ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ
«СРЕДНЯЯ ШКОЛА №3 г. НОВОПОЛОЦКА»
СОГЛАСОВАНО УТВЕРЖДАЮ
Начальник отдела образования, Директор ГУО «СШ №3»
спорта и туризма __________ В.Н. Клыго
___________ С.Л. Марченко «___» _________201_ г.
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПРОГРАММА
объединения по интересам
«Пралеска»
Автор-составитель:
Радиевская Елена Зеноновна,
педагог дополнительного образования
Возраст учащихся 8-9 лет
Срок реализации программы 1 год
Новополоцк
Пояснительная записка
Актуальность. Занятия в объединении по интересам способствует расширению читательского пространства, реализации дифференцированного обучения и развитию индивидуальных возможностей каждого ребёнка, воспитанию ученика-читателя. Кружковое занятие поможет решать задачи эмоционального, творческого, литературного, интеллектуального развития ребёнка, а также проблемы нравственно-этического воспитания, так как чтение для ребёнка – и труд, и творчество, и новые открытия, и удовольствие и самовоспитание.
Программа нацелена на формирование ассоциативно-образного пространственного мышления, интуиции. Кроме того, занятия призваны развивать способность восприятия сложных объектов и явлений, их эмоционального оценивания, развитие эмоционально-ценностного опыта, эстетического восприятия мира и художественно-творческой деятельности, что поможет учащимся в освоении смежных дисциплин, а в дальнейшем станет основой отношения растущего человека к себе, окружающим людям, природе, науке, искусству и культуре в целом.
Преемственность объединения по интересам с основным курсом литературного чтения позволяет проводить системную работу по интеллектуальному развитию и обогащению читательского опыта младшего школьника. Программа способствует овладению детьми универсальными учебными действиями (познавательными, коммуникативными, регулятивными, личностными) и читательскими умениями.
Цель программы: создать условия для познания мира, развитие личности, формирования гражданственности, патриотизма через чтение книг.
Задачи:
содействовать развитию творческих способностей, привитию любви к чтению книг, совершенствованию речевой культуры, речи как средства общения,
показать красоту поэтического слова,
обогатить эмоциональный опыт новыми разнообразными читательскими переживаниями,
создать условия для развития читательских умений и навыков.
Учебно-тематический план
| № п/п | Наименование разделов, тем | Количество часов |
| Всего часов | В том числе |
| теоретических | практических |
-
| Устное народное творчество | 6 | 4 | 2 |
-
| Писатели и поэты о маме | 2 | 1 | 1 |
-
| День библиотек. Встреча с сотрудниками библиотеки А. Пушкина | 1 | - | 1 |
-
| Детские журналы | 3 | - | 3 |
-
| Работа с энциклопедией | 1 | - | 1 |
-
| Поэты и их творчество. А.С. Пушкин, Ф.И. Тютчев, А. Плещеев, А. Фет, И. Суриков. | 4 | 3 | 1 |
-
| С.Я. Маршак. Жизнь и творчество для детей | 2 | 1 | 1 |
-
| Зима в творчестве писателей и поэтов | 3 | 3 | - |
-
| Новогодняя тематика | 4 | 1 | 3 |
-
| В гостях у сказки | 4 | 1 | 3 |
-
| Народные праздники. Колядки | 2 | 1 | 1 |
-
| Масленица. Проводы зимы | 2 | 1 | 1 |
-
| Басни И.А. Крылова | 2 | 1 | 1 |
-
| Жизнь и творчество А. Гайдара | 3 | 2 | 1 |
-
| У лукоморья. Викторина | 1 | - | 1 |
-
| Рассказы о животных | 2 | 2 | - |
-
| Решение литературных кроссвордов | 4 | - | 4 |
-
| Рассказы о доброте и отзывчивости | 2 | 2 | - |
-
| Праздник 8 марта – Международный женский день | 3 | 1 | 2 |
-
| Дидактическая игра. Литературное домино | 1 | - | 1 |
-
| Рассказы о птицах. Праздник, посвященный Дню птиц | 4 | 1 | 3 |
-
| Литературная олимпиада | 2 | - | 2 |
-
| Русские и белорусские поэты о весне | 3 | 2 | 1 |
-
| День юмора. Юмористические рассказы | 1 | - | 1 |
-
| Праздник книги | 1 | - | 1 |
-
| Встреча с новополоцкими поэтами. Итоговое занятие | 1 | - | 1 |
| Итого: | 64 | 27 | 37 |
Содержание программы
Содержание программы кружка «Пралеска» создаёт возможность для воспитания грамотного и заинтересованного читателя, знающего литературу своей страны и готового к восприятию культуры и литературы народов других стран. Ученик-читатель овладевает основами самостоятельной читательской деятельности. В процессе общения с книгой развиваются память, внимание, воображение.
Программа способствует созданию условий для использования полученных знаний и умений на уроках литературного чтения для самостоятельного чтения и работы с книгой. Содержание занятий поможет младшему школьнику общаться с детскими книгами: рассматривать, читать, получать необходимую информацию о книге как из её аппарата, так и из других изданий (справочных, энциклопедических).
В программу включены занятия библиографического характера, которые познакомят начинающего читателя с авторами детских книг, обогатят его читательский опыт и эрудицию.
Методические условия реализации программы
Направленность и содержание программы носят практический характер и определяются задачами духовно-нравственного развития ребенка.
Осмысление, переживание художественного образа активизирует процесс духовного развития.
Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения программы
В результате освоении программы «Пралеска» формируются следующие предметные умения
Осознавать значимость чтения для личного развития;
Формировать потребность в систематическом чтении;
Использовать разные виды чтения (ознакомительное, изучающее, выборочное, поисковое);
Уметь самостоятельно выбирать интересующую литературу;
Пользоваться справочными источниками для понимания и получения дополнительной информации.
Регулятивные умения:
Уметь работать с книгой, пользуясь алгоритмом учебных действий;
Уметь самостоятельно работать с учебным произведением;
Уметь работать в парах и группах, участвовать в проектной деятельности, литературных играх;
Уметь определять свою роль в общей работе и оценивать свои результаты.
Познавательные учебные умения:
Прогнозировать содержание книги до чтения, используя информацию из аппарата книги;
Отбирать книги по теме, жанру и авторской принадлежности;
Ориентироваться в мире книг (работа с каталогом, с открытым библиотечным фондом);
Составлять краткие аннотации к прочитанным книгам;
Пользоваться словарями, справочниками, энциклопедиями.
Коммуникативные учебные умения:
Участвовать в беседе о прочитанной книге, выражать своё мнение и аргументировать свою точку зрения;
Оценивать поведение героев с точки зрения морали, формировать свою этическую позицию;
Высказывать своё суждение об оформлении и структуре книги;
Участвовать в конкурсах чтецов и рассказчиков;
Соблюдать правила общения и поведения в школе, библиотеке, дома и т.д.
Формы организации деятельности:
• Литературные игры
• Конкурсы-кроссворды
• Путешествия по страницам книг
• Проекты
• Встречи с библиотекарем
• Литературная олимпиада
Методы диагностики личностного развития кружковцев:
Виды и формы контроля освоения программы:
Литература
Будкевич, В.А. Типовая программа дополнительного образования детей и молодежи (художественный профиль), разработанная Министерством образования Республики Беларусь Минск, 2012
2. Нестандартные занятия в начальной школе. Литературное чтение. 1-4 классы. Л.И. Рудченко. «Учитель» 2007
3. Внеклассное чтение. 3 класс. И.Ф. Яценко М.: «ВАКО» 2008
4. Внеклассное чтение. Учим играя. «Учитель» 2006
5. Литературное чтение. 1-4 классы. Внеклассные занятия. Г.Т. Дьячкова «Учитель» 2007
60 828
333 
