Программа кружка для 1 класса "Стригунок"

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

дополнительного образования детей

«Верховажский Дом детского творчества»

Программа принята Утверждаю:_____________

на педагогическом совете Директор: С.В.Кузнецова

« ». « » г.

Протокол №

Образовательная программа

дополнительного образования детей

«Декоративно – прикладное искусство»

(объединение «Стригунок»)

Для детей дошкольного возраста

Автор: Салаурова Екатерина Николаевна

педагог дополнительного образования,

возраст обучающихся 5 - 6 лет

срок реализация программы 1 год

Верховажье

2013

Структура программы.

1. Пояснительная записка: ………………………………………стр. 3

2. Учебно–тематический план ………………………………стр. 8

3. Основное содержание программы:…………………………стр. 10 - 14

4. Методическое обеспечение…………………………………стр. 14 - 16

5. Используемая литература …………………………………стр. 16

Приложения.

I.Пояснительная записка

Все дети на свете любят заниматься с бумагой. Их завораживает возможность бумаги менять форму. Она легко рвётся, мнётся, сгибается, скручивается и т.д. Но мало кто из ребят знает, что, перегнув лист пополам, он делает первые шаги в великий мир - оригами.

Актуальность: занятия с бумагой имеют большое значение для гармоничного развития ребёнка. Они способствуют развитию у него творчества, пробуждают фантазию, активизируют наблюдательность, внимание и воображение; воспитывают волю, развивают ручные умения, чувство формы, глазомер и цветоощущение. Работа с цветной бумагой способствует воспитанию художественного вкуса у детей.

Умение видеть материал, фантазировать, создавать интересные образы, изделия, композиции, не всегда развито у детей. Предложенная программа помогает создавать интересные работы из бумаги.

Все эти изделия достаточно просты в изготовлении, и поэтому, эта программа особенно рекомендуется для занятий с детьми, начиная с шестилетнего возраста.

Новизна программы:

В д/с №2, работающему по программе «Радуга», не предусмотрена работа с бумагой. Поэтому необходимо проводить данные занятия с детьми 5-6-летнего возраста для подготовки руки ребёнка к письму и развития мелкой моторики.

В старшем дошкольном возрасте у детей сохраняется устойчивый интерес к продуктивным видам деятельности (конструктивная деятельность и различные виды рукоделия). Этому способствует целый ряд причин, а именно:

- у детей появляются любимые «ручные» занятия и в связи с ними широкий набор разнообразных мотивов и взаимосвязанных целей данной деятельности, которые они стремятся реализовать;

- дети приобщаются к разнообразным умениям и навыкам, активно овладевают способами практических действий;

- в данном возрасте у детей действительно начинает получаться достаточно качественный продукт, и ребёнок может довольно долго работать над ним, доделывать, усовершенствовать, улучшать, а затем использовать по своему желанию;

- ощущение успешности в продуктивных видах деятельности не только позволяет ребёнку испытывать чувство удовлетворения и гордости результатом своего труда, но и в значительной степени определяет его эмоциональное благополучие и душевный комфорт в коллективе сверстников. Программа относится к художественно — эстетическому направлению.

По типу - адаптированная.

По уровню освоения программа социально - адаптированная. Контингент детей постоянный, набор в группу - свободный.

Программа рассчитана на 1 год обучения.

В группе занимается от 6 детей в возрасте от 6 до 7 лет. Программой предусмотрено 36 занятий, 1 раз в неделю по 1 занятию в день, продолжительностью 30 минут в соответствии с уставом.

1. Цель и задачи.

Цель: развитие художественно - эстетического вкуса у детей через занятия

оригами и аппликацией.

Задачи:

Обучающие:

- научить ребёнка фантазировать и видеть необычное в самом простом и привычном, умению передавать с помощью форм и материалов образы реальной жизни;

- познакомить с техникой безопасности, инструментами и материалами.

Развивающие:

- развивать у детей мелкую мускулатуру кисти рук и пальцев, развивать

координацию движений рук под контролем глаз.

Воспитательные:

- формировать предпосылки трудовой деятельности: закреплять у ребёнка позицию созидателя и чувство гордости и удовлетворения результатами своего труда, приобщать ребёнка к различным умениям, навыкам;

- привлекать детей к выполнению общего дела, к участию в решении коллективных задач;

- воспитывать аккуратность и бережное отношение к материалу (бумаге, картону);

- организация содержательного досуга детей;

Образовательная   программа  разработана    с   учетом    современных образовательных технологий, которые отражаются в:

-принципах    обучения    (индивидуальность,    доступность,    преемственность, результативность);

-формах   и   методах   обучения  (занятия,  конкурсы,   соревнования,  экскурсии,  походы и т. д.);

-методах  контроля  и управления  образовательным  процессом  (анализ результатов)

-средствах обучения  (перечень  необходимого  оборудования,  инструментов  и материалов в расчете на объединение обучающихся).       

Выделены признаки совместной деятельности взрослых и детей – наличие партнерской позиции взрослого и партнерской формы организации (сотрудничество взрослого и детей, возможность свободного размещения, перемещения и общения детей).

Одно из требований программы - построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Данной программой определенные формы работы с детьми, соответствующие условно каждому виду деятельности:

1. Продуктивная

• Мастерская по изготовлению продуктов детского творчества

1. Коммуникативная

• Беседа ситуативный разговор

• Речевая ситуация

• Составление отгадывание загадок

1. Трудовая

• Совместные действия

• Дежурство

• Поручение

1. Познавательно – исследовательская

• Наблюдение

• Решение проблемных ситуаций

• Экспериментирование

• Моделирование

Таким образом, программа направлена на создание оптимальных условий для развития детей дошкольного возраста в современных условиях, реализации права ребенка на доступное, качественное образование.

Условия реализации программы

В объединении «Рукоделие для дошкольников» на кружке «Из простой бумаги мастерим как маги», где проводится обучение детей 5-6 лет технологии складывания из бумаги - «оригами», должно быть необходимое оборудование и хорошее освещение.

Для реализации данной программы есть:

-столы,

-стулья,

-шкаф для хранения материалов, инструментов, нужных для работы,

-стеллажи для образцов педагога,

-стенды,

-место для выставки детских работ.

Также нужно иметь:

- методическую литературу, необходимую по программе. Обязательно наличие наглядного материала: образцов, технологических карт.

Есть в групповой комнате:

- инструкции по правилам работы с клеем и бумагой в отпечатанном виде на видном месте.

Очень важно, что дети пытаются изготавливать поделки, которые можно использовать как дома для игры (например, лягушка прыгающая, кошелёк, стаканчик), так и в подарок своим друзьям или близким (картинка, открытка), и для оформления групповой комнаты (панно – коллективная работа). Это даёт возможность дополнительного поощрения их дома родителями и родственниками, в детском саду – воспитателями, заведующей и др. людьми, приходящими в детский сад.

Педагог ведёт по каждому обучающемуся индивидуально – оценочный лист (Приложение № 1).

Педагог отмечает успехи и неудачи каждого воспитанника по трехбалльной системе по каждой теме:

1 балл – нет постоянства в работе, ЗУН не прочные, качество изделий не соответствует требованиям, усвоение программы менее 30%, не проявляет самостоятельность;

2 балла – программу усваивает на 80%, ЗУН прочные, но не проявляет самостоятельности и творчества, качество изделий соответствует требованиям;

3 балла – усвоение программы 95% - 100%, ЗУН прочные, проявляет самостоятельность в деятельности, творческие способности, имеет высокое качество изделий.

Дети 6-7 лет также ежегодно проходят промежуточную, итоговую аттестацию.

Изделия в течение года выставляются на выставку (в групповой комнате или коридорах детского сада). Педагог оценивает работы детей по качеству, эстетическому вкусу, творческой направленности и самостоятельности в изготовлении изделий.

Требования к знаниям и умениям

К концу обучения ребёнок 5-6 лет:

Должен знать:

- историю возникновения оригами;

- правила техники безопасности;

- основы цветоведения;

- цветную бумагу, картон, которые могут использовать для изготовления поделок (картинок, открыток, панно);

Должен уметь:

- изготовлять поделки из 1,2,3 квадратов;

- раскрашивать фон для коллективной работы;

- оформлять открытку с использованием цветов, изготовленных в технике «оригами»;

- оформлять панно коллективно;

- работать в парах и группах;

- применять умения на других занятиях.

II. Учебно-тематический план (с 2013-2014 уч. г.)

III.Основное содержание программы

Тема 1. 1 час. Вводное занятие. Знакомство с видами бумаги.

Вводная беседа. Инструктаж по ТБ. Работа с набором видов бумаги.

Физминутка «Цветы».

Тема 2. 1 час виды бумаги. Осьминожек.

Знакомство с видами и разновидностями бумаги. Изготовление осьминожки из бумаги.

Тема 3. 1 час. «Цыпленок»

Практическая работа.

Изготовление обрывной аппликации цыпленка.

1) обвести по шаблону контур рукавички.

2) наклеить кусочки по контуру. Работа готова.

Тема 4.1 час «Рукавичка»

1) обвести по шаблону контур рукавички.

2) наклеить кусочки по контуру. Работа готова.

Тема 5. 2 часа. «Ветки рябины» (коллективная работа).

Практическая работа.

1) Ягоды на ветку черноплодной рябины делать с применением салфеток сиреневого цвета, скатанных в шарики, а саму веточку - аппликацией;

2) Ягоды на ветку красной рябины делать с применением салфеток розового цвета, скатанных в шарики, а саму веточку - аппликацией.

Физминутка «Белочка».

Тема 6. 3 часа. «Лесная полянка» (коллективная работа).

Практическая работа.

1) Ёлочки изготовить из квадратов путём сгибания их в треугольники с угла на угол;

2) Грибочки: шляпки, ножки - из квадратов сгибать по схеме;

3) Рамку наклеить по контуру картины из листочков (аппликация).

Физминутка «Мишка».

Тема 7. 2 часа. «Лиса в осеннем лесу» (коллективная работа).

Практическая работа.

1) Деревья без листвы сделать по схеме и произвольно наклеить на фон;

2) Лисички изготовить по схеме и наклеить между деревьями;

3) Рамку наклеить из опавших осенних листьев.

Физминутка «Матрёшки».

Тема 8. 1 час. «Ёжик на полянке»

Обвести и вырезать ежика, нарезать колючки. Для оформления вырезать травку и облака.

Тема 9. 2 часа. Весёлые Снеговики (коллективная работа).

Практическая работа.

1) Снеговики изготовить по схеме, наклеить на фон в нужном месте;

2) Ёлочки в снегу изготовить по схеме – с угла на угол, но не закрывать полностью второй угол, оставить белую полоску сверху. Наклеить произвольно;

3) Серпантин и конфетти на фон наклеить произвольно, снежинки наклеить на рамку по контуру картины.

Физминутка «Снеговики».

Тема 10. 1 часа. «Царство диких зверей»

1) вырезание лисиц и кабанов.

2) на подготовленном фоне разместить животных и оформить работу

Тема 11. 1 час. «Зайка с морковкой»

Изготовление зайчика из ватных дисков. Оформление работы.

Тема 12. 1 час Снеговичок

Изготовление снеговика из кругов разного диаметра. Оформление работы.

Тема 13. 1 час. Елочная игрушка «шар»

Вырезать шар, украсить его с помощью аппликации.

Тема 14. 1 час. Новогодняя змейка

Изготовить змейку, приклеить глаза, завязать бант, на двухсторонний скотч приклеить конфетки.

Тема 15. 3 часа. « В царстве осьминога» (коллективная работа).

Практическая работа.

1) Рыбки «Склярии» изготовить из квадратов по схеме и наклеить их произвольно на подготовленный фон;

2) «Золотых рыбок» изготовить по схеме и наклеить их произвольно между рыбками скляриями;

3) «Вуалехвост» изготовить по схеме и наклеить их произвольно между другими рыбками.

Физминутка «Рыбки плавают, ныряют…»

Тема 16. 1 час. «Друзья наши меньшие» (коллективная работа).

Практическая работа.

1) Котят изготовить по схеме и произвольно наклеить на фон;

2) Щенят изготовить по схеме и произвольно наклеить их между котятами;

3) Мячики вырезать из цветной бумаги и красками нанести рисунок на усмотрение детей.

Физминутка «Все ребята встали в ряд…»

Тема 17. 2 часа. «Дикие животные»

Обвести контур медведя. Наклеить на него нарезанные нитки. Оформить работу. Физминутка «Две мартышки».

Тема 18. 1 час. Божья коровка

Изготовление божьей коровки и листка на котором она сидит.

Тема 19. «Валентинковое дерево»

Тема 20. 1 час. Вертолетик

Вырезать лопасти по схеме, приклеить на спичку и раскрасить.

Тема 21.1 час. Открытка к 23 февраля (индивидуальная работа).

Практическая работа.

Для открыток изготовить автомобиль по схеме и наклеить его на лицевую сторону открытки, а внутри открытки написать текст с поздравлением. - 1 час

Физминутка «Ча - ча - ча».

Тема 22. Открытка к 8 Марта.

Практическая работа.

Для открыток изготовить цветы из салфеток вить по схеме и наклеить его на лицевую сторону открытки, в вазу а внутри открытки написать текст с поздравлением. -

Физминутка «Наши алые цветки…»

Тема 23.1 час «Космическая ракета»

Беседа о дне космонавтики. Изготовление ракеты по шаблону и расположение ее на заранее подготовленном фоне в виде звездного неба.

Тема 24. 1 час. «Уж верба вся душистая»:

1) изготовление вазы и веточек вербы;

2) изготовление вербы из салфеток

Тема 25. 1 час. Ландыши

1) вырезать цветы и согнуть их по схеме.

2) наклеить цветы и оформить работу

Тема 26. 1 час. Летний луг (Коллективная работа)

1)изготовление цветов;

2) вырезание бабочек;

3) оформление работы.

Тема 27. 1 час. Итоговое занятие

Подведение итогов.

IV. Методическое обеспечение дополнительной образовательной программы

Занятия с бумагой — это наиболее простой и доступный способ создания художественных работ.

Творческие занятия не только развивают фантазию, но и дают ребёнку множество практических навыков. Умение что - нибудь сделать самому позволяет ребёнку чувствовать себя увереннее, избавляет от ощущения беспомощности в окружающем его мире взрослых.

В зависимости от поставленных задач на занятиях используют различные методы обучения (словесные, наглядные, практические), чаще всего сочетание их. Занятия проходят в индивидуальной и групповой форме.

Знакомство детей с различными приёмами и техникой выполнения предусматривает соблюдение принципа «от простого к сложному».

Несложность исполнения первых работ рождает уверенность в своих силах, снимает барьер нерешительности перед новыми видами деятельности.

Теорию необходимо давать в форме ненавязчивых бесед, обсуждений. С детьми дошкольного возраста используются игровые технологии.

Во время занятий необходимо использовать иллюстрации, образцы, схемы. Они служат для поддержания интереса детей и являются эталоном для определения качества детской работы.

Выполнение задания в группе детей обычно проходит неравномерно: одни уже выполнили работу, другие ещё только начинают. Поэтому большое место отводится индивидуальной работе. Наблюдая за работой группы в целом, и видя, кто успешнее справляется с заданием иногда полезно прервать выполнение задания и показать всем, как надо правильно выполнить ту или иную работу на примере одной из работ их товарища.

Кроме основной формы проведения занятий, используются и другие формы: праздники, выставки. Также занятия помогают детям адаптироваться к жизни в обществе и помогают их индивидуальному развитию.

Для оценки деятельности детей используется приём выполнения детьми коллективных работ по некоторым темам. Перед началом большой темы оформляется фон для панно и дети в течение нескольких занятий прикрепляют на него свои лучшие работы. Изготовленные таким образом панно служат оформлением в групповой комнате, раздевалке, коридорах детского сада; принимают участие в выставках. При выполнении такой коллективной работы прослеживается уровень полученных детьми навыков, их самостоятельность, элементы творчества.

В коллективную работу также включаются следующие темы: «Зеркало Осени», «Ветки рябины», «Лесная полянка» и прочие, оформленные в коробках или на листе ватмана.

Перечень оборудования, материалы и инструменты.

1. Групповая комната.

2. Инструменты и материалы:

- ножницы с тупыми концами;

- клей ПВА;

- цветная бумага;

- цветной картон (для фона);

- ватман;

- альбомы;

- линейка;

- кисточки;

- карандаши;

- краски, гуашь;

- циркуль;

- ластик.

V. Используемая литература.

1. Мусиенко С.И., научный сотрудник лаборатории Института общего образования РФ; Бутылкина Г.В., старший воспитатель, ГОУ №1649, Москва. Методические рекомендации к программе «Дошкольная группа». Поделки в стиле оригами/Ребёнок в детском саду. – №6/2003, №1/2004, №2/2004, №3/2004, №4/2004.

2. Радуга. Программа и методическое руководство по воспитанию, развитию и образованию детей 6-7 лет в детском саду. - М.: Просвещение,1996.

3. Сержантова Т. 366 моделей оригами. - М.: Айрис - пресс, 2003.

4. Соколова С.В. оригами для дошкольников. - СПб.: Детство - пресс, 2001.

5. Соколова С. В. Энциклопедия рукоделия: Оригами: игрушки из бумаги. - М.: Рипол - классик, 2001; СПб.: Валерии СПД, 2000.

6. Ширяевская О.П. - педагог дополнительного образования. «Из простой

бумаги мастерим как маги». — с. Верховажье. – 2002г.

15