Программа кружка "Эстрадный танец"

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3 г. НОВОПОЛОЦКА»

СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Начальник отдела образования, Директор ГУО «СШ №3»

спорта и туризма __________ В.Н. Клыго
___________ С.Л. Марченко «___» _________201_ г.

ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
объединения по интересам

«ЭСТРАДНЫЙ ТАНЕЦ»

Автор-составитель:

Мацкевич Ольга Сергеевна,

педагог дополнительного

образования.

Возраст учащихся 8-12 лет.
Срок реализации программы 1 год

Новополоцк 2015

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Творчество является могучим средством обучения, воспитания, развития, самопознания. В нем человек открывает себя с позиций потенциальных возможностей. Творческая способность присуща любому человеку, каждому нормальному ребенку, хотя степень развития ее может находиться на различных уровнях. Стремление постоянно соотносить результаты своего труда с поставленными высокими целями, преодолевать возникающие препятствия, совершать свой труд в соответствии с этими целями – основа творческой деятельности.

Актуальность программы в том, что объединение по интересам средствами хореографии поможет любому ребенку реализовать себя через танец. Современные учащиеся мало двигаются, много времени проводят сидя за компьютерами, планшетами, мобильными устройствами. Недостаточная двигательная активность отрицательно влияет на развитие организма ребенка в целом, на опорно-двигательный аппарат, формирование мышц, поэтому именно занятия хореографией будут способствовать развитию и укреплению организма ребенка, прививать навыки здорового образа жизни, вырабатывать стрессоустойчивость. Занятия танцем формируют правильную осанку, прививают основы этикета и грамотной манеры поведения в обществе, дают представление об актёрском мастерстве.

Танец – это музыкально-пластическое искусство, специфика которого состоит в том, что, как и всякий вид искусства, отражая окружающую жизнь в художественных образах, воплощает их с помощью выразительных движений исполнителей, без каких-либо словесных пояснений. Это в полной мере отвечает двигательной природе детского воображения, для которого характерно действенное воссоздание образов детьми «при посредстве собственного тела». Из этого следует, что в танце творческое воображение может развиваться эффективнее, чем в других видах детской музыкальной деятельности.

На развитие творческого воображения особое воздействие оказывает и музыка, и происходит это в процессе ее восприятия, которому присущ творческий характер. В связи с этим становится очевидным творческий характер всех видов музыкальной деятельности, в том числе и танца.

Еще раз следует упомянуть, что танцу присущи образность, сюжетность. Это придает ему черты драматизации и сближает его с сюжетно-ролевой игрой, которая, по выражению Л.С. Выготского, является «корнем» любого детского творчества. Игровые особенности танца также характеризуют его как деятельность, благотворную для развития у школьников способностей.

Таким образом, танец – вид художественной деятельности, оптимальный для формирования и развития у детей творчества и воображения, благодаря сочетанию в единой деятельности трех характеристик танца - музыки, движения и игры.

Программа объединения по интересам рассчитана на школьников младшего и среднего возраста. Занятия танцами обучают элементарным основам хореографии; теоретическим знаниям по музыкальной грамоте; сведениям об искусстве танца и пластике человеческого тела; позициям рук; ног; осанки; грамотности в положении движения корпуса и головы.

Программа рассчитана на 1 год.

Цель программы: обеспечение условий для обучения, воспитания и развития учащегося средствами хореографии.

Задачи:

• Знакомить учащихся с теоретическими знаниями, языком и системой выразительных средств хореографического искусства;

• Развивать природные задатки и творческий потенциал личности ребёнка, чувство ритма и слуха, координацию движений;

• Воспитывать любовь и уважение к хореографическому искусству, пониманию его эстетической ценности.

Программа предназначена для преподавания основ хореографии в режиме внеурочных занятий. Программа предусматривает систематическое и последовательное обучение, при котором педагог дополнительного образования, придерживаясь содержания программы, может творчески подходить к проведению занятий. Это зависит от уровня общего и музыкального развития детей, мастерства педагога, условий работы.

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

1. Вводное занятие

Презентация коллектива. Знакомство с правилами поведения в учреждении и в кабинете. Игровой тренинг «Давайте познакомимся».

2. Азбука музыкального движения.

Понятие осанка. Постановка корпуса. Положения головы. Поклон-приветствие. Позиции ног.

Коллективно-порядковые упражнения (построения линиям, по диагонали, в круг, змейку)

Музыкальные темпы: вальс, полька. Импровизационные движения в соответствии с каждым темпом.

3. Основные виды движения эстрадного танца

Эстрадный танец: шаги с носка по кругу, шаги на полупальцах, шаги на пятках. Прыжки «зайчики» в продвижении по кругу в глубоком приседании и на прямых ногах.

Бег на месте и в продвижении «лошадки» (вперед колени).

Галоп (лицом в круг).

4. Портерная гимнастика. Рисунки танца

Упражнение для подъема стопы.

Упражнение для выворотности стопы.

Упражнения на растяжку, гибкость: «Солнышко», «Складочка», «Бабочка», «Лодочка», «Рыбка» и др.

Понятие пространственных перестроений: линия, колонна, круг. Разучивание комбинаций «ворота, «ручеёк», «змейка» и др.

5.Танцевально-образная импровизация

Отработка умений выразить в импровизации свое образное представление в движениях, связанных с образами зверей, птиц.

Изображение неодушевленных предметов и явлений: моря, волн, деревьев, цветов; езды на машине и т.п.

Через танцевальные элементы предложить детям изобразить, как они помогают дома маме, папе (забивают гвоздь, подметают пол, моют посуду, стирают белье и т.д.).

6. Учебно-тренировочная работа

Работа над танцевальным репертуаром направлена на формирование художественного вкуса и исполнительских навыков

7. Итоговое занятие

Проводится в форме итогового отчетного концерта «Раскрасим красками наш танец» в конце года.

Примерный репертуар:

«Хорошее настроение»

«Мы маленькие звёзды»

Танец группы поддержки

«Пингвины»

«Чунга - чанга»

Ожидаемые результаты реализации программы

К концу учебного года кружковцы должны уметь:

1. Ориентироваться в характере, темпе, ритме музыки.

2. Уметь свободно и легко исполнять упражнения на координацию корпуса, рук, ног, головы.

3. Уметь сочинять элементарные образные движения.

4. Владеть простейшими правилами поведения на сцене.

Занятия по данной программе будут способствовать: развитию координации движений школьников, воображения, отработке механизмов межличностной коммуникации, воспитанию внимательного отношения друг к другу, умению искренне радоваться достижениям своих товарищей, желанию помочь им в преодолении встречающихся трудностей.

МЕТОДИЧЕСКИЕ УСЛОВИЯ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОГРАММЫ

Направленность и содержание программы носят практический характер и определяются задачами творческого и духовно-нравственного развития ребенка.

Уровень умений двигаться зависит от качества представлений о реальных вещах. Задача педагога – развивать детские представления, прежде всего путем наблюдения, и на их основе строить обучение, последовательно ведя детей к овладению основами изображения художественных образов языком танца.

Осмысление, переживание и воспроизведение художественного образа активизирует процесс творческого, духовного развития. Поэтому при организации учебной деятельности важный аспект – опора на эмоциональную сферу:

• увлекательный, эмоциональный рассказ (наглядность, образность, занимательность и т.п.);

• вызов удивления, восхищения;

• стимулирование положительных переживаний, связанных с передачей художественных образов посредством танцевальных движений;

• использование игр и игровых приемов; музыки.

Иными словами, для реализации программы используются следующие методы обучения и воспитания:

• наглядные: объяснительно-иллюстративные;

• практические: упражнения, этюды;

• создание «ситуации успеха»;

• наблюдение;

• беседа.

Накопление эстетических впечатлений и воплощение собственных художественных образов являются средствами самовыражения и развития нравственно-эстетической сферы. При этом выбор заданий определяется направленностью на развитие творческих способностей через следующие способы организации педагогического взаимодействия:

• создание условий, позволяющих детям проявить инициативу к творчеству и поиску;

• учет психологических особенностей, индивидуальных предпочтений, интересов и склонностей кружковцев;

• включение в работу эффективных методов и приемов;

• создание особого психологического климата в детском коллективе, способствующего свободному обмену мнениями, формированию чувства внутренней свободы;

• создание условий для правильной организации творческой деятельности.

Методы диагностики личностного развития кружковцев:

• наблюдение;

• беседа;

• сравнение и анализ выполняемых упражнений, этюдов; итоговый анализ полученных умений и навыков кружковцев за период обучения.

Виды и формы контроля освоения программы:

• текущий (после каждой темы);

• итоговый (в конце учебного года проводится итоговое занятие).

ЛИТЕРАТУРА

1. Белов, Н.В. Современная энциклопедия для мальчиков /Н.В. Белов.- Минск: Современный литератор, 1999 - 621стр.

2. Будкевич, В.А. Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль), разработанная Министерством образования Республики Беларусь Минск, 2012

3. Бухвалов, В.А., Плинер, Я.Г. Воспитание личности в коллективе. Экспериментальные материалы для воспитательной работы с учащимися начальной и основной школы/ В.А. Бухвалов, Я.Г. Плинер. - Москва, 2001 - 159стр.

4. Клецова, О.А. Сборник образовательных программ музыкально-хореографических объединений: Хореография/ Сост. О.А.. Клецова – Минск: НЦХТДМ, 2007. – 52 с.