Программа ЛГТ "Солнечный город"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ АВТОНОМНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 17»

(МАОУ СОШ)

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МАОУ «СОШ № 17»

_________________/И.Ю. Номогоева

«_____» ___________________2016 г.

ПРОГРАММА ЛАГЕРЯ ДНЕВНОГО ПРЕБЫВАНИЯ

«СОЛНЕЧНЫЙ ГОРОД»

Шокун Татьяна Васильевна,

заместитель директора по ВР МАОУ «СОШ № 17»

г. Улан-Удэ

2016 г

СОДЕРЖАНИЕ

Информационная карта программы

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Детство, как лучик – солнечный радостный,

Детство, как дождик – радугой – дугой,

Детство, как мир непростой и загадочный,

Детство, как сказка – оставайся со мной!

Лето - наилучшая пора для общения с природой, постоянная смена впечатлений,встреча с неизвестными, подчас экзотическими уголками природы. Это время, когда дети имеют возможность снять психологическое напряжение, накопившееся за год,внимательно посмотреть вокруг себя и увидеть, что удивительное рядом.

В системе непрерывного образования каникулы в целом, а летние в особенности, играют весьма важную роль для развития, воспитания и оздоровления детей и подростков. Одной из наиболее востребованных форм летнего отдыха детей школьного возраста являются летние пришкольные лагеря. Летний пришкольный лагерь с дневным пребыванием с одной стороны является формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой, - пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества ребенка. Посещая пришкольный лагерь, ребенок не отрывается от семьи, находится под контролем педагогов, своевременно накормлен, занят интересными делами. В лагере учащиеся школы могут получить дополнительные знания, поправить свое здоровье и просто отдохнуть.    Огромное значение для родителей имеет тот фактор, что в отрядах работают педагоги, которые обучают детей в течение года, ребенок общается с привычным кругом друзей. Родители спокойны за своих детей.

Ежегодно для учащихся МОУ СОШ № 17 проводится оздоровительная смена в летнем оздоровительном лагере дневного пребывания.

В пришкольном лагере отдыхают учащиеся 1-5 классов. Программа лагеря является логическим продолжением общешкольной программы «Здоровье», реализуемой в школе в течение учебного года. Необходимость данной программы также определяется законодательством – Декларацией прав ребёнка, Конституцией РФ, Конвенцией ООН о правах ребёнка, Законом РФ «Об образовании», Законом РФ «Об основных гарантиях прав ребёнка», Уставом школы.

Разработка данной программы организации летнего каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей была вызвана:

• повышением спроса родителей и детей на организованный отдых школьников в условиях города;

• необходимостью использования богатого творческого потенциала подростков и педагогов в реализации цели и задач программы.

• модернизацией старых форм работы и введением новых;

Данная программа по своей направленности является комплексной, т. е. включает в себя разноплановую деятельность, объединяет различные направления оздоровления, отдыха и воспитания детей в условиях оздоровительного лагеря.

По продолжительности программа является краткосрочной, т. е. реализуется в течение лагерной смены. В лагере объединены четыре отряда. Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к самореализации. Пребывание в лагере для каждого ребенка – время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены

2. Обоснование актуальности программы.

Лето – это пора каникул, время, когда детям необходимо реализовать свою двигательную активность, недостаток которой накапливается за время учебного года. Как известно, лучший способ сделать отдых ярким, полезным и незабываемым – это отправиться в путешествие. Любое путешествие сопряжено с приключениями и, самое главное, с открытиями.

Программа летнего оздоровительного лагеря с дневным пребыванием называется «Солнечный город».

Учитывая возрастные особенности младшего и среднего школьного возраста, воспитание творчески активной личности будет проходить через сюжетно - ролевую игру, как ведущий тип деятельности.

Ребята и воспитатели в течение всей смены являются жителями Солнечного города. Каждый день в этом городе имеет свое название, которое определяется событиями и мероприятиями.

Программа ориентирована на творческий отдых ребят, который поможет улучшить творческие навыки, вызовет интерес к развитию новых способностей и талантов, ведь проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи – приоритетная в современном образовании.

На дополнительных занятиях в кружкахдети, исходя из своих интересов, могут пройти курс занятий по следующим направлениям:

• Оригами,

• Умелые ручки

• Школа танцев

• Художественная мастерская

3. Концептуальные основы деятельности.

Цель программы:

Создать благоприятные условия для укрепления здоровья и организации досуга учащихся во время летних каникул, развития творческого и интеллектуального потенциала личности, ее индивидуальных способностей и дарований, творческой активности с учетом собственных интересов, наклонностей и возможностей.

Задачи программы:

• проведение работы с детьми, сочетающей развитие и воспитание ребят с оздоровительным отдыхом;

• развитие творческих способностей учащихся;

• воспитание культуры поведения;

• формирование у ребят навыков общения и толерантности;

• привитие навыков здорового образа жизни.

4. Основные принципы реализации программы:

Программа летнего оздоровительного лагеря «Большая регата» опирается на следующие принципы:

Принцип гуманизации:

• построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху.

Принцип демократичности:

• обеспечение школьникам гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию;

• предоставление возможности и права отстаивать свое мнение;

• взаимоуважение всех участников работы лагеря.

Принцип дифференциации:

• отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

• создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены (дня);

• взаимосвязь всех мероприятий в рамках тематики дня;

• активное участие детей во всех видах деятельности.

• принцип творческой индивидуальности:

• осознание детьми целей перспектив деятельности, реализуемой в лагере;

• добровольность включения школьников в ту или иную деятельность;

• обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей;

• создание ситуации успеха, поощрение достигнутого;

• признание личности человека растущего и развивающего высшей социальной ценностью.

5.Направления работы лагеря:

Для реализации программы разработан механизм, который представлен в видемодулей. Комплексная программа включает шесть основных модулей работы.

ТРУДОВОЙ МОДУЛЬ

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

НАЦИОНАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

1. Трудовой модуль.

Трудовая деятельность – это, то без чего не может осуществляться нормальное воспитание детей.Именно в школьном возрасте она выполняет существенную роль в процессе социализации личности. Большую роль при этом играют трудовые творческие дела (КТД), которые проводятся в каникулярное время. Лето – прекрасная пора, когда дети могут проявить свои хозяйственные способности, предприимчивость.

ТРУДОВОЙ МОДУЛЬ

2. Познавательный модуль.

Познавательная деятельность имеет особую значимость в школьном возрасте, так как идёт интенсивное накопление знаний об окружающем мире. Различные формы этой деятельности пробуждают интерес к науке, к собственной интеллектуальной деятельности. Даже пассивное участие в познавательных делах отряда влияет на формирование мировоззрения, обогащает мир знаний, кругозор детей, приобщает к тайнам мира, развивает гибкость ума.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

3. Экологический модуль.

Экологическое воспитание – это способ воздействия на чувства детей, на их сознание, взгляды и представления, оно повышает уровень сознательности учащихся, развивает у них чувства бережного отношения к природе, беспокойства за ее состояние.

ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

4. Спортивно – оздоровительный модуль.

Физическое воспитание в лагере имеет задачей укрепление здоровья детей, разностороннее физическое развитие. Необходимо расширять знания детей об охране здоровья, вырабатывать и укреплять правильное отношение детей к заботе о собственном здоровье, вырабатывать и укреплять гигиенические навыки.

СПОРТИВНО-ОЗДОРОВИТЕЛЬНЫЙ МОДУЛЬ

5. Художественно – эстетическиймодуль.

Работа по данному направлению подразумевает развитие творческой активности каждого ребёнка, создание ситуации успешности для каждого члена смены, развитие декоративно – прикладного творчества, формирование интереса к искусству и художественно – эстетическому творчеству. Важно максимально использовать творческие возможности детей, расширять их кругозор.

ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

6. Национально – патриотическиймодуль.

Задачи патриотического воспитания состоят в следующем: формировать любовь и уважение к национальной культуре, истории и традициям, через фольклор, воспитывать активную гражданскую позицию, познакомить с основными событиями и героями ВОВ. Воспитание чувства любви к Родине, к культуре и традициямнародов, населяющих нашу республику.

Формы организации: концерты самодеятельности, конкурсы рисунков, поделок, экскурсии в музеи.

НАЦИОНАЛЬНО-ПАТРИОТИЧЕСКИЙ МОДУЛЬ

6. Формы реализации программы

Реализация цели и задач смены осуществляется в форме сюжетно - ролевой игры. Все участники программы – жители Солнечного города. Каждый отряд – улица этого города. Для всех отрядов работает библиотека, спортивная площадка.

7. Механизм реализации программы

1 этап. Подготовительный (апрель – май).

Деятельностью этого этапа является:

• проведение совещаний при директоре и заместителе директора по воспитательной работе по подготовке школы к летнему сезону;

• издание приказа по школе о проведении летней кампании;

• разработка программы деятельности летнего пришкольного лагеря с дневным пребыванием детей и подростков;

• подготовка методического материала для работников лагеря;

• подбор кадров для работы в летнем пришкольном лагере;

• формирование нормативно-правовой базы пришкольного лагеря.

• подготовка материально-технического обеспечения.

2 этап. Организационный (первые 1 – 2 дня смены)

Отличается насыщенностью, определенной и четкой логи­ческой взаимосвязью и последовательностью форм работы.

Цель: раскрыть перспективы деятельности детей в лагере, заложить основы временного детского коллектива, учитывая прошлый опыт детей и основываясь на традициях лагеря.

Задачи: познакомить детей друг с другом, дать возможность каждому проявить и показать себя, выявить интересы, способно­сти, знания детей в различных сферах жизнедеятельности, создать условия для приобретения опыта совместной деятельности в микрогруппах, создать органы детского самоуправления.

3 этап. Основной

Начинается после торжественного открытия лагеря, запус­ка сюжетно-ролевой игры.

Цель: создание условий для реализации основной идеи программы примени­тельно к каждому ребенку и закрепление воспитательных результатов, достигнутых при помощи приемов игры в неигровом поведении.

Основная идея этого этапа, заметить каждого ребёнка – предоставить ему возможность проявить себя в различных видах деятельности, создать ситуацию успеха. Межличностные отношения детей 7-11 лет строятся на эмоциональной основе. Поэтому необходимо включать младших школьников в творческую коллективную деятельность, помогать им эмоционально «проживать» свои и коллективные успехи. Воспитателями развивается в подростках «социальная взрослость путём включения их в самоуправление, в активную общественно полезную деятельность

В целом развитие игры происходит в соответствии с планом-сеткой смены лагеря. Основной период заканчивается подведением итогов игры

4 этап. Заключительный(последние 1 – 2 дня смены)

Отличается особой событийностью, эмоциональной напря­женностью, стремлением к сопереживанию конца лагерной сме­ны, предстоящей разлуки.

Цель: определение степени реализации воспитательных за­дач, уровня сформированности временного детского коллектива.

Задачи: Подвести итоги работы отряда за смену, выявить причины удач и неудач: дать оценку деятельности каждого члена отряда, органам соуправления; помочь каждому дать оценку своего развития за смену и определить перспективы на будущее. Во время итогового периода закрепляются сложившиеся тра­диции лагеря, его символика и ритуалы.

8. Содержание программы

1. Организационно-педагогическая деятельность

• комплектование штата лагеря кадрами

• участие в семинарах по организации летнего отдыха для начальников лагерей

• совещание при директоре по организации летнего отдыха учащихся

• проведение инструктажей с воспитателями по технике безопасности и охране здоровья детей

• проведение родительских собраний «Занятость учащихся летом»

1. Оздоровительная работа

Основополагающими идеями в работе с детьми в пришкольном летнем лагере является сохранение и укрепление здоровья детей, поэтому в программу включены следующие мероприятия:

• осмотр детей медицинским работником;

• утренняя гимнастика;

• принятие солнечных и воздушных ванн (в течение всего времени пребывания в лагере в светлое время суток);

• организация пешеходных экскурсий;

• организация здорового питания детей;

• организация спортивно-массовых мероприятий: соревнования по лёгкой атлетике, спортивные эстафеты, подвижные спортивные игры;

1. Работа по сплочению коллектива воспитанников

Для повышения воспитательного эффекта программы и развития коммуникативных способностей с детьми проводятся:

• коммуникативные игры на знакомство «Снежный ком», «Назовись».

• Игры на выявление лидеров «Верёвочка», «Карабас».

• Игры на сплочение коллектива «Шишки, жёлуди, орехи», «Казаки-разбойники», «Да» и «Нет» не говори!»,

4. Профилактические мероприятия и мероприятия по предупреждению чрезвычайных ситуаций и охране жизни детей в летний период

• Инструктажи для детей: «Осторожно, огонь», «Правила поведения детей при прогулках и походах», «Правила при поездках в автотранспорте», «Безопасность детей при проведении спортивных мероприятий», Правила поведения на воде;

• Беседы, проведённые медицинским работником: «Закаливание», «Как ухаживать за зубами?», «Путешествие в страну Витаминию», «Солнечный ожог. Первая помощь при ожоге», «Правильное питание», Как ухаживать за кожей лица и рук», «Мой рост и мой вес», «Зеленая аптечка», «Как снять усталость с ног». « Как снять усталость с ног», «О вреде наркотиков, курения, употребления алкоголя», «Как беречь глаза?»;

• Профилактическая беседа о правонарушениях несовершеннолетних с приглашением инспектора ПДН

• Оформление отрядных уголков

• Конкурсы рисунков на асфальте;

• Коллективно-творческие дела: «Минута Славы», «Битва хоров», «Конкурс фантастических проектов».

• Конкурсы поделок, рисунков.

• Мероприятия на развитие творческого мышления: викторины, игры

• Экскурсия по городу Улан - Удэ

• Игра «Мой любимый город»

• Экологическая игра «Экологическая тропинка»;

• Конкурс рисунков – «Улан-Удэ - мой солнечный город»»

• Конкурсы рисунков;

• День памяти.

7. Работа по привитию навыков самоуправления

• Выявление лидеров, генераторов идей;

• Распределение обязанностей в отряде;

• Закрепление ответственных по различным видам поручений;

• Дежурство по столовой, игровым комнатам;

8. Совместная работа с родителями и социальными партнерами