Программа индивидуальных занятий по русскому языку

ПРОГРАММА

Индивидуальных занятий по русскому языку

«Практикум по грамматике»

Ступень обучения: основное общее образование,8 класс

Количество часов: 35

II. Пояснительная записка.

На индивидуальное занятие по русскому языку в 8 классе выделен 1 час в неделю(всего 35 часов) из школьного компонента учебного плана. В понятие «практикум» входит определённая деятельность обучающихся под руководством учителями, направленная на закрепление лингвистических правил. Виды деятельности могут быть различными. Основным является анализ текста. Обязательны упражнения , тренирующие внимательность обучающихся, умение определять грамматические значения, вычленять их целого текста отдельные элементы, анализировать роль грамматических форм в синтаксисе ( в словосочетании , предложении ,тексте) и т.д.

«Грамматику занимается изучением того, что лежит в основе изменений слов и их сочетаний в предложении…Для грамматики важно, как то или иное слово грамматически оформлено ,какие грамматические значение в нем содержатся и как они выражены, как то или иное слово сочетается с другими словами, какую роль выполняет в предложении и т.д.». В связи с этим грамматика делится на два раздела ; морфологию и синтаксис. «Морфологию интересуют слова с точки зрения грамматической природы их форм… В синтаксисе изучаются сочетания слов, типы этих сочетаний , форм связи между словосочетании и предложении ,строение предложений , структурные типы предложений». «Синтаксис – это раздел грамматики , изучающий строй связной речи. Если исследует формы слова и выражаемые ими грамматические значения, то синтаксис – законы функционирования отдельной формы слова и правила соединения слов в словосочетания и предложения». Словосочетания, предложение и текст являются основными взаимосвязанными единицами синтаксиса.

Таким образом, целью данного практикума является формирование у обучающихся целостного представления о тексте как синтаксической единице, подчиняющейся грамматическим законам, о его роли в речевом общении и передачи знаний. Целями практикума являются также подготовка к итоговой аттестации в 9 классе, формирование речевых компетенций , речевой грамотности обучающихся.

Задачи практикума:

• Выполнение разнообразных упражнений на закрепление знаний по морфологии и синтаксису;

• Повторение ранее изученных правил и их применение на практике;

• Анализ текстов;

• Выявление и устранение недочётов в знаниях обучающихся.

Формы занятий:

• Основная – практикум;

• Вспомогательные – творческие работы, зачёты, тестирование.

Виды деятельности обучающихся:

• Индивидуальная работа;

• Работа в парах сменного состава;

• Групповая работа.

Виды и форма контроля:

• Тестирование;

• Контрольные работы по комплексному анализу тексту.

Программа данного занятия изучает синтаксис параллельно систематическому курсу русского языка в 8 классе, календарно-тематическое планирование составлено соответственно календарно тематическому планированию уроков в 8 классе. Индивидуальные занятия отличаются от уроков русского языка по форме, имеют особенности содержания (синтаксис изучается в его взаимосвязи с морфологией) и рассчитаны на творческий подход учителя к изложению материала в доступной для обучающихся форме. Большое внимание уделяется организации интерактивных форм обучения, в частности работе в парах, групповой работе. В качестве дидактического материала, кроме печатных изданий и разработок учителя, служит электронный тренажёр по русскому языку. Обязательна отработка умения анализировать текст с точки зрения его синтаксических особенностей и разнообразии грамматических форм. Для анализа используются тексты печатных изданий и электронные задания по анализу текста(тренажёр по русскому языку).

III. Тематическое содержание программы.

Морфология и синтаксис.3 часа.

Единицы синтаксиса. Словосочетание, предложение, текст. Части речи и их значение в речи.

Строение простого предложения.9 часов.

Строение предложения. Предложение и словосочетание, их взаимоотношения. Грамматические формы сказуемого и подлежащего, второстепенных членов предложения. Порядок слов в предложении. Роль в предложении слов различных частей речи.

Односоставные и неполные предожения.5 часов.

Определённо-личные, неопределённо-личные и безличные предложения. Грамматические формы сказуемых в односоставных предложениях. Односоставные предложения в речи. Неполные предложения в разных стилях речи.

Однородные и неоднородные определения.4 часа.

Однородные и неоднородные определения, их роль в речи .Обобщающие слова, их роль в речи. Описание достопримечательности с использованием однородных определений.

Обособленные члены предложения.8 часов.

Причастный и деепричастный обороты, их роль в тексте. Употребление в речи обособленных определений. Согласованные приложения в речи. Деепричастия и деепричастные обороты в речи. Употребление в речи уточняющих членов предложения. Роль в тексте обособленных членов предложения.

Вводные слова и конструкции.3 часа.

Грамматические форсы вводных слов. Синтаксическая функция вводных констуркций. Роль в речи вводных предложений.

Повторение.3 часа.

Словосочетание и предложение. Главные члены предложения. Второстепенные члены предложения.

VI. Требования к уровню подготовки учащихся.

Знать/понимать

• Словосочетания и предложения как основные единицы синтаксиса;

• Грамматическую (предикативную) основу предложения, предложения простые и сложные, главные и второстепенные члены предложения и способы их выражения;

• Односоставные предложения (определённо-личные, неопределённо-личные, безличные, назывные)

• Признаки распространённых и нераспространённых предложений, полных и неполных;

• Осложнённые предложения(предложения с однородными членами , с вводными словами, обращениями, с обособленными членами);

Уметь

• Опознать единицы синтаксиса;

• Проводить анализ словосочетаний, предложений;

• Соблюдать в практике речевого общения основные произносительные, лексические, грамматические нормы современного русского литературного языка;

• Осуществлять речевой самоконтроль; оценивать свою речь с точки зрения её правильности, находить грамматические и речевые ошибки, недочёты, исправлять их; совершенствовать и редактировать собственные тексты;

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• Осознания роли родного языка в развитии интеллектуальных и творческих способностей личности; значение родного языка в жизни человека и общества;

• Развитие речевой культуры, бережного и сознательного отношения к родному языку, сохранение чистоты русского языка как явления культуры;

• Удовлетворение коммуникативных потребностей в учебных, бытовых, социально-культурных ситуациях общения; увеличение словарного запаса; расширение круга используемых грамматических средств; развитие способности к самооценке на основе наблюдения за собственной речью;

• Использования родного языка как средства получения знаний по другим учебным предметам.