Проектная работа "Роль домашних животных в становлении личности ребенка"

13

Проектная работа «Роль домашних животных в формировании личности ребенка»

Проект выполнили: обучающиеся 6 класса Аксёнова Полина и Герейханов Шамиль

Руководитель: учитель биологии Фадеева Галина Михайловна

2024-2025 у.г.

Содержание

I. Введение………………………………………………………

1. Цели и задачи исследования ……………………………..3
2. Актуальность выбранной темы …………………………...3
3. Предмет исследования. Проблемный вопрос…………….4
4. Гипотеза……………………………………………………..3
5. Вид проекта, участники……………………………………3

6.Методы исследования………………………………………3
6. Этапы работы над проектом……………………………….4

II. Основная часть. Теоретический аспект …………….4,5

1. Какова роль домашних животных в жизни человека?

2. Что человеку дает общение с домашними животными?

3. Для каких животных нужны особые условия содержания?

4. Мы в ответе за тех, кого приручили.

III. Основная часть. Практический аспект………………….6

1. Методика исследования: анкетирование…………………6

2. Вопросы анкеты……………………………………………6-9

3. Анализ ответов. Выводы…………………………………..10-11

4. Урок - конкурс для учащихся начальных классов «Мой питомец»

5. Разработка Памятки-буклета для детей и родителей.11

6.Посещение приюта для бездомных собак «Надежда» в Аткарске.11

IV. Заключение…………………………………………………….11

V. Список литературы…………………………………………12

I. Введение

1. Цели и задачи исследования.

Почти в каждом доме  живёт  домашний питомец.  Домашние животные  — это  животные, которые были одомашнены человеком и которых он содержит, предоставляя им кров и пищу. Это могут быть самые разные животные: собаки, кошки, хомяки, рыбки, улитки, попугаи, морские  свинки.  Все мы помним выражение почтальона Печкина из мультфильма «Трое из Простоквашино»: «…А теперь я сразу добреть начну. И какую-нибудь зверюшку заведу. Чтоб жить веселее было. Ты домой приходишь, она тебе радуется!» И ведь правда, как замирает сердце, когда нас на пороге  квартиры каждый день встречает такое преданное чудо.

• Объект исследования  – домашние животные. 

• Предмет исследования – влияние домашнего животного на формирование личности ребёнка.

• Цель исследования – доказать, что домашние животные влияют на  развитие и поведение детей.

• Гипотеза исследования – предположим, что домашнее животное оказывает благоприятное влияние на детей.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи:

• изучить  литературу по теме;

• выяснить  причины, по которым люди заводят домашних животных;

• провести изучение мнений сверстников о влиянии на них домашних животных методом анкетного опроса;

• обобщить опыт воспитания и содержания своего домашнего питомца;

• разработать рекомендации по содержанию домашних животных;

• составить анкеты для учащихся;

• провести анкетирование учеников школы;

• посетить приют «Надежда» с целью помощи животным;

• организовать в школе фотовыставку «Мой любимый питомец».

Практическая значимость  исследования заключается в разработке рекомендаций, повышающих ответственность детей за содержание и воспитание своего питомца. Данные рекомендации могут быть использованы в любом социуме.

Предполагаемые результаты:

если дети будут больше знать о домашних животных, об условиях их содержания, то, возможно, в семьях будут ответственно подходить к вопросу заведения домашнего питомца.

В процессе  работы использовались следующие методы исследования:

из теоретических методов - анализ литературы, анализ понятий;

из общенаучных социологических методов – анкетирование (или анкетный опрос), анали

из эмпирических методов исследования – наблюдение.

Вид проекта: 

краткосрочный, групповой, информационно-ориентированный.

Участники проекта: 

ученики 5 класса, родители, учитель биологии.

II. Основная часть. Теоретический аспект

Тема отношения людей и животных является одной из самых актуальных, острых и животрепещущих. Взрослые порой задумываются, есть ли какой-либо смысл в общении детей с домашними животными? Стоит ли заводить домашних питомцев?

Данная тема нас заинтересовала, и мы решили рассмотреть её подробнее.

Основополагающий вопрос.

Животные – необычайно хорошие друзья, которые вопросов не задают и никого не критикуют.

Проблемные вопросы

• Зачем держать в доме животных?

• Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?

• Как повысить ответственность хозяев за своих питомцев.

• Какова роль домашних животных в жизни человека?

Чтобы ответить на эти вопросы мы обратились к литературе.

В мировой педагогике главной целью воспитания является всестороннее (гармоничное) развитие личности ребенка, включающее: интеллектуальное, нравственное, эстетическое, трудовое и физическое совершенство. Рассмотрим, помогают ли домашние животные решить эти задачи.

1. Животные – источник интеллектуального развития.

1.1. Животные являются источником первых знаний о природе. Ребенок видит животное - он к нему тянется, распознает названия, отмечает различия, познает его поведение.

1.2. Животные являются источником развития сенсорики. Ни одна обучающая игрушка не может сравниться с природой. Ребенок непосредственно через органы чувств воспринимает объект: форму, величину, цвет, запах, пространственное расположение, движения, мягкость, фактуру шерсти и т.д.

1.3. Животные являются источником развития логического мышления. На основе представлений о животных, дети учатся видеть связи и зависимости: киса мяукает у миски - голодная, хорек высоко подпрыгивает, гулит - хочет поиграть, затаился - охотится.

1.4. Животные - источник для различных видов деятельности - наблюдение, игра, труд, творчество и т.д. В результате формируется любознательность, наблюдательность, развивается фантазия.

2. Животные - источник нравственного воспитания.

2.1. Источник первых переживаний и радости. Ребенок испытывает положительные эмоции в общении с животным. В современном обществе этого как раз больше всего и не хватает - положительных переживаний. 
2.2. В процессе общения у ребенка развиваются чувства прекрасного. Они учатся видеть естественную красоту. 
2.3. В процессе деятельности ребенок учится проявлять бережное (пассивное) и заботливое (активное) отношение к животному миру в целом. Таким образом, у ребенка формируются основы экологической культуры, которая является составной частью духовной культуры.

3. Животные - источник эстетического воспитания и развития.

Натуральная и естественная красота побуждает детей к творчеству. Дети любят  и стремятся отражать свои переживания с животным в детских стихах, рассказах собственного сочинения и, конечно же, в рисунках.

4.Животные - источник трудового воспитания.

В процессе наблюдения ребенок знакомится с несложными трудовыми операциями. Под руководством взрослых у него формируются элементарные навыки по уходу за животными. Приобретаются дополнительные сведения об условиях жизни в природе и в домашних условиях.

5.Животные - источник физического развития.

Животные - источник укрепления здоровья, психического развития: в процессе прогулок с собакой, хорьком, кроликом и т.д., в процессе труда дети также совершенствуются физически.

Приобщая ребенка к миру природы с помощью домашних питомцев, родители сознательно развивают различные стороны его личности, пробуждают интерес и желание познавать природное окружение, вызывают у ребенка сочувствие к «тяжелой» самостоятельной жизни животных, желание им помочь, показывают уникальность жизни в любой, даже самой причудливой форме, необходимость ее сохранять, уважительно и бережно с ней обходиться.

III. Основная часть. Практический аспект

Среди учащихся школы мы провели анкетирование .(текст анкеты Приложение 1)

Анализ анкеты

1.Любишь ли ты животных? 

Да/нет

2. Есть ли у тебя домашнее животное? 

• Есть, живет со мной в квартире.

• Есть, живет во дворе частного дома.

• Есть, на даче.

• Нет.

3.Какое у тебя домашнее животное? (Если нет, то какое ты бы хотел иметь.)

• Собака

• Кошка

• Попугай

• Другое

4. Как ты заботишься о своем питомце?

• Кормлю

• убираю

• Гуляю

• Дрессирую

• Ничего не делаю

4.Как влияют домашние животные на тебя? 

• Никакого влияния

• Поднимают настроение

• Раздражают

• Отнимают много времени

• Вызывают аллергию

• Лечат

III.3 Анализ анкеты

Большинство опрошенных согласны с мнением, что домашние животные улучшают самочувствие человека, лечат, поднимают настроение, являются членами семей, лучшими друзьями.

Уже давно замечено, что люди, содержащие животных, меньше болеют и более устойчивы к стрессам. Объяснить некоторые явления с научной точки зрения мы пока не можем, но очевидный факт, что большинство кошек лечат своих хозяев, а собаки нередко забирают болезнь хозяина на себя. Те, у кого есть знакомые «собачники», знают, что это всегда общительные и отзывчивые люди с оптимистичным взглядом на жизнь (речь идет о тех, кто действительно любит собак, а не о тех, кто заводит крупную собаку, чаще бойцовой породы, чтобы таким образом нейтрализовать свой комплекс неполноценности).

Люди должны нести ответственность за тех, кого они приручили, поселили рядом с собой. Поселив животных около себя, человек должен заботиться об их пропитании, создавать приемлемые условия для их существования.
В современном мире люди в силу определенных обстоятельств (нехватка финансов, бытовые трудности и т.д.), выбрасывают домашних животных. Так появляются «бездомные» животные. В г. Аткарске два года назад появился приют для «бездомных» собак «Надежда». Это как детский дом для брошенных животных. Ребята нашей школы решили помогать этому приюту: мы возим еду для собачек, общаемся с ними, в прошлом году один наш ученик после посещения приюта взял домой собачку.

Конечно, животные приносят с собой, кроме радости, много хлопот, но мы не представляем себе дом без них. Сейчас у нас в семьях живут собаки (немецкая овчарка и «дворянская»), кошки, кролики, улитки, куры и т.д.

Конечно, это очень беспокойное хозяйство, но без них мы – сироты.

Самое главное – научиться правильному обращению с животным: мягкости, неназойливости, умению считаться с желаниями животного, чувствовать его состояние, сопереживать ему. Это бесценные нравственные качества, без которых не могут развиваться гуманистические задатки в личности ребенка.

Для того, чтобы выяснить, какие домашние животные есть у обучающихся 3 класса нашей школы, мы провели в этом классе урок-конкурс «Мой питомец». Ребята рассказали нам о своих домашних друзьях, нарисовали рисунки и ответили на наши вопросы. Победителями этого конкурса стали все, т.к. все очень интересно рассказали о своих питомцах, нарисовали их.Ещё мы раздали мальчикам и девочкам буклеты « Безопасное общение с домашними животными». А памятки, которые мы разработали для родителей, дети унесли домой и раздали всем взрослым, которых мы встретили на улице.

Наши рекомендации для родителей, которые хотят завести домашнее животное

1. Какие породы кошек для детей подходят лучше? Сиамская кошка и схожие с ней породы не очень подходят для детей, так как могут быть агрессивны при нарушении их жизненного пространства и неаккуратном обращении. Персидские кошки обычно очень независимы и не склонны к играм. Хорошим характером обладают британская и шотландская (вислоухая) порода, очень ласковы сфинксы, но идеальным партнером для игр может стать обычный котенок «дворянского» происхождения, в котором сочетаются лучшие качества всех пород.

2. Какие породы собак для детей подходят лучше? Среди собак для детей подходят пудели, карликовая такса (рыжие добрее черно-подпалых, а длинношерстные ласковее короткошерстных), мопс, йоркширский терьер и, конечно же, дворняжка.

3. Попугая не следует заводить, если у Вас есть дети младше 4-5 лет: они могут больно клеваться, с ними не поиграешь, попугаи и другие птицы обычно сильно мусорят, и придется постоянно следить, чтобы ребенок не тащил это в рот.

4. Наблюдение за рыбками успокаивает нервную систему, но даже десятилетний ребенок не справится с уходом за аквариумом самостоятельно, тем более, что в большинстве случаев рыбки быстро надоедают детям, впрочем, как и черепашки.

5. Если у вас нет возможности завести кошку или собаку, лучшим компаньоном для ребенка станет крыса – они умны, быстро привыкают к хозяину и с удовольствием повсюду их сопровождают, к тому же их можно дрессировать, и живут они дольше хомячков.

IV.Заключение

• Взять животное в дом — это большая ответственность перед ним и перед окружающими людьми. 
  Любить животных и любить с ними поиграть, погладить — не одно и то же. 
  Любовь к животным требует и времени, и терпения, и труда, и забот, и средств.

• Животных нужно вовремя кормить, убирать за ними, гулять, следить, чтобы они были чистыми и здоровыми. Только после этого хозяин имеет право на удовольствие от общения с собакой или кошкой.
  Но, к сожалению, не редкость, когда хозяева ленятся даже выйти с собакой и выпускают её одну: “Пусть погуляет!”
  Собаку или кошку можно взять только тогда, когда ты уверен, что сможешь ухаживать за ней, не доставляя неприятностей соседям, прохожим.

Мы очень надеемся, что наша работа сделает немного счастливее «бездомных» собачек из приюта и их количество с каждым годом будет уменьшаться, потому что люди станут чуточку добрее! Мы надеемся!

Приложение 1

Анкета «Для чего нам нужны домашние животные»

1.Любишь ли ты животных? (да/нет)

2. Есть ли у тебя домашнее животное? 

• Есть, живет со мной в квартире.

• Есть, живет во дворе частного дома.

• Есть, на даче.

• Нету.

3.Какое у тебя домашнее животное?

• Собака

• Кошка

• Попугай

• Другое

4. Как ты заботишься о своем питомце?

• Кормлю

• убираю

• Гуляю

• Дрессирую

• Ничего не делаю

5.Как влияют домашние животные на тебя? 

• Никакого влияния

• Поднимают настроение

• Раздражают

• Отнимают много времени

• Вызывают аллергию

• Лечат

Приложение 2

Литература

1. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение, 1968.

2. Куликова Т.А. Семейная педагогика и домашнее воспитание. М.: ИЦ «Академия», 2000.

3. Николаева С. Н. Методика экологического воспитания дошкольников: Учеб. пособие для студ. сред. пед. учеб. заведений. – 3-е изд., перераб. – М.: Издательский центр «Академия», 2005.