Профессиональный подход к работе сдетьми

Мой подход к работе с детьми

       Развитие социальной компетенции – важный и необходимый этап социализации ребенка в процессе усвоения им опыта общественной жизни и общественных отношений. Общение предполагает понимание людьми друг друга, однако маленькие дети эгоцентричны, им трудно войти в положение другого человека, поставить себя на его место. Недостаточное взаимопонимание служит причиной конфликтов, ссор. Еще сложнее не просто понять другого человека, представить себе его переживания, но и эмоционально откликнуться  на них. На этой основе у детей развиваются социальная восприимчивость, эмоциональный интеллект.   

       Для меня как для педагога, определилось приоритетное направление деятельности, создать такие условия, в которых осуществляется гармоничное развитие эмоциональной сферы, социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости, сопереживания – фундамент, на котором формируется личность моих воспитанников.   Свою деятельность осуществляю в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом, с учетом Конвенции ООН о правах ребенка.

      В основе планирования и реализации образовательной деятельности заложены научно-методологические подходы и принципы, помогающие выстроить взаимодействие с участниками образовательных отношений. Принципы лежащие в основе Стандарта, ориентируют меня на личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия взрослого и детей, на уважение личности ребенка,  на учет его потребностей, возможностей, желаний, признание ребенка субъектом педагогического процесса.

       Время требует от педагога применений новых форм и методов организации образовательного процесса. Из огромного выбора различных приемов, технологий, методов, с учетом психологических, возрастных и  индивидуальных особенностей, мною были включены в образовательный процесс, игры немецкого психолога Клауса Фопеля. По мнению самого автора «проведение игр с детьми способствует развитию их "эмоционального интеллекта" и помогает педагогу создавать дружескую атмосферу взаимопомощи, доверия, доброжелательного и открытого общения детей друг с другом и со взрослым, облегчая тем самым процесс совместного обучения».

     Игры и упражнения  К. Фопеля – многофункциональны,   и имеют большое значение в организации образовательного процесса, данные технологии позволяют:

1. Создать условия для познавательного интереса и познавательной активности детей;
2. Обеспечить эмоциональное благополучие через: уважительное отношение к каждому ребенку, к его чувствам и потребностям.
3.  Создать условия для свободного выбора детьми  деятельности и участников совместной деятельности, а так же для принятия детьми решений, выражения своих чувств и мыслей;
4.  Создать условия для позитивных  доброжелательных отношений м/у детьми, для развития коммуникативных способностей детей и развитие умения детей работать в группе сверстников;
5.  Создать условия для овладения культурными средствами деятельности.                                          
6. Сочетать работу с телесными процессами (двигательными способностями, знакомство с собственным телом, его возможностями и ограничениями, обучение самоконтролю и т.д.)  работой с личностными характеристиками (развитие эмоционального интеллекта, обучение адекватным способам выражения собственных желаний, агрессии и др.)
7. Неизменно вызвать интерес у детей, гармонизируя эмоциональный климат в группе.
8.  Воплотить принцип самоценности детства и личностно – развивающий характер взаимодействия взрослых и детей на практике.
9.  Строить, во время игры, совместную деятельность на субъектной позиции взрослого и ребенка, на динамическом общении взрослого с детьми; на продуктивном взаимодействии ребенка со взрослыми и сверстниками; на  партнерской форме организации образовательной деятельности (возможность свободного размещения, перемещения, общения детей и др.);
10. Создавать развивающую образовательную среду, способствующую усвоению норм и ценностей.
11.  Найти отражение во всех образовательных областях.

     Игры К. Фопеля можно применять как в групповой, так и в индивидуальной работе. Их легко модифицировать под свои задачи и цели. Правила игр интуитивно понятны и легко воспринимаются как детьми, так и взрослыми всех возрастов. Использую игры и упражнения К. Фопеля  в работе с родителями: на родительских собраниях, групповых консультациях, досугах, что позволяет создать атмосферу взаимного доверия, раскрепощенности и открытости. Распространяю свой опыт среди педагогов, через семинары-практикумы, мастер-классы, презентации т.д.

Система мероприятий по распространению опыта

Результат своей работы нахожу в достижениях своих воспитанниках, дети моей группы принимают активное участие в театрализованных постановках, участвуют в концертах, проводимых как в детском саду, так и в сельском Доме культуре, умеют взаимодействовать в парах и микро группах. Мои воспитанники являются активными участниками и победителями конкурсов разного уровня: муниципального, регионального, федерального.