Профессионально-личностный рост педагога

Трудовые функции

Необходимые умения

Выбор курсов повышения квалификации (5-10 лет)

Посещение мероприятий различной направленности

Активное участие в мероприятиях по распространению инновационного опыта

Общепедагогическая функция. Обучение

Владеть формами и методами обучения, в том числе выходящими за рамки учебных занятий: проектная деятельность, лабораторные эксперименты, полевая практика.

Объективно оценивать знания обучающихся на основе тестирования и других методов контроля в соответствии с реальными учебными возможностями детей.

Разрабатывать (осваивать) и применять современные психолого-педагогические технологии, основанные на знании законов развития личности и поведения в реальной и виртуальной среде.

Использовать и апробировать специальные подходы к обучению в целях включения в образовательный процесс всех обучающихся, в том числе с особыми потребностями в образовании: обучающихся, проявивших выдающиеся способности; обучающихся, для которых русский язык не является родным; обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Владеть ИКТ-компетентностями:

общепользовательская ИКТ-компетентность;

общепедагогическая ИКТ-компетентность;

предметно-педагогическая ИКТ-

компетентность (отражающая

профессиональную ИКТ-компетентностьсоответствующей области человеческой

деятельности).

Организовывать различные виды внеурочной деятельности: игровую, учебно-исследовательскую, художественно-продуктивную, культурно-досуговую с учетом возможностей образовательной организации, места жительства и историко-культурного своеобразия региона.

1. «Актуальные проблемы преподавания иностранных языков в условиях реализации ФГОС ООО и СОО»

2. «Реализация компетентностного подхода в урочной и внеурочной деятельности по иностранному языку с использованием ИКТ в рамках программы внедрения ФГОС»

3.«Инновационные педагогические технологии в преподавании иностранных языков»

4. «Формирование универсальных учебных действий на уроках английского языка»

5.«Профессиональная компетентность учителя иностранных языков в условиях ФГОС»

6. «Использование электронных образовательных ресурсов в профессиональной деятельности учителя»

7. «Интернет-технологии для учителя-предметника»

8.«Информационные технологии дистанционного обучения»

9.«Оптимизация подготовки учащихся к ЕГЭ по английскому языку»

1.Взаимопо сещение уроков

2.Выступления на педагогических советах

3.Проведение мастер-классов и мастерских

4.Участие в работе Школ профессионального мастерства,Школы олимпиадного движения, Школы открытий, Школынаставничества для молодых коллег, Школы инноваций

5.Выступления на НПК

6.Участие в научно-методических семинарах

7.Проведение общественных смотров знаний

8.Участие в конкурсах профессионального мастерства

9.Публикации в печатных изданиях (доклады, рефераты, статьи,

учебные программы, разработки уроков, дидактические материалы, интерактивные пособия, электронные тесты, контрольно-измерительные материалы, видеоматериалы, учебно-методические пособия,

методические пособия и рекомендации,

10.Размещение материалов в сети Интернет

11.Публикация материалов на сайте гимназии 12.Участие во Всероссийских форумах и фестивалях

1. Открытые уроки и внеклассные мероприятия

2. Методические недели

3. Консультации, практикумы

4. Педагогические советы

5. Диспуты и дискуссии

6. Мастер-классы и педагогические мастерские

7. Спецкурсы

8. Обучающие и деловые игры

9. Педагогические чтения

10. Школы профессионального мастерства

11. Общественный смотр знаний

12. Участие в курсах повышения квалификации в качестве лектора-практика

13. Стажировки на базе лучших школ

14. Аукционы педагогических идей

15. Научно-педагогические семинары

16. Научно-практические конференции

17. Презентации, выставки (стендовая презентация, экспозиционная площадка, имидж-проект, практический и рекламный показ «Рецепт успеха», сокровищница опыта)

18. Сайт (методическая копилка, комментарии специалиста, профессиональное интервью)

19. Форумы, ярмарки, фестивали

20. Публикации в печатных изданиях и сети Интернет

Воспитательная деятельность

Строить воспитательную деятельность с учетом культурных различий детей, половозрастных и индивидуальных особенностей.

Общаться с детьми, признавать их достоинство, понимая и принимая их.

Создавать в учебных группах (классе, кружке, секции) разновозрастные детско-взрослые общности обучающихся, их родителей (законных представителей) и педагогических работников.

Управлять учебными группами с целью вовлечения обучающихся в процесс обучения и воспитания, мотивируя их учебно-познавательную деятельность.

Анализировать реальное состояние дел в учебной группе, поддерживать в детском коллективе деловую, дружелюбную атмосферу.

Защищать достоинство и интересы обучающихся, помогать детям, оказавшимся в конфликтной ситуации и/или неблагоприятных условиях.

Находить ценностный аспект учебного знания и информации, обеспечивать его понимание и переживание обучающимися.

Владеть методами организации экскурсий, походов и экспедиций.

Сотрудничать с другими педагогическими работниками и другими специалистами в решении воспитательных задач.

1. «Воспитательная работа в основной и старшей школе в ходе реализации ФГОС ООО И СОО»

2.«Развитие воспитательного ресурса учебного занятия в условиях реализации ФГОС»

3. «Формирование культурных, духовно-нравственных ценностей учащихся при изучении предмета «Иностранный язык»

4. «Технологии работы педагога, направленные на развитие творческой деятельности детей»

5. «Роль классного руководителя в развитии воспитывающей среды классного коллектива в условиях социального многообразия»

6. «Социально-педагогические технологии повышения воспитательного потенциала семьи»

Беседы- рассуждения Конкурсы и викторины Развлечения Игры (подвижные, сюжетно-ролевые, дидактические, режиссерские)

Выставки Проблемные ситуации Использование ИКТ при проведении НОД

Анкеты и опросы Организация и проведение развлечений Участие в конкурсах Наглядная информация (буклеты, фотовыставки) Родительские собрания

Участие в культурно-массовых мероприятиях районного, городского, областного уровней.

а) внедрение – знакомство с обобщенным и научно-обоснованным инновационным продуктом, демонстрация и разъяснение преимуществ, которые он содержит в разнообразных формах интерактивного обучения и воспитания; б) обмен инновационным опытом, педагогическими находками в форме дискуссий, научно-практических конференций, публикация материалов, создание собственного сайта;

в) тиражирование инновационного опыта: издание методических пособий и разработок

Развивающая деятельность

Владеть профессиональной установкой на оказание помощи любому ребенку вне зависимости от его реальных учебных возможностей, особенностей в поведении, состояния психического и физического здоровья.

Использовать в практике своей работы психологические подходы: культурно-исторический, деятельностный и развивающий.

Осуществлять (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическое сопровождение основных общеобразовательных программ.

Понимать документацию специалистов (психологов, дефектологов, логопедов).

Составить (совместно с психологом и другими специалистами) психолого-педагогическую характеристику (портрет) личности обучающегося.

Разрабатывать и реализовывать индивидуальные образовательные маршруты, индивидуальные программы развития и индивидуально-ориентированные образовательные программы с учетом личностных и возрастных особенностей обучающихся.

Владеть стандартизированными методами психодиагностики личностных характеристик и возрастных особенностей обучающихся.

Оценивать образовательные результаты: формируемые в преподаваемом предмете предметные и метапредметныекомпетенции, а также осуществлять (совместно с психологом) мониторинг личностных характеристик.

Формировать детско-взрослые сообщества.

1.«Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса»

2.«Психолого-педагогическое сопровождение детей с ограниченными возможностями здоровья в общеобразовательном учреждении»

3.«Особенности работы с одарёнными детьми в основной и старшей школах»

4.«Психология образования и самоопределения молодежи» 

5.«Психолого-педагогические основы работы с неформальными объединениями молодёжи»

•посещение уроков,

•анкетирование родителей и учащихся,

•собеседование,

•тестирование учащихся, проверочные, письменные, практические работы,

•изучение методических продуктов (доклады, рефераты, публикации из опыта работы, учебные программы, разработки уроков, дидактические материалы, интерактивные и мультимедийные пособия, электронные тесты, контрольно-измерительные материалы, видеоматериалы, учебно-методические пособия),

• изучение субъектных результатов учащихся (качество знаний, развитие типов мышления, воображения, приобретение новых знаний, умений и навыков, формирование различных личностных качеств, освоение различных способов деятельност),

•изучение субъектных результатов для учителя (приобретение новых компетенций),

•психолого- педагогические диагностики,

•анализ достигнутых результатов

1.Открытые уроки и внеклассные мероприятия

2.Консультации

3.Педагогические советы

4.Дискуссии

5.Педагогические мастерские

6.Обучающие и деловые игры

7.Педагогические чтения

8.Научно-педагогические семинары

9.Сайт (методическая копилка, комментарии специалиста)

10.Публикации в печатных изданиях и сети Интернет