Проектная мастерская «Моделирование воспитательной системы группы»

ГАУСО АО «Свободненский специальный (коррекционный) детский дом»

Проектная мастерская

«Моделирование воспитательной системы группы»

Воспитатель

Головина Елена Владимировна

1

1

1

1

1

1

Направления воспитательного

процесса

Надзор

Уход

Организация досуга

Воспитание

Коррекционно-развивающая работа

Направления воспитательного

процесса

Взаимодействие со школой

Подготовка к самостоятельной жизни в обществе

Профориентационная работа

Профилактика правонарушений и преступлений

Защита прав и законных интересов детей

1

• Индивидуально-групповой
• Индивидуально-групповой

2

• Ценностно-ориентационный
• Ценностно-ориентационный

3

• Функционально-деятельностный
• Функционально-деятельностный

4

• Пространственно-временной
• Пространственно-временной

5

• Диагностико-аналитический
• Диагностико-аналитический

Компоненты воспитательной системы группы

Евгений Николаевич Степанов

10

Компоненты

Составные части (элементы) компонентов

Индивидуально-групповой

• воспитатель
• воспитанники
• педагоги и другие взрослые, участвующие в воспитательном процессе и жизнедеятельности коллектива

Ценностно-ориентационный

• Цели задачи воспитания
• Перспективы жизнедеятельности сообщества воспитанников
• Принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности группы

Функционально-деятельностный

• Системообразующий вид деятельности, формы и методы организации совместной деятельности и общения
• Основные функции воспитательной системы
• Педагогическое обеспечение и самоуправление жизнедеятельностью сообщества воспитанников группы

Пространственно- временной

• Эмоционально-психологическая, духовно-нравственная и развивающая предметно-пространственная среда
• Связи и отношения группового сообщества с другими общностями детей и взрослых
• Место и роль группы в воспитательном пространстве учреждения
• Этапы становления и развития воспитательной системы

Диагностико-аналитический

• Критерии эффективности воспитательной системы
• Методы и приемы изучения результативности воспитательной системы
• Формы и способы анализа, оценки и интерпретации полученных результатов

«ДА» «НЕТ» «НЕ ЗНАЮ»

• Группа – это компонент воспитательной системы детского

дома

• Группа – это не всегда система
• Сколько воспитателей – столько и воспитательных систем

группы

• Если нет воспитательной системы детского дома, то не может

быть и воспитательной системы группы

• Поменялся воспитатель – поменялась система группы
• Система группы развивается и проходит несколько этапов
• Развитие воспитательной системы группы всегда начинается

с моделирования

3 этап

2 этап

1 этап

Этапы развития воспитательной системы группы

Проектирование

Становление

Стабильное функционирование

4 этап

Завершение функционирования или коренное обновление

13

Направления совместной деятельности

• изучение воспитанников,

отношений, общения и деятельности в

групповом коллективе

• проектирование целей, перспектив и

образа жизнедеятельности группы

• создание развивающей среды

личности ребенка, развитие и

сплочение детского коллектива

13

Технология проектирования воспитательной системы группы

I . Диагностический этап

• Выявление уровня воспитанности

детей, степени сформированности

коллектива, коллективистских отношений

• Круг интересов воспитанников, их

способности, декларируемые ценности,

взаимоотношения в группе

• Выявление проблем в группе (дети-изгои,

дети с отклонениями в поведении, уровень

культуры общения)

• Определение цели, задач и направлений

воспитательной системы группы

13

Технология проектирования воспитательной системы группы

II. Проектирование воспитательной

системы группы

• Определение направлений и

содержания воспитательной работы

• Выделение видов деятельности, форм и

условий организации воспитательной

работы

• Взаимодействие с педагогами и другими

взрослыми, участвующими в

воспитательном процессе и

жизнедеятельности коллектива

III. Критерии и оценка деятельности

воспитателя, уровня воспитанности

воспитанников

13

Творческих успехов,

коллеги!