20
Муниципальный конкурс методических разработок по социально – коммуникативному развитию «Аукцион дидактических, интерактивных игр»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка – детский сад «Дельфин»
Методическая разработка интерактивной с элементами квеста игры
по социально-коммуникативному развитию
Тема: «Профориентация старших дошкольников в ДОУ»
/«Все профессии важны, все профессии нужны»/
Авторы: Челоксаева Татьяна Степановна, воспитатель
Захаркина Людмила Николаевна, инструктор по ФК
Абаза, 2016 г.
Содержание
1. Введение: с.4
1.1. цель и задачи
1.2. участники образовательного процесса
1.3. оборудование и технические средства
1.4. предварительная работа
1.5. пояснительная записка
2. Основная часть: с.6
2.1. Организационный момент (видео зал) с.6-8
2.1.1. интерактивная игра – презентация «Мир профессий» с.7
2.2. Музыкальный зал (I этап): с.9-10
2.2.1 д/и «Домик для инструментов»,
2.2.2. игра «Оркестр и дирижёр» (на муз. инструментах),
2.2.3. д/и «Что лишнее»,
2.2.4. ключевые слова.
2.3. Спортивный зал (II этап): с.11-13
2.3.1. д/и «Найди лишний предмет»
2.3.2. эстафета «Прыг-скок»
2.3.3. д/и «Какой вид спорта»
2.3.4. д/и «Образуй слова – действия»
2.3.5. и/действие «Тренер и спортсмен»
2.3.6 д/и «Найди пару»
2.3.7 ключевые слова
2.4. Групповая комната (III этап): с.14-16
2.4.1. д/и «Сложи картинку»
2.4.2. д/и «доскажи словечко»
2.4.3. и/действие «Кто вперед оденет малыша»
2.4.4. д/и «Кому что нужно для работы»
2.4.5. и/действие «Кто быстрее накроет на стол»
2.4.6. игра «Волшебная клякса» (рисование)
2.4.7 ключевые слова
2.5. Заключительный этап (видео зал): с.17-18
2.5.1.интерактивная игра – презентация «Мир профессий»
2.5.2 игра «Выложи слово»
2.5.3. м/фильм «Все профессии нужны»
3. Литература с.19
1.Введение
Цель: создание социальной ситуации развития посредством организации познавательной деятельности и знакомства с профессиями.
Задачи:
создать условия для обогащения представлений о людях труда, профессиональных ролях, выработке навыков ролевого поведения в рамках профессии;
создать мотивационную основу для выбора интереса к какой-либо профессии;
создать условия для побуждения детей к речевой активности и обогащения словаря;
создать условия для проявления самостоятельности и инициативы в деятельности, уважительного отношения к человеку труда.
Место проведения: детский сад, старший дошкольный возраст (6-7 лет).
Участники образовательного процесса: дети, педагоги,
Оборудование: коробка с цветами (мак, ромашка, василёк), стрелки красного, белого и синего цветов; волшебный мешочек, ленты трёх цветов по количеству детей; дидактический материал к играм; инструменты для детского оркестра по количеству детей; спортивный инвентарь (2 фитбола, 8 стоек для бега «змейкой», ворота футбольные, кольцо баскетбольное, 11 мячей, скакалка); кукольная посуда, кисточки по количеству детей, краска, лист бумаги.
Технические средства: мультимедийная установка, ноутбук, магнитофон, аудиозаписи «Музыкальная шкатулка», мультфильм.
Предварительная работа: дидактические игры «Потерянный инструмент», «Для чего и из чего», «Кому что нужно для работы», «Что лишнее»; сюжетно-ролевые игры: «Больница», «Аптека», «Магазин», «Школа», Едем в гости к бабушке»; беседы о профессиях; экскурсии: в музей, библиотеку; просмотр мультфильма «Эти разные профессии»; загадки; проведение п/игр «Пожарные на учении», «Мы космонавты», эстафет; слушание музыки, игра на музыкальных инструментах, музыкально-подвижные игры и т.д.
Пояснительная записка:
Предполагается путешествие в 3-х направлениях (мак - красные стрелки – это музыкальный зал, ромашка – белые стрелки – это спортивный зал, василёк – синие стрелки – это групповая комната), поэтому игроки объединены в 3 игровые команды по 8 человек. Игроков сопровождает ведущий – взрослый. Его задача – обеспечение безопасности, консультации по игровой логистике и особенностям задач, помощь в решении организационных вопросов и, при необходимости, помощь в организации командного взаимодействия. В процессе игры – путешествия команды последовательно двигаются по этапам, решая различные задания (каждая команда проходит по 3 этапа). Прохождение каждого этапа позволяет команде игроков перейти на следующий этап, а также получить за выполненные задания букву (т.е. каждая команда на финиш приходит с тремя буквами). В музыкальном зале - «П», «Р», «О»; в спортивном зале: «Ф», «Е», «С»; в групповой комнате: «С», «И», «И». Маршруты: музыка-спорт-группа; спорт-группа-музыка; группа-музыка-спорт. В каждом кабинете действие занимает 1 час ( по 20-25 минут, по договорённости). После прохождения всех 3 этапов каждой командой, все участники игры встречаются в видео зале.
2.Основная часть
Ход игры:
2.1.Организационный момент.
Ведущий: Ребята, пришло видео сообщение. Хотите посмотреть? /Ответы детей/. Тогда приглашаю вас в видео зал.
/Идут в видео зал/
СЛАЙД: на экране Лунтик
Лунтик: Я прилетел к вам с волшебной планеты. Моя летающая тарелка приземлилась на крыше какого-то здания.
В нём полным-полно ребят,
Может сто их, может двести.
Мамы, папы, ребятишки,
Все торопятся сюда.
- А что за здание такое?
- Кто же здесь живёт?
Дети: Это детский сад.
Лунтик: А что такое детский сад? Это сад для детей?
Дети: Это дом для всех ребят.
Хорошо живётся тут.
И в саду у нас растут
Не черешня и не груши,
А Серёжи и Катюши.
Лунтик: Кто же вас здесь всех встречает, помогает, убирает, развивает, веселит?
Дети: Взрослые. Они работают в нашем саду.
Лунтик: А кто такие взрослые? Чем они занимаются?
Ведущий: А чтобы об этом узнать, я вас приглашаю поиграть. Согласны?
Дети: Да!
Ведущий: Профессий всех не сосчитать,
Их можно вспомнить, поиграть.
Интерактивная игра – загадка «Мир профессий» /презентация/
/дети отгадывают загадки, и правильные ответы появляются в окошечках домика на экране. По окончании 3 окошечка остаются пустыми/
1. Кто сварил душистый суп,
И гарнир из разных круп?
Кто нам булочки испёк
Или яблочный пирог? /ПОВАР/
2. Звуки разные поставит,
В речи трудности исправит,
Чтобы мы не лепетали,
С выражением читали! /ЛОГОПЕД/
3. Что случись – всегда поможет:
Даст таблетку, исцелит,
Успокоит и уложит,
Если что-то заболит. /МЕДИЦИНСКАЯ СЕСТРА/
4. Она замеряет, шьёт и гладит,
И с работой дивно ладит.
Ах, костюмы загляденье.
Даже Зайцев в изумленье. /ШВЕЯ/
5. Раньше всех он поутру
Принимается за дело.
Достает свою метлу,
Машет ею вправо, влево,.
Летом пыль он подметёт,
Стал уютным дворик.
Снег зимою уберёт-
Всюду наш чистюля ,,,,, /ДВОРНИК/
6. Мудро, с оптимизмом, смело,
Управляет она делом.
Чтобы сад наш процветал,
Лучшим в этом мире стал. /ЗАВЕДУЮЩАЯ/
Ведущий: Вы справились с этим заданием.
- А сейчас предлагаю достать из моего волшебного мешочка один предмет. /В мешочке ленты по количеству детей, но 3-х цветов: зелёные, красные, жёлтые/.
- Таким образом, вы разделились на 3 команды.
- Чтобы отправиться в наше игровое путешествие, предлагаю выбрать маршрут.
/В коробке лежат цветы: красный, белый, синий. Капитан каждой команды достаёт один цветок, цвет которого будет соответствовать цвету стрелок, по которым будут двигаться команды/.
I этап - Музыкальный зал
Пройдя по стрелкам красного цвета, команда подходит к кабинету, дверь которого оказывается закрытой.
Ведущий: Странно дверь закрыта, что же делать?
Дети предлагают открыть её ключом.
Проводится игра «Подбери ключ к замку»
/Команда получает карточки с нарисованными замками и ключи из картона. Дети подбирают подходящий ключ к замку на картинке. После правильного решения этого задания дети входят в музыкальный зал/.
Ведущий: кто же работает в музыкальном зале?
Дети: Музыкальный руководитель.
Музыкальный руководитель: Здравствуйте, ребята! Вы каждый день приходите в музыкальный зал, здесь мы с вами что делаем? /Ответы детей/
-Да, танцуем, слушаем музыку. А вы задумывались, где живёт музыка?
- Хотите узнать? /Ответы детей/
Звучит «Музыкальная шкатулка» /аудиозапись/
М.р.: Приглашаю вас в Страну Музыкальных инструментов…
/Подходят к столику, на котором лежат картинки с изображением музыкальных инструментов, с изображением людей играющих на музыкальных инструментах, с изображением дирижёра/
- Посмотрите, ребята! Музыкальные инструменты готовились к встрече с вами, но так волновались, что все перепутались. Мы поможем им найти свой домик? /Ответы детей/
Д/игра «Найди домик для инструмента»
/Игра проводится по принципу лото. Лежит большая картина (А3 формат) –
расположение оркестра – с изображением музыкальных инструментов. Дети находят карточку с таким же инструментом, так заполняют всю картину/.
Муз.р.: Вы нашли место каждому инструменту!
- А как называют человека, который играет на музыкальном инструменте?
- Правильно, МУЗЫКАНТ.
- Покажите карточки, на которых изображён музыкант. /Воспитанники находят карточки с изображением музыкантов. Здесь же проговариваются названия музыкальных инструментов/.
- А когда много музыкантов, совместно исполняют музыкальное произведение, как называется этот коллектив? /Ответы детей/
- Совершенно верно, ОРКЕСТР.
- А самый главный в оркестре, человек который им руководит, называется?......
- Да, ДИРИЖЁР.
Муз.р.: Приглашаю вас подойти к следующему столу. /Снимает покрывало, там лежат инструменты/.
- Что мы можем сделать, видя эти инструменты? \Ответы детей/
- Да, играть на этих музыкальных инструментах. У нас будет … оркестр…
- А кто будет оркестром дирижировать? … дирижёр…..
/По считалке выбирают дирижёра/
Ехал Лунтик на тележке,
Раздавал он всем орешки:
Кому два, кому три,
Дирижёром будешь ты.
Дети берут музыкальные инструменты и исполняют пьесу на усмотрение музыкального руководителя.
Звучит «Музыкальная шкатулка» (аудиозапись)
Муз. Р.: Слышите? Музыкальная комната закрывается, но мы ещё не раз вернемся в этот чудесный, увлекательный мир звуков.
- За выполненные задания вы получаете БУКВУ «П».
- На память вам раскраски.
- Ваше путешествие продолжается, но чтобы узнать, куда вы отправитесь дальше, надо выполнить следующее задание:
Д/игра «Что лишнее»
/На карточке изображены музыкальные инструменты и ромашка/
Далее двигаются по белым стрелкам ….. и подходят к двери с ромашкой
Ключевые слова: МУЗЫКАЛЬНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ, МУЗЫКАНТ, ОРКЕСТР, ДИРИЖЁР.
II этап - Спортивный зал
Ведущий: Посмотрите, на двери листок с каким-то заданием. Значит, прежде чем войти, нам надо?.... /Ответы детей/
- Конечно, найти ответ.
Д/игра «Найди лишний предмет»
/Найди предмет, который не подходит по какому либо признаку/
Ведущий: Так что это за комната?
- Кто здесь работает?
/Входят и попадают в спортивный зал, где их встречает инструктор по физической культуре/
Инстр. ФК: Здравствуйте, ребята! Вы попали в страну Здоровячков!
- Почему эта страна так называется? /Ответы детей/
- Здесь много докторов! Например, доктор Упражнение, доктор Бег. Будем с ними дружить? /Ответы детей/.
- Тогда они обязательно помогут вам всегда быть в хорошей спортивной форме.
А для этого проведём разминку.
/Можно провести п/игру или любую другую эстафету на усмотрение инструктора/
Эстафета «Прыг – скок»
/Дети делятся на 2 команды и выполняют прыжки на мячах – фитболах..
Двигаются «змейкой» между флажками, назад возвращаются по - прямой. Последний участник команды забирает воздушный шарик и приносит его команде. Команда «Победитель» его лопает, там оказывается карточка «вид спорта»/
Проводятся д/игры: «Какой вид спорта» и «Образуй слова-действия»
Инструктор показывает карточку: Это какой вид спорта? /БОКС, ПЛАВАНИЕ/
- А какие ещё вы знаете виды спорта? /Ответы детей/
Показывает карточки:
-Кто играет в футбол? /Футболист/
- Кто играет в баскетбол? /Баскетболист/
- Образуйте слова – действия:
- Футболист ………. играет в футбол
- Хоккеист …….. играет в хоккей
- Теннисист ……. играет в теннис
Инструктор: Как можно назвать этих людей одним словом? /Ответы детей/
- Да, это СПОРТСМЕНЫ – люди, которые профессионально занимаются спортом. Они сильные, выносливые, смелые! Спортсмен ежедневно, по несколько часов, проводит тренировку, чтобы добиться хороших результатов.
- Рядом с ним работает? ......
Загадки: В спорте толк он точно знает,
Он спортсменов наставляет. /ТРЕНЕР/
или
Он учит цели добиваться,
За олимпийский приз сражаться,
В соревнованьях побеждать,
И бодрость духа не терять. /ТРЕНЕР/
Инструктор: Что делает тренер? /Ответы детей/
- Он сопровождает спортсмена, помогает проводить тренировки, фиксирует результат.
- Предлагаю вам попробовать себя в роли спортсмена и тренера.
Игра «Тренер – спортсмен»
/Спортивный зал разбит на зоны: прыжки на скакалке, футбол, баскетбол, отбивание мяча о пол. Дети выбирают себе пару, договариваются, кто будет «спортсменом», кто «тренером». Затем выбирают карточку-картинку, которые, лежат на столике картинкой вниз, и идут в соответствующую зону. В каждой зоне находится спортивный инвентарь: скакалка; ворота футбольные, 5 мячей; баскетбольное кольцо и 5 мячей; мяч /
Зона прыжков на скакалке:
Спортсмен выполняет прыжки через скакалку.
Тренер считает сколько раз, фиксирует.
Зона футбола /забивание мячей в ворота с определённой дистанции/:
Спортсмен забирает в ворота по очереди 5 мячей.
Тренер считает, сколько мячей попало в ворота, фиксирует (выбирает карточку с числом попаданий)
Зона баскетбола /бросание мяча в кольцо баскетбольное/:
Спортсмен забрасывает мячи поочередно в кольцо.
Тренер ведет счёт попаданий (из 5 мячей, сколько попал в кольцо), фиксирует счёт.
Зона отбивания мяча о пол:
Спортсмен, стоя на одном месте, отбивает мяч о пол одной рукой
Тренер считает количество раз, фиксирует.
(Потом дети меняются: если ребёнок был в роли спортсмена, то он становится тренером и наоборот)
Инструктор: Ребята! Вот и подошло к концу наше время в стране Здоровячков! Вы справились со всеми заданиями! Вы настоящие спортсмены!
- Что вам больше всего понравилось делать? /Ответы детей/
- За выполненные заданий вы получаете БУКВУ «Ф».
- На память вам раскраски.
- Ваше путешествие продолжается, но чтобы узнать, куда вы отправитесь дальше, надо выполнить задание:
Д/игра «Найди пару»
/У чего нет пары?/
/На карточке изображена спортивная атрибутика и синий цветок. Без пары остаётся цветок «василёк»… дети продолжают путешествие по синим стрелкам/
II этап - Спортивный зал
Ключевые слова: ИНСТРУКТОР ПО ФИЗКУЛЬТУРЕ, СПОРТСМЕН, ТРЕНЕР
III этап - Групповая комната
Пройдя по стрелкам синего цвета, дети подходят к кабинету, где ведущий обращает внимание на конверт, прикрепленный к двери. Дети предлагают открыть конверт и находят новое задание.
Д/игра «Сложи картинку».
После правильного выполнения этого задания они узнают к кому в гости пришли.
Воспитатель: Здравствуйте, ребята! Вы определили по картинке, куда вы пришли? /Ответы детей/
- А как называется моя профессия?
Дети: Воспитатель.
Воспитатель: А что делает воспитатель вместе с детьми?
Дети: Играет, читает, поет, рисует…
Воспитатель: Предлагаю поиграть…
Игра «Доскажи словечко»
/Взрослый называет действие, дети определяют профессию/
Самолетом править – лётчик
Трактор водит – тракторист
Электричку водит – машинист
Стену выкрасил – маляр
Доску выстругал – столяр
В доме свет провёл – электрик
В шахте трудится – шахтёр
В жаркой кузнице – кузнец
Кто всё это знает – молодец!
Воспитатель: Молодцы!
- А кто помогает воспитателю во всех делах?
Если дети не ответят, загадать загадку:
Кто воспитателю поможет,
Всё в группе чисто приберёт,
Детей накормит, спать уложит,
Везде порядок наведёт? /ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ/
- Я предлагаю вам стать моими помощниками. Позвонила Мария Ивановна из младшей группы, просила помочь одеть детей на прогулку.
Игра «Кто быстрее оденет малыша»
/Предлагается помочь надеть малышам колготки, штаны и кофту/
Ведущий: Вы справились, молодцы! Настоящие помощники.
- А сейчас проверим, знаете ли вы, кому, что нужно для каждой профессии.
Д/игра «Кому что нужно»
/Воспитатель называет обобщающие слова, дети находят картинку, на которой изображен человек этой профессии./
Бинт, зелёнка, шприц – врачу
Гвозди, молоток, отвёртка – строителю
Краска, кисть, ведро – маляру
Иголка, нитки, ножницы – швее
Весы, гири, фартук – продавцу
Мел, указка, тетради – учителю
Кастрюля, нож, плита – повару
Воспитатель: Пришло время обеда, пора накрывать столы. Вы поможете?
Игра «Кто быстро и правильно накроет стол»
/Дети делятся на 2 подгруппы и начинают накрывать стол, используя кукольную посуду/
Воспитатель: А сейчас последнее задание…
Игра «Волшебные кляксы»
/на столах стоят: кисточки по количеству детей, большой лист бумаги А3, краска/
Воспитатель: «Жил, был художник. Однажды он решил нарисовать картину. Вышло так, что краска с кисточки капнула на бумагу и получилась клякса. Художник очень расстроился» - Я предлагаю вам помочь ему нарисовать цветок, но краску он оставил только одну – красную. /Ребята рисуют цветок/.
- Я думаю, ему понравится ваша работа, а этот красный цветок покажет вам путь дальше.
- За ваше умение и труд я даю букву «С»
До свидание ребята.
Ключевые слова: ВОСПИТАТЕЛЬ, ПОМОЩНИК ВОСПИТАТЕЛЯ
Заключительный этап: Видео зал
Команды прошли все этапы и вернулись в видео зал, где их встречает ведущий.
Ведущий: Ребята, я рада снова встретиться с вами. Вижу, вы не с пустыми руками. Понравилось ли вам путешествие? /Ответы детей/.
- Обратите внимание на экран, в нашем домике остались 3 пустых окошечка. Отгадывая мои загадки, вы узнаете, кто же здесь живёт.
Загадки:
Без физической культуры,
Трудно жить на белом свете!
Развивать мускулатуру,
Должны взрослые и дети!
/Инструктор по физкультуре/
Ноты, песни, развлеченья,
К ним мы ходим с увлеченьем.
Игры, танцы, хоровод,
Нам не скучно целый год!
/Музыкальный руководитель/
Учит вежливости нас,
Почитает вслух рассказ,
Не учитель, не писатель
Это наш ……. /воспитатель/
Ведущий: Профессии бывают разные,
Но все они такие важные.
Повар, плотник и шофёр.
Педагог, маляр, шахтёр.
Все профессии важны
Все профессии нужны!
Ведущий: О чём же мы сегодня говорили с вами?
Дети: О профессиях.
- Давайте же из букв, которые вы получили, выполняя задания, выложим слово … П Р О Ф Е С С И И ……. /Дети выкладывают слово на магнитной доске/
- А сейчас для вас небольшой сюрприз …
Внимание на экран,………/Детям предлагается посмотреть музыкальный мультфильм о профессиях «Все профессии важны, все профессии нужны/
3. Литература:
1. Алёшина Н.В. «Ознакомление дошкольников с окружающим и социальной действительностью», изд. «Элиза – трайдинг», Москва, 2002.
2. Блинова Г.М. «Познавательное развитие детей 5-7 лет», изд-во «Сфера», Москва 2006.
3. Вепрева И.И., Татарникова Г.М. Модель физкультурно-оздоровительного образования старших дошкольников, Издательство «Учитель», Волгоград 2016.
4. Потапова Т.В. «Беседы с дошкольниками о профессиях»,изд. «Сфера» 2003.
4. «Дошкольное образование» подборка журналов за 2015.
5. «Играем всей семьёй», изд. «Вече», Москва 2001.
6. «Занимательные игры для детей от3 до 6 лет». Под редакцией Дьяченко О.М., Агаевой Е.Л., Москва, Просвещение, 1991.
Интернет ресурсы:
https://yandex.ru/images/search?text=картинки
http://doshkolnik.ru/
https://www.youtube.com/watch?v=xW-24VIcn6I
http://fb.ru/article/240752/detskie-kvestyi-dlya-detskogo-sada-i-doma-zadaniya-stsenarii
http://www.detskiyvopros.ru
960
67 969 
