Программа элективного курса "Удивительный мир природы"

Филиал МБОУ Токарёвской СОШ №1 в селе Сергиевка

«Утверждаю»

Директор школы: /С.В.Шиповская/

____ _______ 201 г.

Программа

элективного курса «Удивительный мир природы»

для обучающихся 6-7 классов

Автор: учитель биологии

Мешалкина В.И.

2016-2017 учебный год

Общие положения Элективного курса образовательной программы, реализуемые в общеобразовательных учреждениях должны быть направлены:

на расширение содержания программ общего образования;

на реализацию основных направлений региональной образовательной политики;

на профессиональное (допрофессиональное ) образование, в том числе при сетовом взаимодействии с учреждениями начального, среднего, высшего профессионального образования, а также учреждениями дополнительного образования детей;

на расширение программы профильного обучения ( элективные курсы, дополнительные к учебному плану) ;

на формирование личности ребёнка средствами искусства, творчества, туризма, спорта.

Эколого - биологическая направленность.

Экология и биология – одно из приоритетных направлений элективного курса образования детей.

Программы эколого - биологической направленности связаны с изучением предметов истории, географии, ОБЖ и др. Они углубляют знания по предметам, дополняют их, позволяют реализовывать региональный компонент в образовании.

Программы по экологии и биологии предполагают активные формы физической деятельности: учебные походы, ближние и дальние экскурсии, а также исследовательскую и проектную деятельность.

Примечание.

Срок реализации краткосрочного элективного курса образовательных программ ( 1-2 года)

в объеме 1 час. в неделю, 35 часов в год.

Структура элективного курса образовательной программы.

Структура элективного курса образовательной программы, как правило , включает следующие структурные элементы:

1. Титульный лист.

2. Пояснительную записку.

3. Учебно- тематический план.

4. Календарно – тематический план

5. Содержание изучаемого курса.

6. Методическое обеспечение.

7. Список литературы.

Примерные требования к оформлению и содержанию структурных элементов элективного курса образовательной программы.

1. На титульном листе дополнительной образовательной программы рекомендуется указывать:

- наименование образовательного учреждения;

- где, когда и кем утверждено элективный курс образовательной программы;

-название элективного курса;

- возраст детей, на которых рассчитан элективный курс образовательной программы;

-Ф.И.О., должность автора( авторов) элективного курса образовательной программы;

-название города, населённого пункта, в котором реализуется элективный курс образовательной программы;

- год разработки элективного курса образовательной программы.

2. В пояснительной записке к элективному курса образовательной программе следует раскрыть:

- направленность элективного образовательной программы;

-новизну, актуальность, педагогическую целесообразность;

-цели и задачи элективного курса образовательной программы;

-отличительные особенности данного элективного курса образовательной программы от уже существующих элективных курсов образовательных программ;

-возраст детей, участвующих в реализации данного элективного курса образовательной программы;

-сроки реализации элективного курса образовательной программы(продолжительность образовательного процесса, этапы);

-формы и режим занятий;

-ожидаемые результаты и способы их проверки;

-формы подведения итогов реализации элективного курса образовательной программы (соревнования, экскурсии, фотовыставка и т.д.).

3. Учебно-тематический план элективного курса образовательной программы может содержать:

- перечень разделов элективного курса образовательной программы;

-количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

4. Календарно – тематический план элективного курса образовательной программы может содержать:

-- перечень тем элективного курса образовательной программы;

-количество часов по каждой теме с разбивкой на теоретические и практические виды занятий.

5. Содержание изучаемого элективного курса образовательной программы, возможно, отразить через:

- краткое описание тем элективного курса образовательной программы ( теоретических и практических видов занятий).

6. Методическое обеспечение может включать описание:

- форм занятий, планируемых по каждой теме или разделу элективного курса образовательной программы( игра, беседа, поход, экскурсия, конкурс и т.д.);

- приемов и методов организации учебно- воспитательного процесса, дидактический материал техническое оснащение занятий;

(Методы обучения объяснительно- иллюстративный, репродуктивный, проблемное изложение, частично- поисковый, исследовательский)

- форм подведения итогов по каждой теме или разделу элективного курса

образовательной программы.

7. Список использованной литературы

Пояснительная записка

Направленность элективного курса образовательной программы эколого-

биологическая.

Содержание элективного курса образовательной программы направлена на:

• реализацию деятельностного подхода к образованию к образованию, на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

• формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности на уроках экологии, биологии и в реальной жизни для решения практических задач;

• реализацию идей комплексного подхода к обучению, которая предусматривает изучение общеобразовательных предметов ( географии, биологии, химии, физики и др.) через призму экологии;

• на воспитание экологической ответственности, развитие экологического мышления и сознания, на понимание природных процессов и результатов деятельности человека в биосфере, на воспитание экологической культуры;

• формирование прочных знаний и навыков экологически направленного поведения и принципов отношения к окружающей среде у подрастающего поколения;

• усиление экологического подхода в изучении растительного и животного мира родного края, а также изучение природных комплексов с точки зрения биогеоценологии.

Новизна

Учебный план МОУ СОШ не предусматривает изучение предмета «Экология» как учебного курса. Данная программа интегрирует и расширяет содержание соответствующих разделов природоведения, биологии, экологии, географии, ОБЖ, используя краеведческий материал.

Актуальность

Экологическое образование в настоящее время становится одной из фундаментальных основ формирования личности. Без знания экологических закономерностей немыслим переход современного общества к устойчивому развитию, формированию информационно-экологического общества.

Педагогическая целесообразность

Экологическое образование ставит своей целью развитию интереса школьников к изучению и охраны природы, наук о Земле, формирование ответственного отношения учащихся к окружающей среде, которое проявляется в тематическом планировании,

представлены различные формы проведения занятий: уроки, путешествия, экскурсии, практикумы. Они ориентированы на формирование у обучающихся умений оценивать, объяснять, прогнозировать, называть и показывать т.е. способствуют планированию результатов обучения.

Цель образовательной программы:

* воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, природному и культурному достоянию человечества;

* изучение основ современной экологии, которая раскрывает не только взаимоотношения растений, животных, но и человека, с окружающей средой, который своей жизнедеятельностью воздействует и изменяет природу.

Образовательные задачи:

* обучение знаниям и навыкам безопасного поведения в окружающей среде, как природной, так и техногенной;

* овладение навыками туризма, ориентирования, фенологических и краеведческих наблюдений;

* теоретическая, физическая и моральная подготовка выпускников к дальнейшей учебе в вузах страны и работе в структурах, ответственных за безопасную деятельность человека в природе и обществе;

*углубление теоретических и практических знаний в области экологии;

* формирование умений оценивать свои поступки в природе.

Развивающие задачи:

*расширение кругозора детей в области экологии;

* развитие любознательности и экологической культуры;

* развитие наблюдательности и находчивости;

*развитие практической деятельности учащихся по изучению и охране окружающей среды.

Воспитывающие задачи:

* воспитание любви к природе, к своему краю, селу;

*воспитание доброты и бережного отношения к природе;

* воспитание гуманного, творческого человека к природному богатству края;

*воспитание трудолюбия.

Режим работы 1 час в неделю (35 часов за год).

Ожидаемые результаты и способы их проверки

В результате изучения курса учащиеся должны

Знать:

*определения основных понятий и терминов;

* основные экологические факторы и степень их воздействия на живые организмы;

* роль естественного биологического разнообразия в поддержании устойчивого развития биоценоза;

* виды растений и животных из региональной Красной книги, произрастающие в области, в районе, в селе;

* основные формы и методы охраны редких растений области и применять эти знания на практике;

* географические особенности природы Тамбовской области, население родного края; связь между природными условиями и культурно- бытовыми особенностями Тамбовской области;

* природные и антропогенные причины возникновения геоэкологических проблем на локальном и региональном уровнях; меры по сохранению природы и защите от природных и техногенных явлений.

Уметь:

* классифицировать организмы по экологическим группам;

* характеризовать основные сообщества, встречающиеся в окрестностях школы;

* уметь анализировать сезонные явления в данных биоценозах;

* обосновывать роль живых организмов в биоценозах и хозяйственной деятельности человека;

* замечать факторы негативного воздействия на окружающую среду и стараться по возможности предпринимать шаги по их ликвидации;

* работать с различными источниками информации (интернет, энциклопедии и др.);

* приводить примеры: использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к окружающей среде;

* выявлять геоэкологические проблемы на местности и по карте, пути сохранения и улучшения качества окружающей среды;

* применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик экологического состояния компонентов природы области;

* применять экологические знания для охраны биогеоценозов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни дня:

* чтения карт различного содержания;

* проведения наблюдения за отдельными географическими объектами, явлениями, их изменениями в результате природных и антропогенных воздействий; оценки их последствий;

*для наблюдения за состоянием воздуха, воды и почвы своей местности;

* решения практических задач по определению качества окружающей среды своей местности, ее использованию, сохранению и улучшению; принятию необходимых мер в случае природных стихийных бедствий и техногенных катастроф.

Формами текущего контроля являются:

предоставление конспектов, отчетов практических работ и экскурсий, составление схем маршрутов, оформление фотовыставок, составление карточек, подготовка выступлений и докладов, выпуск газеты « Экологический вестник».

Формой подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы «Удивительный мир природы» являются научно – практическая конференция. Материалы должны быть оформлены в виде выставки, научных проектов, докладов и рефератов учащихся

Учебно- тематический план

по программе:

«Удивительный мир природы».

Календарно – тематический план

по программе:

«Удивительный мир природы».

Содержание программы

Тема 1. Выясним что такое экология. ( 1 час)

Экология – наука о связи между живыми существами и окружающей средой. Разъяснение сущности и значение экологии.

Тема 2. Учимся распознавать растения и животных.(2часа)

Изучение растений и животных данной местности. Объяснение происхождения названий некоторых видов с целью их лучшего запоминания. Охрана природы в России. Конституция России об охране природы. Постановление об охране природы в области , районе.

Тема 3. Знакомимся с редкими животными (3часа).

Изучение редких животных особенности их вида и т.д.. Причины сокращения их численности. Задачи заповедников, заказников, национальных парков.

Практическая работа:

Виртуальная экскурсия в Вороненский заповедник.

Тема4. Охраняемые территории. (1 час)

Знакомство с заповедниками, заказниками, памятниками природы, зоопарки как место сохранения и размножения редких видов растений и животных. Вода и воздух.

Тема 5.Роль неживой природы в жизни живого. (3часа)

Изучение приспособление животных к сезонным изменениям температуры. Роль света и ветра в жизни растений и животных. Вода и воздух.

Практическая работа: « Операция « Живи родник».

Экскурсия: « Осенние явления в природе».

Тема 6. Открываем жизнь в почве (1часа).

Разнообразие живых обитателей почвы, их особенности и образ жизни. Геологическое строение и полезные ископаемые области. Наиболее типичные горные породы и минералы края.

Тема7. Разнообразие живой природы (2 часа).

Знакомство с многообразием растений и животных (интересные представители

родного края). Основные царства живой природы ( растения, животные, грибы), их краткая характеристика.

Значение растений в природе и жизни человека( растения и охрана их , лекарственные растения области и их использование).

Практические работы:

1* Составление карточек охраняемых растений

2* Экскурсия в природу знакомство с многообразием растений в микрорайоне школы

3* Гербаризация сорных растений.

4* Экскурсия в природу: « Знакомство с многообразием растений в микрорайоне школы».

Тема 8. Экологические связи в живой природе (2часа).

Значение экологических связей в живой природе на примере «Дуб и все вокруг него», «Иглы ежа», «Экологическая пирамида».

Выпуск: Экологического вестника.

Тема9. Охрана растений и животных (4 часа).

Знакомство с редкими растениями и животными, особенности внешнего вида. Распространение легенд и сказаний. Создание Красной книги. Охрана лекарственных растений, редких видов животных. Обзор животного мира края. Редкие и исчезающие животные. Охота как пример использования редких животных области. Закон об охране животных.

Практические работы:

1. Определение наиболее типичных животных по следам жизнедеятельности, голосу и визуально.

2. Составление описаний охраняемых животных.

1* Экскурсия в природу знакомство с многообразием животных в микрорайоне школы.

2* Экскурсия в краеведческий музей или зоопарк.

Тема 10. Операция «Мастерим домики для птиц» (3 часа).

Изготовление искусственных гнездовий для птиц. Виды кормушек и корма для птиц. Развешивание кормушек и наблюдение за зимующими птицами. Леса родного края. Основные древесные породы области. Лес - экологическая система.

Практическая работа:

1. Развешивание кормушек и наблюдение за зимующими птицами.

Тема11. Экологические правила поведения в природе ( 2часа).

Знакомство с правилами поведения в природе. Основные задачи экологии. Понятие о среде. Влияние среды на биологические системы. Изготовление экологических знаков и памяток.

Практические работы:

1*Изготовление экологических знаков и памяток.

2* Вычерчивание схем взаимосвязей в природе

Проведение читательской конференции:» Красота спасет мир».

Тема12.Природа и человек (взаимосвязь). (2часа)

Выявление связи между состоянием природы и здоровьем человека.

Влияние загрязнения окружающей среды и пути попадания вредных веществ в организм человека. Компоненты природного комплекса и их взаимодействия. Причины устойчивости ПТК.

Практическая работа:

1.Экскурсия в природу с целью ознакомления с типичными ландшафтами. (2 часа)

.

Тема13. Экологические катастрофы (3часа)

Загрязнения моря нефтью и ее последствия. Авария на Чернобыльской АЭС. Экологические прогнозы, знания как основа деятельности отрицательного воздействия человека на природу.

Работа « Голубых патрулей» трудовой десант.(2часа)

Тема14. Почвы родного края (2 часа).

Понятие о почвах. Значение и история учения о почвах. Состав и строение почв. Свойства почв. Условия формирования почв. Охрана почв от эрозии и загрязнения.

Практические работы:

1. Изучение почвенного разреза.

2. Участие в работе по борьбе с оврагами, создание лесополос.

Тема15. Организация и проведение туристического путешествия (2часа).

Первая доврачебная помощь. Техника и тактика путешествия. Организация движения на местности, скорость, ритм и порядок движения , нормы переходов. Обязанности направляющего и замыкающего, место слабого в строю.

Практическая работа:

1. Оказание первой помощи в походе, экскурсии.

Тема 16. Научно – практическая конференция. Итоги работы за год (2часа).

Обобщение теоретических знаний и подведение итогов практической деятельности по эколого- биологической направленности.

Методическое обеспечение

по программе:

«Удивительный мир природы».

Список литературы для учителя

1. Алексеев С.В. Практикум по экологии. М. ММРОС, 1997.

2. Алексеев С.В., Симонов Л.В. идея целостного в системе экологического образования. Нач. шк. – 1999. №2.

3. Бабенко В.Г., Кузнецов А.А. Птицы Красной книги. – М.: Педагогика, 1986.

4. Вронский В.А. Прикладная экология, ф., 1996.

5. Журналы: «Экос», «География в школе», «Биология в школе», «Человек и природа».

6. Захарова Л.В. Учимся любить природу. Нач.шк. -1997. №4.

7. Купров В.Д. Экологическое образование младших школьников. Нач. шк. – 2000.№7.

8. Леонтьева М.Р., Самотесов Е.Д. Экологическое образование в России: проблемы и перспективы. // Биология в школе, 2006, №5.

9. Реймерс Н.Ф. Начала экологических знаний. М., 1993.

10. Реймерс Н.Ф. Экология. Теория, законы, правила, принципы и гипотезы. М.1994.

11. Рудмянская Е.И., Черезова Л.Б. Уроки экологии в начальной школе. – М.: ТЦ Сфера, 2007. -144с.

Список литературы для учащихся

1. Соколова Е.И., Тарабнина Т.И. Загадки лесной опушки. Ярославль, 2000.

2. Сосновский И.П., Корнеева В.И. Уголок природы в школе. М. 1986.

3. Тарасийчук В.А. Экология в картинках. - : Детская литература, 1999.

Материально –техническое обеспечение

1. Компьютер с выходом в Internet-1

2. Гербарии

3. Термометр-1

4. Барометр- 1

5. Компасы- 6

6. Рулетки-2

7. Нивелир-1

8. Планшет- 1

9. Палатка-1

10. Карты мира-1

11. Карта России-1

12. Карты Тамбовской области-5

13. Картографические таблицы-1

14. Учебные картины

15. Портреты путешественников и исследователей