Проектная работа "Малые тела Солнечной системы"

Малые тела Солнечной системы.

Тип урока: защита проектов с использованием информационно-коммуникационных технологий. Виды деятельности: групповая, индивидуальная.

Подготовка к уроку. Классу заранее сообщается тема урока и вопросы для изучения. Ученики делятся на четыре группы по интересам. В каждой группе выбирается ответственный за подготовительную работу и эксперт. В ходе подготовки к уроку учащиеся изучают дополнительную литературу по выбранной теме, определяют круг вопросов для представления в проекте, составляют план. Эксперт изучает материал самостоятельно, готовит 3-4 вопроса по своей теме. За несколько дней до урока ученики обсуждают с учителем круг вопросов, которые будут раскрыты в презентации группы, готовят компьютерную презентацию.

Цель проекта: изучение малых тел Солнечной системы.

Задачи:

• сформировать представления об астероидах, метеоритах, кометах и метеорных телах;

• познакомиться с историей открытия малых тел Солнечной системы;

• рассмотреть особенности их движения;

• изучить физические характеристики.

ХОД УРОКА

I. Мотивация и целеполагание

– Сегодня урок по теме «Малые тела Солнечной системы» будет проходить в форме защиты проектов:

• Астероиды – малые планеты Солнечной системы.

• Загадки метеоритов.

• «Хвостатые звезды».

• Метеоры – падающие звезды. Так ли это?

– Предлагаю на уроке найти ответ на вопросы: «В чем сходство и различие малых тел Солнечной системы? Какое научное значение в астрономии имеет изучение малых тел Солнечной системы?».

После представления проекта эксперты задают вопросы группе, что позволит выяснить глубину знаний по данной теме.

Критерии оценивании проектов

• содержание (полнота работы, раскрытие темы, ясность изложения);

• оформление (соответствие содержанию, единство стиля, наглядность);

• организация (творческий подход и оригинальность).

В конце урока назовем лучший проект в следующих номинациях: «Самый научный», «Самый интересный», «Самый оригинальный», «Самый иллюстрированный».

II. Презентации

1. Проект по теме «Астероиды – малые планеты Солнечной системы».

Рассмотрены вопросы:

• Открытие первого астероида Цереры.

• Движение астероидов, их орбиты, пояс астероидов.

• Физические характеристики астероидов.

• Астероиды вблизи Земли.

• Связь между астероидами и метеоритами.

Эксперт предлагает ответить на следующие вопросы:

1. Что означает слово астероид в переводе на русский язык? Соответствует ли это физическому смыслу понятия? (Звездоподобный)

2. Где находится пояс астероидов? (Между орбитами Марса и Юпитера)

3. Долгое время считали, что пояс астероидов образовался в результате разрушения ранее существовавшей еще одной планеты из-за сильного влияния близлежащего гиганта Юпитера. Как называли эту планету? (Фаэтон)

4. Сколько астероидов известно в настоящее время? (Общее число астероидов с поперечником более 1 км превышает 1 млн.).

2.Проект по теме «Загадки метеоритов»

Рассмотрены вопросы:

• Происхождение метеоритов.

• Виды метеоритов. Химический состав.

• Самые известные метеориты (Аризонский, Сихотэ-Алинский и др.)

• Сбор метеоритов и их научное значение.

Эксперт предлагает ответить на следующие вопросы:

1. В чем заключается связь между астероидами и метеоритами?

2. Какие метеориты преобладают среди падений? (Каменные) Среди находок? (Железные)

3. Что является характерным признаком основного типа каменных метеоритов-хондритов? (Хондры)

4. Что можно определить, изучая метеориты? (Возраст планет, первичное вещество Солнечной системы)

3.Проект по теме «Хвостатые звезды»

Рассмотрены вопросы:

• Открытие комет. Самые известные кометы.

• Строение комет.

• Природа комет.

• Движение комет. Орбиты комет. Облако Оорта.

• Современная гипотеза решения Тунгусской проблемы.

Эксперт предлагает ответить на следующие вопросы:

1. В чем сходство и отличие комет и других небесных тел Солнечной системы?

2. Какие суеверия связаны с появлением кометы на небе в прошлом?

3. Что происходит с веществом кометы при приближении ее к Солнцу? (Сублимация – переход вещества из твердого состояния в газообразное)

4. Как направлен хвост кометы по отношению к Солнцу и почему?

4.Проект «Метеоры – падающие звезды. Так ли это?»

Рассмотрены вопросы:

• Метеорные тела. Метеоры.

• Физический смысл понятия «болид».

• Явления, связанные с движением метеорного тела в атмосфере Земли.

• Метеорные потоки. Радиант метеорного потока.

Эксперт предлагает ответить на следующие вопросы:

1. С чем связано название метеорного потока? Назовите известные вам метеорные потоки.

2. Почему иногда происходят метеорные дожди?

3. Какова связь метеоров с кометами?

III. Итог урока

Учащиеся отвечают на вопросы:

• В чем сходство и различие малых тел Солнечной системы?

• Какое научное значение в астрономии имеет изучение малых тел Солнечной системы?

После просмотра всех презентаций проводится рейтинговое сравнивание, и выбирается лидер, набравший самое большое количество баллов (см. таблицу).

В заключении эксперты знакомят с результатами конкурса проектов по номинациям:

• самый научный,

• самый интересный,

• самый оригинальный,

• самый иллюстрированный.

IV. Рефлексия

Учащимся предлагается ответить на вопросы:

Что интересного запомнилось вам на уроке?

Что оказалось для вас полезным?

Как вы оцениваете свою деятельность на уроке?

На какие вопросы вы не получили ответа?