Профессии. Библиотекарь.

Конспект логопедического занятия

по развитию лексико-грамматического строя речи

в подготовительной группе

(дети с ОНР-3)

Тема

«Профессии. Библиотека»

Учитель-логопед:

Жукова М.Н.

Цель: развитие лексико-грамматического строя речи.

1. Коррекционно – образовательные задачи:

Расширять и уточнять представления о библиотеке, о профессии библиотекарь.

Расширять и активизировать словарь по теме (библиотека, библиотекарь, читальный зал, абонемент, стеллажи, формуляр, книгохранилище).

Формировать пространственные представления. Употреблять предлоги «в», «под», «на», «из», «из-под».

Совершенствовать грамматический строй речи (образование однокоренных слов, существительных с уменьшительно – ласкательными суффиксами, согласование числительных с существительными).

Совершенствовать навыки звукобуквенного анализа.

Совершенствовать навыка чтения.

2. Коррекционно – развивающие задачи:

Развивать связную и диалогическую речь.

Развивать зрительное внимание и восприятие, речевой слух, мышление, память.

Развивать тонкую моторику.

3. Коррекционно – воспитательные задачи:

Формировать навыки взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности.

Предварительная работа: экскурсия в библиотеку.

Оборудование: изображение библиотекаря, иллюстрации цветные из книг, книги.

Ход занятия

I. Организационный момент

- Отгадайте загадку:

Не куст, а с листочками,

Не рубашка, а сшита,

Не человек, а рассказывает. (Книга).

2. Логопед. Дети, где можно взять книги? (Купить в магазине, попросить у друзей, взять в библиотеке).

- Мы с вами уже были в библиотеке. Давайте вспомним А что такое «библиотека»? (Место, здание, где хранятся книги).

- Правильно, книги хранятся в библиотеках. Библиотекой называется учреждение, собирающее и хранящее книги для чтения. Слово библиотека означает «книгохранилище».

- Кто работает в библиотеке? (Библиотекарь).

- Библиотекарь – очень важная и нужная профессия. Слово библиотекарь происходит от слова «библия», что означает «книга». А вы знаете, где живут книжки? (В библиотеке).

- Как называют людей, которые приходят в библиотеку? (Читатели).

- Как надо вести себя в библиотеке? (Не шуметь, аккуратно обращаться с книгами, всегда возвращать их в срок).

II. Основная часть

1. Упражнение «Книга - какая?»

- Подберите как можно больше слов, отвечающих на вопрос (какая?). Начните со слова книга. (Книга большая, маленькая, толстая, тонкая, интересная, грустная, весёлая, сказочная, фантастическая, научная, историческая, детская, взрослая, старая, новая и т.д.).

- Молодцы, вы отлично справились. Вспомните, какой был следующий зал? (Он назывался «Старший, средний абонемент»). Здесь на полках стеллажей хранится не только художественная литература, но и учебная, т.е. книги по которым дети учатся (учебники). Например: букварь, математика, история, природоведение и т.д.

2. Упражнение «Родственные слова»

- Давайте подберём слова одной семейки к слову книга. Будем бросать друг другу мяч, и подбирать слова.

- Как называется человек, который очень любит читать книги? (Книголюб).

- Какие шкафы стоят в библиотеке? (Книжные).

- Что означает слово библиотека? (Книгохранилище).

- Как называют маленькие книги? (Книжечки, книжки).

3. Пальчиковая гимнастика «Любимые сказки»

- А вы любите книги со сказками?

Давайте ка вспомним героев старых, добрых сказок и разомнем наши пальчики. (Дети поочередно загибают пальчики. На последнюю строчку хлопают в ладоши.)

Будем пальчики считать,

Будем сказки называть

Рукавичка, Теремок,

Колобок – румяный бок,

Есть Снегурочка – краса,

Три Медведя, Волк – Лиса,

Не забудем Сивку – Бурку

Нашу вещую каурку.

Про Жар – птицу сказку знаем,

Репку мы не забываем

Знаем Волка и козлят

Этим сказкам каждый рад.

3. «Угадай, из какой сказки?»

- Многие из вас любят слушать сказки. Я вам предлагаю игру «Угадай сказку». Хотите поиграть? Слушайте:

«А дорога – далека, а корзина – нелегка,

Сесть бы на пенёк, съесть бы пирожок»

(Маша и медведь).

«Ах ты, Петя – простота,

схлопотал немножко.

Не послушался кота,

выглянул в окошко»»

(Кот, петух и лиса).

« Я от бабушки ушёл,

Я от дедушки ушёл,

Отгадайте без подсказки,

из какой ушёл я сказки?»

(Колобок).

«Всех на свете исцелит,

лечит он больных зверей,

Он известен, знаменит,

добрый доктор…(Айболит)».

«Красна девица грустна,

ей не нравится весна.

Ей на солнце тяжко,

слёзы льёт бедняжка»

(Снегурочка).

- Молодцы! Очень много вы знаете сказок.

4. ФКМ-упражнение «Протопай слово»

Далее логопед предлагает детям встать и размять ножки.

Деление слов на слоги. Дети называют сказочных персонажей и делят их имена на слоги. На каждый слог, удар ногой. (Бу-ра-ти-но, ко-ло-бок, ли-са и. т. д)

5. Упражнение «Назови ласково»

- Следующее задание такое, я буду называть слова, связанные с библиотекой, а вы назовёте их ласково. Упражнение будем выполнять с мячом. (Книга, библиотека, стол, стул, шкаф, журнал, газета, сказка, рассказ, формуляр, абонемент).

6. Игра на закрепление предлогов: «Где книга?»

Положить книгу на стол, в стол, под стол, около стола

Достать книгу из сумки, из-под стола.

(Спрашивать ребёнка «Что ты сделал? Где твоя книга?»)

7. Упражнение «Сосчитай-ка»

- Давайте будем считать предметы, которые есть в читальном зале. У меня есть волшебный кубик с цифрами, я буду бросать его вам. Какая цифра на нѐм окажется, столько надо назвать и предметов. (Одна книга, две книги, пять книг и т.д.).

8. Итог

- Ребята с какой профессией мы познакомились на занятии?

- Как мы должны обращаться с книгами?

- Вы хотите еще побывать в библиотеке?

- Мы обязательно сходим в гости в библиотеку и пригласим в гости библиотекаря.