Проектная задача "Доктор Айболит"

Название проектной задачи

«Доктор Айболит»

Тип проектной задачи

Межпредметная (математика, окружающий мир, литературное чтение, русский язык, ритмика, изобразительное искусство)

Возрастная категория

2 класс

Дидактические цели

1. Создать условия для группового взаимодействия при решении проектной задачи, развивая, таким образом, у учеников умения и навыки самостоятельной и групповой работы.

2. Выявить факторы, влияющие на здоровье и на продолжительность жизни.

3. Поиск и применение конкретных рекомендаций для сохранения здоровья.

4. Отработать умения анализировать материал, обобщать, использовать эти умения в нестандартной ситуации.

5. Развивать рефлексивные и творческие способности.

Предметные знания и умения и метапредметные действия, на которые опирается задача

Предметные
Окружающий мир: режим дня, правильное питание, правила личной гигиены, уход за зубами.

Литературное чтение: чтение текстов, стихотворений, инсценированние.
Математика: действия с величинами, с именованными числами, конструирование, работа со схемами, таблицами.
Русский язык: создание литературного текста, лексического значения слов.

Изобразительное искусство: умение работать с цветными карандашами.
Физическая культура: умение двигаться под музыку ритмично и синхронно.

Метапредметные
Познавательные: понимать научный текст, изображения, схемы; находить ответы на вопросы, используя свой жизненный опыт и различную информацию. Включаться в творческую деятельность.
Регулятивные: принимать и сохранять учебную задачу, перенося навыки построения внутреннего плана действий из игровой деятельности в учебную. Осваивать способы пошагового контроля результата.
Коммуникативные: умение слушать, принимать чужую точу зрения, представлять свою.

Планируемый педагогический результат

Умения, работая в группе, создать конечный продукт: составление вакцины для сохранения здоровья.

Критерии оценивания

При подведении итогов работы оценивается:

• Владение необходимым предметным материалом, правильность выполнения отдельных заданий и умение выстроить с их помощью решение задачи в целом;

• Умение действовать согласно инструкции;

• Выполнять самооценку своих действий и взаимооценку.

Замысел

Слышится звук сирены.

Дети собираются в актовом зале.

- Ребята, мы сегодня собрались с вами по поводу полученного утром электронного письма на эл. адрес школы. Письмо с просьбой о помощи от самого Доктора Айболита.

- Давайте с вами прочитаем данное письмо с экрана.

Здравствуйте, дорогие ребята!

В Африке случилась массовая эпидемия и я очень прошу вас о помощи в разработке вакцины от пандемии, чтобы спасти жителей Африки. Ведь только объединившись можно в короткий срок найти эффективное средство от любого недуга.

Надеюсь на вашу помощь, ваш добрый Доктор Айболит.

- Ребята, мы не можем пройти мимо чужой беды. Давайте приступим к работе.

Для этого нам необходимо отправиться в образовательное путешествие, которое позволит пройдя по станциям, найти идеально подобранные составляющие для вакцины от пандемии.

Работать будем в группах, каждая группа отправится в образовательное путешествие по маршрутному листу. Решать учебные задачи вы будете на станциях: «Витаминка», «Закаляйка», «Здоровейка», «Чистюлька». Результат работы на станции - это открытие одного из составляющих вакцины от пандемии. (Выдаются маршрутные листы).

Станция

«Витаминка»

Дети читают вслух хором с доски:

Мы – умные!
Мы – дружные!
Мы – внимательные!
Мы – старательные!
Мы отлично учимся!
Всё у нас получится!

Ребята, сегодня у нас с вами очень ответственное задание, в ходе работы нам необходимо собрать все составляющие, которые помогу создать вакцину. Чтобы всё получилось, каждая группа будет работать над своим заданием по алгоритму, все задания будут интересными, творческими и вам надо каждое выполненное задание защитить.

Работать вы будете в группах, поэтому помните – результат вашего труда зависит от каждого, работайте дружно и слаженно.

Задания для групп.

Алгоритм выполнения задания для 1 группы.

1. Прочитайте сценку «Правильное питание».

За одним столом сидели ученик и учитель. Мальчик торопился на урок и поэтому ел очень быстро.

Уч-ль - хотел бы я знать, что ты сейчас делаешь?

Уч- (удивленно) разве не видите, ем кашу.

Уч-ль -Но ведь ты совсем её не пережевываешь!

Уч-(мальчику стало смешно) – а зачем я буду жевать её, она и так жидкая.

Уч-ль-пусть жидкая. Жевать пищу надо не только для того, чтобы из твёрдой её сделать жидкой.Всякая пища нуждается в обработке слюной, с которой она смешивается во время жевания. Если пища, наскоро проглоченная и не обработанная слюной, попадает в желудок, а потом в кишки, то пищеварительные соки, которые там выделяются, не смогут её полностью переварить. Большая часть пищи выбрасывается тогда из организма.

Запомни, что кусочек хлеба, хорошо пережёванный, может дать человеку больше питания, чем целый обед, съеденный без толку.

1. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: __________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Выберите главных героев для сценки.

2. Прорепетируйте.

3. Представьте своё задание.

4. Зачитайте вывод сделанный вами.

5. Оцените работу.

В ам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Алгоритм выполнения задания для 2 группы.

1. Прочитайте текст.

Наш организм должен получать разнообразную пищу, насыщенную белками, жирами, углеводами, а также витаминами и минеральными веществами. 

Белки - основной строительный материал. Из них строятся все необходимые организму процессы. Белки незаменимы в питании. Белки содержатся в мясе, молоке, рыбе, а также в яйцах, орехах.

Углеводы – это топливо для производства энергии.

Жиры – для образования энергии и тепла. Эти полезные питательные вещества необходимы нам для того, чтобы организм получал достаточно энергии, чтобы двигаться, для лучшей работы головного мозга. Они содержаться в меде, гречке, изюме, масле, фруктах.

Минеральные вещества нужны нам для роста костей, зубов. Они участвуют в работе всего организма, насыщая кровь, нервные и мышечные ткани. Человеку необходимо 20 минеральных веществ: кальций, фосфор, йод, магний, натрий, железо, калий. Фтор и другие. Они содержатся во фруктах и овощах.

1. Составьте меню на завтра. Из предложенных блюд выберите те, которые подходят к завтраку, обеду, полднику и ужину.

Меню

Завтрак____________________________________________________________

Обед_______________________________________________________________

Полдник____________________________________________________________

Ужин_______________________________________________________________

1. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: ____________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

2. Зачитайте вывод сделанный вами.

3. Оцените работу.

В ам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Алгоритм выполнения задания для 3 группы.

1. Прочитайте стихотворения.

1. Необходимо разложить все плоды по корзинкам, но не произвольно, а в зависимости от витамина.

2. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

С иний - были затруднения

Красный - было трудно

Алгоритм выполнения задания для 4 группы

1. Прочитайте текст.

Правильное питание – очень важная составляющая крепкого здоровья и долголетия. Вместе с пищей человек получает все ценные вещества, которые помогают ему полноценно работать.

Очень важно, чтобы ежедневный рацион питания был разнообразным и полезным. Только так организм получит все, что ему необходимо: белки, жиры, углеводы, витамины и минералы.

К полезным продуктам относятся:

• все виды каш: гречневая, овсяная, кукурузная, рисовая;

• мясо и рыба;

• кисломолочные продукты: сыр, молоко, кефир, сливочное масло;

• овощи и фрукты;

• различные виды орехов, сухофрукты, мед.

А вот от вредных продуктов стоит отказаться, поскольку ничего полезного они не принесут организму. К ним относятся различные сладости, чипсы, сухарики, газированные напитки. А вот от вредных продуктов стоит отказаться, поскольку ничего полезного они не принесут организму. К ним относятся различные сладости, чипсы, сухарики, газированные напитки.

1. Распредели продукты питания на две группы «Полезные», «Вредные».

2. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

2. Зачитайте вывод сделанный вами.

3. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

З елёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Физкультминутка

(проводится во время работы на станции в любом временном отрезке по усмотрению педагога).

На теле человека есть определенные жизненные центры, воздействие на них путем точечного массажа помогает защититься от простуды и некоторых других заболеваний.

Массаж

Чтобы горло не болело (поглаживают  сверху вниз)
Мы его погладим смело
Чтоб не кашлять, не  чихать
Надо носик растирать (указательным пальцем растирают крылья носа)
Лоб мы тоже разотрем, (прикладывают ко лбу ладонь растирают его движениями).
«Вилку» пальчиками сделай
Массируй ушки ты умело (раздвигают указательный и средний пальцы и растираем точки за ушами)
Знаем, знаем – да, да, да! –
Здоровье нужно всем всегда!

- Выполняя работу -

Вы, открыли для себя, что то новое?

Вы, улыбнулись?

Вы, поспорили?

Вы, удивились?

Вы молодцы! Спасибо за работу!

- Ребята о чём мы с вами говорили?

- Какая первая составляющая в вакцине от эпидемии?

- Правильно - это правильное и полезное питание.

Приложение 1.1

Приложение 1.2

Приложение 1.3

Приложение 1.4

Станция

«Здоровейка»

- Улыбнитесь друг другу.

У вас отличное настроение. Значит мы готовы работать дальше. (Слушать учителя, слышать друг друга, доказывать, думать, рассуждать).

Послушайте стихотворение, которое написал  Сергей Баруздин,  «Стихи  о  человеке  и  его  часах».

Ведут  часы  секундам  счёт,

Ведут  минутам  счёт.

Часы  того  не  подведут,

Кто  время  бережёт,

Кто  жить  умеет  по  часам

И  ценит  каждый  час,

Того  не  надо  по  утрам

Будить  по  десять  раз.

И  он  не  станет  говорить,

Что  лень  ему  вставать,

Зарядку  делать, руки  мыть

И  застилать  кровать.

Успеет  он  одеться  в  срок,

Умыться  и  поесть.

Успеет  встать  он  за  станок,

За  парту  в  школе  сесть.

С  часами  дружба  хороша!

Работай, отдыхай,

Уроки  делай  не спеша

И  книг  не  забывай!

Чтоб  вечером, ложась  в  кровать,

Когда  наступит  срок,

Ты  мог  уверенно  сказать

- Хороший  был  денёк!

- О чём данное стихотворение?

- Давайте вспомним основные моменты из режима дня.

- Работать мы будем группами, каждая группа будет работать над своим заданием по алгоритму, все задания будут интересными, творческими и вам надо каждое выполненное задание защитить. Работать вы будете в группах, поэтому помните – результат вашего труда зависит от каждого, работайте дружно и слаженно.

Задания для групп.

Алгоритм выполнения задания для 1 группы.

1. Прочитайте текст.

Режим – это распорядок дел в течение дня. В режиме твоего дня необходимо, чтобы учёба сменялась отдыхом, прогулкой на свежем воздухе. Принимать пищу нужно не менее трёх раз в день, спать 9-10 часов, просыпаться и ложиться в одно и то же время. Режим дня – это один из помощников в сохранении здоровья.

Как помочь себе  не забыть сделать какие либо дела? Нам может помочь – пиктография. Так называется письмо из рисунков - знаков. Это древнейшая форма письменности – с помощью условных рисунков изображали предметы, события и действия. Пиктография особенно была распространена у индейцев Северной Америки. Не исчезла пиктография и в наше время, увидеть такие знаки мы можем на одежде, упаковочных коробках, на дороге - дорожные знаки и.т.д.

1. Расположите правильно составляющие режима дня в таблицу. Придумайте и нарисуйте свои условные знаки к режиму дня.  

(Таблица прилагается в приложении)

1. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

С иний - были затруднения

Красный - было трудно

Алгоритм выполнения задания для 2 группы.

1. Прочитайте текст.

Режим дня – это распорядок дня (в переводе с французского языка означает установленный распорядок жизни, работы, питания, отдыха, сна).

Чтобы хорошо учиться, заниматься многими важными и интересными делами, отдыхать и расти здоровыми – соблюдай режим дня!

Помни!

1. В сутки вы должны спать не менее 8-9 часов.

2. Кушать надо примерно в одно и то же время 4-5 раз в день, но никак не реже 3-ёх раз.

3. Проводить на свежем воздухе не меньше 2-ух часов в день.

4. Чередовать учёбу или работу с отдыхом.

5. Побольше двигаться.

1. Составьте режим дня для второклассника, используя данные вам рекомендации.

1. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

С иний - были затруднения

Красный - было трудно

Физкультминутка

«Физкультура для глаз»

Посмотри, как красиво вокруг! (круговые вращения глазами то в одну, то в другую сторону)

А теперь поморгай глазами, как бабочка крылышками

Посмотри вдаль, переведи взгляд на кончик носа (5 раз)

Закрой глаза, представляя море, лес и т.д.

Откройте глаза.

Алгоритм выполнения задания для 3 группы.

1. Прочитай режим дня, обратите внимание на пропуски времени, заполни эти пропуски временными интервалами.

07:00 - 07:05 - Подъём.

07: 05 - 07: 10 - Утренняя гимнастика

07: 10 - 07: 20 - Водные процедуры.

____________- Завтрак.

07:35 - 07:45 - Дорога в школу

08:00 - 13:30 - Учебные занятия, которые обязательно чередуются с переменами

___________- Дорога из школы домой.

14:00 - 14:20 - Обед.

14:20 - 16:00 - Пребывание на свежем воздухе, посещение различных кружков.

___________- Приготовление уроков.

18:00 - 18:20 - Ужин.

18:20 - 21:30 - Свободные занятия.

__________- Водные процедуры.

__________- Сон.

1. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

З елёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Алгоритм выполнения задания для 4 группы.

1. Прочитай текст, заполни в нём пропуски.

Очень важно уметь распределять все свои дела в течение дня. В сутках ______часа. Из них 10 часов Маша спит. Остается ______ часов, в которые поместятся все ее дела. Основная занятость Маши - в школе. Это уроки и выполнение домашнего задания. Во время уроков она много сидит и напрягает зрение. От этого устает спина и глаза. Ей требуется ________, а лучший отдых после спокойного занятия – прогулки на свежем воздухе, спортивные игры или физический труд. Не зря в школе уроки чередуются с _____________. Есть физкультминутки во время занятий, а также уроки физкультуры. Все это делается для того, чтобы сберечь здоровье и дать организму отдохнуть.

1. Сформулируйте и запишите свой вывод.

Вывод: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

- Ребята о чём мы с вами говорили?

- Какая вторая составляющая в вакцине от эпидемии?

- Правильно - это режим дня.

Вы молодцы, хорошо поработали! Спасибо вам за работу!

Приложение 2.1

Приложение 2.2

Приложение 2.3

Приложение 2.4

Станция

«Закаляйка»

- Я сейчас вам расскажу одну историю, а вы сами сделайте выводы.

«Представь себе, что я весь - лицо»

В Древнем Риме в холодную погоду тепло одетый юноша встретил старика. На старике была только одна набедренная повязка.

- Как ты, старик, не мерзнешь в такой холод? - спросил юноша.

- Но ты же не закрываешь лицо? - вместо ответа заметил старик.

- Но то же лицо, оно привыкло! - воскликнул юноша.

- Так представь себе, что я весь - лицо, - ответил старик.

- Как вы понимаете ответ старика? Объясните...

При помощи специальных мероприятий можно повысить устойчивость организма к вредным воздействиям внешней среды, далее к таким, как возбудители инфекционных заболеваний. Это достигается закаливающими процедурами. Закаливанием называют получение организмом стойкости для сопротивления болезням.

Итак, девизом нашей работы сегодня: «Если хочешь быть здоров - закаляйся!»

Для каждой группы есть свой вопрос, на который вы должны найти ответ, а затем рассказываете нам. Не забывайте – результат вашего труда зависит от каждого, работайте дружно и слаженно. Желаю вам успехов.

Задания для групп.

Алгоритм выполнения задания для 1 группы.

1. Изучите схему и запишите, какие природные факторы помогают нам в оздоровлении нашего организма?

1. Сформулируйте и запишите свой ответ на вопрос.

Ответ: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

З елёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Физкультминутка

Массаж пальцев рук – правой рукой помассируй каждый палец на левой руке, то же сделай с правой рукой. Старайся уделить внимание каждому суставу, тщательно его растирая.

Пальцы рук связаны с мозгом и внутренними органами. Массаж большого пальца повышает деятельность головного мозга, указательного – улучшает работу желудка, среднего – кишечника и позвоночника, безымянного – печени, а массаж мизинца помогает работе сердца.

То же самое делай дома со стопами.

Алгоритм выполнения задания для 2 группы.

1. Изучите схему и запишите, какие существуют формы закаливания организма.

1. Сформулируйте и запишите свой ответ на вопрос.

Ответ: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Представьте своё задание.

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

1. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Алгоритм выполнения задания для 3 группы.

1. Подготовьте сообщения о формах закаливания.

ЛАСКОВОЕ СОЛНЦЕ

Принимая солнечные ванны, следует соблюдать простые правила. Загораем 3 - 4 минуты, с перерывом 10 минут. Каждый день прибавляй по 2 - 3 минуты пребывания на солнце. Очень полезно чередование: несколько минут на солнце, несколько минут в тени. Загорать следует в утренние и вечерние часы, подставляя под солнечные лучи попеременно то спину, то грудь, то бока. И еще не забудь, выходя на солнце, надень на голову головной убор.

СВЕЖИЙ ВОЗДУХ

Воздух - свежий, чистый - полезен всем ребятам. Можно принимать воздушные ванны на солнце и в тени. Хороши воздушные ванны во время походов, когда маршрут лежит через лес. И вообще старайтесь во время воздушных ванн побольше двигаться. Можно организовать дневной сон на свежем воздухе в комнате с открытыми окнами, на веранде, под навесом. В осеннее время полезна медленная ходьба в теплой одежде по лесу, берегу речки, парку. На сквозняке находиться нельзя. Необходимо постоянно следить за чистотой воздуха и обязательно проветривать комнату перед сном.

ЗАКАЛИВАНИЕ ВОДОЙ

Главные оздоровительные свойства воды: помогает коже выделять вредные продукты обмена веществ в организме (при обтирании) и очищает от болезнетворных микробов (при купании, принятии ванн). Закаливание водой можно начинать с обтирания или обливания. Полезен для организма контрастный душ, то есть поочередное обливание то теплой, то холодной водой. Обязательно перед закаливанием посоветуйся с родителями, с какой температуры воды лучше начать. Летом закаляет купание в реке, море.

БОСОХОЖДЕНИЕ

Хождение босиком - отличное закаливание. На наших стопах собрано много нервных окончаний, влияющих на работу внутренних органов. Значит, занимаясь босохождением, мы помогаем нашему организму лучше работать. Ходить босиком можно по теплой прогретой солнышком дорожке, по речному мелководью, по росистой траве, по снегу. Чтобы не было плоскостопия, полезно ходить по песку, по камушкам. Попроси родителей купить тебе специальный резиновый коврик. Полезно перед сном проводить контрастное обливание ног.

1. Прочитайте или расскажите информацию о формах закаливания.

1. Оцените свою работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

- Ребята о чём мы с вами говорили?

- Какая третья составляющая в вакцине от эпидемии?

- Правильно - закаливание.

Вы молодцы, хорошо поработали! Спасибо вам за работу!

Алгоритм выполнения задания для 4 группы.

1. Подберите к водным процедурам необходимые предметы. (Соедините выражение с нужной картинкой)

Умывание холодной водой лица.

Умывание холодной водой до пояса.

Обливание холодной водой всего тела.

Холодные ванны для ног.

Купание в водоеме.

Обтирание водой до пояса.

1. Прочитайте стихотворение, ответь на вопрос, что ещё способствует закаливанию организма.

Занимайся волейболом,

Греблей, плаваньем, футболом.

Змеев пестрых запускай,

На коньках зимой гоняй.

Езди на велосипеде

И всегда стремись к победе,

Сильным будь на радость всем –

Славный, удалой спортсмен.

1. Сформулируйте и запишите свой ответ на вопрос.

Ответ: _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

1. Зачитайте вывод сделанный вами.

2. Оцените работу.

Вам сейчас необходимо выбрать витаминку определённого цвета соответствующую результату вашей работы и поместить её в пузырёк.

Зелёный - у меня всё получилось

Синий - были затруднения

Красный - было трудно

Приложение 3.1

Приложение 3.2

Приложение 3.3

Приложение 3.4

Станция

«Чистюлька»

Ребята, прочтите  девиз  человека, который  стремиться  быть  здоровым.

12  6  10  11  8  11   1  - 5  1  7  8  3   5  4  8  9  8  2  13  14 1

Ключ  к  разгадке:

А     В     Г     Д     З     И       Л       О      Р        С        Т        Ч       Ь       Я

1       2      3      4     5     6        7       8       9       10      11     12      13       14

ОТВЕТ. Чистота – залог  здоровья!

Сейчас 1 гр. откроет конверт, прочитает и отгадает  загадки, что  нужно  иметь  для   соблюдения  правил  гигиены.

Намочи  меня  водой,                           Вроде  ёжика  на  вид,

Да  потри  рукой.                                  Но  не  просит  пищи.

Как  начну  гулять  по  шее,                 По  одёжке  пробежит -  

Сразу  ты  похорошеешь.                     Она  станет  чище.

(мыло)                                                    (одёжная  щётка)

Целых  25  зубков.                             Лёг  в  карман  и  караулю

Для  кудрей  и  хохолков.                  Рёву, плаксу  и  грязнулю.

И  под  каждым  под  зубком            Им  утру  потоки  слёз,

Лягут  волосы  рядком.                     Не  забуду  и  про  нос.

(расчёска)                                                         (носовой  платок)

Костяная  спинка,                                Вафельное, полосатое,

На  брюшке  щетинка.                        Гладкое, лохматое.

По  частоколу  попрыгала,                 Всегда  под  рукой –

Всю  грязь  повыгнала.                       Ч то  это  такое?

(зубная  щётка)                                                    (полотенце)

Молодцы, правильно.

- Сейчас, ребята 2 группы достают  картинки  из конверта с  изображением  предметов  личной  гигиены и рассказывают нам, какие из них нельзя передавать другим людям, которые предназначены для личного использования. (расчёска, зубная  щётка, полотенце, мочалка,..).

Спасибо за ответы, всё верно.

Нечистоплотность – это неуважение не только к самому себе, но и к окружающим людям. Ребята из третьей группы сейчас составят памятку о соблюдении чистоты и правил личной гигиены. Вы сейчас из конверта вытягиваете выражение и решаете, подходит оно по содержанию к памятке.

1. Мыть руки перед едой, вода и мыло уничтожают микробы;

2. Правильно ухаживать за зубами, чистить зубы два раза в день, зубную щетку менять раз в 3 -4 месяца;

3. Ухаживать за ногтями и волосами, ногти необходимо один раз в неделю

подстригать ножницами, волосы необходимо ежедневно расчесывать, не реже одного раза в неделю мыть волосы с шампунем;

4.Содержать в чистоте одежду и обувь, помещение, в котором живешь.

-Какая четвёртая составляющая в вакцине от эпидемии?

- Правильно -гигиена.

-Ребята 4 группы по  очереди  открывают  лепестки от цветка «Здоровье», переворачивают  их   и   читают  то, что написано  на  обратной  стороне  лепестков.

                                      ЧТО   ТАКОЕ    ЗДОРОВЬЕ

Здоровье – это  красота.

Здоровье – это  сила  и  ум.

Здоровье – это  самое  большое  богатство.

Здоровье  это  то, что  нужно  беречь.

Здоровье  нужно  всем – и  детям, и взрослым, и  даже  животным.

Здоровье – это  долгая  счастливая  жизнь.

Здоровье – это  когда  ты  весел  и  у  тебя  всё  получается.

- Молодцы, а что  же  нужно  делать, чтобы  быть  здоровым? (ответы  детей)

- Просмотр видео ролика https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=zSBX26mZ0AM&feature=emb_logo

- Действительно, состояние  здоровья  зависит  от  многого, в  том  числе  и  от  здорового  образа  жизни. К  основным  компонентам здорового образа  жизни  относится: и  питание, и  быт, и  организация  учебного  труда  и  отдыха, т.е. выполнение  режима  дня, отношение  к  вредным  привычкам, а  также  отношение  к  физической  культуре.

Завершение

Хочется поблагодарить всех, кто участвовал в работе образовательного путешествия. Думаю, что все вы узнали для себя много нового и уйдёте с желанием как можно больше открывать, изучать и делать правильные выводы о том, как правильно вести себя в отношении своего здоровья.

Обращение к Доктору Айболиту:

      Мы открыли всем секреты.
      Как здоровье сохранить.
      Выполняйте все советы,
      И легко вам будет жить!

Состав вакцины следующий - правильное питание, соблюдение режима дня, закаливание, гигиена, не забывать о здоровом образе жизни.

Завершаем путешествие коллективным флешмобом «Зарядка для всех»

https://www.youtube.com/watch?time_continue=126&v=74wGn_UEKM8&feature=emb_logo