Профессиональная рефлексия "Типажи учителей"

Типажи учителей

Мы предлагаем проявить профессиональную рефлексию. Здесь представлены некоторые типажи учителей, может быть, вы найдёте некоторое сходство или отдельные черты у себя.

По материалам к.п.н.,

профессора Лизинского В.М.

Типаж 1

Вдохновенный, увлекающийся, бодрый, шумный, знающий много всего и ничего определённого. На уроке может рассказывать о чём угодно, а дети потом сами готовятся к урокам или с помощью репетитора. Мгновенно меняет методики, осваивает новые технологии, проводит эксперименты, совершенно ничего не зная о детях и не думая о них, однако любим за бесшабашность. Он ничего не записывает и ничего не помнит. Он – гений, эгоист, яркий, интеллектуальный, взволнованный, всегда на виду. Его ученики шумные, получают вкус к знаниям вообще, но не способны к строгой систематической работе, боготворят своего кумира.

Типаж 2

О, как он ежедневно и ежевечерне страдает, думая о том, что должен подготовиться к уроку, что завтра 5 уроков в разных параллелях, что надо быть интересным, где что задано, кого спросить, что прорешать, а ещё что не сказано. Но усталость так и тянет ко сну. Телевизор и чаёк… Жизнь проходит, и ничего никогда не случится, не произойдёт, и он засыпает. А утром он судорожно пытается что-то подчитать, что-то вспомнить, мучительно боясь, что придёт проверка, а урок будет сырой, скомканный. И он, прислушиваясь к внутреннему голосу, чужому и отстранённому, где-то в глубине мозга говорит, что вот возьмусь, подготовлюсь и всех потрясу, стану сильным, новым, и всё будет хорошо, и найду нормальную работу, и начну получать нормальную зарплату, и будет время пойти в театр, и поеду, наконец, отдыхать куда-нибудь.

Типаж 3

Всё раз и навсегда разложено по полочкам, по листочкам, всё сколото, подклеено, разложено по папочкам. Кого спросить – записано, с кем поговорить – помечено, что задать – продумано, все вопросы выделены чёрным, все ответы – красным. Каждый день есть время на подготовку содержательной и методической части. Обязательно проводит дополнительные занятия с отстающими, проводит беседы с родителями, подарков не берёт. Строг, справедлив, звёзд с неба не хватает, приучает к точным знаниям. К новым веяниям относится спокойно, всю новую информацию записывает в тетрадочку. Спокоен, деловит, ответственен. Классное руководство осуществляет без конфликтов. Пользуется авторитетом у старых и малых.

Типаж 4

Знает детей, дружит с ними, вместе с учениками оборудует кабинет, готовит их к участию в конкурсах, допоздна задерживается в школе. Дети любят провожать учителя домой. Если на урок приходит проверка, ученики всей душой болеют за любимого учителя и стараются быть на высоте. Ученики доверяют учителю свои секреты, в случае конфликта с учителями бегут к нему за советом. Он любит привозить со всех семинаров и курсов профессиональные новости и использовать их в работе. Каждый год составляет новый конспект урока, где почти поровну уделяет внимание психолого-педагогическим аспектам и содержательно-методической готовности. Членов своей семьи делает членами педколлектива и своими помощниками. Знает много анекдотов и историй, любит петь и заразительно смеётся.

Типаж 5

Для каждой параллели, внимательно изучив документы, справочники, периодику, научную литературу, составляет авторскую образовательную программу, курс лекций, задачник с решебником, тест и другие диагностические материалы, дидактические игры и обучающие игры, готовит раздаточный материал, презентации к урокам, создаёт собственную систему мотивации и оценивания. Упорен и настойчив в обучении. К его предмету, даже те, кто не хочет учиться, относятся с уважением. Хорошей оценкой у него гордятся, плохих он принципиально не ставит, заявляя, что перестанет себя уважать, если его ученики станут получать неуды. Помогает учителям и администрации, не выпячивая себя. Выпускники его помнят всю жизнь.

Типаж 6

Образная речь, мощное влияние на учеников, организация учебного процесса в основном через самостоятельный поиск учащимися. Много задаёт, жёстко спрашивает, требует заучивать тексты и способы решений, не пользуется школьным учебником, брезглив по отношению к неуспевающим, на педсоветах требует наказать, отчислить, оставить на 2 год… Планов не сдаёт, от классного руководства отказывается наотрез, родителям желчно сообщает о недостатках и проступках их чад. Участвует только в научно-методических событиях, общественные и праздничные – игнорирует, денег на юбилеи не даёт. Где и с кем живёт неизвестно. О нём ходит много легенд. Родители стараются своих детей отдать к нему, т.к. он даёт знания, дети становятся серьёзнее и строже.

Типаж 7

С первого дня настроен стать завучем, а лучше директором. Свободно общается с учениками, поёт бардовские песни, составляет всевозможные проекты и, никому не сказав, отправляет их в инстанции, любит конференции, кофе без молока и сахара. Неравнодушен к противоположному полу, выбирает компанию, где можно быть в центре. На уроке похож на дирижёра или певца: вслушивается в тембр своего голоса, следит за позами и нравится старшеклассникам, умеет всех поддержать, но только словом, оставаясь при этом бездеятельным. Не отягощает себя раздумьями о методическом сопровождении предмета, забывает ставить оценки и любит объяснять якобы взволнованно новую тему. Труд педагога ему тошен, часто пользуется подслушанными фразами, поскольку сам читать не любит. Родителей боится, поэтому перед ними несколько заискивает. Ученики быстро раскусывают его и мстят ему японским почтением с элементами скрытой насмешки.