23
Данная программа «Юный спасатель-пожарный» разработана в рамках РИП
«Психолого-педагогическое обеспечение жизнестойкости субъектов учебно-воспитательного процесса в средней общеобразовательной школы». Содержит программы и рекомендации по проведению занятий по разделам курса: «Чрезвычайные ситуации, вызванные нарушением пожарной безопасности», «Общая физическая подготовка с элементами пожарно-прикладного спорта», «Оказание первой доврачебной помощи», «Психологическая подготовка».
СОДЕРЖАНИЕ
1. Пояснительная записка 3 - 9
2. Учебно-тематическое планирование 10
3. Содержание программы 11 - 21
4. Список литературы 22 - 25
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Программа «Юный спасатель-пожарный» предназначена для учащихся 9 класса в рамках кружковой работы МБОУ СШ № 2 г. Димитровграда.
К 9 классу ребята уже заканчивают обучение по программе «Военно–спортивная подготовка кадетов средней школы», многие освобождаются от дополнительных занятий по хоровому пению по причине голосовых изменений, и появляется возможность реализовать интерес учащихся к спасательному делу и потребность приобщения к нему.
Спасательное дело или иначе - то, чем занимается МЧС России и его организации привлекает современную молодежь своим гуманизмом, экстремальностью и романтикой.
Молодежи нравятся спасатели – люди мужественные и умелые, готовые отправиться туда, где кто-то нуждается в помощи. Ребята хотят приобрести такие же качества и получить соответствующие знания.
Программа имеет ориентационный характер, несет практическую направленность – обучение элементарным неотложным мерам спасения жизни, обучение действиям в чрезвычайных ситуациях, связанных с огнем, и знакомит учащихся с профессиями: пожарный, спасатель.
Актуальность программы обусловлена значимостью знания техники пожарной безопасности, навыков поведения в чрезвычайных ситуациях, вызванных огнем и взрывами, навыков проведения неотложных мероприятий для спасения жизни человека в повседневной жизни и в профессиональной деятельности, необходимостью формирования жизнестойкости современного человека.
Программа играет большую роль в профессиональном самоопределении учащихся, готовит к профессиям спасатель и пожарный, отвечает потребностям старшего подросткового возраста.
Кружковая работа МБОУ СШ № 2 города Димитровграда существуют на фоне сотрудничества школы с ОНД и ПР г. Димитровграда ГУ МЧС России по Ульяновской области и Пожарной частью № 5 г. Димитровграда, что дает возможность для полноценной реализации представленной программы «Юный спасатель-пожарный».
Программа рассчитана на 68 часов – 2 часа в неделю в качестве дополнительных занятий во второй половине дня.
Программа состоит из четырех курсов:
1. Чрезвычайные ситуации, вызванные нарушением пожарной безопасности -27 часов
2. Общая физическая подготовка с элементами пожарно-прикладного спорта – 27 часов.
3. Оказание первой доврачебной помощи – 10 часов
4. Психологическая подготовка - 4 часа.
Изучение данной программы направлено на достижение следующих
целей:
- Освоение знаний: об опасных и чрезвычайных ситуациях, связанных с пожарами и взрывами, о влиянии их последствий на безопасность личности, общества; о государственной системе защиты населения от чрезвычайных ситуаций; об оказании первой медицинской помощи при неотложных ситуациях; о первичных профессиональных качествах и умениях спасателя-пожарного;
- овладение умениями: предвидеть возникновение опасных и чрезвычайных ситуаций по характерным признакам их проявления, а так же из анализа специальной информации, получаемой из различных источников; принимать обоснованные решения и разрабатывать план своих действий в конкретной опасной ситуации с учетом реальной обстановки и своих возможностей; овладение первичными профессиональными умениями спасателя-пожарного,
новинками саморегуляции;
- воспитание гуманности; ответственного отношения к безопасности личности, общества, государства, к личному здоровью как индивидуальной и общественной ценности; воспитание гражданина и патриота;
- развитие личностных духовных и физических качеств, обеспечивающих адекватное поведение в различных опасных и чрезвычайных ситуациях, связанных с пожарами и взрывами, подготовку к выполнению требований, предъявляемых к спасателю-пожарному; развитие потребности соблюдать нормы здорового образа жизни, формирование жизнестойкости; развивать аналитическое мышление, внимание, память.
Форма организации обучения – параллельно-последовательная. Параллельно изучаются два курса: «Чрезвычайные ситуации, вызванные нарушением пожарной безопасности» и «Общая физическая подготовка с элементами пожарно-прикладного спорта» по часу в неделю каждый. Далее изучаются параллельно курсы: «Оказание первой доврачебной помощи» и « Психологическая подготовка».
Первая параллель нацелит учащихся на осознанный и серьезный подход к приобретению знаний, умений и навыков по оказанию первой доврачебной помощи и к серьезной работе над овладением приемами воздействия и влияния на окружающих в чрезвычайных ситуациях.
Для реализации каждого курса программы необходимо привлечение следующих специалистов:
- учитель ОБЖ – Шаталин А.А. – «чрезвычайные ситуации, вызванные нарушением пожарной безопасности»;
- учитель физической культуры – Шушарин А.П. и ПЧ №-5 г. Димитровграда – Щукин С.А. - «ОФП с элементами пожарно-прикладного спорта»;
- школьная медсестра Аряпова Т.А. - «Оказание первой доврачебной помощи»;
- школьный психолог Банкетова А.Ю.– «Психологическая подготовка».
В основе программы лежат следующие принципы:
- гуманизма: желание и умение оказывать помощь людям, стремление
сохранить людям жизнь как личную, общественную и общечеловеческую ценность;
- социальной активности: воспитание сознательного гражданина и патриота
своей страны;
- деятельностный принцип; умение применить на практике в различных ЧС
полученные теоретические и практические знания.
Программа предусматривает следующие формы организации учебной деятельности кадетов на занятиях:
1) репродуктивные: опрос, беседа, экскурсии, отработка практических
навыков, презентации;
2) продуктивные: решение проблемных ситуаций, тренинги, занятия
соревновательного характера, конкурсы;
3) творческие: работа в волонтерских группах с целью распространения
знаний и опыта среди учащихся младших кадетских
классов и общеобразовательных; составление
кроссвордов, загадок, викторин, планов спортивных
мероприятий среди младших школьников.
1. Чрезвычайные ситуации, вызванные нарушением пожарной безопасности
Современный этап развития общества характеризуется устойчивым и динамичным ростом опасности возникновения пожаров, сопровождающихся увеличением количества жертв и размеров наносимого материального ущерба.
На занятиях по ЧС, вызванным нарушениям пожарной безопасности, решаются следующие задачи:
учащийся должен
знать:
- права и обязанности граждан в области пожарной безопасности;
- потенциальную опасность пожаров, возникающих в различных условиях, их
возможные последствия и правила личной безопасности;
- меры пожарной безопасности;
- организацию защиты населения РФ от чрезвычайных ситуаций, связанных с
огнем ;
- рекомендации специалистов в области безопасности жизнедеятельности по
правилам безопасного поведения в различных опасных и чрезвычайных
ситуациях, связанных с огнем;
- причины возникновения пожаров, меры безопасности и правила поведения;
- средства тушения пожара;
- знать способы эвакуации граждан из различных мест возгорания;
уметь:
- предвидеть опасные ситуации по их характерным признакам, принимать
решение и действовать, обеспечивая личную безопасность и безопасность окружающих;
-умело действовать при возникновении пожара в жилище и использовать
подручные средства для ликвидации очага возгорания;
-перечислять последовательность действий при оповещении о возникновении
угрозы ЧС и во время ЧС, связанной с огнем или взрывом;
- пользоваться средствами индивидуальной защиты;
- правильно проводить эвакуацию граждан из различных мест возгорания.
2. Общая физическая подготовка с элементами пожарно-прикладного спорта
Спецификой занятий по ОФП с элементами пожарно-прикладного спорта является раннее овладение соответствующей требованиям государственного стандарта.
При организации и проведении занятий особое внимание следует уделять правилам техники безопасности. Перед началом каждой серии упражнений (вида ППС) должен проводиться инструктаж.
На занятиях" ОФП с элементами пожарно-прикладного спорта " решаются следующие задачи:
Учащийся должен
знать:
-правила техники безопасности при выполнении упражнений (вида ППС);
- технику основных двигательных действий пожарно-прикладного спорта на базе разносторонней физической подготовки;
- важные профессиональные навыки и умения, необходимые для борьбы с огнем (бег с огнетушителем или бухтой пожарного шланга; быстрое приведение средств пожаротушения в рабочее состояние; преодоление с помощью подсобных средств и без них различных препятствий);
- способы укрепления здоровья, тренировки выносливости;
- основные требования к личностным качествам пожарных: смелости, решительности, умения управлять эмоционально-волевым состоянием;
уметь:
- выполнять правила техники безопасности при выполнении упражнений (вида ППС);
- выполнять основные двигательные действия пожарно-прикладного спорта на базе разносторонней физической подготовки, соответствующей требованиям государственного стандарта;
- выполнять упражнения пожарно-прикладного спорта (ППС): 100-метровая полоса с препятствиями, подъем по штурмовой лестнице, пожарная эстафета 4x100 метров и боевое развертывание;
- укреплять собственное здоровье, тренировать в себе выносливость, смелость, решительность;
- управлять эмоционально-волевым состоянием;
3. Оказание первой доврачебной помощи
Правильно оказанная первая помощь сокращает время специального лечения, способствует быстрейшему заживлению ран и часто является решающим моментом при спасении жизни пострадавшего.
На занятиях по оказанию первой доврачебной помощи решаются следующие задачи:
учащийся должен
знать:
- сущность, принципы, правила и последовательность оказания первой помощи;
- приемы оказания первой доврачебной помощи в различных опасных и бытовых ситуациях;
уметь:
-решать ситуационные задачи, строить алгоритмы действий;
- оказывать первую доврачебную помощь пострадавшему и себе, в том числе, в различных опасных и бытовых ситуациях.
4.Психологическая подготовка
На занятиях по психологической подготовке решаются следующие задачи:
участник чрезвычайных ситуаций должен
знать:
- психологические аспекты переговорного процесса;
- приемы воздействия и влияния на окружающих;
- механизмы и методы саморегуляции;
уметь:
- проявлять гибкость поведения при действиях в чрезвычайных
ситуациях;
- развивать качества, обеспечивающие жизнестойкость: вовлеченность в ситуацию, контроль ситуации, принятие риска с целью конструктивного разрешения проблемы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
ПРОГРАММА «ЮНЫЙ СПАСАТЕЛЬ-ПОЖАРНЫЙ»
В КАДЕТСКИХ КЛАССАХ ( 9 класс)
МОУ СОШ № 2 города Димитровграда
|
№ | Дисциплина | Количество часов |
|
| Введение к курсу «Юный спасатель- пожарный». | 1 |
| 1 | Чрезвычайные ситуации, вызванные нарушением пожарной безопасности | 27 |
|
2 |
Общая физическая подготовка с элементами пожарно-прикладного спорта |
26 |
|
3 |
Оказание первой доврачебной помощи |
10 |
|
4 |
Психологическая подготовка | 4 |
|
|
Итого | 68 |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
| № | Темы | Учебные вопросы | Кол-во часов |
|
1 | Введение. (1ч.) | Понятие о курсе «Юный спасатель- пожарный». | 1
|
1. ЧРЕЗВЫЧАЙНЫЕ СИТУАЦИИ, ВЫЗВАННЫЕ НАРУШЕНИЕМ ПОЖАРНОЙ БЕЗОПАСНОСТИ
| № | Темы | Учебные вопросы | Кол-во часов |
|
1 |
Введение. Федеральный закон о пожарной безопасности (3ч.) |
Урок 1: Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности. | 1 |
| Урок 2: Ответственность за нарушение требований пожарной безопасности. Пожарный надзор. | 1 |
| Урок3: Контроль знаний по теме. | 1 |
|
2 |
Пожары в быту: причины их возникновения, меры безопасности, правила тушения и поведения (8ч.) | Урок1: Неосторожное обращение с огнем. Профилактические меры в борьбе с пожарами. | 1 |
| Урок2: Нарушение правил пожарной безопасности при пользовании электроприборами, при неправильной эксплуатации электросети и неисправной электропроводке. Возгорание телевизоров и радиоаппаратуры. |
1 |
| Урок3: Неисправности печей и дымоходов. Причины возникновения пожаров от печного отопления. Шалости детей с огнем. |
1 |
| Урок4: Правила поведения при пожаре в многоэтажном здании ( жилой дом, гостиница и т. д.). Пожар на балконе, дым в подъезде, пожар и дым в подвале, пожар в квартире, в кабинете. |
1 |
| Урок5: Сообщение о пожаре, встреча пожарных подразделений. | 1 |
| Урок 6: Способы эвакуации из многоэтажных зданий. Спасение людей при пожаре в доме. | 1 |
| Урок 7: Тушение пожара до прибытия пожарных. | 1 |
| Урок8: Решение ситуационных задач
| 1 |
|
3 | Пожар в транспорте, паника в общественном месте (2ч.) | Урок 1: Пожар в автомобиле, троллейбусе, автобусе, самолете, на теплоходе, в поезде, вагоне метро. Горит человек. | 1 |
| Урок 2: Паника в общественном месте при пожаре.
| 1 |
|
4 |
Горючие и легковоспламе- няющиеся вещества (4ч.)
| Урок 1:Огнестойкость зданий. Особенность горения горючих жидкостей, газа, синтетических материалов |
1 |
| Урок 2: Самовозгорание химических веществ. Легковоспламеняющиеся и горючие жидкости. |
1 |
| Урок 3: Меры предосторожности и способы тушения. | 1 |
| Урок 4: Контроль знаний по теме | 1 |
|
5 |
Пожары техногенного характера. Взрывы (4ч.) | Урок 1: Пожары техногенного характера, их причины и опасность. |
1 |
| Урок 2: Взрывы, причины их возникновения, возможные последствия. | 1 |
| Урок 3,4: Меры пожарной безопасности. Правила безопасного поведения при пожаре и угрозе взрывов |
2 |
|
6 |
Природные пожары (2ч.) | Урок 1: Основные причины лесных пожаров и меры предотвращения лесных пожаров. | 1 |
| Урок 2: Правила поведения при попадании в зону лесного пожара. | 1 |
| 7 | Специальные и подручные средства тушения пожаров (3ч.) | Урок 1: Основные виды огнетушителей, способы и область их применения | 1 |
| Урок 2,3: Экскурсия в пожарную часть | 2 |
| 8 | «Если вдруг возник пожар …» (1ч.) | Урок 1: Решение ситуационных задач | 1 |
|
| Итого |
| 27 |
2.ОБЩАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА C ЭЛЕМЕНТАМИ ПОЖАРНО-ПРИКЛАДНОГО СПОРТА
|
№ |
Темы |
Учебные вопросы
| Кол-во часов
|
|
1 | Вводные занятия (2ч.) | Урок 1: Из истории пожарно-прикладного спорта |
1 |
| Урок 2: Правила техники безопасности выполнения упражнений вида ППС | 1 |
|
2 |
Инвентарь пожаротушения и его применением. Защитный костюм. ( 2ч.) | Урок 1: Назначения инвентаря пожаротушения и применение.
|
1 |
| Урок 2: Ознакомление с функциями защитного костюма пожарного |
1 |
|
3 |
Беговые и прыжковые упражнения (2ч.) | Урок 1: Бег с высоким подниманием бедра, бег с выхлестом голени, бег с выхлестом прямой ноги вперед, прыжки в беге перекатом с пятки на носок. |
1
|
| Урок 2: Высокий и низкий старт. Бег на дистанции 60 и 100 м | 1 |
|
4 |
Гимнастика (3ч.) | Урок 1: Подтягивание. Акробатика: кувырки вперед и назад, стойка на голове и руках, на кистях с помощью партнера или у стены. Лазание по канату на скорость. |
1 |
| Урок 2: Упражнения на гимнастической стенке: лазание вверх в быстром темпе, вниз на одних руках; пружинистые приседания в выпаде с опорой на гимнастическую стенку; в висе чередование поднимания согнутых в коленях и прямых ног |
1 |
| Урок 3: Атлетическая гимнастика. Упражнения с гирями: толчок, рывок. Упражнения со штангой: приседания, жим лежа |
1 |
|
5 |
Спортивные игры (2ч.) |
Урок 1: Баскетбол по упрощенным правилам. Регби по упрощенным правилам. Спортивная лапта в зале и на площадке |
1 |
|
Урок 2:. Мини-футбол, футбол.
| 1 |
|
6
|
Полоса препятствий (9ч.)
| Урок 1 : Бег по гимнастической скамейке и буму, кувырков, выполняемых слитно. Бег по гимнастическим скамейкам с присоединением полугаек. Присоединение полугаек к разветвлению после кувырка вперед. |
1 |
| Урок 2: Выход на забор в упор двумя руками. Выход на забор после шага. Выход на забор после медленного разбега. Преодоление забора с места. Преодоление забора с разбега.
|
1 |
| Урок 3,4: Преодоление забора, бума после удлиненных кувырков в движении. Присоединение полугайки к разветвлению после кувырков вперед.
|
2 |
| Урок 5: Имитация взятия рукавов. Присоединение рукава к разветвлению. Присоединение рукава к стволу, финиш.
|
1 |
| Урок6: Соединение рукава с разветвлением в движении. Финишное ускорение с двумя, тремя и более рукавами волоком. |
1 |
| Урок 7: Пробег по полосе в спортивном зале или на стадионе. | 1 |
| Урок 8: Преодоление полосы в зале и на стадионе на время | 1 |
| Урок 9: Соревнование кадет и пожарных ПЧ №-5 г. Димитровграда по преодолению полосы препятствий
|
1 |
| 7
| Штурм учебной башни (1ч) | Урок 1: Бег по каждой ступеньке и домовой лестницы на скорость. То же через одну ступеньку. Имитация подготовки к подвеске. Подвеска на месте и в движении |
1 |
|
8 | Подготовка к пожарно- спортивной эстафете (3ч) | Урок 1 : Задачи каждого члена эстафеты на своем этапе. Действия на каждом этапе. Передача эстафеты. Преодоление дистанции эстафеты с имитацией тушения пустым огнетушителем | 1 |
| Урок 2: Преодоление эстафеты на время . | 1 |
| Урок 3: Соревнование среди команд класса. | 1 |
|
9 | Пожарно-спортивная эстафета (2ч.) | Урок 1,2: Соревнование команды кадет и команды ПЧ №-5 г. Димитровграда
| 2 |
|
| Итого |
| 26 |
3. ОКАЗАНИЕ ПЕРВОЙ ДОВРАЧЕБНОЙ ПОМОЩИ
|
№ | Темы | Учебные вопросы
| Кол-во часов
|
|
1 | Вводное занятие (1ч.) | Урок 1:Понятие о первой доврачебной неотложной помощи (ПДНП), задачи, общие требования. |
1 |
|
2 | Виды отравлений газами, оказание первой помощи при них (1ч.) |
Урок 1: Первые признаки отравления угарным газом, промышленными газами. Меры по оказанию первой помощи. |
1 |
|
3 | Отморожение. Ожоги. Тепловой удар. Поражение электрическим током. Оказание первой помощи (2ч.) | Урок 1:Признаки отморожения, оказание первой помощи. Первые признаки перегрева организма. Первая помощи при тепловом ударе. Ожоги и оказание помощи при них. Причины электротравмы, изменения в организме пострадавшего. Первая помощь. | 1 |
| Урок 2: Отработка практических навыков. |
1 |
|
4 | Сердечно-легочная реанимация (1ч.) | Урок 1:Определение пульса. Правила проведения искусственной вентиляции легких непрямого массажа сердца. | 1 |
|
5 |
Оказание первой помощи при ранении и кровотечениях (2ч.) | Урок 1 : Перевязочный материал и правила пользования им. Понятие о ране, классификация ран и их осложнение. Виды кровотечений. Правила остановки кровотечения. Виды повязок, правила их наложения |
1 |
| Урок2: Отработка практических навыков. | 1 |
|
6 | Оказание первой помощи при травмах и переломах (2ч.) | Урок1: Понятие о переломах и травматическом шоке. Основные признаки переломов. Правила оказания первой доврачебной помощи при переломах. |
1 |
| Урок 2: Отработка практических навыков. |
1 |
|
7 | Иммобилизация, транспортиров- ка пострадавших (1ч.) |
Урок 1:Основная цель иммобилизации. Иммобилизация с использованием подручных средств, правила шинирования. Организация быстрой безопасной транспортировки пострадавшего. |
1 |
|
| Итого |
| 10 |
4. ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА
| № | Темы | Учебные вопросы | Кол-во часов |
|
1 |
Психология общения и поведения (2ч.) | Урок 1: Цели и составляющие общения. Речевые и неречевые составляющие. Начало и завершение общения. Создание ситуации для общения. Вежливость, настойчивость, манипуляция. Спор, дискуссия, убеждение. Приемы влияния на других. Развитие способности объединять, вдохновлять и вести за собой людей.
|
1 |
| Урок 2: Тренинг коммуникативности (Основы общения, способы воздействия на собеседника. Умение сказать «нет». Умение попросить \ предложить помощь. Подстройка).
|
1 |
|
2
|
Саморегуляция (2ч.)
| Урок 1: Личность. Индивидуально-психологические особенности личности: темперамент, характер, способности, жизнестойкость. Воля, контроль. Самооценка. Рефлексия. Способы снятия нервно-психического напряжения: визуализация, релаксация. |
1
|
| Урок 2: Тренинг по основам саморегуляции и психологической реабилитации (восстановительное дыхание, релаксация). |
1 |
|
| Итого |
| 4 |
СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ
Азбука безопасности. Противопожарная и противоожоговая безопасность / Для преподавателей начальной общеобразовательной школы. – М.: Друзья русских детей, 1996. - 49c.
Арустамов Э.А. Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Э.А. Арустамов. - М.: Дашков и Ко, 2004. - 306с.
Ассар М. Руководство по санитарным мерам при стихийных бедствиях / М. Ассар – Женева, 1972. - 240c.
Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Под ред. Михайлова Л.А. – СПб.: Питер, 2005. - 204с.
Бисон К. Выживание на море / К. Бисон - М.: Фаир-Пресс, 2004. - 47с.
Бондырева С.К., Колесов Д.В. Выживание (факторы и механизмы): Учебное пособие / С.К. Бондырева, Д.В. Колесов. – М.: МПСИ, 2005. -105с.
Бубнов В.Г. Инструкция по оказанию первой помощи при несчастных случаях на производстве / В.Г. Бубнов. - М.: Энас, 2003. - 97с.
Гостюшин А.В. Человек в экстремальной ситуации/ Под ред. А.В. Гостюшина. - М.: Армада-Пресс, 2001г.
Евдокимов Н. М. Оказание первой доврачебной медицинской помощи / Под ред. Н. М Евдокимова. -М., 2001.
Емельянов Ю.Н. Активное социально-психологическое обучение / Ю.Н Емельянов. - Л., 1985. - 205c.
Ерюхин И.А.Экстремальное состояние организма / Под ред. И.А., Ерюхина, С.А. Шляпникова.- СПб., 1997.
Иванова Е.М. Основы психологического изучения профессиональной деятельности / Е.М. Иванова. - М., 1987
Ильин А.А. Первые действия в экстремальной ситуации / А.А. Ильин– М.: Эксмо, 2003.
Ильин А.А. Школа выживания при авариях и стихийных бедствиях / А.А. Ильин М.: Эксмо, 2003.
Котик М.А. Психология и безопасность / М.А. Котик. - Таллин, 1989
Круглов В.А. Защита населения и хозяйственных объектов в чрезвычайных ситуациях. Радиационная безопасность / Под ред. В.А. Круглова, С.П. Бабовоз. - М.: Амалфея, 2003.
. Крюкова М.А.Экстренная психологическая помощь / М.А. Крюкова, Т.И. Никитина, Ю.С. Сергеева. - М., 2001.
Кулагин Б.В. Основы профессиональной психодиагностики / Б.В. Кулагин. - Л., 1984.
Лях В.И. Комплексная программа для 1-11 классов /В.И. Лях, А.А. Зданевич. - М: Просвещение, 2004. -2008г.г.
Маньков В.Д. Безопасность жизнедеятельности общества и человека в современном мире: Учебное пособие для вузов / В.Д. Маньков. - СПб.: Политехника, 2005. -97c.
Масленников М. М. Основы пожарной безопасности: Практическое пособие / М. М. Масленников. -Ульяновск, 2009. -157с.
Меерсон Ф.З. Адаптация, стресс, профилактика / Ф.З. Меерсон. - М., 1981.
Методические разработки для проведения занятий с учащимися школ по вопросам пожарной безопасности / УГПС УВД Ульяновской области. – Ульяновск, 1996.-31c.
Михайлов Л.А., Безопасность жизнедеятельности: Учебник для вузов / Под ред. Л.А. Михайлова, В.П. Соломина. – СПб.: Питер, 2005.-210с.
Мудраченко С.В. Железнодорожная безопасность / С.В. Мудраченко. - М.: Ариэль, 2003.-57c.
Раздорожный А.А. Безопасность производственной деятельности: Учебное пособие / А.А. Раздорожный. - М.: Инфра-М, 2003.-45с.
Никифоров A.M. Психологическая совместимость специалистов экстремального профиля / A.M. Никифоров, В.Ю., Рыбников, В.М. Вавилов. - СПб., 2000.-78c.
Никифоров Г.С. Надежность профессиональной деятельности / Г.С. Никифоров. - СПб., 1996.
Новиков B.C. Коррекция функциональных состояний при экстремальных воздействиях / B.C. Новиков. - СПб., 1998.
Новиков В.П. Использование новых психотехнологий в процессе общения сотрудников ОВД: Учеб. пособие / В.П. Новиков. - Домодедово: ВИПК МВД России, 2003. - 47 с.
Рекомендация (памятка ) для жителей г.Димитровграда по вопросам пожарной безопасности./ МЧС России. Отдел Государственного пожарного надзора г. Димитровграда. – Димитровград, 2005.-20с.
Рыбников В.Ю. Психологическое прогнозирования надежности деятельности специалистов экстремального профиля/ В.Ю.. Рыбников - СПб., 2000.
Справочник спасателя-пожарного / Под ред. В.В.Теребнева, Н.С.Артемьева, В.А. Грачева. – Москва, 2006.- 528с.
Средства индивидуальной защиты органов дыхания (СИЗОД): Учебно- справочное пособие / Под ред. В. А. Грачева, С.В. Субурь. - Москва, 2007. -224с.
Теребнев В.В. Подготовка спасателей-пожарных. Пожарно-строевая подготовка :Учебно-методическое пособие / Под ред. В.В Теребнева, В.А. Грачева, Д. А. Шехова. - Москва, 2008. -350с.
Тимофеева С.С. Введение в безопасность жизнедеятельности: Учебное пособие для вузов / С.С. Тимофеева. - Ростов на Дону: Феникс, 2004.-280c.
Физическая культура. Учебник для 89 классов / Под редакцией В.И.Ляха. -М.: Просвещение, 2004.-102c.
Электронные учебники:
Библиотека электронных наглядных пособий “ОБЖ 5-11 классы” / Автор: А.М. Наследухов.- М: Просвещение, 2001.- 68с.
Электронный учебник «Помоги себе сам». Поведение в ЧС / С.Г.Кухта
Электронный учебник «Первая медицинская помощь»: Элективный курс / С.Г.Кухта
Электронный учебник выживания в экстремальных ситуациях. Питер Дарман (Опыт специальных подразделний мира)
Энциклопедия для детей. Дополнительный том. Личная безопасность. Меры предосторожности в повседневной жизни. Поведение в экстремальных ситуациях / Глав. ред. В.А. Володин. – М.: Аванта, 2001.
3 390
19 897 
