| День недели |
Режим |
Интеграция образовательных областей | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами
|
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Понедельник 10.10.2022 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Утренняя гимнастика Беседа «О лесе - дать детям понятие о том, что лес это сообщества растений и животных, которые живут вместе и нужны друг другу.
| ИНД. РАБ.: Упражнение «Заборчик» - развитие артикуляционного аппарата. Марьям А | приучать детей самостоятельно убирать одежду в шкаф и доставать из шкафчика, аккуратно всё складывать; словесно выражать просьбу о помощи; спокойно вести себя в раздевальной комнате. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подвижная игра «Пузырь» закреплять у детей умение становиться в круг, постепенно расширять и сужать его; учить согласовывать движения; развивать внимание.
|
Консультация для родителей «Как одевать ребенка осенью» |
| Организованная образовательная деятельность | Музыка | По плану. |
| Познавательное развитие
| ТЕМА: Занятие № 4 ЦЕЛЬ: Формирование умения различать предметы по форме и называть их: кирпичик, кубик. Формирование умения сооружать простейшие постройки. Книга И.А. Помораева, В.А. Позина ФЭМП в первой младшей группе стр.13 ИНД. РАБ.: Формировать умение сооружать постройки Андрей А, Василина И |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение за травкой на участке. Беседа по вопросам: «Какого цвета травка? Какая она наощупь? Кто ест травку? Можно ли деткам кушать травку?» - развивать мышление, речь, учить различать цвета, объяснять, что нельзя брать в рот несъедобные предметы. | ИНД. РАБ.: Метание мяча на дальность. Степа С, Сережа С. | Трудовое поручение «Поможем дворнику в уборке участка» - воспитывать у детей желание помогать взрослым. |
Подвижная игра «У медведя во бору» - учить детей бегать врассыпную. Дидактическая игра «Угадай, что делать» - учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения М. Ивенсен «Падают листья». Цель: знакомить детей с явлениями природы в осенний период года. Упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, са¬мостоятельно есть. Воспитывать аккуратность. |
|
Вечер: | Гимнастика после сна: «Деревья» Беседа о правилах пожарной безопасности - учить детей связно отвечать на вопросы воспитателя; правильно использовать в речи названия предметов; познакомить детей с правилами пожарной безопасности.
| ИНД. РАБ.: Пальчиковая игра «Пальчики здороваются» - развивать движения кистей и пальцев рук. Камилла Д | закреплять умение хорошо намыливать руки мылом, тщательно тереть ладошки и смывать грязь, знать местонахождение своего полотенца | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подвижная игра «Путешествие в лес» Совершенствовать основные движения. Вызывать подражание животным. Учить действовать в коллективе, стимулировать самостоятельность. Вызывать чувство радости от совместных действий. Дидактическая игра: «Найди листочек» - различать и называть листья знакомых деревьев, развивать речь детей |
|
|
|
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Вторник 11.10.2022 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Утренняя гимнастика Беседа «По тропинке в лес пойдем» - пробудить интерес к лесу и его обитателям., познакомить с правилами поведения в лесу. | ИНД. РАБ.: Пальчиковая игра «Ладушки-Ладушки» - развивать ощущение собственных движений. | закреплять умение есть аккуратно, брать пищу только ложкой, совершенствовать навыки культуры еды | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подвижная игра «Найди дерево» - Развивать ориентировку в пространстве. Закреплять навыки ходьбы и бега. Вызывать чувство удовольствия от движений. Воспитывать внимание. Учить различать деревья, их листья, называть их. | Индивидуальные беседы с родителями |
| Организованная образовательная деятельность | Физ. Культура | По плану
|
| Рисование | ТЕМА: Листопад (рисование кисточкой – примакивание) ЦЕЛЬ: Учить детей передавать в рисунке впечатления об окружающей жизни, видеть в рисунке образ листопада. Учить детей рисовать красками, используя кисть: опускать ее в краску всем ворсом, снимать лишнюю каплю о край баночки. Учить изображать листочки способом прикладывания ворса кисти к бумаге. Уточнять и закреплять знание цветов. Формировать интерес и положительное отношение к рисованию. Книга Д. Н. Колдина Лепка и рисование с детьми 2 – 3 лет стр. 51 ИНД. РАБ.: Учить правильно держать кисточку Сергей С |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение за травой: отметить какого цвета трава, какая она наощупь и т.д. – привлекать к наблюдениям за объектами живой природы. | ИНД. РАБ.: . Бег по прямой дорожке. | Трудовое поручение Подметаем бортики песочницы – воспитывать желание трудиться |
Подвижная игра «По узенькой дорожке» - развивать чувство равновесия. Дидактическая игра «Лисичка, пляши!» - учить различать на слух звучание инструментов. |
| Работа перед сном | Чтение: В. Мирович «Листопад, листопад». Цель: обратить внимание детей на то, как падают листочки с деревьев, познакомить с таким явлением природы как листопад. Формировать интерес к художественному слову, учить любоваться явлениями природы. Практическое упражнение «Самые аккуратные». Цель: учить правильно, держать ложку, тщательно пережевы¬вать пищу, есть аккуратно, пользоваться салфеткой. |
| Организованная образовательная деятельность | Тема: «Мозайка» Цель: Продолжать знакомить детей с тестом и его свойствами; научить детей отщипывать маленькие кусочки теста от большого куска и прилеплять к плоской поверхности; формировать интерес к работе с тестом.; Развивать мелкую моторику. |
|
Вечер: | Гимнастика после сна: «Деревья» Читать сказку «Теремок» - приучать внимательно слушать сказку | ИНД. РАБ.: Игра – подражания с речевым сопровождением «Птичий двор» - упражнять детей в отчетливом произношении отдельных звуков, слов или фраз. Алан М
| приучать детей правильно держать ложку, есть и пить пищу не проливая, тщательно прожёвывать | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/И «Длинный – короткий » - продолжать развивать сенсорные способности малышей, уметь различать предметы по длине Дидактическая игра «Собери красные и жёлтые листья» - учить различать жёлтый и красный цвета. |
|
|
|
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Среда 12.10.2022 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Утренняя гимнастика Беседа «Жалобная книга природы» - направлять сознание, чувства и действия детей на совершение положительных, гуманных поступков | ИНД. РАБ.: Игра «Коровка, дай молочка» - Совершенствовать интонационную выразительность речи; развивать мелкую моторику рук. Милана В | побуждать детей следить за своим внешним видом, своевременно пользоваться носовым платком, воспитывать опрятность, самостоятельность. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.
Д/И «Лисичка, пляши» Учить детей различать на слух звучание различных инструментов; подражать звучанию музыкальных инструментов Развивать выразительность интонации голоса. Активизировать речь детей. Пригласить лисичку плясать; узнать, под какой инструмент она пляшет. Отчетливо называть инструмент; выразительно подражать его звучанию |
Индивидуальные беседы с родителями |
| Организованная образовательная деятельность | Музыка | По плану |
| Развитие речи | ТЕМА: «Фрукты» ЦЕЛЬ: Учить детей различать фрукты по внешнему виду и вкусу. Обогащать словарь детей названиями фруктов и отличительных их качеств. Развивать внимание, умение действовать по указанию педагога. Воспитывать интерес к окружающим природным объектам. Книга Г. Я. Затулина Развитие речи дош – ков стр. 23 ИНД. РАБ. Учить различать фрукты по внешнему виду Марьям А |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение за сезонными и погодными изменениями в природе – формировать элементарные представления об осенних изменениях в природе. | ИНД. РАБ. . Дидактическая игра «Какого цвета?» - учить различать по цвету проезжающие автомобили | Трудовое поручение . «Собираем веточки» - приучать к труду. | Подвижная игра «Автомобили» - упражнять детей в беге в разных направлениях, в умении начинать движение и останавливаться по сигналу.
|
| Работа перед сном | Чтение стихотворения Е. Благининой «Улетают, улетели...». Цель: учить детей внимательно слушать, при повторном чтении искать ответ на вопрос: «Какие птицы улетели в теплые края?». Развивать интерес к поэзии. Практическое упражнение «Ложка за ложкой». Цель: учить правильно, держать ложку, аккуратно есть. Поощрять самостоятельность. |
|
Вечер:
| Гимнастика после сна «Деревья» Беседа « Безопасная дорога» - Закреплять с детьми правила дорожного движения. Знать цвета светофора. Развивать внимание, ориентировку на местности. Учить детей соблюдать правила дорожного движения. | ИНД.РАБ. Пальчиковая гимнастика «Сорока -Сорока » активизировать движения пальцев рук. Кира У | побуждать самостоятельно брать мыло из мыльницы, тереть ладошки, смывать мыло, знать местонахождения своего полотенца. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Подвижная игра «Лохматый пёс» - приучать детей слушать текст и быстро реагировать на сигнал. Дидактическая игра «Где позвонили?» - учить детей определять направление звука |
|
|
|
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Четверг 13.10.2022 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; «Социально - коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Утренняя гимнастика Беседа «Дикие животные» - дать детям представление о жизни диких животных осенью | ИНД. РАБ.: Пальчиковая игра «Объязянки» Развивать мелкую моторику рук. Полина К | формировать умение аккуратно мыть руки, закатывать рукава, не проливать воду на пол, насухо вытирать их личным полотенцем; | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Д/И «Угадай, что делать» учить детей соотносить характер своих действий со звучанием бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. | Индивидуальные беседы с родителями |
|
Организованная образовательная деятельность
| Физ.ра | По плану |
| Худ. Литература | ТЕМА: «Падают листья» М. Ивенсен ЦЕЛЬ: Познакомить детей с новым стихотворением, учить слушать внимательно литературное произведение. Учить понимать содержание текста. Учить договаривать слова стихотворения за педагогом. Развивать слуховое восприятие, память. Воспитывать интерес к стихам, желание их рассказывать. Книга Г. Я. Затулина Развитие речи дош – ков стр. 12 ИНД. РАБ.: Учить договаривать слова Андрей А |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Наблюдение за облаками: белые, ветер гонит облака, они меняют форму – привлекать к наблюдениям за природными явлениями. | ИНД.РАБ.. Собираем игрушки после прогулки – воспитывать желание убирать игрушки после игр. | Трудовое поручение Собрать палочки на участке – привлекать детей к выполнению поручений. | Подвижная игра «Лохматый пёс» – учить действовать по сигналу, бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра «Чудесный мешочек» - учить определять предметы наощупь. |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения В. Берестова «Октябрь». Цель: показать детям кленовый лист, предложить подумать, что случилось с листочком, о котором написано стихотворение. Познакомить детей с таким явлением как листопад. Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно держать ложку, самостоятельно есть. Учить пользоваться салфеткой. |
| Организованная образовательная деятельность | Центр игровой поддержки |
|
Вечер: | Гимнастика после сна «Деревья» Повторение сказки "Репка". Дидактические упражнения "Кто что ест?", "Скажи "а"" - Напомнить детям сказку "Репка"; вы-звать желание рассказывать ее вместе с воспитателем; уточнить представление детей о том, какое животное что ест (мышка грызет корочку сыра, собака - косточку и т.д.); активизировать в речи детей глаголы: лакать, грызть, есть; учить отчетливо произносить звук "а", небольшие фразы | ИНД.РАБ. Игра «Лисичка, пляши»- . Активизировать речь детей. Василина И, Полина Я | формировать умение мыть руки перед едой, хорошо намыливать руки и тщательно смывать грязь. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Игра «Кто что делает?» развивать умение называть имена своих родителей, их трудовые обязанности в семье; прививать любовь к близким. |
| День недели |
Режим |
Образова тельные области | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы) | Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами (театрами, спортивными, художественными школами, общеобразовательными учреждениями). |
| Групповая, подгрупповая |
Индивидуальная | Образовательная деятельность в режимных моментах |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| Пятница 14.10.2022 |
Утро: | - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; «Социальнокоммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». | Утренняя гимнастика Беседа «Много леса – не губи, мало леса – береги, нет леса – посади» - Учить детей культуре общения с лесом, разумному использованию его даров. Развивать память, речь детей. Воспитывать бережное отношение к лесным богатствам. | ИНД. РАБ.: Дид. игра «Кто в домике живет?» - Закреплять правильное произношение звуков. Развивать речевое дыхание детей. Полина К
| формировать у детей культурно - гигиенические навыки, способствовать правильному использованию индивидуального полотенца, закреплять умение вешать его на место. | Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. П.И. «Хоровод лесных растений» - Расширять знания детей о растениях леса. Подвижная игра «К дереву беги!» - Закреплять знания детей о деревьях, которые растут в нашей местности; учить быстро ориентироваться в них, находить нужное дерево. | Индивидуальные беседы с родителями |
| Организованная образовательная деятельность | Физкультура на улице | По плану |
| Лепка | ТЕМА: «Яблоко». ЦЕЛЬ: Продолжать учить детей скатывать из пластилина шар круговыми движениями между ладоней и придавать ему форму яблока. Развивать логическое мышление. Воспитывать отзывчивость и доброту Книга Д. Н. Колдина Лепка с детьми 2 – 3 лет стр. 27 ИНД. РАБ: Развивать логику Василина И |
|
Прогулка:
| - «Физ. культура»; - «Познавательно развитие»; - «Социально – коммуникативное развитие»; - «Речевое развитие». |
Наблюдение за транспортом – формировать представления о транспорте, об элементарных правилах дорожного движения. | ИНД.РАБ. «Лови – бросай» - упражнять в ловле и бросании мяча Иван Б | Трудовое поручение «Отвези игрушки в группу» - учить после прогулки убирать свои игрушки самостоятельно. | Подвижная игра «Автомобили» - учить передвигаться по участку, не наталкиваясь друг на друга. Дидактическая игра «На нашем участке» - учить ориентироваться в пространстве, называть знакомые предметы. |
| Работа перед сном | Чтение стихотворения О. Высотской «Холодно». Цель: познакомить со стихотворением; учить отвечать на вопросы воспитателя; развивать речь; побуждать повторять за воспитателем отдельные слова. Практическое упражнение «За столом». Цель: учить детей правильно вести себя за столом, использовать столовые приборы, активизировать в речи названия предметов посуды, вежливые слова. |
|
Вечер: | Гимнастика после сна: «Деревья» Лего – конструирования - «Построим дорожку красного цвета» - Учить детей самостоятельно подбирать необходимые детали по величине и цвету;
| ИНД. РАБ.: Дид. игра «Кто как кричит?»
- Развивать речевое внимание детей. Алан М | развивать умение брать мыло из мыльницы, намыливать руки до белой пены, хорошо смывать грязь; воспитывать самостоятельность
| Самостоятельная деятельность детей в центрах активности. Сюжетно – ролевая игра. «Лесное путешествие» - Развивать любознательность детей, умение увидеть новое в знакомом мире лесного царства |
19 812
1 819 
