К началу учебного года! Готовые материалы для учителей на каждый урок со скидкой от 30%

СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ

Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно

Выбрать материалы

Скидки до 50 % на комплекты
только до

Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой

Организационный момент

Проверка знаний

Объяснение материала

Закрепление изученного

Итоги урока

Была в сети 19.04.2025 18:36

Страданченкова Ирина Александровна

учитель русского языка и литературы

52 года

102 084

145

Подписчики

129

Подписки

Местоположение

Россия, г. Новочеркасск

Специализация

Русский язык

Литература

Завучу

Классному руководителю

Всем учителям

Обо мне Блог Файлы Тесты Галерея Активность Награды

Программа элективного курса для 9 класса "Практика написания сочинений-рассуждений различных видов"

Категория: Русский язык

14.05.2017 17:20

Рабочая программа предназначена для подготовки выпускников 9 класса к написанию сочинений-рассуждений на ОГЭ.

Просмотр содержимого документа
«Программа элективного курса для 9 класса "Практика написания сочинений-рассуждений различных видов"»

№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки освоения	Обязательный минимум		Формы учебной деятельнос-ти	Примеча-ния
№ п/п	Тема	Кол-во часов	Сроки освоения	знать	уметь	Формы учебной деятельнос-ти	Примеча-ния
1-2.	Введение. Цели и задачи курса. Основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии оценки сочинений различного вида (задания 15.1,15.2,15.3)	2	08.10 08.10	- Цели и задачи курса. Основные требования к экзаменационной творческой работе (сочинение-рассуждение на лингвистическую тему, сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста), критерии и нормы оценки творческой работы.	- рассказать о требованиях, предъявляемых к экзаменационным сочинениям-рассуждениям различного вида.	Лекция
3. 4.	Основные аспекты анализа текста. Алгоритм работы по заданию 15.2: как объяснить смысл предложенной фразы текста?	1 1	15.10 15.10	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное мнение по проблеме, приводя необходимые аргументы.	Практикум
5. 6.	Композиция сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста. Анализ сочинений-образцов по заданию 15.2.	1 1	22.10 22.10	- композиционные элементы сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста ( виды вступлений и заключений, содержание и оформление основной части, аргументы и правила их введения в текст, абзацное членение текста, речевые клише)	- рассказать о композиционных элементах сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста.	Лекция Практикум
7-8.	Обучающее сочинение-рассуждение по тексту художественного стиля (по отрывку из рассказа Б.Васильева «Экспонат №..»)	2	29.10 29.10	- композиционные элементы сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста	- написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
9-10.	Самостоятельное сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста (по отрывку из рассказа Викентия Вересаева «Всю жизнь отдала»)	2	05.11 05.11	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенной фразы, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
11.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	12.11	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
12.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	12.11	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
13. 14.	Композиция сочинения-рассуждения по предложенному вопросу (задание 15.3) Анализ сочинений-образцов по заданию 15.3.	1 1	19.11 19.11	- композиционные элементы сочинения-рассуждения по предложенному вопросу ( виды вступлений и заключений, содержание и оформление основной части, аргументы и правила их введения в текст, абзацное членение текста, речевые клише)	- рассказать о композиционных элементах сочинения-рассуждения по предложенному вопросу.	Лекция Практикум
15-16.	Обучающее сочинение-рассуждение по предложенному вопросу «Что такое человечность?» (по отрывку из рассказа Б.Васильева «Экспонат №..»)	2	26.11 26.11	- композиционные элементы сочинения-рассуждения на основе прочитанного текста	- написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
17-18.	Самостоятельное сочинение-рассуждение по предложенному вопросу «Что такое жестокость?» (по отрывку из рассказа Викентия Вересаева «Всю жизнь отдала»)	2	03.12 03.12	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенного вопроса, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
19.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	10.12	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
20.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	10.12	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
21. 22.	Композиция сочинения-рассуждения на лингвистическую тему. Анализ сочинений-образцов по заданию 15.1.	1 1	17.12 17.12	- композиционные элементы сочинения-рассуждения на лингвистическую тему ( виды вступлений и заключений, содержание и оформление основной части, абзацное членение текста, речевые клише).	- рассказать о композиционных элементах сочинения-рассуждения на лингвистическую тему	Лекция
23.24.	Обучающее сочинение-рассуждение о роли знаков препинания в письменной речи.	2	24.12 24.12	- функции знаков препинания в письменной речи, - композицию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему.	- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
25-26.	Самостоятельное сочинение-рассуждение о роли запятой в письменной речи.	2	09.01 09.01	- функции запятой в письменной речи, - композицию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, - правила оформления работы.	- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
27.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	14.01	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормативы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
28.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	14.01	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
29-30.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.1 (вариант № 14 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	21.01 21.01	- функции запятой в письменной речи, - композицию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, - правила оформления работы.	- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
31-32.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.2 (вариант № 14 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	28.01 28.01	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенной фразы, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
33-34.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.3 «Что такое честь?» (вариант № 14 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	04.02 04.02	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенного вопроса, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
35.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	11.02	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
36.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	11.02	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
37-38.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.1 (вариант № 16 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	18.02 18.02	- функции запятой в письменной речи, - композицию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, - правила оформления работы.	- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
39-40.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.2 (вариант № 16 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	25.02 25.02	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенной фразы, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
41-42.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.3 «Что такое профессионализм?» (вариант № 16 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	04.03 04.03	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенного вопроса, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
43.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	11.03	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
44.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	11.03	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
45-46.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.1 (вариант № 18 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	18.03 18.03	- функции запятой в письменной речи, - композицию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, - правила оформления работы.	- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
47-48.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.2 (вариант № 18 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	25.03 25.03	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенной фразы, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
49-50.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.3 «Что такое воля?» (вариант № 18 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	01.04 01.04	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенного вопроса, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
51.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	08.04	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
52.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	08.04	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
52-54.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.1 (вариант № 19 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	15.04 15.04	- функции запятой в письменной речи, - композицию сочинения-рассуждения на лингвистическую тему, - правила оформления работы.	- написать сочинение-рассуждение на лингвистическую тему с соблюдением необходимых правил и требований.	Практикум
55-56.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.2 (вариант № 19 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	22.04 22.04	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенной фразы, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
57-58.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.3 «Что такое мужество?» (вариант № 19 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	29.04 29.04	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенного вопроса, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
59.	Рецензирование творческих работ. Анализ ошибок.	1	06.05	- основные требования к экзаменационной творческой работе, критерии и нормы оценки работы.	- рецензировать и редактировать собственную творческую работу.	Практикум
60.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	06.05	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
61-62.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.2 (вариант № 20 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	13.05 13.05	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенной фразы, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
63-64.	Сочинение-рассуждение по заданию 15.3 «Что такое благодарность?» (вариант № 20 по книге Л.И.Мальцевой, П.И.Нелина, Н.М.Смерчинской «Русский язык. 9 класс. Итоговая аттестация-2016»)	2	20.05 20.05	- основные аспекты анализа текста: тема, проблема, авторская позиция (основная мысль), аргументы.	- анализировать текст, определяя его основные аспекты, корректно излагать собственное понимание предложенного вопроса, приводить необходимые аргументы, - самостоятельно написать сочинение-рассуждение на основе прочитанного текста.	Практикум
65.	Занятие «Библиотечный час» (собираем литературный материал для будущих сочинений)	1	27.05	- содержание одного самостоятельно прочитанного произведения	- уметь кратко пересказать произведение, выделив проблему	Круглый стол
66.	Обобщающее занятие. Подведение итогов курса.	1	27.05			Круглый стол

Пояснительная записка к специальному курсу в рамках дополнительных образовательных услуг

«Практика написания сочинения-рассуждения на экзамене по русскому языку»

Актуальность представленной программы на современном этапе развития девятиклассников определяется прежде всего тем, что полученные знания формируют умение грамотно выражать свои мысли и создавать собственные высказывания.

Представленный курс поможет подготовить учащихся к написанию любого из трёх видов сочинения-рассуждения, предусмотренного экзаменом в новой форме в 9 классе.

Значимость данной программы - в углублении лингвистических знаний, овладении культурой устной и письменной речи и искусством речевого общения, формировании умений применять полученные знания на практике, обеспечении сознательного усвоения материала, развитии навыков активных речевых действий и риторических способностей, логики мышления, подготовки конкурентоспособного ученика.

Отбор литературного материала для развития навыков филологического анализа соотнесен с требованиями государственного стандарта общего образования.

Практическая направленность курса проявляется в том, что теоретический материал постигается учащимися через опыт анализа текста, при этом особое внимание уделяется развитию устной и письменной монологической речи.

Материал построен таким образом, что соблюдается взаимосвязь между отдельным занятием и всем курсом в целом.

С целью предотвращения перегрузки учебный материал распределен таким образом, что домашней подготовки не требуется.

С первого занятия учащиеся четко представляют конечный результат.

Цели данной программы:

научить учащихся создавать письменное речевое высказывание в форме рассуждения на основе прочитанного текста или по заданной проблеме;
подготовить учащихся к сдаче экзамена по русскому языку;
оказать помощь выпускнику в формировании нравственной позиции;

- способствовать интеллектуальному развитию ученика;

- воспитать деловые качества у человека, готовящегося вступить в самостоятельную жизнь.

Цели и задачи образовательной области и учебного курса:

теоретические: .. .

• освоение знаний о языке и речи: литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, стилистических ресурсах русского языка, коммуникативных качествах речи, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете;

развивающие:

• развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей, логики мышления;

• развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к языку;

практические:

• совершенствование коммуникативных умений;

• овладение умением проводить лингвистический, стилистический анализ текста; адекватно передавать содержание текста, определять авторскую позицию, выражать собственное мнение по заявленной проблеме, подбирать убедительные доказательства своей точки зрения; логично и образно излагать свои мысли, составлять связное высказывание, создавать собственное письменное высказывание по заданной модели; совершенствовать и редактировать текст; применять полученные знания в работе над разнообразной устной и письменной информацией;

воспитательные:

воспитание сознательного отношения к языку как явлению культуры, основному средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
воспитание интереса и любви к русскому языку;
воспитание человека, владеющего искусством речевого общения, культурой устной и письменной речи;

воспитание стремления к самостоятельной работе по приобретению знаний и умений в различных областях жизни;
воспитание требовательности к себе, объективности в самооценке.

Кроме того, данный курс помогает решать задачи литературного образования: воспитывать внимательного читателя, учить его размышлять над прочитанным, извлекая нравственные уроки.

Доминирующей идеей курса «Практика написания сочинения-рассуждения на экзамене по русскому языку» является формирование у учащихся высокой коммуникативной, языковой, лингвистической, эстетической и нравственной компетенции.

Занятия данного курса базируются на знаниях, полученных на уроках литературы и русского языка в 5-9 классах.

Теоретической основой данного курса являются:

лингвистический, стилистический анализ текста;
система языковых понятий и функционирование;
различные виды упражнений и заданий, стимулирующих активные речевые действия и задачи.

Принципы, на которых базируется программа:

- учет индивидуальных особенностей и возможностей учащихся;

- уважение к результатам их деятельности в сочетании с разумной требовательностью;

комплексный подход при разработке занятий;
вариативность содержания и форм проведения занятий;
научность, связь теории и практики;
преемственность;
наглядность;
систематичность и последовательность;
прочность полученных знаний;

активность и сознательность обучения.
Применяемые технологии:
технологии исследовательской деятельности учащихся;
технологии проблемного обучения и обучения в сотрудничестве.

Роль программы в образовательном маршруте обучающегося заключается в том, что в процессе обучения по данной программе ученик:

- овладевает глубокими и систематизированными знаниями;

- способен работать над разнообразной информацией;

может корректно выразить .свое мнение по различным проблемам;
способен аргументированно доказать собственную точку зрения.

Предлагаемая программа учит учащихся анализировать тексты со сложными теоретическими вопросами по другим предметам.

Обоснование отбора содержания и общей логики
и последовательности его изучения

Основное содержание курса составляют знания о языке, литературных нормах, видах речевой деятельности, функциональных стилях русской речи, средствах художественной выразительности, коммуникативных качествах речи, тексте, нравственной стороне речевой деятельности, речевом этикете. Значительное внимание в содержании программы уделено формированию практических навыков анализа авторского текста, в составлении собственного текста.

Материал рассматривается в порядке усложнения: последовательно формируются навыки по составлению собственного текста-рассуждения.

Программа базируется на межпредметных связях с литературой, историей, МХК.

Список использованной литературы:

Элективные курсы в профильном обучении: Образовательная область “Филология” /Министерство образования РФ.- М.:Вита-Пресс,2004.
Краткий словарь литературоведческих терминов (любое издание).
Словарь юного филолога .
Литература: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа,2001.
Русский язык. Языкознание: Большая Энциклопедия школьника. 5-11 классы.- М.: Дрофа, 2001.
Александров В.Н. и др. Единый государственный экзамен : Русский язык (справочные материалы, контрольно-тренировочные упражнения, создание текста ). – Челябинск, “Взгляд”,2004.
Львова С.И. Уроки словесности. 5-9 кл.- М.:Дрофа,2001.
Лотман Ю.М. Анализ поэтического текста. – М.:Просвещение,1999.
Д. И. Архарова. Подготовка к ЕГЭ . Русский язык. Анализ текста и написание рецензии. (Курс подготовки к написанию сочинения. Задания типа С.) – М.: Айрис-Пресс, 2005 год.
М.Т. Баранов, Т.А. Костяева, А.В. Прудникова. Русский язык: Справочные материалы / Под редактированием Н.М. Шанского. – 7-е изд., испр. – М., 1995 год.
А.И. Власенков, Л.М. Рыбченкова. Русский язык. Грамматика. Текст. Стили речи. Учеб. пособие для 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – 9-е изд. – М.: Просвещение, 2003. – 347 с.
А.Д. Дейкина, Т.М. Паханова. Русский язык. Учебник-практикум для ст. кл. Для учащихся 10-11 кл. общеобразоват. учреждений. – М.: Вербум-М, 2001. – 414с.
Н.В. Егорова. Пособие для интенсивной подготовки к экзамену по русскому языку. – М.: Вако, 2005 год.