Программа кружка(литра)

4 вопрос

Разработать программу .

Дополнительная общеобразовательная-дополнительная общеразвивающая программа
художественной направленности
Название: «Изобразительное искусство»

Адресат : Адресат программы: набор в группу осуществляется на основе письменного заявления родителей. В группу зачисляются учащиеся 11-14 лет при предъявлении медицинского заключения об отсутствии противопоказаний для обучения.
Срок реализации- 3 года

Примерное содержание : Дополнительная образовательная – дополнительная общеразвивающая программа «Изобразительное искусство» художественной направленности, ориентирована на совершенствование знаний, умений, навыков по рисунку, живописи, композиции.

Цели и задачи программы:

Цель:

Научить детей видеть и передавать богатство окружающего мира через изучение

изобразительной грамоты, анализ действительности, развивать способности самостоятельно

выражать свое индивидуальное видение мира в работах по учебному рисунку, живописи и

композиции. Воспитывать в детях неравнодушное отношение к искусству, понимание

красоты и гармонии, любовь к окружающему.

Задачи:

обучающие:

 научить использовать выразительные средства изобразительного искусства;

 научить работе с форматом, правильной компоновке предметов по законам композиции;

 способствовать овладению образным языком изобразительного искусства посредством формирования художественных знаний, умений, навыков;

 научить ориентироваться в разнообразии видов и жанров изобразительного искусства;

развивающие:

 развивать художественную культуру обучающихся;

 формировать художественно-творческую активность;

 развивать у детей фантазию, воображение, образное мышление, зрительную память и образное воображение.

Воспитательные:

 воспитывать интерес к культуре и искусству, уважение к труду;

 воспитывать нравственные качества: доброту, отзывчивость, милосердие, взаимопомощь, сплоченность, ответственность;

 воспитывать уважительное отношение к художникам;

 формировать эстетическое восприятие и оценку вещей и явлений;

 внимательно и участливо относиться к окружающим, к своему творчеству, и

творчеству сверстников.

Ожидаемые результаты

В результате обучения обучающиеся должны знать:

 особенности языка следующих видов изобразительного искусства: живописи, графики, скульптуры, архитектуры;

 основные жанры изобразительного искусства;

 выдающиеся произведения русского изобразительного искусства и произведения художников своего края;

 особенности художественных средств различных видов и жанров изобразительного искусства;

 основные правила декоративного упрощения, стилизации;

уметь:

 работать с натуры в живописном и графическом материале над натюрмортом, пейзажем, портретом;

 добиваться тональных и цветовых градаций при передаче объема;

 передавать при изображении предмета пропорции и характер формы;

 работать на заданную тему, применяя эскиз и зарисовки;

 пользоваться различными художественными материалами и техниками;

 добиваться художественно-образной выразительности в композиции.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПО ГОСТУ:

1. Торлопова Н.Г. Концепты современного преподавания предмета «Изобразительное искусство» в Республике Коми: Методические рекомендации / Мин-во образования молодежной политики Респ. Коми, Коми респ. ин-т развития образования.  Сыктывкар, КРИРО, 2016.  36 с. (В методических рекомендациях обосновываются подходы к реализации предметной области «Изобразительное искусство» с учетом региональных и этнокультурных особенностей территорий Российской Федерации. Рассмотрены актуальные проблемы преподавания «Изобразительного искусства» в школе и предложены некоторые пути их решения. В методических рекомендациях рассмотрены формы и методы использования современных технологий в организации учебно-познавательной деятельности обучающихся по предмету «Изобразительное искусство», даны предложения для углубления содержания с учетом региональных и этнокультурных особенностей территорий. Адресовано учителям изобразительного искусства, мировой художественной культуры, педагогам дополнительного образования детей, реализующих направления художественной деятельности.)

2.Неменский Б.М Уроки Изобразительного искусства(поурочные разработки 1-4)/.- М.:,Просвещение,2014 (Книга содержит конкретные поурочные разработки, подробно рассматривает тему каждого урока. Особое внимание уделено развитию универсальных учебных действий средствами искусства, достижению личностных, метапредметных и предметных результатов. Читатель-педагог также узнает, как работать с учебниками и рабочими тетрадями, как правильно выстроить драматургию уроков искусства. В конце книги – словарь терминов, методические рекомендации по использованию музыки на уроках изобразительного искусства, рекомендуемая литература)

3.Панксенов Г.И. Живопись. Форма, цвет, изображение – М.: Издательский центр «Академия», 2008. – 144 с. (Учебное пособие составлено из материалов, основанных на разработанных и апробированных автором методиках преподавания курсов "Формальная композиция" (диплом 1-й степени на II Всероссийском конкурсе по архитектурно-художественной композиции 2005 г.), "Живопись и архитектурная колористика" (диплом 1-й степени), "Ассоциативная композиция в рисунке" (диплом 2-й степени) и "Элективный курс по монотипии" (диплом Союза архитекторов России за лучшие методические работы). В данных методиках нашли отражение достижения в различных областях знаний, смежных с архитектурой и искусством, и многолетний педагогический опыт автора книги. Для студентов высших учебных заведений, обучающихся по направлению "Архитектура". Может быть полезно всем интересующимся проблемами архитектурно-художественного образования.)

4. Шашков Ю.П. Живопись и ее средства. – М.:Академич. Проект, 2010. – 128 с.( Учебное пособие написано в соответствии с программой по живописи для художественных и художественно-графических факультетов по специальностям "Изобразительное искусство", "Декоративно-прикладное искусство" и "Дизайн". Оно дает будущим специалистам знание основ живописного реалистического изображения, а также сведения о материалах, технике и творческих приемах. Автор подробно рассматривает особенности живописи акварелью, масляными красками, темперой, гуашью, пастелью.)

5.Преподавание цветоведения на уроках живописи и композиции в ДХШ. Методическое пособие. – Свердловск, 1990.(Данная методическая разработка посвящена проблеме овладения учащимися основами цветоведения на занятиях в Детской Художественной Школе. Раскрывает теоретические основы цветоведения, проблему сложности освоения детьми данных основ и применения их в практической работе. Предназначена для преподавателей ДХШ, школ Искусств, изостудий.)