Программа организации кадетских классов в школе "История Вооруженных сил российской армии"

«История Российской армии»

(программа дополнительного образования)

два года обучения

(7-8 кл.)

Пояснительная записка

1. Место курса в образовательном процессе

Данная программа факультативного курса «История Российской армии» является составной частью образовательной программы школы. Программа построена с учётом профильного направления деятельности НРМОУ «Салымская СОШ № 2» - кадетский класс.

Программа соответствует требованиям:

- Конституции РФ;

- «Закона об образовании»;

- Примерным требованиям к программам дополнительного образования

детей (письмо Министерства образования Российской Федерации от 11.12. 2006 г. №06-18-44).

Программа кружка «История Российской армии» рассчитана на два года для учащихся кадетского класса (7 – 8 кл.) ориентирована на перспективу развития профильного обучения в старшем звене школы, носит пропедевтический характер для дальнейшего изучения курса в 10-11 профильных кадетских классах.

Курс «История Российской армии» является межпредметным: наряду со сведениями по истории Российской армии, в его содержание входят аспекты различных знаний из предметов гуманитарного цикла.

Курс ориен­тирован на создание у школьников правильного представления о Российской армии и роли в формировании государственности России, а также приобретение знаний по истории Вооруженных сил РФ.

Программа курса рассчитана на 36 учебных часов в год.

При изучении курса обучающиеся получают дополнительные знания, которые:

- необходимы учащимся для личностного восприятия исторического процесса, для адекватной оценки событий и явлений тех или иных исторических деятелей;

- востребованы в дальнейшем изучении курса «История России» в 10-11 классах;

- способствуют более полному освоению программы по истории и подготовке к выпускным экзаменам за курс основной школы.

2. Цели и задачи курса

Цель курса: пробудить интерес к военной службе и профессии защищать Родину через более детальное и расширенное изучение исторических материалов и сведений по истории Российской армии.

Основные задачи курса:

- военно-патриотическое воспитание молодёжи;

- подготовка обучающихся к продолжению обучения в 10-11 классах;

- расширение и углубление знаний, полученных учащимися в результате изучения основного курса истории России;

- совершенствование общеучебных умений и навыков (задания на уровне анализа, сопоставления, обобщения, позволяющие дать импульс работе мысли, творчеству, поиску, способствующие пробуждению и оформлению устойчивого интереса к изучению тех или иных проблем, формулировка выводов, выполнение поисковой работы), которые необходимы учащимся в ходе дальнейшего обучения в 10-11 классах.

В процессе работы по изучению данного курса ученики мо­гут овладеть:

• конкретно-историческими сведениями, касающимися раз­личных аспектов развития и становления Вооруженных сил Рос­сии;

• историко-биографической информацией, касающейся вы­дающихся полководцев России;

• историко-техническими и историко-теоретическими зна­ниями о развитии военной техники и военной мысли;

• навыками работы с научно-популярной и справочной ли­тературой (аннотирование, составление тематических карточек, таблиц, схем, рефератов по избранной теме или проблеме);

- элементом исследовательских процедур, связанных с по­иском данных, их отбором, анализом, обобщением, представле­нием результатов самостоятельного (под руководством педаго­га) микроисследования.

Реализация вышеуказанного обеспечивается содержанием курса, которое систематизирует знания в области истории Рос­сийской армии.

3. Содержание курса

Структурно программа курса состоит из 9 разделов.

7 класс

Введение.

Вводный урок. Горжусь Российской армией. 1ч.

Раздел 1. Русская армия VIII-XI веков

8 часов

Военное воспитание древних славян. Вооружение славян. Игорь, Олег и их походы. Святослав и его походы. Структура военных формирований Киевской Руси. Тактика боевых дейст­вий славян.

Раздел 2. Русская армия XII-XV веков

8 часов

Вооружение русских войск этого периода. Борьба с монголо-татарскими захватчиками. Развитие военной мысли. Александр Невский и его борьба с Западом. Дмитрий Донской, Иван III в борьбе за свержение татарского ига. Развитие военной мысли и военной техники в XIV-XV веках. Тактика ведения боя.

Раздел 3. Русская армия XVI-XVII веков

8 часов

Развитие военной мысли и военной техники, вооружения этого периода.

Создание прообраза регулярной армии. Походы Ивана IV. Победа над

польскими интервентами. Создание военного флота. Первые шаги Петра I в

создании регулярной армии. Азовские походы Петра I.

Раздел 4. Русская армия XVIII века

9 часов

Развитие военной мысли и военной техники этого периода. Военная реформа Петра I. Состав армии (пехота, кавалерия, ар­тиллерия, инженерные войска, флот). История создания гвар­дии. Северная война. Русско-турецкие войны. История казачест­ва. Полководцы XVIII века: Шереметев, Репнин, Румянцев, Су­воров, Кутузов. Флотоводец Ушаков.

Заключительный урок 2 часа

8 класс

Вводный урок. Горжусь Российской армией. 1 ч.

Раздел 5. Русская армия XIX века

8 часов

Развитие военной мысли и военной техники этого периода. Состав армии (пехота, кавалерия, артиллерия, инженерные вой­ска, флот). Отечественная война 1812 года. Крымская война. Русско-турецкая война. Технический прогресс и вооружение армии во второй половине XIX века. Полководцы XIX века: Ку­тузов, Багратион, Ермолов, Корнилов, Нахимов.

Раздел 6. Русская армия XX века

8 часов

Развитие военной мысли и военной техники этого периода. Техническая революция в военном деле. Первая мировая война. Гражданская война. Советско-финская война. Великая Отечест­венная война. Полководцы XX века: Брусилов, Жуков, Рокос­совский, Антонов, Конев. Создание новых видов и родов воо­руженных сил.

Раздел 7. Армия России на современном этапе

8 часов

Виды и рода войск ВС РФ. Вооружение Российской армии на современном этапе.

Раздел 8. Символы армии

5 часов

История военной формы одежды. История военных наград. Боевое знамя.

Раздел 4. Кадетское движение в России.

6 часов

История возникновения кадетского движения в России.

4. Календарно-тематический план

(приложение 1)

5. Методы и формы обучения.

Большие возможности для учебно-воспитательной работы заложены в принципе совместной деятельности учителя и уче­ника. Занятия необходимо строить так, чтобы учащиеся сами находили нужное решение, опираясь на свой опыт, полученные знания и умения.

Для повышения интереса обучающихся к занятиям и более успешного решения образовательных, воспитательных задач рекомендуется применять разнообразные формы и методы про­ведения этих занятий.

Основные виды деятельности, используемые на занятиях, которые обеспечивают достижение поставленных целей:

- анализ биографий исторических деятелей (ролевые игры, инсценировки)

- разработка проекта и его защита;

- составление хрестоматий и карт сражений;

- работа с дополнительной литературой (задачниками по истории, хрестоматиями, словарями);

- работа с дидактическим и раздаточным материалом (карточками, таблицами)

- практические работы (разработка проектов по темам), в том числе на компьютере.

При изучении курса используются следующие формы организации урока:

- проблемные задания с организацией обсуждений, дискуссиями, в большинстве не предполагающие однозначных ответов;

- задания, раскрывающие различные стороны одной и той же проблемы;

- семинарские занятия.

Словесные методы создают у учащихся предвари­тельные представления об изучаемом. Для этой цели учитель использует: объяснение, рассказ, замечание, указания.

Наглядные методы применяются главным образом в виде показа наглядных пособий, презентаций, видеофильмов. Эти методы по­могают создать у учащихся конкретные представления об изучаемых действиях.

Формы обучения: индивидуальная, фронтальная, груп­повая.

6. Ожидаемый результат изучения курса

В результате изучения курса «История Российской армии» обучающийся должен знать:

- историю создания и развития Российской армии;

- историю развития военной мысли на протяжении периода российской государственности;

- историю развития военной техники и родов войск;

- памятные даты крупнейших военных сражений;

- биографии видных российских полководцев.

Программа обеспечивает воспитательный эффект, что особенно четко просматривается при изучении тем «Гражданская война в России и её особенности», «Великая Отечественная война», «Полководцы ХХ века». У учащихся воспитывается чувство патриотизма и гордости за свою Родину, что так необходимо в наше время, когда молодые ребята отказываются идти в армию.

7. Система формы контроля

уровня достижений обучающихся и критерии оценки

Образовательные результаты изучения данного факультативного курса могут быть выделены в рамках следующих форм контроля:

- текущий контроль (беседы с учащимися по изученным темам, во время семинарских занятий или на зачётах);

- тематический контроль (выполнение тестовых заданий);

- итоговый контроль в форме практических заданий (по разделам практики, выполнение заданий по анализу исторического источника, текста с развернутым ответом, где необходимо выбрать нужную информацию из текста, раскрыть его отдельные положения, соотнести сведения из текста со знаниями, полученными при изучении курса, высказывать и обосновывать собственное мнение).

Итогом работы по данному курсу может быть самостоятельное написание реферата, научно-исследовательской работы; выполнение проекта под руководством учителя или самостоятельно.

Оптимальными условиями реализации данного курса являются:

- проведение итогового тестирования на компьютере;

- накопление банка материалов, хрестоматий, карт сражений (и т. д.);

- использование сведений информационных банков городских, областных, российских и международных библиотек через интернет.

8. Литература

Для учителя:

1. Н. В. Шаронова. Методические рекомендации по разработке авторской программы учебного курса, журнал «Завуч» №4, 2000.

2. Е.Е.Шестернинов, М.Н.Арцев. Методические рекомендации по разработке авторских учебных программ, журнал «Практика административной работы в школе», №5, 2003.

3. А.Г. Каспраж, Л.Ф.Иванова. Схема разработки программы авторского курса по выбору, журнал «Практика административной работы в школе», №6, 2003.

4. Плоткин Г.М. Материалы и познавательные задания по отечественной истории, Москва, 1996.

5. Можейко И.В., Сивова Н.А., Соболева Н.А. Государственная символика России. Истории и современность, Москва, 2003.

6. Кадневский В.М. История России до начала ХХв. в тестах, в двух частях, Москва, 1997г.

7. Платонов С.Ф. Русская история, Санкт-Петербург, 1994.

Для учащихся:

1. Военная форма. - М.: Терра, 2003.

2. Военная энциклопедия. - М: Воениздат, 1987.

3. История второй мировой войны. - М.: Воениздат, 1974.

4. Награды России. - М.: Воениздат, 1996.

5. 300 великих битв. - М.: 2002.

6. Энциклопедия для детей. История. - М.: Терра, 2000.

1. Энциклопедия для детей. История России. Т. 1. - М.: Тер­ра, 1998.

2. Энциклопедия для детей. История России. Т. 2 - М.: Тер­ра, 1998.

Приложение №1

Календарно-тематическое планирование

занятий факультативного курса

«История Российской армии»

Приложение №2

Словарь основных понятий курса:

Аннексия – захват, насильственное присоединение территории чужого государства.

Агрессия – незаконное с точки зрения международного права применение вооруженной силы одним государством против суверенитета, политической независимости другого государства.

Авангард – часть войск (или флота), находящаяся впереди главных сил.

Арьергард – часть войск (или флота),находящаяся позади главных сил.

Аншлюс – насильственное присоединение территорий.

Воевода – должностное лицо, возглавлявшее в 17в. военную управу.

Война – вооруженная борьба между государствами или народами, между классами внутри государства.

Войско – вооруженные силы государства или часть их.

Восстание – массовое вооруженное выступление против существующей власти.

Геноцид – действия, совершаемые с целью уничтожения полностью или частично, какой-либо национальной, расовой группы населения.

Гвардия – отборная, лучшая часть войска.

Гриди – младшие, рядовые дружинники.

Декрет – постановление верховной власти.

Декларация – официальное или торжественное программное заявление.

Демобилизация – перевод армии с военного положения на мирное.

Диктатура – государство, обеспечивающее полное политическое господство определенного класса или партии.

Засечная черта – укрепленная линия из лесных завалов, защищала от набегов

Интервенция – вмешательство во внутреннюю политику страны иностранных государств.

Капитуляция – прекращение военных действий и сдача победителю на продиктованных им условиях.

Караул – вооруженные люди, назначенные для охраны военных объектов.

Контрибуция – послевоенные принудительные платежи с побежденного государства в пользу государства-победителя.

Лига наций – международная организация для поддержания и сохранения мира.

Милитаризм – политика усиления военной мощи, наращивание вооружения и активизация военных приготовлений.

Мятеж – стихийное восстание, вооруженное выступление против власти.

Набат – большой войсковой барабан.

Оборона – вид боевых действий, применяемых с целью сорвать или отразить наступление противника, удержать свои позиции.

Ополчение – освободительное движение.

Оккупация – временное отторжение, захват чужой территории военной силой.

Пакт – международный договор, соглашение.

Рапорт – служебное сообщение, донесение младшего по званию старшему военному начальнику.

Реляция – письменное донесение о действиях войск.

Рекруты – воины, проходившие службу по найму или по повинности. В России набор рекрутов шел принудительно.

Революция – коренной переворот в жизни общества, который приводит к ликвидации предшествующего общественного и политического строя и установление новой власти.

Репарации – возмещение причиненного ущерба противнику.

Сеча – битва, сражение.

Сотник – младший офицерский чин.

Соглашение – договор, устанавливающий какие-нибудь условия, взаимоотношения, права и обязанности сторон.

Сражение – крупное восстание, вооруженное выступление против власти.

Стрельцы – постоянное войско, созданное Иваном грозным в 16в.

Стяг – боевое знамя.

Тоталитаризм – социально-политическое устройство общества, при котором устанавливается всеобъемлющий контроль государства над обществом, человеком.

Фальконет – артиллерийское орудие, состоящее на вооружении армии и флота.

Фашизм – массовое движение, для него характерно: насилие, преклонение перед силой.

Фиаско – неуспех, полная неудача.

Фузея – кремневое оружие, заменившее мушкет.

Царь-пушка – артиллерийское орудие (мортира) 16в.

Чадь – младшая дружина.

Щит – вид защитного оружия.

Холодная война – политика, заключающаяся в нагнетании напряженности, враждебности в отношениях между странами.

Приложение №3

Список тем рефератов:

1. Невская битва.

2. Ледовое побоище.

3. Александр Невский.

4. Дмитрий Донской.

5. Полководцы XVIII века.

6. Флотоводец Ушаков.

7. Вооружение русской армии в XVI-XVII веках.

8. Вооружение русской армии в ХХ веке.

9. Отечественная война 1812 года.

10. Полководцы XIX века.

11. Первая мировая война.

12. Гражданская война.

13. Советско-финская война.

14. Великая Отечественная война.

15. Полководцы ХХ века.

16. Награды отечества до 1917 года.

17. Награды 1930-1945 годов.

18. Наградная система России.

19. Истоки военной культуры.

20. Традиции русского военного этикета и воинские ритуалы.

21. История военной формы одежды.

18