Программа по элективному курсу «Развитие навыков социального и межличностного взаимодействия»

Краснодарский край Кавказский район станица Кавказская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12 имени А.С.Пушкина

станицы Кавказская Муниципального образования Кавказский район

УТВЕРЖДЕНО

решение педсовета протокол №___

от_____________

Председатель педсовета

________________Колосова Г.И.

подпись руководителя ОУ Ф.И.О.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

По «Развитию навыков социального и межличностного взаимодействия»

Ступень обучения (класс) основное общее образование 11 класс

Количество часов 34 Уровень базовый

Учитель Репко Наталия Васильевна

Программа разработана на основе элективного курса профориентационной направленности для учащихся 10-11 классов гуманитарного профиля обучения Д.А.Ершова; под. ред. Т.В.Черниковой

Издательство М.: «Глобус», 2007г.

(указать примерную или авторскую программу/программы, издательство, год издания при наличии)

Пояснительная записка

Рабочая программа 1-го вида составлена на основе авторской программы элективного курса профориентационной направленности для учащихся 10-11-х классов гуманитарного профиля обучения «Развитие навыков социального и межличностного взаимодействия» Д.А.Ершова; под ред. Т.В.Черниковой. – М.: Глобус, 2007г.

Таблица тематического распределения количества часов в 11 классе.

Тематический план курса «Развитие навыков социального и межличностного взаимодействия»

Литература

1. Азаров Ю. П. Семейная педагогика. Педагогика Любви и Сво­боды. - М., 1993.

2. Андреев О. А., Хромов Л. Н. Учись быть внимательным. - М., 1996.

3. Андреев В. И. Диалектика воспитания и самовоспитания твор­ческой личности. Изд. Казанского у-та. 1988.

4. Андрущенко Т. Ю., Карабекова Н. В. Коррекционные и разви­вающие игры для младших школьников. - М., 1993.

5. Арнаутов В. В., Саранов А. М., Сергеев Н. К. Проектирование учебно-научно-педагогического комплекса как инновационной обра­зовательной системы: Методологический аспект. - Волгоград: Пере­мена, 2001.

6. Асеев В. Г. Мотивация поведения и формирования личности. М., 3978.

7. Байбаков М. А. Введение в педагогику толерантности: учеб-метод, пособие / Под ред. Н. М. Борытко. - Волгоград: Изд-во ВГИПК РО, 2002.-12 с.

8. Барташникова И. А., Барташников А. А. Учись играя. - М., 1997. и др.

9. Бахтин М. М. Вопросы литературы и эстетики. - М.: Худ. ли­тература, 1975. - 143.с.

10. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. - М., 1986.

11. Божович Л. И. Личность и ее формирование в детском возрасте.-М., 1968.

12. Бондаревская Е. В. Ценностные основания личностно-ориентированного воспитания // Педагогика. - 1995. - № 4.

13. Борытко Н. М., Кузибецкий А. Н. Разработка и экспертиза ав­торских учебных программ / Науч. ред. проф. В. В. Сериков. - Волго- Перемена, 1996.-80 с.

14,Братченко С. Л. Диалоги и жизнетворчество // Интеллектуальные системы и творчество. - Ч. 2. - Новосибирск, 1990.

15. Братченко С. Л. Верим ли мы в ребенка, или Что такое лич­ностный рост с позиции гуманистической психологии // Педагогика развития. - Красноярск, 1996.

16. Вайсбург А. А. Организация профориентационной работы, ПТУ, предприятия. - М., 1986.

17. Вообрази себе. Поиграем - Помечтаем. - М., 1994.

18. Воробьев Н. Е., Мизюрова Э. Ю. Развитие творческой актив­ен студентов при изучении дисциплин гуманитарного цикла (на гериале преподавания иностранного языка в неязыковом вузе): 'Нография. - Волгоград: Перемена, 2001. - 184 с.

СОГЛАСОВАНО

Заместитель директора по УВР

_____________ Рябчук Т. И

Элективный курс для учащихся 11 класса «Развитие навыков социального и межличностного взаимодействия» является логическим продолжением курса «Творческое развитие личности» для 10 класса, однако допускается его использование в качестве отдельного учебно­го предмета.

Программа для 11 класса по объему составляет 34 часа. Занятия проводятся один раз в неделю по одному часу весь год или спаренны­ми часами в течение любого учебного полугодия.

Содержание про­граммы направлено на развитие коммуникативных, организаторских способностей, а также мотивации и навыков организации работы по самосовершенствованию. В целом данный элективный курс обладает социальной направленностью, затрагивает вопросы социального про­ектирования, управления, самоорганизации.

В основе курса также лежат общечеловеческие ценности: свобо­да, творчество, духовность, гуманность, индивидуальность и др.

В целом, программа направлена на развитие личностного по­тенциала школьников, в первую очередь творческого. Структура кур­са аналогична программе для 10 класса, однако модули «Давайте го­ворить друг другу...», «Был ли прав Шекспир», «Ноmо сгеаtог» на­правлены или на углубление подготовки по соответствующим темам (проблемы творчества, игры и т.п.), или рассматривают новые аспекты своей проблематики.

Модуль «Все выше, выше и выше...», направленный на самосо­вершенствование, заменен на модуль «Властелин или раб самому се­бе», ориентированный на формирование навыков психической само­регуляци, т.к эффективная деятельность саморегу­ляции, невозможна без опоры на самопознание.

Формирование способности владеть собой, управлять своими состояниями спо­собствует формированию мотивации к дальнейшей работе над собой с целью саморазвития. В целом, как первый, так и второй модули на­правлены на развитие личностного и волевого компонентов творче­ских способностей личности.

Модуль «Познакомьтесь со своим «Я» повторяет модуль за 10 класс. Его цель - предоставить диагностическую информацию пе­дагогу, отследить изменения в личности учащихся за период каникул. Диагностические методики могут быть оставлены без изменений, а могут быть заменены на другие по усмотрению преподавателя. Глав­ное требование - сохранение направленности диагностики. Соответ­ственно, продолжается работа с картой саморазвития личности.

В состав курса вошли два новых модуля: «О душевной архитек­туре» и «Мир вокруг нас». Первый направлен на знакомство с осно­вами психологии личности и предоставляет учащимся необходимый минимум информации по психологии. Второй связан с изучением со­циума, в котором живут учащиеся, формированием мотивации к его изменению в лучшую сторону.

Курс «Развитие навыков социального и межличностного взаи­модействия» в целом

способствует развитию компонентов творческих способностей личности.

К концу изучения курса учащиеся должны знать: круг явлений в обществе, охватываемых социальной и социально-педагогической деятельностью, знать свои личностные особенности, способности и способы их совершенствования (достижения), основы организации и управления совместной творческой деятельности. Основы психолого-педагогических знаний о воспитании и развитии человека, необходи­мые каждому гражданину общества и достаточные для профессио­нальной деятельности в социально-гуманитарной сфере

У школьников должны быть сформированы навыки: саморегу­ляции психических состояний, планирования и организации собствен­ной деятельности. Школьники должны владеть элементарными навы­ками социального проектирования, умениями организовать досуговую и социально значимую совместную деятельность.

В конце изучения курса у школьников должны произойти зна­чимые изменения в развитии личности, в частности, в уровне развития творческих и коммуникативных способностей, способности к самоор­ганизации, мотивационной сфере личности. В конце курса школьники должны, в основном, определиться с выбором будущей профессии либо определенной группы профессий.

Основные методы: беседы, лекции, дискуссии, круглый стол, ролевые игры, элементы тренинга, написание сочинений, докладов, разработка исследовательских проектов социальной направленности.

Содержание данного элективного курса состоит из следующих модулей:

1.....«Познакомьтесь со своим «Я» (самопознание, 3 часа).

2.. «Давайте говорить друг другу...» (конфликтология, 5 часов).

3. «Властелин или раб самому себе» (саморегуляция, 5 часов).

4. «Ноmо сгеаtог» (творчество, 4 часа).

5. «Был ли прав Шекспир?» (игры, направлены на развитие личностного потенциала школьников, 4 часа).

6. «О душевной архитектуре (основы психологических знаний, 5 часов).

7. «Мир вокруг нас» (социальное проектирование, 7 часов)

8. Итоговый урок предназначен для подведения итогов обучения, группового и индивидуального самоанализа (1 час).

Согласовано

заместитель директора по УВР

_____________________

«____»___________20___года

Краснодарский край Кавказский район станица Кавказская

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

средняя общеобразовательная школа № 12 имени А.С.Пушкина

станицы Кавказская Муниципального образования Кавказский район

Календарно - тематическое планирование

По «Развитию навыков социального и межличностного взаимодействия»

Класс 11

Учитель Репко Наталия Васильевна

Количество часов: всего 34 часа, в неделю 1 час;

Планирование составлено на основе рабочей программы

Репко Наталии Васильевны_

утвержденной, решение педсовета от 30.08.13г. протокол № 1

(указать Ф. И. О. учителя, реквизиты утверждения рабочей программы с датой)