Проектное планирование

1 – я неделя

Дни недели

НОД

Совместные формы

Самостоятельная детская деятельность

ПН

ОС «Как приходит зима?». (Экологические связи изменения погоды и приспособление живых организмов к зиме).

ОС «Виртуальные экскурсии в зимний лес» (с использованием электронных презентаций): «Куда спрятался медведь?».

ОС «Зимние пейзажи» (рассматривание пейзажных и жанровых изображений по теме: А. Пластов «Первый снег», И. Грабарь «Февральская лазурь», «Зимний пейзаж», «Зима», А. Саврасов «Иней», В. Токарев «Зимушка – зима», рисование (композиция, элементы декора).

Физкультурное занятие.

Проблемно – игровая ситуация «Как приходит зима?» (начало проекта). Поиск информации; чтение литературы, рассматривание фотографий и репродукций произведений, иллюстраций по теме.

КДД: творческая мастерская, музыкально – театральная гостиная.

На прогулке: наблюдение за снегопадом, определение цвета снега.

Диалоги по теме («Мой любимый месяц», «Зима – плохо или хорошо?»).

Интервьюирование взрослых и детей («Вы рады приходу зимы?»).

ВТ

ОС «Математические веселые задачи» (состав числа «5»;анализ условия задач, счет до 10, цифры).

ОС «Секреты зимней одежды» (родовидовые отношения, название и различие разных видов одежды).

Музыкальное занятие «Зимние напевы» (песенки и мелодии по тематике): разучивание песенок; обогащение опыта слушания музыки, выделение настроения, средств выразительности (П. Чайковский «Зимнее утро» («Времена года»).

КДД: Свободная деятельность.

В центре творчества составление гардероба зимы и т. п.

Чтение энциклопедии, книг Е. Чарушина, В. Бианки.

Проблемная ситуация.

Поисковые ситуации на прогулке: промеривание высоты снега, взвешивание снега, изучение объема снега и получившейся после вытапливания воды, рассматривание отпечатков на снегу, составление «снежного лабиринта».

С_____ (имена детей) дидактические игры.

Рассматривание иллюстраций Ю. Коваль «Заячьи следы», Л. Окнин «Зима», В. Бианки «Синичкин календарь», Е. Чарушин «Волчишко».

СР

ОС «Зимняя сказка» (легенды, мифы о приходе зимы, «этнографический календарь»).

ОС «Секреты дружных игр зимой» (отношения со сверстниками, способы оказания помощи, правила безопасных игр зимой).

Физкультурное занятие на воздухе.

КДД: Сюжетно – ролевая игра (по выбору детей).

На прогулке: рассматривание снежинок под лупой, взвешивание снега, промеривание снежного покрова, определение цвета снега, измерение температуры.

Чтение сказки В. Одоевского «Мороз Иванович».

Поисковая ситуация на прогулке: читаем следы (рассматривание следов животных; рисование зимних картин на снегу).

В центре познания: опыты по теме.

Составление прогноза погоды: календаря с указанием температур и осадков (выделение снижения температур, характерных осадков и ветров).

ЧТ

ОС «Откуда берется снег?» (свойства снега, льда, агрегатные состояния воды).

Музыкальное занятие.

КДД: Творческая мастерская: смешивания цветов для получения оттенков: «Зимние» цвета (серый, фиолетовый, синий, голубой). Запись сочетания (правил смешивания) в альбом.

На прогулке: игра в снежки, лепка снеговиков, декорирование их разными способами (ветками, краской, семенами), составление интересной сюжетной композиции.

Раскрашивание силуэтов зверей и птиц (в соответствии с зимними нарядами).

Чтение рассказов и сказок: Н. Сладков «Суд над декабрем», Р. Кудашева «Зимняя песенка», О. Вациетис «Где живет зима летом?».

Наблюдение на прогулке: снежинки, расположение снега (измерение высоты и пушистости, «лепкости»).

Деятельность в центре творчества: разучивание и прослушивание народных песен.

ПТ

ОС «Зимняя сказка» (чтение и обсуждение стихотворений и литературных фрагментов, выделение средств описания эмоционального мира).

ОС «Рисуем снежные узоры» (графическая техника, копирование).

Физкультурное занятие.

КДД: деятельность по интересам.

Составление панно – модели «Зимний лес» (деревья, звери).

На прогулке: измеряем корм (измерение условной меркой объемов корма для птиц, выбор по условию формы кормушки: круг, прямоугольник, овал, квадрат, шестиугольник).

Драматизация по мотивам рассказов о животных или сказок по зимней тематике.

Убираем группу.

Деятельность с родителями: Указывается направление взаимодействия, основная (новая) задача, форма и возможная (оптимальная) дата: например, в среду - опрос – анкета «Идем в музей». Пример по теме проекта. Вторник: лист детско – родительского задания «Дорога домой» (маршрут), прогулка ( по дороге домой) с рассматриванием зимних городских видов, игрой в снежки. Четверг -пятница (рекомендации): просмотр мультфильмов из коллекции детского сада по теме «Зимние приключения». В пятницу напоминание о конкурсе на экономную и удобную (экологическую кормушку).

Организация среды: Указывается новый вносимый материал, приемы активизации интереса детей: например, оформление выставки фотографий после посещения музея ит. п.

2 – я неделя

Дни недели

НОД

Совместные формы

Самостоятельная детская деятельность

ПН

ОС «Как приходит зима?»: «Птичий переполох».

ОС «полет снежных снежинок»: рисование декоративное.

Физкультурное занятие зимние виды спорта).

Чтение энциклопедии, книг Е. Чарушина, В. Бианки, С. Маршака «Двенадцать месяцев».

Опыты на прогулке и в группе «Какого цвета снег?».

Составление интересных описаний фигурок зверей.

С____(имена детей): включение застенчивых детей в общую деятельность.

Опыты по желанию детей.

ВТ

ОС «Белкины и мышкины запасы» (интеграция математического и экологического содержания).

ОС «Описание приходов зимы» (подбор образных слов).

Музыкальное занятие (желательно по теме).

Чтение и беседа по прочитанному: О. Вациетис «Где живет зима летом?».

Опыты на прогулке: «Замерзание воды», «Измеряем температуру под снегом», «Почему снег лепится?».

Рисование свечой, восковыми мелками, молоком и лимонным соком («Узоры для окна»): экспериментирование для выбора интересного сочетания «материал – выразительный образ».

С_____ (имена детей) дидактические игры на развитие мелкой моторики.

Рассматривание иллюстраций Ю. Коваль «Заячьи следы», Л. Окнин «Зима», В. Бианки «Синичкин календарь», Е. Чарушин «Волчишко».

СР

ОС «Веселые человечки: история Капельки (Снежинки)»; состояние вещества: жидкое и твердое, замерзание и таяние.

ОС «Белые медведи». Лепка или аппликация. Сюжетная композиция.

Физкультурное занятие на открытом воздухе (игровая форма: соревнование в зимних видах спорта).

Оформление выставки произведений искусства «Зимушка – зима»: определение макета, выбор объектов (фотографий, репродукций), игры в экскурсию.

Проведение конкурса на самого (веселого, пушистого, большого) снеговика.

Сочинение историй о зимовье зверей.

В центре познания (продолжение): опыты по теме и составление прогноза погоды: календаря с указанием температур и осадков (выделение снижения температур, характерных осадков и ветров).

ЧТ

ОС «Обновка зверей»: (смена цвета меха, последовательность изменений в среде обитания и жизни животных, неживой природы).

Музыкальное занятие.

Чтение энциклопедии, книг.

Игры «Озвучивание картин»: подбор музыкальных фрагментов или звуков к репродукциям пейзажей с использованием тактильного фонда (мешочков с крахмалом, шумовых коробочек, фольги).

Деятельность в центре творчества: рассматривание открыток по теме.

ПТ

ОС «Сочиняем сказку»: составление текста, следование структуре произведения, использование интересных описаний.

ОС «Как птицы готовятся к зиме?» (рисование коллективное) (варианты: «Птицы в городе и лесу»): образы птиц, передача характерных особенностей , создание композиции.

Составление единой сюжетной композиции из вылепленных (сложенных из бумаги) фигурок зверей. Изготовление фигурок ( по схемам, из разного сорта бумаги и других материалов).

Убираем группу.

Деятельность по интересам детей (уголок кулинарии: зимние угощения; гараж снегоуборочных машин).

Деятельность с родителями: Во вторник: конкурс на экономную и удобную (экологическую кормушку).