Проектно-тематическое планирование Группа второго раннего возраста Тема: Кто как готовится к зиме

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально - коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика

Беседа: «Вот какие птички, птички-невелички» - Расширить связную речь. Активизировать словарь, гнездо, скворец, грач, ласточка, щебечут, воробей;- воспитывать доброе, бережное отношение  к пернатым; развивать наблюдательность.

ИНД. РАБ.:

Мало-подв./и. «Поймай птичку» - развивать ловкость, быструю реакцию ; доставить радость

Поощрять участие детей в совместных играх, создавать игровые ситуации, способствующие формированию внимательного, заботливого отношения к окружающим.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Рассматривание альбома «Птицы» - формировать умение отвечать на вопросы полным предложением, обогащать и активизировать словарь по теме «Птицы».

Д/ И. «Кормушка» - формировать умение соблюдать отдельные элементарные нормы и правила поведения, взаимодействовать со сверстниками в процессе коллективной работы.

Консультация для родителей

«Все о перелетных птицах»

Организованная

образовательная

деятельность

Музыка

По плану.

Познавательное развитие

ТЕМА: Занятие № 3

ЦЕЛЬ: Развитие умения различать предметы контрастной величины и обозначать их словами: большой, маленький. Совершенствование предметных действий. Книга И.А. Помораева, В.А. Позина

ФЭМП в первой младшей группе стр.15

ИНД. РАБ.: Развивать память

Прогулка:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально - коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Наблюдение за птицами: закрепить знания о птицах - названия частей тела; чем питаются. Вспомнить, что есть зимующие и перелетные птицы.

ИНД. РАБ.:

Упражнять в ловле мяча двумя руками. Закреплять умения ходить по кругу, взявшись за руки, не наталкиваясь друг на друга.

Трудовое поручение

Покормить птиц

- Воспитывать желание помогать птицам в холодное время года.

П/И. «Воробушки и автомобиль» - учить детей быстро бегать по сигналу, но не

наталкиваться друг на друга, начинать движение и менять его

по сигналу воспитателя, находить свое место. Д/И. «Кто как поет?» на звукоподражание

пению птиц: «чик-чирик», «гуль-гуль», «кар-кар», «тью-тью (синица)».

Работа перед сном

Приучать словесно выражать просьбу о помощи, учить спокойно вести себя в раздевальной комнате

Вечер:

Гимнастика после сна: «Комплекс 14»

Спеть песенку «Маленькая птичка прилетела к нам…» - развивать муз-й слух у  детей.  

ИНД. РАБ.:

Пальч./и.: «Сорока-белобока» -

развивать мелкую моторику

Воспитывать умение высказываться, не перебивая друг друга, говорить спокойно. Поощрять попытки детей рассказывать об изображенном на картине, отвечать на вопросы воспитателя, способствовать формированию фразовой речи.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д./и. «Парные картинки-

Найди такую же птичку.» - развивать мышление, память.

П/И. «Птички летают.» -учить спрыгивать с невысоких предметов

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально - коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика

Отгадывание загадок про перелетных птиц - развивать мышление, сообразительность, расширять знания о пернатых друзьях. 

Рассматривание альбомов, журналов с перелетными птицами - объяснить причину перелетов птиц.

ИНД. РАБ.:

Д/и. «Чудесный

мешочек» - учить

различать на ощупь

геометрические формы; развивать

мышечную память, мелкую моторику рук

Воспитывать навыки опрятности у детей 2-го раннего возраста.

Развивать умение правильно

мыть руки.

Применять потешку: «Водичка,водичка, умой мое личико…».

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Дидактическая игра "Подбери перышко".

- Учить детей различать и называть красный, желтый, зеленый цвета; повторять фразы вслед за воспитателем.

Индивидуальные беседы с родителями

Организованная

образовательная

деятельность

Физ. Культура

По плану

Рисование

ТЕМА: «Комарики»

ЦЕЛЬ: Учить детей правильно держать карандаш, упражнять в умении закрашивать предмет в одном направлении. Книга Д. Н. Колдина

Рисование с детьми 2 – 3 лет стр. 30

ИНД. РАБ.: Учить правильно держать карандаш

Прогулка:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально – коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Наблюдение за жизнью улицы: наблюдение за движущимся транспортом – учить различать транспортные средства: автомобиль, автобус, трактор, грузовик и т.д.

ИНД. РАБ.: .

Повторить потешку «Баю-бай – ты, собачка, не лай». Упражнять детей в прыжках с продвижением вперёд с места.

Трудовое поручение

Подмести в беседке – приучать к труду.

П/И. «Воробушки и автомобиль» - знакомить детей с элементарными правилами дорожного движения, упражнять в беге в разных направлениях, учить бегать, не наталкиваясь друг на друга.

Д/И. «Большой - маленький» - развивать внимание, мышление, учить классифицировать предметы по величине.

Работа перед сном

Вечер:

Гимнастика после сна:

«Комплекс 14»

Беседа о дружеских

отношениях- надо делится игрушкам ,не ссориться, помогать друг другу.

ИНД. РАБ.:

П./и. «Добеги до кубика» - развитие движений

Продолжать учить детей прощаться уходя домой

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д./и. «Дай такую же» - учить подбирать предметы по предлагаемому образцу и слову - развивать мышление.

С./р.и. «Семья» -воспитывать дружеские отношения, желание делиться игрушками, умение бережно обращаться с куклами.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально – коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика

Беседа: «Перелетные птицы» - познакомить ребёнка с перелетными птицами: журавлем, гусем, лебедем, уткой, ласточкой, грачом, скворцом..

ИНД. РАБ.:

Пальч./гимн. «Сорока-белобока» - развивать мелкую моторику пальцев рук.

ОБЖ - объяснять детям ,что электроприборы трогать

нельзя.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Курочка Ряба» - учить слушать, производить необходимые действия в соответствии с текстом и развивать активную речь.

Д./и. «Кто к нам

прилетел?» - учить узнавать по звукоподражанию птиц

и называть их. Цель: развивать память и речь у детей

Индивидуальные беседы с родителями

Организованная

образовательная

деятельность

Музыка

По плану

Развитие речи

ТЕМА: «Дети кормят курицу и цыплят»

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с домашними птицами, учить находить их на картине и называть. Ввести в словарь детей слова: клюет, миска, зерна, кормит. Активизировать речь детей, учить говорить достаточно громко. Развивать внимание, усидчивость, умение слушать педагога. Формировать интерес к домашним птицам. Книга Г. Я. За-тулина Развитие речи дош – ков стр. 10

ИНД. РАБ. Развивать речь

Прогулка:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально - коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Продолжить наблюдение за птицами; сравнить их. Формировать желание заботиться о птицах. Учить находить отличительные признаки.

ИНД. РАБ. .

Игра Кто за ширмой?» - развивать воображение, слуховое внимание, интерес к игре с воспитателем.

Трудовое поручение .

Приготовление корма для птиц: воспитывать желание ухаживать за птицами

П/И. «Птички и кошка» - Учить играть, соблюдая правила; развивать ловкость, быстроту реакции, внимание

П/И. Огуречик… огуречик…» -формировать умение прыгать на двух ногах в прямом направлении; бегать не наталкиваясь друг на друга; совершать игровые действия в соответствии с текстом.

.

Работа перед сном

Вечер:

Гимнастика после сна

«Комплекс 14»

Беседа ОБЖ.: «Мы руками не едим!» - Познакомить детей обобщающим названием столовые приборы, и их назначением.

ИНД.РАБ.

Д./и. «Дай такую же птичку» - развивать наглядно-образное мышление, интерес и любовь к птицам.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

С./р.и. «Больница» - развивать игровые способности, восп-ть культуру общения между детьми, интерес к игре.

П/И. «Птички и кот» - развивать интерес к коллективным играм, подвижность.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально - коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика

«Беседа о птицах» - объяснить причину перелетов птиц.

Пальчиковая гимнастика «Сорока-белобока» - развивать мелкую моторику.

ИНД. РАБ.:

Игра «Кот Васька»  - обучать детей характерным движениям животных

Формировать устойчивое желание в соблюдении культурно-гигиенических навыков.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Д./и. «Цветные дорожки» - закреплять умение узнавать и называть основные цвета.

Индивидуальные беседы с родителями

Организованная

образовательная деятельность

Физ.ра

По плану

Худ. Литература

ТЕМА: «Наши уточки с утра...»

ЦЕЛЬ: Познакомить детей с потешкой, учить понимать содержание текста. Учить детей тому, как кричат домашние птицы, побуждать к звукоподражанию, учить узнавать птиц и называть их. Развивать слуховое внимание, правильное звукопроизношение. Воспитывать умение спокойно сидеть и слушать педагога. Книга Г. Я. Затулина Развитие речи дош – ков стр. 12

ИНД. РАБ.: Воспитывать умение слушать воспитателя

Прогулка:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально – коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Наблюдение за синичкой расширять представления детей о внешнем виде синицы, ее повадках, среде обитания - воспитывать заботу о птицах. Худ./слово: «Синичка кричит :«Синь-синь-синь». Угадай ,какая птица-бойкая…»

ИНД.РАБ..

П./и. «Догоню-догоню» - учить

убегать от воспитателя.

Трудовое поручение

Собери игрушки - Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке.

.

П/и «Пятнышки» - учить ориентироваться в пространстве; учить согласовывать движения друг с другом.

Работа перед сном

Вечер:

Гимнастика после сна «Комплекс 14»

Беседа ОБЖ.: «Здоровье и болезнь» - способствовать формированию представлений о здоровье, болезни, здоровом человеке, о том, что помогает быть здоровым; развивать интерес к правилам здоровье сберегающего поведения.

ИНД.РАБ.

Настольные игры-«Мозаика», «Пазлы-рыбки» - развитие мелкой моторики, наглядно- действенного мышления; воспитание усидчивости, терпения

Поощрять желания детей самостоятельно подбирать игрушки и атрибуты для игры, использовать предметы-заместители

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

П/и « Мы веселые ребята» - развивать ловкость, увертливость; совершенствовать умение соблюдать правила игры.

День недели

Режим

Образова

тельные

области

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами,

общеобразовательными учреждениями).

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально - коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Утренняя гимнастика

Беседа «О пользе животных»- формировать представление о пользе животного, живущего рядом с человеком.

ИНД. РАБ.:

Пальчиковая гимнастика:

«Пальчик, пальчик, где ты был? С этим братцем в лес ходил…» - развивать мелкую моторику пальцев рук, речь.

Повторение элементарных правил поведения в детском саду: играть с детьми, не мешая им и не причиняя боль; уходить из детского сада только с родителями..

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игровая ситуация «Покажем нашим друзьям зверятам, какой у нас порядок» - формировать посильные трудовые навыки, воспитывать желание помогать взрослым.    

Игра «Сложи картинку» -познакомить детей с разнообразием грибов, учить подбирать части в целую картинку; развивать целостное восприятие, внимание, мышление, речь, мелкую моторику.

Индивидуальные беседы с родителями

Организованная

образовательная

деятельность

Физкультура на улице

По плану

Лепка

ТЕМА: «Птенчики в гнездышке»

ЦЕЛЬ: Вызвать интерес к созданию коллективной композиции. Книга И.А. Лыкова изо. деятельность в детском саду ранний возраст. Стр. 72

ИНД. РАБ: Учить пользоваться пластилином

Прогулка:

- «Физ. культура»;

- «Познавательно развитие»;

- «Социально – коммуникативное развитие»;

- «Речевое развитие».

Наблюдение за птицами во время кормления - прививать желание заботиться о птицах; формировать знания о повадках птиц; воспитывать любовь к природе среде.

ИНД.РАБ.

Упражнять в быстром беге, развивать ловкость - Упражнять в прыжках на двух ногах, учить прыгать легко, выполнять действия в соответствии с текстом.

Трудовое поручение

Наведем порядок на участке - Приучать соблюдать чистоту и порядок на участке побуждать оказывать помощь взрослым

П/И. «Воробушки и кот» - учить мягко спрыгивать, сгибая ноги в коленях; бегать, не задевая друг друга, увертываться от водящего; быстро убегать, находить свое место; быть осторожными, занимая место, не толкать товарища.

И/у. «Гуси» - Продолжать развивать умение ходить «гусиным шагом», продвигаться вперед на 3-4 метра.

Работа перед сном

Продолжать учить детей складывать вещи перед сном на стульчик

Вечер:

Гимнастика после сна: «Комплекс 14»

Лего – конструирование «Красный

длинный поезд и красный короткий поезд» - Развивать воображение, память, образное мышление; развивать мелкую моторику рук; воспитывать желание трудиться.

ИНД. РАБ.:

Д/И. «Назови ласково» - учить образовывать существительные с уменьшительно-ласкательными суффиксами

Во время вечернего ухода домой продолжать формировать привычку прощаться с педагогами и детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Игра «Найди лишнее» - формировать навык объединять предметы по одному признаку и выделять из них лишнее.