Профилактика вредных привычек, обучающихся в работе классного руководителя

Государственное автономное профессиональное образовательное учреждение «Байкальский базовый медицинский колледж Министерства здравоохранения Республики Бурятия»

Методическое объединение классных руководителей

Доклад на тему:

Профилактика вредных привычек, обучающихся в работе классного руководителя

Автор работы: Бухольцева Ольга Александровна

Профилактика вредных привычек, обучающихся в работе классного руководителя

Деятельность классного руководителя - целенаправленный, системный, планируемый процесс, строящийся на основе Устава ОУ и иных локальных актов, анализа предыдущей деятельности, позитивных и негативных тенденций общественной жизни, на основе личностно ориентированного подхода к обучающимся с учетом актуальных задач, стоящих перед педагогическим коллективом ОУ.

Классный руководитель содействует созданию благоприятных психолого-педагогических условий для индивидуального развития личности учащихся: изучает особенности развития, состояние здоровья, жизненные проблемы; в индивидуальных беседах, в ходе психологических тренингов привлекает учащихся к самоанализу, помогает им понять себя, привлекает к самовоспитанию, к самоуправлению; проводит родительские собрания, даёт консультации, привлекает родителей к помощи ОУ

Основная цель здоровье сберегающей деятельности: воспитание ценностного отношения учащихся к собственному здоровью, стремление к здоровому образу жизни.

Главная задача здоровье сберегающей деятельности – формировать у учащихся умение противостоять и бороться с вредными привычками.

Классными руководителями регулярно проводятся мероприятия, посвященные проблемам здорового образа жизни (классные часы, тренинги, интерактивные игры). Большое внимание уделяется в работе с классом по формированию у учащихся умения противостоять и бороться с вредными привычками. Но для того, чтобы бороться с вредными привычками учащихся, необходимо в первую очередь сформировать у ребят отрицательное к ним отношение. Учитывая, что все дети разные и в работе по профилактике вредных привычек и формирование культуры здорового образа жизни, стандарта работы нет. Каждый классный руководитель применяет в профилактической работе с детьми формы, приёмы и методы, адекватные ситуации:

• Индивидуальные: такие как беседа, консультация, обмен мнениями, выполнение совместного поручения, оказание индивидуальной помощи, совместный поиск решения проблемы.

• Групповые: такие как советы дел, творческие группы, органы самоуправления.

• Коллективные: такие как коллективные дела, конкурсы, концерты, походы, слёты, соревнования, привлекает к общеколледжным акциям.

Для эффективности внеклассной работы в этом направлении чаще всего используются следующие формы работы:

- просмотр видеофильмов с последующим обсуждением,

- обсуждение кинофильмов, которые отражают ситуации борьбы людей с собственными пороками и пути их преодоления;

- изучение отношения взрослых к проблемам учащихся,

- тематические викторины, классные часы, беседы,

- выступление агибригад,

- конкурсы на лучшее художественное произведение, направленное против вредных привычек человека и демонстрирующих силу человеческого духа,

- выставки рисунков, акции в защиту человека от влияния вредных привычек;

- интерактивные игры.

При проведении профилактической работы классный руководитель должен учитывать организационные принципы профилактики, определенные в Концепции Комплексной активной профилактики и реабилитации:

1 принцип - комплексность - подразумевает комплексное взаимодействие органов и учреждений.

2 принцип - дифференцированность профилактических подходов: по возрасту, по ситуации, по степени наличия факторов риска, развития вредных привычек.

3 принцип – аксиологичность, предполагает формирование у детей и подростков представлений о, здоровом образе жизни, законопослушности. Воспитание у ребенка готовности избежать приобщения к одурманиванию невозможно без осознания им личностной ценности здоровья, важности и необходимости соблюдения законов здорового образа жизни, овладения приемами и навыками сохранения и укрепления своего организма. С этой целью классный руководитель проводит различные беседы, посещение медико-педагогического центра, классные часы.

4 принцип – многоаспектность, включает сочетание различных направлений целевой профилактической деятельности. Учитывая этот принцип.

5 принцип – непрерывность, профилактическая работа не должна ограничиваться только временем пребывания ребенка в учреждении, что обеспечивается благодаря привлечению к работе системы дополнительного образования.

Можно выделить три основных направления работы общеобразовательного учреждения по профилактике:

1)воспитательная работа — повышение культурного уровня, организация разумного использования досуга учащихся.

2) оздоровительное воспитание - пропаганда здорового образа жизни, развитие физкультурного движения, искоренение вредных привычек. Реализуя работу в данном направлении, в учреждениях проводятся мероприятия для учащихся, используются разнообразные формы работы:

Физкультминутки на каждом уроке

Ежедневная утренняя гимнастика

Динамические паузы, проводимые на каждом уроке

День здоровья

Тематические классные часы

Конкурсы рисунков, плакатов, тематических стенгазет

Конкурс агитбригад “Мы за здоровый образ жизни”

Участие в спортивных мероприятиях.

3) Общественные меры борьбы - привлечение общественности к работе.

4) Работа с родителями - здоровый образ жизни, которому учат ребенка, должен находить каждодневную реализацию дома, то есть закрепляться, наполняться практическим содержанием. Поэтому учреждение организовывала тесное сотрудничество с родителями учащихся. Проводятся родительские собрания по профилактике правонарушений, преступлений, пропаганде ЗОЖ, с участием специалистов КДН, психологов, медицинских работников, социального педагога.

Профилактика вредных привычек эффективна, повышения качества ЗОЖ, если:

• Применяются как традиционные, так и современные подходы в профилактической работе.

• Профилактическая работа проводится с учетом возрастных и индивидуальных особенностей детей.

• Детям и взрослым предоставлена объективная информация о психоактивных веществах; их воздействии на человека, последствиях применения.

• в процессе профилактической работы происходит формирование устойчиво-негативного личностного отношения к вредным привычкам, адекватной самооценки, навыков общения и саморегуляции.