь работнику милиции или уполномоченному должностному лицу, вы можете быть задержаны до рассмотрения дела народным судьей или начальником (заместителем начальника) органа внутренних дел.

Уголовно-процессуальное задержание производится работниками органов дознания (в частности милиции) и следователем в случае, если вас подозревают в совершении преступления, но только при наличии одного из трех следующих обстоятельств:

• если вы застигнуты непосредственно в момент совершения

преступления или сразу после его совершения;

• если очевидцы указали на вас как на лицо, совершившее преступление;

• если на вашем теле или одежде обнаружены следы совершения преступления или при вас находятся орудия преступления. При наличии иных данных, дающих основание подозревать вас в совершении преступления, вы можете быть задержаны лишь в том случае, если вы покушались на побег, или не установлена ваша личность, или вы не имеете постоянного места жительства, или по постановлению следователя.

Добейтесь определения вашего статуса.

Наиболее частым нарушением со стороны работников милиции является доставление человека (фактически задержание) в отделение милиции без оформления доставления (задержания) надлежащим образом. После этого работники милиции могут составить такие документы, которые потом и явятся основанием для задержания: объяснение, собственноручное заявление и «чистосердечное признание».

Статусы в уголовном судопроизводстве:

1) подозреваемый – это лицо:

а) задержанное по подозрению в совершении преступления,

б) к которому применена мера пресечения (арест, подписка о

невыезде, залог, личное поручительство, поручительство общественной организации) до предъявления обвинения;

2) потерпевший – лицо, которому преступлением причинен

моральный, физический или имущественный вред;

3) обвиняемый – лицо, в отношении которого в установленном УПК порядке вынесено постановление о привлечении в качестве обвиняемого.

При допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего возраста 16 лет либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, обязательно участие педагога или психолога.

4) свидетель – любое лицо, которому могут быть известны какие- либо обстоятельства, подлежащие установлению по данному делу. При допросе свидетелей, не достигших 14-летнего возраста, а по усмотрению следователя и при допросе свидетелей от 14 до 16 лет вызывается педагог. В случае необходимости вызываются также законные представители несовершеннолетнего или его близкие родственники.

Что делать в случае затягивания вопроса с определениемстатуса?

Откажитесь от участия в любых следственных действиях до четкого определения вашего статуса. Если вас все же продолжают допрашивать, не определяя ваш статус, задают вопросы типа: «Где вы были вчера вечером?» или «Знакомы ли вы с Васей Сидоровым? », то вы вправе считать, что в этом случае на вопросы, относящиеся к сфере вашей личной жизни, вы отвечать не обязаны.

Более того, по Конституции РФ вы имеете право не давать показания, которые могут быть использованы против вас или ваших близких родственников.

Не доверяйте обещаниям! Подростки, привлеченные к уголовной ответственности, как правило, не имеют опыта общения с органами уголовного преследования. Их легко обмануть. Часто сотрудники органов говорят: «Дай показания, возьми на себя чужое преступление, признайся, а мы дадим тебе свидание, отпустим к маме, не расскажем ей о том, что ты совершил», и т. д.

Подростки привыкли верить взрослым людям. Как правило, эти заверения – обман. А человек, дав показания, предопределил вынесенный ему приговор.

Если вам угрожают:

- постарайтесь не поддаваться панике. Нужно понимать, что сколько бы сотрудники полиции ни угрожали вас убить, они этого не сделают;

- запомните людей, которые вас задержали и допрашивали;

- запомните обстановку кабинетов, где происходил допрос (избиение, пытки), чтобы, если сотрудники будут отрицать факт вашего пребывания там, вы могли описать обстановку и подтвердить свои слова;

- попытайтесь оставить там свои следы;

- позаботьтесь о свидетелях, которые видели, что вас били, и могут это подтвердить. Вы можете сразу же рассказать об этом вашим родственникам и знакомым, чтобы они в дальнейшем подтвердили, что до задержания у вас не было телесных повреждений;

- постарайтесь среди сотрудников найти людей, которые вам сочувствуют, ваших потенциальных союзников. Часто следователи работают в паре – добрый и злой. Злой избивает; добрый разговаривает, угощает сигаретами. Постарайтесь воспользоваться помощью такого сотрудника, но не надо раскрывать ему свою душу, исповедоваться – это могут использовать против вас же.

Добейтесь, чтобы к вам допустили законных представителей (родителей),

адвоката, которым вы сможете рассказать о том, как с вами обращались;

- если вас ударили, симулируйте плохое самочувствие и требуйте врача. Попросите его помочь вам. В любом случае постарайтесь запомнить, откуда врач, освидетельствовавший вас. Впоследствии врач может подтвердить факт вашего избиения и занести в справку или в вашу медицинскую карточку с ваших слов, что вас били.

Как только почувствуете, что существует непосредственная угроза вашему здоровью, пишите жалобу начальнику следственного отдела, начальнику полиции или прокурору.

Права несовершеннолетних, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений, на стадиях возбуждения уголовного дела, и предварительного расследования

1) Право подозреваемого знать, в чем он подозревается. При задержании несовершеннолетнему обязательно должны объяснить, в чем его подозревают.

2) Право подозреваемого знать свои права как подозреваемого. При задержании несовершеннолетнему обязательно должны объяснить его права как подозреваемого.

3) Право подозреваемого и обвиняемого иметь защитника с момента задержания, заключения под стражу и предъявления обвинения:

а) обеспечить вас защитником – обязанность следователя, но вы вправе пользоваться помощью выбранного вами защитника;

б) о вашей просьбе иметь конкретного защитника он обязан известить ваших родителей или заменяющих их лиц;

в) если вы затрудняетесь в выборе защитника, пусть этот выбор сделают ваши родители, а вам останется только написать заявление о вызове именно этого защитника.

Участие защитника (адвоката) при рассмотрении дел о преступленияхнесовершеннолетних обязательно с момента ареста (заключения под стражу).

Бывают случаи, что следователи пытаются обеспечить подростка таким адвокатом, который действует с ними в одной связке и сам не соблюдает прав подозреваемого. Если адвоката могут найти ваши родители, постарайтесь избежать услуг того, кого вам «рекомендует» следователь. Вы имеете право отказаться от него. Напишите заявление о предоставлении защитника с указанием фамилии желательного адвоката.

Примечание. Защитниками на стадии предварительного расследования

могут быть:

– адвокат (он обязан предъявить ордер юридической консультации);

– представители профессиональных союзов и других общественных объединений.

4) Право на участие в деле родителей (законных представителей). Родители (законные представители) несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого допускаются к участию в уголовном деле на основании постановления прокурора, следователя, дознавателя с момента первого допроса несовершеннолетнего в качестве подозреваемого или обвиняемого.

Законный представитель может быть отстранен от участия в уголовном деле, если имеются основания полагать, что его действия наносят ущерб интересам несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого. Об этом следователь, дознаватель выносят постановление. В этом случае к участию в уголовном деле допускается другой законный представитель несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого.

5) Право обвиняемого знать, в чем он обвиняется. Перед допросом вам обязательно должны сообщить, по какому делу вас допрашивают и в чем вы обвиняетесь.

6) Право обвиняемого знать свои права как обвиняемого. Лицо, производящее дознание, следователь, прокурор обязаны разъяснить вам ваши права.

7) Право на дачу показаний. Обвиняемый имеет право на дачу показаний. В то же время, согласно Конституции Российской Федерации, никто не обязан свидетельствовать против самого себя и своих близких родственников. Обвиняемый поэтому может отказаться от дачи показаний.

8) Право знакомиться с протоколами следственных действий, произведенных с его участием. Предоставляется при подписании протокола и, по ходатайству, в ходе дальнейшего расследования дела.

9) Право заявлять отводы и приносить жалобы на действия и решения лица, производящего дознание, следователя, прокурора.

Ряд этих прав (как, например, право не давать показаний) касаются не только подозреваемого, но и обвиняемого.

Приложение 7:

Основные понятия курса

АЛЬТРУИЗМ– моральный принцип, предписывающий сострадание к людям, бескорыстное служение им и готовность к самопожертвованию во имя блага и счастья.

БЛАГОДЕЯНИЕ – действие, направленное на благо другого человека или общности и реализующее обязанность человека по отношению к другим людям, к обществу.

ГАРАНТИИ СОЦИАЛЬНЫЕ – материальные и юридические средства, обеспечивающие реализацию конституционных социально-экономических и социально-политических прав человека.

ГРАЖДАНИН – человек, который принадлежит к постоянному населению данного государства и пользуется всеми правами, выполняет все обязанности этого государства.

ЖДАНСТВО – правовая принадлежность лица к данному государству.

ГУМАНИЗМ – признание ценности человека как личности, его права на свободное развитие и проявление своих способностей, утверждение блага человека как критерия оценки общественного отношения.

ДЕКЛАРАЦИЯ – объявление, провозглашение основных принципов, программных положений; не имеет обязательной силы, это только рекомендация. Всеобщая декларация прав человека содержит основные стандарты прав и свобод, рекомендуемые для реализации во всех странах.

ДИСКРИМИНАЦИЯ – ограничение или лишение прав определенной категории граждан по расовой, национальной принадлежности или по каким-либо убеждениям (религиозным, политическим).

ДОСТОИНСТВО – уважение к себе, осознание своих прав, своей ценности.

ЖЕЛАНИЕ – внутреннее стремление, влечение к осуществлению чего-либо, к обладанию чем-либо.

ЗАКОН – обязательные для всех нормы (правила). Принимается государством, которое следит за его выполнением.

ЗАКОННОСТЬ – строгое исполнение законов и основанных на них правовых актов всеми государственными органами, должностными лицами, общественными организациями и гражданами.

ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО – единая и взаимосвязанная система нормативных актов государства.

ИСТИНА – то, что существует в действительности, правда.

КОНВЕНЦИЯ – международное соглашение, как правило, по какому-то специальному вопросу, имеющее обязательную силу для тех государств, которые к нему присоединились (подписали, ратифицировали). Пакт – та же конвенция, только неоднородного содержания.

ЛИЧНОСТЬ – совокупность свойств, присущих данному человеку, составляющих его индивидуальность.

МИРОЛЮБИЕ – стремление человека к миру, согласию.

МОРАЛЬ – особая форма общественного сознания и вид общественных отношений (моральные отношения).

НРАВСТВЕННОСТЬ – правила, определяющие нравы, поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил.

ОБЯЗАННОСТЬ – определенные действия и поступки, которые должен выполнять человек, живя в государстве.

ПРАВО – совокупность устанавливаемых и охраняемых государством норм, правил поведения, регулирующих общественные отношения между людьми.

ПРАВА ЧЕЛОВЕКА – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность что-то делать, осуществлять; то, что соответствует природе человека и разрешено

ПРАВОНАРУШЕНИЕ – нарушение определенных норм права.

РАСИЗМ – идеология, разделяющая людей на полноценных и неполноценных, на высших и низших на основе расовых черт и признаков.

СВОБОДА – способность человека действовать в соответствии со своими интересами и целями, опираясь на познание объективной необходимости.

СОВЕРШЕННОЛЕТИЕ – возраст, по достижении которого человек становится полностью дееспособным гражданином.

СУД – орган государства, рассматривающий гражданские, уголовные и другие дела.

ТОЛЕРАНТНОСТЬ – терпимость, снисходительность.

УГОЛОВНОЕ ПРАВО – юридические нормы, законы, которые предназначены для борьбы с преступлениями.

ЧЕЛОВЕЧНОСТЬ – моральное качество, выражающее принцип гуманизма применительно к повседневным взаимоотношениям людей.

ЦЕННОСТИ (МОРАЛЬНЫЕ) – одна из форм проявления моральных отношений общества.

ЭКСПЛУАТАЦИЯ– использование чужого труда с целью наживы; присвоение результатов чужого труда.

ПРАВОВОЕ ГОСУДАРСТВО — такая форма организации и деятельности государственной власти, которая строится во взаимоотношениях с индивидами и их различными объединениями на основе норм права.  

АДВОКАТ  — лицо, получившее в установленном федеральным законом порядке статус адвоката и право осуществлять адвокатскую деятельность.

  ПРОКУРОР — должностное лицо в системе прокуратуры России, осуществляющее прокурорский надзор, предварительное следствие по некоторым категориям уголовных дел, поддержание государственного обвинения в уголовном судопроизводстве.

УГОЛОВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ — вид юридической ответственности, применение к лицу, виновному в совершении преступления и способному нести уголовную ответственность, меры государственного принуждения в форме наказания.  

  АДМИНИСТРАТИВНАЯ ОТВЕТСТВЕННОСТЬ - это особый вид юридической ответственности, которой присущи следующие признаки: она наступает на основе норм права, за нарушение правовых норм; конкретизируется юрисдикционными актами компетентных органов; связана с государственным принуждением; это ответственность физических и юридических лиц за совершение административного правонарушения;применение государственными органами, должностными лицами и представителями власти установленных государством мер административного воздействия к гражданам, а в соответствующих случаях — и к организациям за нарушение законности и государственной дисциплины.

  КОНСТИТУЦИЯ (от лат. constitutio — устройство) — писанный акт, совокупность актов или конституционных обычаев, которые провозглашают и гарантируют права и свободы человека и гражданина; определяют основы общественного строя, форму правления и территориального устройства, основы организации центральных и местных органов власти.  

  СУДЕБНОЕ РЕШЕНИЕ традиционно принято рассматривать в двух значениях:действия суда для завершения судебного разбирательства и подведения итогов.

Приложение 7:

Административный кодекс

№ п/п	№  статьи	Наименование статьи	Состав административного правонарушения	Виды взысканий
1	2.3.	Возраст, по достижении которого наступает административная ответственность	Часть 1.  Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет.
2	5.35.	Неисполнение родителями или иными законными представителями несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию несовершеннолетних	Неисполнение или ненадлежащее исполнение обязанностей по: Содержанию   Воспитанию   Обучению   Защите прав и интересов несовершеннолетних. Административный протокол составляется на родителей или иных законных представителей.	Родителям и иным законным представителям:   Предупреждение   Штраф
3	6.9.	Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача	Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача. Кроме случаев по ч.3, ст.20.20, ст.20.22 КоАП РФ.	Подросткам:   Штраф
4	6.10.	Вовлечение несовершеннолетних в употребление пива и напитков, изготавливаемых на его основе, спиртных напитков или одурманивающих веществ	Часть 1. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и напитков, изготавливаемых на это основе. Часть 2. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ. Часть 3. Если вовлекают:   Родители   Иные законные представители   Лица, на которых возложены обязанности по обучению и воспитанию несовершеннолетних.	Штраф Штраф Штраф
5	7.27.	Мелкое хищение	Мелкое хищение чужого имущества совершено путем:   Кражи   Мошенничества   Присвоения   Растраты если стоимость похищенного не превышает 1000 рублей	Подросткам:   Штраф  До пятикратной стоимости похищенного имущества, но не менее 1000 рублей.   Административный арест на срок до 15 суток
6	19.15.	Проживание гражданина Российской Федерации без удостоверения личности гражданина (паспорта) или без регистрации	Проживание: 1. без удостоверения личности (паспорта) (с 14 лет) 2. по недействительному удостоверению личности (паспорту)  Без регистрации: По месту пребывания или месту жительства.	Подросткам: Штраф
7	20.1.	Мелкое хулиганство	Часть 1. Нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся:   Нецензурной бранью в общественных местах   Оскорбительным приставанием к гражданам   Уничтожением или повреждением чужого имущества Часть2. Те же действия, сопряженные с:   Неповиновением законному требованию представителя власти, либо   Иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка.	Подросткам: Штрафили адм.арест до 15 суток Штраф или адм.арест до 15 суток
8	20.3	Пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики	Часть1   Пропаганда и публичное демонстрирование нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики, сходных с нацистской атрибутики или символики до степени смешения Часть 2   Изготовление   Сбыт   Приобретение в целях сбыта нацистской атрибутики или символики либо атрибутики или символики до степени смешения, направленные на их пропаганду	Штраф с конфискацией указанной атрибутики и символики Адм.арест до 15 суток с конфискацией нацистской атрибутики Штраф с конфискацией предмета адм.правонарушения на должностных лиц  штраф с конфискацией предмета адм.правонарушения на юридических лиц от 20000 до 100000 рублей с конфискацией предмета адм.правонарушения
9	20.20.	Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах	Часть 1. Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, а также алкогольной и спиртосодержащей продукции с содержанием этилового спирта менее 12% в:   Детских, образовательных и медицинских организациях   Организациях культуры   Физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружениях.   На всех видах транспорта Часть 2. Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции с содержанием этилового спирта 12 и более процентов на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспорте общего пользования, в других общественных местах. Часть 3.   Потребление наркотических средств и психотропных веществ без назначения врача   Иных одурманивающих веществ (клей, краска и т.п.) в общественных местах.	Штраф Штраф Штраф
10	20.21.	Появление в общественных местах в состоянии опьянения	Появление на улицах, стадионах в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах в состоянии алкогольного опьянения, оскорбляющего человеческое достоинство и общественную нравственность.  Опьянение от алкоголя, наркотических средств, психотропных или одурманивающих веществ.	Подросткам: Штраф
11	20.22	Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах	Появление несовершеннолетних в возрасте до 16 лет в состоянии опьянения  Распитие ими пива, алкогольной или спиртосодержащей продукции  Потребление ими: 1. наркотических средств 2. психотропных веществ без назначения врача 3. иных одурманивающих веществ (клей, краска и т.п.) на улицах, в скверах, в общественном транспорте и других общественных местах.	Штраф на родителей или иных законных представителей.

Административная ответственность наступает в возрасте 16 лет.
На районные (городские), районных в городах комиссии по делам несовершеннолетних возлагается рассмотрение дел о несовершеннолетних:

а) совершивших в возрасте до 14 лет общественно опасные действия;

б) совершивших в возрасте от 14 до 16 лет общественно опасные действия

в) совершивших деяния, содержащие признаки преступления в возрасте от 14 до 18 лет, в отношении которых отказано в возбуждении уголовного дела или прекращено уголовное дело в порядке:

г) совершивших в возрасте до 16 лет нарушение правил дорожного движения;
совершивших в возрасте от 16 до 18 лет административные правонарушения (кроме дел о злостном неповиновении законному распоряжению или требованию работника полиции совершивших мелкое хищение государственного или общественного имущества, мелкое хулиганство, нарушение правил дорожного движения, правил приобретения, хранения и использования огнестрельного оружия и боевых припасов, которые рассматриваются комиссиями лишь в тех случаях, когда орган (должностное лицо), имеющий право налагать административное взыскание, передает его на рассмотрение комиссии.

д) совершивших иные антиобщественные поступки;

е) уклоняющихся от учебы или работы.
К несовершеннолетним могут применяться следующие меры воздействия:

а) обязать принести публичное или в иной форме извинение потерпевшему;

б) вынести предупреждение;

в) объявить выговор или строгий выговор;

г) возложить на несовершеннолетнего, достигшего пятнадцатилетнего возраста, обязанность возместить причиненный материальный ущерб, если несовершеннолетний имеет самостоятельный заработок и суммам ущерба не превышает одной второй минимального размера оплаты труда, или возложить обязанность своим трудом устранить причиненный материальный ущерб, не превышающий одной второй минимального размера оплаты труда;

д) наложить на несовершеннолетнего, достигшего шестнадцатилетнего возраста и имеющего самостоятельной заработок, штраф в случаях и в размерах, предусмотренных актами высших органов государственнойвласти;

е) передать несовершеннолетнего под надзор родителей или лиц, их заменяющих, или общественных воспитателей, а также под наблюдение трудового коллектива или общественной организации с их согласия;

ж) передать несовершеннолетнего на поруки трудовому коллективу, общественной организации по их ходатайствам;

з) направить несовершеннолетнего в специальное лечебно - воспитательное учреждение, кроме лечебно-воспитательного профилактория для больных наркоманией;

и) поместить несовершеннолетнего, в случае совершения им общественно опасных действий или злостного и систематического нарушения правил общественного поведения, в специальное учебно-воспитательное учреждение. Несовершеннолетний в возрасте от 11 до 14 лет может быть направлен в специальную школу, а в возрасте от 14 до 18 лет - в специальное профессионально

- техническое училище. Указанную меру воздействия комиссия по делам несовершеннолетних может установить также условно с годичным испытательным сроком.
Районные (городские) комиссии по делам несовершеннолетних вправе входить в орган опеки и попечительства с предложениями об ограничении или лишении несовершеннолетнего в возрасте от 15 до 18 лет права самостоятельно распоряжаться своим заработком или стипендией.
К родителям несовершеннолетних или лицам, их заменяющим, в случае злостного невыполнения обязанностей по воспитанию и обучению детей, или за доведение несовершеннолетнего до состояния опьянения, или за потребление несовершеннолетними наркотических веществ без назначения врача, а также за совершение подростками в возрасте до 16 лет нарушений правил дорожного движения, за появление в общественных местах в пьяном виде, а равно за распитие ими спиртных напитков или в связи с совершением несовершеннолетними других правонарушений, следующие меры воздействия:

а) вынести общественное порицание;

б) вынести предупреждение;

в) возложить обязанность возместить причиненный несовершеннолетним ущерб, не превышающий одной второй минимального размера оплаты труда;

г) наложить штраф в размере до одной третьей минимального размера оплаты труда, а за появление в общественных местах в пьяном виде подростков в возрасте до 16 лет или распитии ими спиртных напитков на родителей или лиц, их заменяющих, штраф налагается в размере от одной третьей до одной второй минимального размера оплаты труда, за доведение несовершеннолетних до состояния опьянения - в размере от одной второй до одного минимального размера оплаты труда.

Статья 2.3. Возраст, по достижении которого наступает административная ответственность
1. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста шестнадцати лет.
2. С учетом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившем административное правонарушение в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо может быть освобождено от административной ответственности с применением к нему меры воздействия, предусмотренной федеральным законодательством о защите прав несовершеннолетних.

Статья 6.9. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача.

Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача – влечет наложение административного штрафа в размере от 5 до 10 минимальных размеров оплаты труда или административный арест на срок до 15 суток.
Примечание: Лицо, добровольно обратившееся в лечебно-профилактическое учреждение для лечения в связи с потреблением наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, освобождается от административной ответственности за данное правонарушение. Лицо, в установленном порядке признанное больным наркоманией, может быть с его согласия направлено на медицинское и социальное восстановление в лечебно-профилактическое учреждение и в связи с этим освобождается от административной ответственности за совершение правонарушений, связанных с потреблением наркотических средств или психотропных веществ.

Статья 6.10. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и напитков, изготавливаемых на его основе, спиртных напитков или одурманивающих веществ

1. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление пива и напитков, изготавливаемых на его основе, - влечет наложение административного штрафа в размере от ста до трехсот рублей.
2. Вовлечение несовершеннолетнего в употребление спиртных напитков или одурманивающих веществ -
влечет наложение административного штрафа.
3. Те же действия, совершенные родителями или иными законными представителями несовершеннолетних, а также лицами, на которых возложены обязанности по обучению и воспитанию несовершеннолетних, -
влекут наложение административного штрафа.

Примечание. Под пивом и напитками, изготавливаемыми на его основе, в части 1 настоящей статьи, части 4 статьи 14.16, части 1 статьи 20.20 и статье 20.22 настоящего Кодекса следует понимать пиво с содержанием этилового спирта более 0,5 процента объема готовой продукции и изготавливаемые на основе пива напитки с указанным содержанием этилового спирта.

Статья 19.3. Неповиновение законному распоряжению сотрудника полиции, военнослужащего, сотрудника органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ, сотрудника органов, уполномоченных на осуществление функций по контролю и надзору в сфере миграции, либо сотрудника органа или учреждения уголовно-исполнительной системы

1. Неповиновение законному распоряжению или требованию сотрудника милиции, военнослужащего либо сотрудника органа или учреждения уголовно-исполнительной системы в связи с исполнением ими обязанностей по охране общественного порядка и обеспечению общественной безопасности, а равно воспрепятствование исполнению ими служебных обязанностей -
влечет наложение административного штрафа или административный арест на срок до пятнадцати суток.
2. Неповиновение гражданина (за исключением осужденных, отбывающих наказание в виде лишения свободы в уголовно-исполнительном учреждении, а также лиц, подозреваемых и обвиняемых в совершении преступлений и содержащихся под стражей в иных учреждениях) законному распоряжению или требованию сотрудника органа или учреждения уголовно-исполнительной системы, военнослужащего либо другого лица при исполнении ими обязанностей по обеспечению безопасности и охране этих учреждений, поддержанию в них установленного режима, охране и конвоированию осужденных (подозреваемых, обвиняемых) -
влечет наложение административного штрафа или административный арест на срок до пятнадцати суток.
3. Неповиновение законному распоряжению или требованию сотрудника органов по контролю за оборотом наркотических средств и психотропных веществ или сотрудника органов, уполномоченных на осуществление функций по контролю и надзору в сфере миграции, в связи с исполнением ими служебных обязанностей, а равно воспрепятствование исполнению ими служебных обязанностей -влечет наложение административного штрафа или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Статья 20.1. Мелкое хулиганство

1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, -
влечет наложение административного штрафа или административный арест на срок до пятнадцати суток.
2. Те же действия, сопряженные с неповиновением законному требованию представителя власти либо иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка, -
влекут наложение административного штрафа или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Статья 20.20. Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции либо потребление наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах.

1. Распитие пива и напитков, изготавливаемых на его основе, а также алкогольной и спиртосодержащей продукции с содержанием этилового спирта менее 12 процентов объема готовой продукции в детских, образовательных и медицинских организациях, на всех видах общественного транспорта (транспорта общего пользования) городского и пригородного сообщения, в организациях культуры (за исключением расположенных в них организаций или пунктов общественного питания, в том числе без образования юридического лица), физкультурно-оздоровительных и спортивных сооружениях -
влечет наложение административного штрафа.

2. Распитие алкогольной и спиртосодержащей продукции с содержанием этилового спирта 12 и более процентов объема готовой продукции на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах (в том числе указанных в части 1 настоящей статьи), за исключением организаций торговли и общественного питания, в которых разрешена продажа алкогольной продукции в розлив, -
влечет наложение административного штрафа.

3. Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо потребление иных одурманивающих веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, а также в других общественных местах -
влечет наложение административного штрафа.

Статья 20.21. Появление в общественных местах в состоянии опьянения
Появление на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах в состоянии опьянения, оскорбляющем человеческое достоинство и общественную нравственность, -
влечет наложение административного штрафа или административный арест на срок до пятнадцати суток.

Статья 20.22. Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних, а равно распитие ими пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ в общественных местах
Появление в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, а равно распитие ими пива и напитков, изготавливаемых на его основе, алкогольной и спиртосодержащей продукции, потребление ими наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ на улицах, стадионах, в скверах, парках, в транспортном средстве общего пользования, в других общественных местах -
влечет наложение административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних.

Статья 7.17. Уничтожение или повреждение чужого имущества

Умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, если эти  действия не повлекли причинении значительного ущерба,- влечет наложение административного штрафа.

Комментарий:

Предметом правонарушения, предусмотренного настоящей статьей, является чужое имущество. Под защитой данной статьи от уничтожения или повреждения находится любое чужое имущество, если действиями виновного не причинен значительный ущерб, независимо от того, кто является его собственником, владельцем или пользователем. Это соответствует положению ст. 8 (ч. 2) Конституции РФ, установившей, что в Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности.

Под чужим имуществом понимается имущество, не принадлежащее причинителю вреда ни на каком правовом основании.

Под уничтожением чужого имущества имеется в виду приведение имущества в полную негодность, в результате чего оно утрачивает свою хозяйственно-экономическую ценность и не может быть использовано в соответствии со своим назначением.

Под повреждением чужого имущества имеется в виду приведение его в такое состояние, при котором оно становится непригодным к использованию без исправления.

Вопрос о том, уничтожено ли имущество или повреждено и в какой мере, обычно является очевидным, но при необходимости он может решаться с помощью экспертов.

С объективной стороны состав правонарушения образуют противоправные действия, приведшие к уничтожению или повреждению чужого имущества, если они не повлекли причинение значительного ущерба.

Под значительным ущербом, в зависимости от характера имущества, может рассматриваться как денежное выражение ущерба, так и характер причиненного вреда, если, например, повреждено произведение искусства. Размер ущерба определяется не только с точки зрения денежного выражения, но и значимости имущества для владельца, пользователя или собственника.

С субъективной стороны данное правонарушение является умышленным, совершаемым только с прямым умыслом. На это указывают слова "умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества".

Разграничение между административным правонарушением, приведенным в данной статье, и преступлением, наказуемым по ст. 167 УК РФ, проводится по размеру причиненного вреда.

Уголовная ответственность (ст. 167 УК РФ) установлена за умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, повлекшее причинение значительного ущерба.

Умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества, не причинившее значительного ущерба, влечет административную ответственность.

Таким образом, различие административного правонарушения и уголовного преступления заключается в размере причиненного ущерба.

Степень ущерба определяется путем установления стоимости уничтоженного или поврежденного имущества, а также его значимости для обеспечения жизнедеятельности хозяйственной и производственной деятельности.

Между действиями правонарушителя и причинением ущерба необходимо установить причинную связь.

Уничтожение или повреждение чужого имущества по неосторожности, даже причинившее значительный ущерб собственнику, не влечет административных санкций. В этом случае наступает гражданско-правовая ответственность по возмещению ущерба.

Уничтожение или повреждение чужого имущества в крупном размере, совершенные по неосторожности, влекут уголовную ответственность по ст. 168 УК РФ.

Субъектом  правонарушения по статье 7.17 Кодекса является физическое лицо, достигшее 16 лет.

Статья 7.27. Мелкое хищение

Мелкое хищение чужого имущества путем кражи, мошенничества, присвоения или растраты при отсутствии признаков преступлений, предусмотренных частями второй, третьей, четвертой статьи 158, частями второй и третьей статьи 159 и частями второй и третьей статьи 160 Уголовного кодекса Российской Федерации, влечет наложение административного штрафа.

Примечание. Хищение чужого имущества признается мелким, если стоимость похищенного имущества не превышает одну тысячу рублей (в ред. Федеральных законов от 31.10.2002 № 133-ФЗ, от 22.06.2007 № 116-ФЗ,  от 16.05.2008 № 74-ФЗ)

Комментарий:

Согласно уголовному закону под хищением понимаются совершенные с корыстной целью противоправные деяния - безвозмездное изъятие и (или) обращение чужого имущества в пользу виновного или других лиц, причинившее ущерб собственнику или иному владельцу этого имущества.

Предметом мелкого хищения может быть любое имущество, не изъятое из гражданского оборота. Поэтому хищение, например, оружия, боеприпасов или наркотических средств и психотропных веществ на любую сумму рассматривается как преступление и влечет уголовную ответственность.

Статья 8 (ч. 2) Конституции РФ установила, что в Российской Федерации признаются и защищаются равным образом частная, государственная, муниципальная и иные формы собственности. Это конституционное требование в комментируемой статье отражено в обобщенном виде словами "чужое имущество", что призвано закрепить правовую защиту от посягательств на любое имущество.

Хищение имущества, в том числе мелкое, есть противоправное, безвозмездное, с корыстной целью изъятие и (или) обращение чужого имущества в пользу виновного или других лиц, причинившее ущерб собственнику или другому лицу, например владельцу этого имущества.

Под имуществом понимаются промышленные и продовольственные товары, изделия промышленного, сельскохозяйственного и кустарного производства, сырье, предметы искусства, деньги, оплаченные документы, которые непосредственно дают право на получение материальных ценностей.

Стоимость имущества определяется по ценам, в соответствии с которыми имущество реализовывалось. Если цена на похищенное имущество отсутствует, она может быть определена на основании заключения эксперта. Стоимость некоторых материальных ценностей определяется в соответствии со специальными нормативными актами.

Судье или органу, рассматривающему дело, должна быть представлена справка о стоимости похищенного имущества на основе указанных цен. Такой документ имеет значение для разграничения административного правонарушения и преступления и при решении вопроса о назначении наказания виновному.

Объективная сторона мелкого хищения заключается в таких формах, как кража, мошенничество, присвоение или растрата.

Кражей является тайное похищение чужого имущества. При этом тайным оно должно быть не только для потерпевшего, но и для других лиц.

Мошенничество заключается в хищении чужого имущества или приобретении права на чужое имущество путем обмана или злоупотребления доверием.

Присвоение – удержание и обращение в свою пользу чужого имущества, вверенного виновному, с намерением обратить его в свою пользу.

Растрата - это продажа, потребление, дарение, отчуждение третьим лицам чужого имущества, вверенного виновному.

Другие формы хищения образуют состав преступления. Так, совершение мелкого хищения в форме грабежа, т. е. открытого похищения чужого имущества, влечет уголовную ответственность.

Если изъятие чужого имущества преследовало цель его уничтожения, например по мотиву мести, и не повлекло причинения значительного ущерба потерпевшему, оно рассматривается как административное правонарушение, предусмотренное ст. 7.17 КоАП (умышленное уничтожение или повреждение чужого имущества).

С субъективной стороны рассматриваемое правонарушение предполагает наличие прямого умысла и корыстной цели (обращение имущества в свою пользу или в пользу других лиц).

Субъектом является физическое лицо, достигшее 16 лет.

Статья 20.1. Мелкое хулиганство

1. Мелкое хулиганство, то есть нарушение общественного порядка, выражающее явное неуважение к обществу, сопровождающееся нецензурной бранью в общественных местах, оскорбительным приставанием к гражданам, а равно уничтожением или повреждением чужого имущества, - влечет наложение административного штрафа.

2. Те же действия, сопряженные с неповиновением законному требованию представителя власти либо иного лица, исполняющего обязанности по охране общественного порядка или пресекающего нарушение общественного порядка, - влекут наложение административного штрафа.                

Мелкому хулиганству свойственны активные, безнравственные, циничные поступки. Аморальность правонарушителя проявляется в стремлении своими действиями оскорбить, унизить незнакомого ему гражданина (оскорбительное приставание) либо добиться того же вредоносного эффекта путем употребления ненормативной лексики (нецензурная брань).

Оскорбительное приставание характеризуется дерзкими, навязчивыми действиями правонарушителя, наносящего гражданину моральный вред. Правонарушителю свойственна злостность действий, их многократная повторяемость.

Совершение данного правонарушения свидетельствует о низкой культуре нарушителя, его эгоизме, пренебрежении интересами общества, других людей, об игнорировании правил приличия и благопристойности.

С объективной стороны мелкое хулиганство представляет собой действие, нарушающее общественный порядок и спокойствие граждан. Такими действиями, указанными в статье, являются нецензурная брань в общественных местах, оскорбительное приставание к гражданам, уничтожение или повреждение чужого имущества.

Хулиганством может быть нарушен общественный порядок в любой сфере жизни и деятельности граждан: на производстве, в быту, в культурно-просветительных учреждениях; в любом месте нахождения людей - на улице, в лесу и т.д.

Как правило, к мелкому хулиганству следует относить указанные действия, совершаемые в общественных местах (на улицах, площадях, в общественных учреждениях, на транспорте, в предприятиях общественного питания и т. п.) в отношении случайных прохожих и посетителей, иных незнакомых или малознакомых людей. Обычно мелкое хулиганство совершается при непосредственном присутствии людей, ибо именно в такой обстановке нарушителю удается в большей мере продемонстрировать свое неуважение к обществу. Однако для наличия состава данного правонарушения наличие признака публичности в момент совершения правонарушения не обязательно. Например, мелкое хулиганство будет иметь место и в том случае, когда лицо сделало непристойные надписи на заборе в отсутствие людей.

Нельзя квалифицировать как мелкое хулиганство действия, основанные на личных неприязненных отношениях и совершенных в быту или на производстве. Однако в некоторых случаях подобные действия отражают состав мелкого хулиганства, если в них присутствует прямой умысел на нарушение общественного порядка..

Не является мелким хулиганством справление естественных надобностей в не установленных местах, если при этом отсутствуют признаки демонстративности или игнорирования достоинства других граждан.

С субъективной стороны мелкое хулиганство характеризуется умыслом, обычно прямым. Но возможны случаи его совершения с косвенным умыслом. Важным элементом субъективной стороны мелкого хулиганства является мотив удовлетворения индивидуалистических потребностей, самоутверждения за счет игнорирования достоинства других людей.

ч. 2 статьи предусматривает ответственность за хулиганство, сопряженное с неповиновением законному требованию лиц, указанных в диспозиции этой части статьи.

Конкретный круг лиц, неповиновение законным требованиям которых влечет административную ответственность по ч. 2 статьи, приводится в ст. 19.3 и 19.4 Кодекса.

При наличии хулиганства, сопряженного с указанными правонарушениями, дополнительной квалификации и по ст. 19.3 или 19.4 не требуется.

Ответственность за грубое нарушение общественного порядка, выражающееся в явном неуважении к обществу, совершенное с применением оружия или предметов, используемых в качестве оружия, влечет уголовную ответственность по ч. 1 ст. 213 УК РФ, а при совершении того же деяния группой лиц по предварительному сговору, либо если это связано с сопротивлением представителю власти либо иному лицу, исполняющему обязанности по охране общественного порядка или пресекающему нарушение общественного порядка, - по ч. 2 этой статьи УК РФ.

Субъектом мелкого хулиганства может быть лицо, достигшее 16-летнего возраста.

 

Приложение 8:

ВИДЫ НАРКОТИКОВ

Предметом злоупотребления становятся, как правило, наркотики, которые вызывают приятные или необычные состояния сознания. Все химические соединения растительного или синтетического происхождения, непосредственно влияющие на психическое состояние человека, принято называть психоактивными. Если злоупотребление каким-либо психоактивным веществом становится особенно опасным для здоровья человека и общества, вызывает при этом ощутимые экономические потери, то специальным законодательным актом оно признается наркотическим, поэтому наркотик — понятие не только медицинское, но еще и социальное, юридическое.

ОПИАТЫ

Наркотики, обладающие седативным, «затормаживающим» действием. К этой группе относятся природные и синтетические морфиноподобные соединения. Все природные наркотические средства опийной группы получают из мака. Вызывают состояние эйфории, спокойствия, умиротворения. Включаясь в обменные процессы, приводят к быстрому (иногда после одного-двух приемов) возникновению сильнейшей психической и физической зависимости. Крайне разрушительно действуют на организм. Наркотические зависимости, вызываемые опиатами, очень трудно поддаются лечению.

• Героин («герыч», «белый», «лошадь», «смак») — наиболее распространенный опийный наркотик. Наряду с очень сильным и ярко выраженным наркотическим эффектом обладает крайне высокой токсичностью и способностью быстро (после 2–3 приемов) формировать физическую зависимость. Героин курят, нюхают и вводят внутривенно.

• Маковая соломка («солома», «сено»)- измельченные и высушенные части стеблей и коробочек мака (зерна мака наркотически активных веществ не содержат). Соломка используется для приготовления раствора ацетилированного опия.

• Ацетилированный опий — готовый к употреблению раствор, полученный в результате ряда химических реакций. Имеет темно-коричневый цвет и характерный запах уксуса.

• Опий-сырец («ханка», «жмых», «опиуха») — специально обработанный сок растений мака, используется как сырье для приготовления раствора ацетилированного опия. Вещество, напоминающее пластилин. Цвет — от белого до коричневого. Продается небольшими кусочками шариками.

• Метадон — сильный синтетический наркотик опийной группы. Продается в виде белого порошка или готового раствора. В некоторых странах разрешен как средство заместительной терапии при лечении опийной наркомании.

Признаки опьянения

Непродолжительное состояние эйфории, необычная сонливость в самое разное время; медленная, "растянутая" речь; часто "отстает" от темы и направления разговора; добродушное, покладистое, предупредительное поведение вплоть до полного подчинения; стремление к уединению в тишине, в темноте, несмотря на время суток; бледность кожных покровов; очень узкий зрачок, не реагирующий на изменения освещения; замедление сердцебиения, дыхания, снижение болевой чувствительности; понижение аппетита, жажды, рефлексов и сексуального влечения

Последствия употребления опиатов

Огромный риск заражения ВИЧ-инфекцией и гепатитами из-за использования общих шприцев; поражение печени из-за низкого качества наркотиков: в них остается уксусный ангидрид, который используется при приготовлении; сильное снижение иммунитета и, как следствие, подверженность инфекционным заболеваниям; заболевания вен, разрушение зубов из-за нарушения кальциевого обмена; импотенция; снижение уровня интеллекта. Очень велика опасность передозировки с тяжелыми последствиями, вплоть до смерти

ПРЕПАРАТЫ КОНОПЛИ

Конопля произрастает в регионах с умеренно теплым климатом. Чем южнее выращено растение, тем больший наркотический эффект вызывает изготовленный из него наркотик. Действующие вещества — каннабиноиды. Воздействие — изменение сознания. В помещении надолго остается характерный запах жженной травы. Сохраняет этот запах и одежда.

• Марихуана («травка», «шмаль», «анаша», «зелье»)- высушенная или сырая зеленая травянистая часть конопли. Светлые, зеленовато-коричневые размолотые листья и цветущие верхушки конопли. Может быть плотно спрессована в комки. Этот наркотик курят в виде сигарет-самокруток («косяков»), а также набивают в трубки, добавляют в пищу.

• Гашиш («план», «дурь», «чернуха») — смесь смолы, пыльцы и измельченных верхушек конопли — смолистое вещество темно-коричневого цвета, похожее на пластилин, в виде брикетиков или капсул. Содержит более 20% каннабиоидов. Гашиш курят с помощью специальных приспособлений. Действие наркотика наступает через 10–30 минут после курения и может продолжатся несколько часов. Все производные конопли относятся к группе нелегальных наркотиков и полностью запрещены.

Признаки употребления препаратов конопли

Эйфория, чувство беззаботности; несдержанность, повышенная разговорчивость; состояние сильного голода и жажды, покраснение глаз; при небольшой дозе - расслабленность, обостренное восприятие цвета, звуков, повышенная чувствительность к свету из-за сильно расширенных зрачков; при большой дозе - заторможенность, вялость, сбивчивая речь у одних, агрессивность, с немотивированными действиями у других; безудержная веселость, нарушение координации движений, восприятия размеров предметов и их пространственных отношений, галлюцинации, беспочвенные страхи и паника

Последствия употребления

"Перегорание" - неразбериха в мыслях, разочарованность, депрессия и ощущение изолированности; нарушение координации движения, памяти и умственных способностей; замедленное половое развитие и созревание, включая нарушения спермообразования и менструального цикла; при приеме большой дозы наркотика могут возникнуть галлюцинации и паранойя; формирование психической зависимости, когда курение не приносит удовлетворения, но становится необходимым; провокация одновременного употребления алкоголя и перехода к более тяжелым наркотикам; бронхит, системы (один "косяк" марихуаны приравнивается к 25 сигаретам), рак легких

АМФЕТАМИНЫ

Наркотики, обладающие психостимулирующим, «возбуждающим» действием. К этой группе относятся синтетические вещества, содержащие соединения амфетамина. В большинстве случаев вводятся внутривенно. Эти наркотики получают из лекарственных препаратов, содержащих эфедрин (солутан, эфидрина гидрохлорид). В природе эфедрин содержится в растении «эфедра». Действие наркотика продолжается 2–12 часов (в зависимости от типа вещества). Формируется психическая и физическая зависимость. Продолжительное употребление требует постоянного увеличения дозы наркотика. Обостряются вспыльчивость, злобность, агрессивность. Со временем появляется необоснованная тревожность и подозрительность. Возможны попытки суицида.

Амфетаминовая наркомания имеет характер «запойной» или «сессионной» — периоды употребления наркотика сменяются «холодными» периодами, продолжительность которых со временем сокращается.

• Эфедрон(«порох», «болтушка», «джеф») — готовый к употреблению раствор, полученный в результате химической реакции. Имеет розоватый либо прозрачный цвет и характерный запах фиалки.

• Первитин («винт», «болт», «варево») - готовый к употреблению раствор, полученный в результате сложной химической реакции. Маслянистая жидкость, имеющая желтый либо прозрачный цвет и характерный запах яблок. Используется потребителями в качестве замены героиновой зависимости, что абсолютно неэффективно и еще более пагубно.

• Эфедрин — кристаллы белого цвета, полученные из растения эфедры. Он применяется в лечебных целях, а также используется для приготовления эфедрона и первентина чаще всего путем манипуляций с лекарственными препаратами. Готовые к употреблению кристаллы желтоватого цвета. Их вдыхают или курят.

Признаки употребления

Ощущение безмятежности и эйфории; учащение сердечного ритма и повышение кровяного давления; расширение зрачков глаз; излишняя двигательная активность, сильное сексуальное раскрепощение; болтливость, деятельность носит непродуктивный и однообразный характер; отсутствует чувство голода; нарушение режима сна и бодрствования

Последствия употребления амфетаминов

Головокружение, головные боли, ухудшение зрения и сильное потоотделение; инфаркты, инсульты; нервное истощение; сильные изменения психики и необратимые изменения головного мозга; поражения сердечно-сосудистой системы и всех внутренних органов; поражения печени из-за низкого качества наркотиков - в них остается йод, марганцовка и красный фосфор, которые используются при приготовлении наркотика; риск заражения ВИЧ-инфекцией и гепатитами из-за использования общих шприцев; сильное снижение иммунитета, опасность передозировки с тяжелыми последствиями, вплоть до смерти

КОКАИН

Психостимулятор растительного происхождения, получаемый из листьев растения коки. Привыкание развивается незаметно, но стойко. Кокаин вымораживает область от глаз до груди — тело становится нечувствительным.

• Кокаин («дутый», «кокс», «снег», «кока», «вдох», «конфетка для носа», «свисток», «снежинка») — белый кристаллический порошок, обычно вдыхаемый через трубку или соломку с гладкой поверхности, такой, как стекло или зеркало. Гидрохлорид кокаина легко растворяется в воде, поэтому его не только нюхают, но иногда вводят внутривенно или глотают.

• Крек («камень») — хрупкие пластинки, образующиеся в результате смешения кокаина с пищевой содой и водой и выпаривания, используется для курения. Крэк чрезвычайно быстро вырабатывает как физическую, так и психологическую зависимость.

Признаки употребления	Вызывает короткое, но интенсивное ощущение эйфории и повышение работоспособности; стимулирует центральную нервную систему; учащенный пульс, дыхание, повышение кровяного давления, потливость; расширение зрачков, отсутствие аппетита; излишняя активность, возбужденность, чувство тревоги, бессонница
Последствия употребления	Аритмия, кровотечения и другие повреждения носовой полости; разрушение слизистой и утрата обоняния, вкуса; глухота; параноидальные психозы, галлюцинации, агрессивность; смерть в результате нарушения сердечной деятельности (инфаркт миокарда) или остановки дыхания

ГАЛЛЮЦИНОГЕНЫ

Неоднородная по происхождению и химическому составу группа психоделических препаратов, изменяющих сознание — ощущения, мысли, эмоции и восприятие.

• ЛСД («кислота», «марки», «промокашка», «красный дракон») — синтетический наркотик, производное лизергиновой кислоты, содержащейся в спорынье. Бесцветный порошок без запаха или прозрачная жидкость без запаха, цвета и вкуса. Жидкостью пропитывают разрисованную яркими рисунками бумагу или ткань. Кусочек ее кладется под язык, действие оказывает через 30–60 минут и продолжается до 12 часов. Оказывает огромный галлюциногенный эффект в малых концентрациях — 30г. ЛСД достаточно для 300 000 тысяч человек.

• Псилоцин и псилоцибин («грибы», «поганки») — наркотические вещества, обладающие галлюциногенным эффектом. Содержаться в грибах-поганках. Для наступления наркотического эффекта достаточно принять 2 грамма сухих грибов. Главная опасность этого наркотика — его доступность.

Признаки опьянения

Повышенная частота пульса, повышенное давление, расширение зрачков, дрожание рук, сухость кожи. Наркотическое опьянение сопровождается изменением восприятия внешнего мира - те, кто принимает галлюциногены, говорят, что они "видят звуки" и "слышат цвета"; галлюцинации, сильное ощущение счастья, перевозбуждение; нарушения ощущения своего тела, координации движений; утрата самоконтроля

Последствия употребления

Необратимые изменения в структуре головного мозга, психические нарушения различной степени тяжести, вплоть до полного распада личности. Даже однократный прием ЛСД может привести к изменению генетического кода и необратимо повредить головной мозг. Психические нарушения неотличимы от заболевания шизофренией. Наркотик накапливается в клетках мозга. Оставаясь там длительное время, он может и спустя несколько месяцев вызывать те же ощущения, что и непосредственно после приема. Действие наркотика продолжается 2-12 часов (в зависимости от типа вещества). Формируется психическая и физическая зависимость. Продолжительное употребление требует постоянного увеличения дозы наркотика. Обостряются вспыльчивость, злобность, агрессивность. Со временем появляется необоснованная тревожность и подозрительность. Возможны попытки суицида

ЭКСТАЗИ

«Экстази» — общее название для группы синтетических наркотиков-стимуляторов амфетаминной группы, часто с галлюциногенным эффектом. Белые, коричневые, розовые и желтые таблетки или разноцветные, часто с рисунками, капсулы содержат около 150 мг препарата. «Экстази» — дорогой наркотик, и обычно его потребители переходят на систематический прием героина или амфетаминов.

Признаки опьянения

Наркотическое действие продолжается от 3 до 6 часов. Возбуждается центральная нервная система, повышается тонус организма, увеличивается выносливость, физическая сила. Под действием "экстази" принявший может выдержать экстремальные эмоциональные и физические нагрузки, не спать, не чувствовать усталости. За искусственный "разгон" организма приходится расплачиваться: после прекращения действия наркотика наблюдается состояние апатии, подавленности, сильной усталости, сонливости. Это состояние может продолжаться несколько дней, так как организму требуется восстановить израсходованные силы

Последствия употребления

Психическая зависимость; депрессия, вплоть до самоубийства; физическое и нервное истощение; страдает нервная система, сердце, печень, дистрофия внутренних органов; изменение генетического кода. Возможны смертельные исходы от обезвоживания, перегрева организма, острой почечной недостаточности

СНОТВОРНЫЕ

Группа седативных (успокаивающих) и снотворных веществ, встречающихся в виде официальных препаратов, обычно таблеток («колеса») или капсул. Существует много разновидностей, наиболее опасны — производные барбатуратовой кислоты, но и другие, более или менее свободно продающиеся в аптеках препараты (феназепам, реланиум, реладорм), могут вызвать психическую и физическую зависимость. Снотворные обычно принимаются внутрь, но иногда их вводят внутривенно. Вызывают сильную зависимость как на физическом, так и на психологическом уровнях. Особенно опасны при использовании вместе с алкоголем.

Признаки опьянения	Замешательство, невнятная речь, неуклюжесть, нарушение координации, дезориентация схожие с алкогольным опьянением; агрессивность, грубость, раздражительность, депрессия
Последствия употребления	Стойкая бессонница; повреждение головного мозга, клинически сходное с эпилепсией; психозы с галлюцинациями, бредом преследования; дистрофия сердечной мышцы; истощение печени; смерть от передозировки и от быстрого отказа от больших доз

ИНГАЛЯНТЫ

Летучие вещества наркотического действия. Содержаться в препаратах бытовой химии: красителях, растворителях, клее, бензине, лаке для волос, средствах от насекомых. Сами по себе они к наркотикам не относятся. Опьяняющее действие возможно, если количество вещества, поступившее в организм, очень велико.

Признаки опьянения

Возникновение галлюцинаций ("мультиков"); вызывающее, неадекватное поведение; нарушением координации движений

Последствия употребления

Чихание, кашель, насморк, носовые кровотечения, тошнота, нарушение сердечного ритма и боли в области грудной клетки, потеря координации, равновесия; острая интоксикация психоактивными веществами, вплоть до смертельного исхода; токсическое поражение печени через 8-10 месяцев; необратимое поражение головного мозга; частые и тяжелые пневмонии; изменение характера, отставание в умственном и психическом развитии

НАСВАЙ

Совсем недавно узнал, что среди подростков, проживающих на территории РФ, появился новый наркотик. Называется этот наркотик «насвай»; как выяснилось, он имеет азиатское происхождение (отсюда и название). Больше всего меня удивил состав насвая – этого нового, весьма популярного среди подростков наркотика. Оказывается, в нём наряду с известью и другими никотиносодержащими компонентами содержится… куриный помёт (!).

Насвай – никотиносодержащий продукт, традиционный для Центральной Азии. Основной составляющей насвая является табак или махорка, вместо которой ранее использовалось местное растение «нас». Также в состав насвая входят гашёная известь и другие компоненты, из экскрементов добавляют куриный помёт и кизяк. Известь, помёт и пепел изменяют кислотность среды и увеличивают всасывание никотина в кровь через слизистую оболочку внутренних полостей организма. В продажу насвай поступает в виде маленьких «шариков» или «палочек», пластичной массы или порошка. Насвай имеет грязно-зелёный цвет, специфический запах. Есть у этого наркотика и другие названия: насыбай, нас, нос, айс.

Насвай (насыбай, нас, нац, нос, айс, нацик) — вид некурительного табачного изделия, традиционный для Центральной Азии.

Основными составляющими насвая являются табак и щёлочь (гашёная известь). Также в состав продукта могут входить растительное масло и другие компоненты. Для улучшения вкуса могут добавляться приправы. При кустарном изготовлении насвая в качестве щёлочи вместо гашёной извести может применяться зола растений.

Гашеная известь или зола изменяют кислотность среды (в щелочную сторону) и увеличивают всасывание никотина в кровь через слизистую оболочку ротовой полости. Другие компоненты смеси призваны выполнять формообразующую функцию при гранулировании молотого табака.

В продажу насвай поступает в виде маленьких «шариков» или «палочек», пластичной массы или порошка. Цвет продукта грязно-зелёный.

Употребление насвая вызывает никотиновую зависимость. Частое употребление вызывает также психологическую зависимость.

Последствия насвая

Медицинские исследования показали, что употребление насвая приводит к следующим последствиям:

– рак губы. Вещества, содержащиеся в этом наркотике, воздействуя на кожу губы, вызывают мутации на клеточном уровне, что приводит к возникновению различного рода опухолей, в том числе и злокачественных новообразований (рак);

– бесплодие. Выяснилось, что насвай влияет на уровень выработки мужского семени, а именно снижает, а в некоторых случаях и вовсе останавливает его выработку;

– инфекции. В курином помёте может содержаться огромное количество болезнетворных организмов (бактерии, вирусы), которые, попадая в организм человека, приводят к возникновению различного рода заболеваний;

– зависимость. Насвайщики впадают в психологическую зависимость уже после нескольких применений этого наркотика. После продолжительного времени возникает уже и физическая зависимость;

– пищевое отравление. В случае если при употреблении этого одурманивающего средства проглотить слюну, содержащую различного рода вещества, негативно влияющие на организм человека, может возникнуть пищевое отравление (признаки: тошнота, рвота, головокружение и т. п.);

– высокая вероятность того, что с этих так называемых лёгких наркотиков подросток перейдёт на более тяжёлые.

В подведении итогов можно сказать, что отношение к праву формируется под влиянием норм морали, правовых норм существующих в обществе. При этом подросток может принимать и считать правовую норму правильной, но не во всех случаях следовать ей. В тоже время учащийся может не соглашаться с законом, но соблюдать его. Опрос, проведенный среди лиц, совершающих правонарушения показал, что в целом они считают нормы закона правильными и необходимыми. В тоже время лица, совершившие правонарушения считают допустимым нарушение норм закона в угоду своим интересам.

Правовое воспитание включает в себя правовое обучение, формирование привычек и навыков правомерного поведения. Правовое воспитание осуществляется не только в процессе преподавания права, но и в различных формах внеклассной работы: клубов по интересам, кружков, деловых игр, викторин, встреч с работниками юридического труда. При этом важным аспектом правового воспитания становится формирование практических умений и навыков, направленных на применение правовых норм на практике.

42