Профориентационная деятельность со старшеклассниками в условиях образовательного учреждения

Профориентационная деятельность со старшеклассниками в условиях образовательного учреждения ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Выполнила : Фенина Алеся Николаевна

• Объект исследования – деятельность педагога по профессиональной ориентации старшеклассников в образовательном учреждении.

• Предмет исследования – формы и методы работы педагога по профессиональной ориентации старшеклассников в образовательном учреждении.

Цель исследования – разработка и экспериментальное обоснование программы для социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников.

Задачи исследования:

• Анализ теоретических аспектов деятельности социального педагога по профориентации старшеклассников в образовательных учреждений.
• Разработка программы для работы социального педагога по профориентации старшеклассников.
• Экспериментальная проверка эффективности программы профориентационной работы для социального педагога со старшеклассниками.
• Раскрыть формы и методы профориентационной работы социального педагога со старшеклассниками.
• Дать методические рекомендации по совершенствованию работы социального педагога по профориентации старшеклассников.

Гипотеза исследования:

реализация программы «Профориентация старшеклассников», включающая в себя четыре составляющих: профессиональную диагностику, профессиональное просвещение, коррекционно-развивающие занятия и профессиональную консультацию, позволит ученикам 11 классов определиться с выбором профессии и способствует повышению их уровня знаний по профориентации

Глава I Теоретические аспекты деятельности социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников

1.1 История становления профориентационной работы в образовательных учреждениях

1.2. Сущность, формы, методы и содержание профессиональной ориентации старшеклассников

1.3 Роль социального педагога в профориентационной деятельности в образовательном учреждении

Выводы по I главе

• Вопросы профориентационной работы рассматривались отечественными учеными - К.М. Гуревичем, А.Е. Голомштоком, Е.А. Климовым, Т.В. Кудрявцевым, Б.Ф. Ломовым, А.К. Марковой, К.К. Платоновым, Н.С. Пряжниковым, М.В. Ретивых, В.Д. Симоненко, С.Н. Чистяковой и др.
• Зарубежная наука, связанная с проблемами профессиональной ориентации подрастающего поколения, располагает исследованиями Ф. Парсонса, З. Фрейда, А. Маслоу, К. Роджерса, У. Джейда, Д. Сьюпера, А. Анастази, Л. Тайлора, Д. Голланда и др.

Глава II Опытно-экспериментальная работа по профессиональной ориентации старшеклассников в МБОУ Мещеринской СОШ № 1 с углубленным изучением отдельных предметов

Критерии для оценки эффективности Программы «Профориентация старшеклассников»:

• Выбор профессии : выбор сделан; выбирает между 2-3 профессиями; выбор не сделан.
• Уровень знаний о профессии : высокий; средний; низкий.
• Причина выбора профессии : интерес к профессии; престиж, интерес не обязателен; на примере или по совету родителей.

• Результаты диагностического исследования на констатирующем этапе:
• Результаты диагностического исследования на констатирующем этапе:

Программа «Профориентация старшеклассников»

Результаты диагностического исследования предопределили содержание профориентационной программы, составленной автором выпускной квалификационной работы.

Программа «Профориентация старшеклассников» включает в себя четыре составляющих:

• профессиональную диагностику,
• профессиональное просвещение (профессиональная информация и профессиональная агитация),
• коррекционно-развивающие занятия,
• профессиональную консультацию.

Результаты диагностического исследования на контрольном этапе:

Разница в результатах анкетирования старшеклассников в экспериментальной группе на констатирующем и контрольном этапах

Выводы по II главе

• Был проведен эксперимент по реализации программы работы социального педагога по профессиональной ориентации старшеклассников.
• Эксперимент был проведен на основе данных, полученных в ходе констатирующего этапа.
• На формирующем этапе была реализована программа «Профориентация старшеклассников».
• Контрольный этап эксперимента показал, что уровень профессиональной ориентации старшеклассников повысился, и большинство старшеклассников смогли определиться, кем они хотят быть. Таким образом, можно сделать вывод, что предложенная программа эффективна.

Проведенные исследования подтвердили гипотезу о том, что реализация программы «Профориентации старшеклассников» позволит ученикам 11 классов определиться с выбором профессии и способствует повышению их уровня знаний по профориентации.

• Спасибо за внимание! 

Профориентационная деятельность в условиях образовательного учреждения ВЫПУСКНАЯ КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА

Выполнила : Фенина Алеся Николаевна