Профилактическая программа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Казацкая средняя общеобразовательная школа»

Красногвардейского района Белгородской области

Рассмотрена на педагогическом совете МБОУ «Казацкая СОШ» Протокол № _1__ от «30»_августа_2023 г.

УТВЕРЖДАЮ Директор МБОУ «Казацкая СОШ» В.П.Максимов «31»августа2023г.

Программа

профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних обучающихся

с.Казацкое 2023 год

Паспорт Программы

Наименование Программы	Профилактика безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних обучающихся
Разработчики программы	Социальный педагог Коротких Ольга Павловна
Срок реализации программы	2023 – 2024 г.
Исполнители программы	администрация школы, социальный педагог, педагог – психолог, классные руководители, учителя- предметники МБОУ «Казацкая СОШ»
Цели Программы	1.Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому. 2.Содействие созданию благоприятных условий для полноценного развития ребенка в семье, образовательной организации, социуме. 3.Совершенствование системы профилактики безнадзорности правонарушений и формированию здорового образа жизни несовершеннолетних. 4.Повышение психолого – педагогической грамотности родителей и педагогов
Основные задачи Программы	своевременное выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении (как возможное условие совершения правонарушений); формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам; воспитание у обучающихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей; определение основных направлений, форм, методов социально - педагогической работы с учащимися, склонными к правонарушениям; обеспечение социальной защиты детей и подростков; осуществление мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважения к правам человека.
Участники реализации программы	Обучающиеся МБОУ «Казацкая СОШ», классные руководители, педагог-психолог школы, социальный педагог, родители.
Формы и методы реализации программы	Групповые и индивидуальные занятия, беседы, наблюдения, мозговые штурмы, фоновые мероприятия, тренинги, диагностики, анкетирование
Ожидаемые результаты	снижение количества обучающихся, имевших проявления девиантного поведения, отсутствие учащихся, состоящих на всех видах учета, уклоняющихся от обучения без уважительной причины; снижение количества семей, находящихся в социально опасном положении; позитивная динамика решения конфликтов в школе; формирование у обучающихся законопослушного поведения, отказ от вредных привычек, изменение норм, ценностей и особенностей поведения; положительная динамика успеваемости, включение в систему дополнительного образования; активность и заинтересованность родителей в решении своих проблем и проблем ребенка. развитие у обучающихся стремления к здоровому образу жизни

Актуальность программы

На протяжении многих лет в России отмечается тенденция социальной и нравственной деградации молодого поколения. Подростковая и молодежная преступность имеет место быть. Причинами, влияющими на рост преступности среди несовершеннолетних, являются нестабильность социальной обстановки, рост числа семей, находящихся в социально опасном положении, незанятость детей во внеурочное время. Несовершеннолетние, не имея четких нравственных ориентиров, отдают предпочтение бездуховному времяпровождению, в погоне за удовольствиями. Большинство преступлений несовершеннолетние совершают по месту жительства, учебы, работы или вблизи от них и, как правило, после 22 ч.

Ослабление роли семьи, низкий уровень материальных доходов, невостребованный профессиональный потенциал, безработица – привели к тому, что многие родители вынуждены выезжать на заработки за пределы района, работая вахтовым методом, что приводит к безусловному росту безнадзорных детей. Значительна доля преступлений (особенно хулиганства), совершенных в нетрезвом состоянии, а также группами, состоящими из 2 - 3 человек. В подростковой среде растет чувство агрессивности, раздражения, неуверенности в завтрашнем дне. Широкое распространение фильмов, пропагандирующих насилие, провоцирует подростков на противоправные действия. Отмечается тенденция роста числа подростков, употребляющих пиво, алкоголь, занимающихся табакокурением.

Если подростку не удаётся добиться успеха в учебе, спорте, общественной жизни, тут – то и начинаются нарушения дисциплины, прогулы и правонарушения. Некоторые правонарушения подростки совершают ради любопытства, из - за желания развлечься, показать силу, смелость, утвердиться в глазах сверстников. И чем старше становится подросток, тем чаще его поведение становится асоциальным.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Программа по профилактике безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних разработана в целях формирования эффективной системы профилактики правонарушений в школе. В Федеральном законе от 24 июня 1999 г. № 120 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» понятие «профилактика» определяется «как система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально-опасном положении». Следовательно, для успешного выполнения задач по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, необходимо, выявить и проанализировать основные причины и условия, которые способствуют противоправным действиям подростков, дают мотивацию асоциального поведения, с целью последующего поиска методов и средств их устранения и способов противодействия. Проблема правового воспитания ребёнка остаётся актуальной в современной школе. Именно здесь происходит становление интересов и ценностных ориентаций человека, вот поэтому особое внимание должно уделяться детям подросткового возраста. В этом возрасте только формируется мировоззрение, поэтому ребенок подвержен влиянию окружающих его людей. Этот факт подтверждает и статистика, поскольку в волну преступности чаще всего оказываются втянутыми несовершеннолетние, оказавшиеся в трудной жизненной ситуации. К ним относятся дети из семей, бюджет которых не позволяет организовать полноценный отдых и питание, в результате чего они, как правило, предоставлены сами себе. Все это ведет к росту правонарушений среди подростков, самовольному уходу подростов из семей.

Опыт работы в школе показал, что в «группу риска» попадают обучающиеся из-за дисгармоничных отношений в некоторых семьях, неблагополучных ситуаций в коллективе сверстников, вследствие возрастных психо-эмоциональных особенностей школьников, отсутствия свойства толерантности подростков.

В реализации данной программы ученик является не только объектом педагогического и профилактического воздействия, но и ее активным участником.

Данная программа направлена на повышение эффективности профилактической работы со всеми обучающимися школы, и ориентирована на организацию досуга детей, на формирование устойчивой потребности к здоровому образу жизни и предполагает как первичную профилактику, так и работу с детьми девиантного поведения. Программа профилактики безнадзорности и правонарушений среди несовершеннолетних направлена на совместную деятельность обучающихся и их родителей, педагогического коллектива школы и других субъектов системы профилактики

Целью данной программы является:

1. Предупреждение безнадзорности, беспризорности, правонарушений и антиобщественных действий несовершеннолетних, выявление и устранение причин и условий, способствующих этому.

1. Содействие созданию благоприятных условий для полноценного развития ребенка в семье, образовательной организации, социуме.

1. Совершенствование системы профилактики безнадзорности правонарушений и формированию здорового образа жизни несовершеннолетних.

1. Повышение психолого – педагогической грамотности родителей и педагогов

Задачи программы:

- своевременное выявление детей и семей, находящихся в трудной жизненной ситуации или социально-опасном положении (как возможное условие совершения правонарушений);

- формирование у обучающихся потребности в здоровом образе жизни путем воспитания умения противостоять вредным привычкам;

- воспитание у обучающихся нравственных качеств личности посредством развития индивидуальных интересов и способностей;

- определение основных направлений, форм, методов социально - педагогической работы с учащимися, склонными к правонарушениям;

- обеспечение социальной защиты детей и подростков;

- осуществление мероприятий по профилактике правонарушений, безнадзорности, формированию здорового образа жизни, воспитанию толерантности и уважения к правам человека.

Целевая группа: обучающиеся МБОУ «Казацкая СОШ» и их родители.

Предмет деятельности: социально-педагогические условия развития личности обучающихся.

Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетними основывается на принципах законности, демократизма, гуманного отношения с несовершеннолетними, поддержки семьи и взаимодействия с ней, индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфиденциальности полученной информации, государственной поддержки деятельности органов местного самоуправления и общественных объединений по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних, обеспечение ответственности должностных лиц и граждан за нарушение прав и законных интересов несовершеннолетних.

Ожидаемые результаты:

• снижение количества обучающихся, имевших проявления девиантного поведения,

• отсутствие обучающихся, состоящих на всех видах учета, уклоняющихся от обучения без уважительной причины;

• снижение количества семей, находящихся в социально - опасном положении;

• позитивная динамика решения конфликтов в школе;

• формирование у обучающихся законопослушного поведения, отказ от вредных привычек, изменение норм, ценностей и особенностей поведения;

• положительная динамика успеваемости, включение в систему дополнительного образования;

• активность и заинтересованность родителей в решении своих проблем и проблем ребенка;

• развитие у обучающихся стремления к здоровому образу жизни.

Правовая основа программы.

Правовую основу программы профилактики безнадзорности и правонарушений составляют:

• Международная Конвенция ООН о правах ребёнка;

• Конституция Российской Федерации;

• Федеральный закон РФ «Об образовании» от 29 декабря 2012 г. N 273-ФЗ;

• Федеральный закон РФ «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

• Указы Президента РФ;

• Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях;

• Семейный кодекс Российской Федерации № 223-ФЗ от 29.12.1995 г.;

• принимаемые в соответствии с указами Президента нормативные правовые акты государственных органов и органов местного самоуправления субъектов РФ.

Деятельность по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних основывается на принципах:

- Законность: первоочередное внимание уделяется наилучшему обеспечению интересов несовершеннолетних в области безопасности, здоровья и законодательства.

- демократизма;

- гуманного обращения с несовершеннолетними;

- поддержки семьи и взаимодействия с ней;

- индивидуального подхода к несовершеннолетним с соблюдением конфиденциальности полученной информации.

Формы работы: - совет профилактики школы; - психолого-педагогический консилиум; - родительские собрания; - лекции; - диагностика; - индивидуальные и групповые консультации; - содействие в участии в системе внеурочной деятельности школы; - работа по профориентации. Методы работы: - анкетирование; - тестирование; - наблюдение; - опрос; - беседа; - убеждение; - анализ документов
Понятия, употребляемые в работе по профилактике безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних: В соответствии с законодательством Российской Федерации в системе профилактики безнадзорности и правонарушений употребляются следующие основные понятия:

• Несовершеннолетний - лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет.  Безнадзорный – несовершеннолетний, контроль за поведением которого, отсутствует вследствие неисполнения или ненадлежащего исполнения обязанностей по его воспитанию, обучению и (или) содержанию со стороны родителей или законных представителей либо должностных лиц.
• Несовершеннолетний, находящийся в социально опасном положении – лицо в возрасте до 18 лет, которое вследствие безнадзорности или беспризорности находится в обстановке, представляющей опасность для его жизни или здоровья либо не отвечающей требованиям к его воспитанию или содержанию, либо совершает правонарушение или антиобщественные действия.
• Дети, находящиеся в трудной жизненной ситуации – дети, оставшиеся без попечения родителей; дети-инвалиды; дети, имеющие недостатки в психическом и (или) физическом развитии; дети-жертвы вооруженных и межнациональных конфликтов, экологических и техногенных катастроф, стихийных бедствий; дети из семей беженцев и вынужденных переселенцев; дети, оказавшиеся в экстремальных условиях; дети – жертвы насилия; дети, находящиеся в специальных учебно-воспитательных учреждениях; дети, жизнедеятельность которых объективно нарушена в результате сложившихся обстоятельств и которые не могут преодолеть данные обстоятельства самостоятельно или с помощью семьи.
• Профилактика безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних - система социальных, правовых, педагогических и иных мер, направленных на выявление и устранение причин и условий, способствующих безнадзорности, беспризорности, правонарушениям и антиобщественным действиям несовершеннолетних, осуществляемых в совокупности с индивидуальной профилактической работой с несовершеннолетними и семьями, находящимися в социально опасном положении.
• Правонарушение - родовое понятие, означающее любое деяние, нарушающее какие-либо нормы права, и представляет собой юридический факт, предусматривающий противоправное виновное деяние, совершенное умышленно либо по неосторожности. За правонарушение законом предусматривается соответственно гражданская, административная, дисциплинарная и уголовная ответственность.

Содержание программы.

Механизм реализации программы - программа рассчитана на 2023-2025 г.

Реализация программы будет проводиться исполнителями, привлеченными в соответствии с данной программой под контролем администрации школы.

Исполнители программы – администрация школы, социальный педагог, педагог – психолог, сотрудники учреждений профилактики, классные руководители, учителя предметники.

Программа содержит 4 блока:

1. Организационная работа.

2. Диагностическая работа.

3. Профилактическая работа с обучающимися.

4. Профилактическая работа с родителями(законными представителями)

1. Организационная работа направлена на разработку и осуществление комплекса мероприятий по профилактике правонарушений.

Работа выстраивается в несколько этапов:

- Работа по диагностике детей, поступающих в школу.

- Изучение детей и составление социального паспорта семьи с целью пролонгированной работы.

- Адаптация школьников 1,5, 10-х классов.

- Изучение личности каждого ребенка и выявление среди них обучающихся, требующих особого внимания педагогического коллектива школы.

- Установление неуспешности детей в различных видах деятельности.

1. Диагностическая работа предполагает создание банка данных об образе жизни семей обучающихся, о положении детей в системе внутрисемейных отношений, выявление негативных привычек подростков, взаимоотношений подростков с педагогами школы, организацию мониторинга здоровья обучающихся.

Диагностический комплекс педагогических, психологических, медицинских, социологических методов позволяет собрать разнообразную информацию, обеспечивает дальнейшее всестороннее решение проблемы. На данном этапе используются следующие методы и приемы: наблюдение, беседа, анкетирование, тестирование, анализ документации и т.д.

Наблюдение – самый распространенный и естественный метод в работе социального педагога. Он используется для изучения внешних проявлений поведения человека без вмешательства в его действия. Важно проводить наблюдение в естественных условиях: в общении, в игре, на уроке и т.д,

Метод беседы получения и непосредственной корректировки информации в процессе словарного общения является способом проникновения во внутренний мир личности и дает возможность для понимания его проблем.

Анкетирование - метод сбора информации путем письменного опроса респондентов. По содержанию анкета должна охватывать только определенную проблему.

Метод интервью предполагает заранее подготовленные вопросы каждому конкретному респонденту. Используя этот метод важно:

использовать разговорный стиль общения;

учитывать возможности отвечающего;

создавать привычную для респондента среду обитания;

учитывать временный фактор (достаточно количество времени);

устранять влияние третьих лиц.

Диагностический блок реализуется в тесном взаимодействии с классными руководителями. В некоторых случаях привлекается психолог.

1. Профилактическая работа с обучающимися включает профилактическую деятельность и индивидуальную работу с детьми девиантного поведения и детьми «группы риска».

Профилактическая деятельность осуществляется через систему классных часов, общешкольных мероприятий, с помощью индивидуальных бесед, ролевых игр, разыгрывание конкретных ситуаций и др.

Задача индивидуальной работы с подростками с девиантным поведением состоит в содействии сознательному выбору несовершеннолетним своего жизненного пути.

Работа с детьми девиантного поведения выстраивается в несколько этапов:

Этап	Содержание
Изучение окружающей среды ребенка	Диагностика
Обеспечение психологической готовности ребенка к изменению	Беседы с ребенком, вхождение в доверие к нему, пробуждение его интереса к той или иной деятельности
Накопление у несовершеннолетнего нравственно положительных качеств, поступков	Стимулирование положительных поступков, изменений
Самовоспитание, самоконтроль	Поддержка ребенка в процессе самовоспитания и самоконтроля

1. Профилактическая работа с родителями предусматривает нахождение путей оптимального педагогического взаимодействия образовательной организации и семьи, включение семьи в воспитательный процесс через систему родительских собраний, лекториев, общешкольных мероприятий с детьми и родителями, бесед, консультаций.

Реализация данного блока включает в себя работу с родителями и педагогическим коллективом

План мероприятий программы.

№ п/п	Содержание работы		классы	сроки	ответственные
	Организационные мероприятия
1	Выявление детей «группы риска» детей с девиантным поведением, детей из неблагополучных и малообеспеченных семей.	1-11		сентябрь	Классные руководители, социальный педагог
2	Организация заполнения в классах социальных паспортов.	1-11		сентябрь	Классные руководители, социальный педагог
3	Составление банка данных и социального паспорта школы	1-11		сентябрь	Социальный педагог
4	Вовлечение обучающихся «группы риска» в работу кружков и секций	1-11		Сентябрь	Заместитель директора
5	Организация работы Совета профилактики школы (по отдельному плану)	1-11		1 раз в четверть (при необходимости)	Социальный педагог
6	Своевременное принятие мер по поступившим сигналам о правонарушениях обучающихся:  индивидуальные беседы  вызов на Совет профилактики	1-11		По мере необходимости	Социальный педагог
7	Участие в профилактических мероприятиях	1-11		По мере необходимости	Социальный педагог
	Диагностическая работа
	Анкетирование обучающихся: Анкета «Отношение подростков к вредным привычкам»	5-6		В течение учебного года	Социальный педагог
	Анкета «Твои права и обязанности»	7
	Анкета «Вредные привычки и Я»	8
	Анкета «Я и ценности моей жизни»	9
	Анкета «Насилие в школе»	10
	«Я и смысл моей жизни»	11
	Диагностика обучающихся: «Семья и родители глазами ребенка» Методика предрасположенности к конфликтам Проективная методика «Несуществующее животное» Опросник Басса-Дарка Тест тревожности Филипса Тест тревожности Амен, Темпл, Дорки	1-4 5-8 1-4 9-11 7-9 1-2		В течение учебного года	Социальный педагог
	Анкетирование родителей (законных представителей) : «Методика изучения уровня удовлетворенности работой школы» «Мои методы наказания» «Достаточно ли внимания вы уделяете своему ребенку?»			В течение учебного года	Социальный педагог
	Анкетирование и диагностика педагогов: Опросник выявления предрасположенности к аддиктивному (зависимому) поведению у обучающихся. Вырабатываете ли вы в себе положительное отношение к детям в процессе беседы? Методика диагностики предрасположенности личности к конфликтному поведению Методика «Психологический портрет учителя»			В течение учебного года	Социальный педагог
	Профилактическая работа с обучающимися
1	Оказание помощи вновь прибывшим обучающимся в адаптации в условиях школы и новом классном коллективе.	1-11		По мере необходимости	Социальный педагог, педагог-психолог, классные руководители
2	Оказание помощи обучающимся в прохождении адаптационного периода.	1,5		Сентябрь – октябрь	Классные руководители, социальный педагог
3	Оказание обучающимся информационно-правовой помощи, защита их интересов	1-11		По мере необходимости	Социальный педагог
4	Оказание помощи обучающимся, находящимся в трудной жизненной ситуации	1-11		По мере необходимости	Социальный педагог
5	Обучение обучающихся способам разрешения конфликтов:  тренинговые занятия  разыгрывание конкретных жизненных ситуаций  ролевые игры	5-11		По отдельному плану работы	Социальный педагог
6	Изучение взаимоотношений в семьях с целью оказания социальной, психологической помощи.			в течение года	Социальный педагог, классные руководители
7	Проверка условий жизни обучающегося по месту жительства с целью выяснения обстановки в семьях, принятия к родителям мер правового характера в случае выявления фактов неблагополучия.			в течение года	Социальный педагог, классные руководители
8	Встречи с участковым полиции на тему административной ответственности обучающихся	6-9		В течение учебного года	Социальный педагог участковый полиции
9	Ежедневный контроль посещаемости уроков, своевременная работа по устранению пропусков уроков без уважительной причины	1-11		Ежедневно	Классные руководители, социальный педагог
10	Мероприятия по формированию здорового и безопасного образа жизни детей и подростков, в том числе и профилактика самовольных уходов несовершеннолетних из семьи	1-11		в течение года	Социальный педагог, классные руководители
11	Уроки здоровья по темам:  Вредные привычки  Пить и курить – здоровью вредить  Правда об алкоголе и курении  Вредные привычки их продолжение  Профилактика приобщения подростков к алкоголю  Никотин – яд для организма  Ведем здоровый образ жизни  Дай оценку своему здоровью	1-11 1-3 4-5 6 7 8 9 10 11		Октябрь	Медицинский работник Социальный педагог
12	Исследование адаптации к школе: анкета по оценке уровня школьной мотивации (Н. Лусканова). (Младший школьный возраст)	1		Октябрь	Социальный педагог
13	Тренинги для обучающихся: «Эмпатия», «Учимся понимать друг друга», «Сотрудничество»	5-11		В течение года	Социальный педагог
14	Анкетирование «Уровень комфортности в классе»	1-11			Социальный педагог
15	Конкурсы плакатов и рисунков на темы поддержания социальной стабильности в сфере этнических отношений: «Мы такие разные, но граждане одной страны», «Толерантность – жизнь без конфликтов»	5-11			Социальный педагог
16	Неделя здоровья «Мы выбираем здоровье» (по отдельному плану)	1-11		апрель	Учитель физической культуры, классные руководители, социальный педагог
17	Участие в акциях «Георгиевская ленточка», «Бессмертный полк», «Окна Победы» и др.	1-11		май	Социальный педагог
18	Проведение социально- психологического тестирования среди обучающихся, направленного на раннее выявление немедицинского потребления наркотических средств	7-9		Ежегодно	Социальный педагог, педагог- психолог
19	Пешие прогулки с осмотром и обсуждением достопримечательностей; экскурсии в музеи, на выставки, по краеведческим маршрутам, в парки, на предприятия, на природу; мини-походы	1-11		В течение года	Классные руководители, социальный педагог
20	Организация и контроль занятости обучающихся в каникулярное время.	1-11		В течение учебного года	Социальный педагог
21	Кл. часы «Что такое Устав школы?», «Моя профессия – ученик» (беседы о внутришкольном распорядке, правилах поведения в школе)	1-11		В течение учебного года	Социальный педагог
	Профилактическая работа с родителями
1	Выявление семей, уклоняющихся от воспитания детей, неблагополучных семей.	1-11		В течение учебного года	Классные руководители, социальный педагог
2	Проведение встреч родителей с представителями ПДН, МВД, специалистов системы профилактики, духовенства.	1-9		Октябрь, март	Администрация школы
3	Работа с родителями по организация и вовлечению обучающихся в профориентационные мероприятия	1-11		В течение учебного года	Социальный педагог
4	Индивидуальное консультирование родителей (законных представителей)	1-11		В течение учебного года	Социальный педагог
5	Вовлечение родителей в общешкольные мероприятия	1-11		В течение учебного года	Социальный педагог
6	Обучение родителей (законных представителей) приемам педагогического контроля за детьми: а) на «круглых столах» б) на семинарах в) на родительских собраниях	1-11		1 раз в четверть	Социальный педагог
7	Просвещение родителей (законных представителей) (буклеты, памятки):  Стили семейного воспитания  Поощрение и наказание детей  Чему надо научить своего ребенка?  Значение труда в воспитании детей  Памятка для родителей о том, как уберечь своих детей от насилия	1-11		Постоянно	Социальный педагог
8	Проведение индивидуальных бесед с родителями: - об обязанностях по воспитанию и содержанию детей; - о взаимоотношениях в семье; - о бытовых условиях и их роли и обучении; - профилактика суицидального поведения несовершеннолетних.	1-11		Постоянно	Социальный педагог
9	Посещение семей с целью ознакомления с жилищно-бытовыми условиями учащихся	1-11		В течение учебного года	Социальный педагог
	Повышение правовой грамотности обучающихся школы
1	Изучение государственных документов по правам человека, о положении в обществе и правах ребенка	1-11		Постоянно	Социальный педагог
2	Проведение бесед по правовой тематике с разъяснением обучающимся ответственности за совершение правонарушений	1-11		1 раз в месяц (по отдельному плану)	Социальный педагог
3	Классные часы - «Закон и ты», «Дружу с Законом», «Имею право, но обязан» и др.)».	1-4		Декабрь	Классные руководители
	Профилактическая работа с педагогическим коллективом
1	Работа с педагогами и классными руководителями по организации и результатам контроля посещаемости и успеваемости по дисциплинам, выполнения правил внутреннего распорядка обучающихся.			Постоянно	Социальный педагог
2	Участие в заседаниях педагогического совета школы
3	Информирование о состоянии работы с учащимися и их семьями, находящимися в социально опасном положении
4	Организация тематических консультаций, семинаров с субъектами профилактики			В течение учебного года	Социальный педагог
5	Ознакомление с правовыми документами, регламентирующими организацию работы с детьми и семьями «группы риска».			В течение учебного года	Социальный педагог
6	Проведение индивидуальных консультаций			В течение учебного года	Социальный педагог