Программа пообществознанию 10 класс

Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 4» города Аши Челябинской области

Рассмотренно		Согласовано:	Утверждаю:
на заседании	ППО, протокол № 1,	зам. директора по УВР	Директор МКОУ «СОШ № 4»
рук.:	Беляева Г.Н.	Николаева Е.В.	г.Аши Челябинской области

« » 201_г. «

» 201_г.

С.В.Соловьева

Приказ №

от

2015г.

Рабочая программа

курса «Обществознания 10 класс»

Составитель: Комаров А.Ю. Учитель обществознания

Аша 2016 год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.

Рабочая программа по обществознанию в 10 классе составлена в соответствии с примерной программой по обществознанию для основного общего образования.

Содержание основного общего образования по обществознанию представляет собой комплекс знаний, отражающих основные объекты изучения: общество в целом, человек в обществе, познание, экономическая сфера, социальные отношения, политика, духовно-нравственная сфера, право. В содержание курса входят социальные навыки, умения, ключевые компетентности, правовые нормы, регулирующие отношения людей во всех областях жизни общества; система гуманистических и демократических ценностей.

На каждом из этапов реализуются межпредметные связи с курсом «История» и другими учебными дисциплинами. Базисный учебный план по программе- 2 час в неделю, 68 часа в год. Курс обществознания ориентирован на учебник для 10 класса общеобразовательных учреждений «Общесвознание 10 кл» под ред. Л.Н.Боголюбова. М

«Просвещение» 2012г. Учебник составлен в соответствии с современным уровнем . Отбор материала, форма его подачи и язык изложения соответствует возрастным особенностям учащихся. Рабочая программа составлена с учетом регионального компонента и учебного плана образовательного учреждения. В соответствии с направлением школы реализуется школьный компонент. В целом программа и стандарты соответствуют учебнику.

Программа построена с учетом дифференцированного подхода – предусмотрен репродуктивный и продуктивный( повышенной трудности) уровень подготовки учащихся

Цели и задачи учебного предмета «Обществознание»:

Цели

Изучение обществознания в старшей школе набазовом уровне направлено на достижение следующих целей:

• развитие личности в период ранней юности, ее духовно-нравственной, политической и правовой культуры, экономического образа мышления, социального поведения, основанного на уважении закона и правопорядка, способности к личному самоопределению и самореализации; интереса к изучению социальных и гуманитарных дисциплин;

• воспитание общероссийской идентичности, гражданской ответственности, правового самосознания, толерантности, приверженности гуманистическим и демократическим ценностям, закрепленным в Конституции Российской Федерации;

• освоение системы знаний об экономической и иных видах деятельности людей, об обществе, его сферах, правовом регулировании общественных отношений, необходимых для взаимодействия с социальной средой и выполнения типичных социальных ролей человека и гражданина, для последующего изучения социально-экономических и гуманитарных дисциплин в учреждениях системы среднего и высшего профессионального образования или для самообразования;

• овладение умениями получать и критически осмысливать социальную (в том числе экономическую и правовую) информацию, анализировать, систематизировать полученные данные; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для участия в жизни гражданского общества и государства;

• формирование опыта применения полученных знаний и умений для решения типичных задач в области социальных отношений; гражданской и общественной деятельности, межличностных отношений, отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий, в семейно-бытовой сфере.

Задачи курса вносит существенный вклад в реализацию целей социально-гуманитарного образования на современном этапе развития общества и школы:

• содействие самоопределению личности, созданию условий для ее реализации;

• формирование человека-гражданина, интегрированного в современную действительность и нацеленного на ее совершенствование, ориентированного на развитие гражданского общества и утверждение правового государства;

• воспитание гражданственности и любви к Родине;

• создание у учащихся целостных представлений о жизни общества и человека в нем, адекватных современному уровню научных знаний;

• выработка основ нравственной, правовой, экономической, политической, экологической культуры;

• интеграция личности в систему национальных и мировой культур;

• содействие взаимопониманию и сотрудничеству между людьми, народами, различными расовыми, национальными, этническими, религиозными и социальными группами;

• помощь в реализации права учащихся на свободный выбор взглядов и убеждений с учетом многообразия мировоззренческих подходов;

• ориентация учащихся на гуманистические и демократические ценности.

Основные задачи курса определены, исходя из современных требований к гуманитарному образованию учащихся полной средней школы:

• способствовать формированию гражданско-правового мышления школьников, развитию свободно и творчески мыслящей личности;

• передать учащимся сумму систематических знаний по обществознанию, обладание которыми поможет им свободно ориентироваться в современном мире;

• формировать у учащихся представление о целостности окружающего мира при его территориальном многообразии, сложных проблемах, встающих перед человечеством, имеющих свои специфические особенности в разных странах;

• развить у школьника словесно – логическое и образное мышление;

• способствовать формированию гражданско-правовой грамотности.

• помочь учащимся разобраться в многообразии общественных отношений, в себе, в других людях;- помочь выработать собственную жизненную позицию;

В основу содержания курса положены следующие принципы:

• соответствие требованиям современного школьного гуманитарного образования, в том числе концепции модернизации образования;

• структурирование заданий учащимся применительно к новому познавательному этапу их учебной деятельности;

Место учебного предмета «Обществознание» в учебном плане. «Обществознание» изучается в качестве обязательного предмета в 10-11 классах. Общее количество времени на один год обучения составляет 68 часа. Общая недельная нагрузка составляет 2 час.

В 10 классе 68ч часа, 2 час в неделю.

Распределение учебного материала в 10 кл.

№	НАИМЕНОВАНИЕ РАЗДЕЛА	КОЛИЧЕСТВО ЧАСОВ
1	Введение. Как работать с учебником	1
2	Человек в обществе	14
3	Общество как мир культуры	14
4	Правовое регулирование общественных отношений	3
5	Человек в 21 веке	2
6	Повторение
	Итого	34

Глава1. Человек в обществе.

Характеристика основных тем

Основное содержание.

10 КЛАСС (68 ЧАСОВ)

Понятие об обществе. Общество как совместная жизнедеятельность людей Общество и природа Общество и культура. Науки об обществе Структура общества. Особенности социальной системы. Взаимосвязь экономической, социальной, политической, духовной сфер жизни общества. Социальные институты.

Природа человека. Человек как продукт биологической, социальной и культурной эволюции. Цель и смысл жизни человека. Науки о человеке. Человек как духовное существо. Духовная жизнь человека. Мировоззрение. Ценностные ориентиры личности. Патриотизм и гражданственность. Деятельность как способ существования людей. Деятельность и её мотивация. Многообразие деятельности. Сознание и деятельность. Познание и знание. Познание мира: чувственное и рациональное, истинное и ложное. Истина и её критерии Многообразие форм человеческого знания Социальное и гуманитарное знания. Человек в системе социальных связей. Личность, факторы, влияющие на ее формирование. Самосознание и самореализация. Социальное поведение и социализация личности Единство свободы и ответственность личности.

Глава 2. Общество как мир культуры.

Духовная жизнь общества. Культура и духовная жизнь. Формы и разновидности культуры: массовая, народная и элитарная. Диалог культур. Средства массовой информации Наука и образование. Наука, ее роль в современном мире. Этика ученого. Непрерывное образование и самообразование. Мораль и религия. Мораль, её категории. Религия, её роль в жизни общества. Нравственная культура Искусство и духовная жизнь Искусство, его формы, Основные направления. Эстетическая культура. Тенденции духовной жизни современной России.

Глава 3. Правовое регулирование общественных отношений.

Право в системе социальных норм. Система права: основные отрасли, институты, отношения. Публичное и частное право. Источники права. Правовые акты. Конституция в иерархии нормативных актов. Правоотношения и правонарушения. Виды юридической ответственности. Систему судебной защиты прав человека. Развитие права в современной России Современное российское законода- тельство. Основы государственного, гражданского, трудового, семейного и уголовного права. Правовая защита природы. Предпосылки правомерного поведения Правосознание. Правовая культура.

Заключение. Человек в 21 веке.

Общество в развитии. Многовариантность общественного развития. Прогресс и регресс. Современный мир и его противоречия.

ПЛАНИРУЕМЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

знать/понимать

• биосоциальную сущность человека, основные этапы и факторы социализации личности, место и роль человека в системе общественных отношений;

• тенденции развития общества в целом как сложной динамичной системы, а также важнейших социальных институтов;

• необходимость регулирования общественных отношений, сущность социальных норм, механизмы правового регулирования;

• социальные свойства человека, его взаимодействие с другими людьми;

• сущность общества как формы совместной деятельности людей;

• характерные черты и признаки основных сфер жизни общества;

• содержание и значение социальных норм, регулирующих общественные отношения.

уметь

• характеризовать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки, закономерности развития;

• анализировать актуальную информацию о социальных объектах, выявляя их общие черты и различия; устанавливать соответствия между существенными чертами и признаками изученных социальных явлений и обществоведческими терминами и понятиями;

• объяснять причинно-следственные и функциональные связи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, важнейших социальных институтов, общества и природной среды, общества и культуры, взаимосвязи подсистем и элементов общества);взаимосвязи изученных социальных объектов (включая взаимодействия человека и общества, общества и природы, сфер общественной жизни);

• раскрывать на примерах изученные теоретические положения и понятия социально-экономических и гуманитарных наук;

• осуществлять поиск социальной информации, представленной в различных знаковых системах (текст, схема, таблица, диаграмма, аудиовизуальный ряд); извлекать из неадаптированных оригинальных текстов (правовых, научно-популярных, публицистических и др.) знания по заданным темам;осуществлять поисксоциальной информации по заданной теме из различных ее носителей (материалы СМИ, учебный текст и другие адаптированные источники); различать в социальной информации факты и мнения;

• систематизировать, анализировать и обобщать неупорядоченную социальную информацию; различать в ней факты и мнения, аргументы и выводы;

• оценивать действия субъектов социальной жизни, включая личности, группы, организации, с точки зрения социальных норм, экономической рациональности; оценивать поведение людей с точки зрения социальных норм, экономической рациональности

• формулироватьна основе приобретенных обществоведческих знаний собственные суждения и аргументы по определенным проблемам;

• подготавливать устное выступление, творческую работу по социальной проблематике;

• применять социально-экономические и гуманитарные знания в процессе решения познавательных задач по актуальным социальным проблемам;

описывать основные социальные объекты, выделяя их существенные признаки; человека как социально-деятельное существо; основные социальные роли;

• сравнивать социальные объекты, суждения об обществе и человеке, выявлять их общие черты и различия;

использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• успешного выполнения типичных социальных ролей; сознательного взаимодействия с различными социальными институтами;

• совершенствования собственной познавательной деятельности;

• критического восприятия информации, получаемой в межличностном общении и в массовой коммуникации; осуществления самостоятельного поиска, анализа и использования собранной социальной информации;

• решения практических жизненных проблем, возникающих в социальной деятельности;

• ориентировки в актуальных общественных событиях, определения личной гражданской позиции;

• предвидения возможных последствий определенных социальных действий;

• оценки происходящих событий и поведения людей с точки зрения морали и права;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей;

• осуществления конструктивного взаимодействия людей с разными убеждениями, культурными ценностями и социальным положением.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

• полноценного выполнения типичных для подростка социальных ролей;

• общей ориентации в актуальных общественных событиях и процессах;

• нравственной и правовой оценки конкретных поступков людей;

• реализации и защиты прав человека и гражданина, осознанного выполнения гражданских обязанностей

• первичного анализа и использования социальной информации;

Общеучебные умения, навыки и способы деятельности

Примерная программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетами для учебного предмета «Обществознание» на этапе основного общего образования являются:

• сознательно организовывать свою познавательную деятельность (от постановки цели до получения и оценки результата);

• владение такими видами публичных выступлений (высказывания, монолог, дискуссия), следование этическим нормам и правилам ведения диалога;

• выполнять познавательные и практические задания, в том числе с использованием проектной деятельности и на уроках и в доступной социальной практике:

• на использование элементов причинно-следственного анализа;

• на исследование несложных реальных связей и зависимостей;

• на определение сущностных характеристик изучаемого объекта; выбор верных критериев для сравнения, сопоставления, оценки объектов;

• на поиск и извлечение нужной информации по заданной теме в адаптированных источниках различного типа;

• на перевод информации из одной знаковой системы в другую (из текста в таблицу, из аудиовизуального ряда в текст и др.), выбор знаковых систем адекватно познавательной и коммуникативной ситуации;

• на объяснение изученных положений на конкретных примерах;

• на оценку своих учебных достижений, поведения, черт своей личности с учетом мнения других людей, в том числе для корректировки собственного поведения в окружающей среде, выполнение в повседневной жизни этических и правовых норм, экологических требований;

Перечисленные познавательные и практические задания предполагают использование компьютерных технологий для обработки, передачи информации, презентации результатов познавательной и практической деятельности.

Программа призвана помочь осуществлению выпускниками основной школы осознанного выбора путей продолжения образования или будущей профессиональной деятельности.

КАЛЕНДАРНО – ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ПО ОБЩЕСТВОЗНАНИИЮ 10 класс

№	Тема	Кол. Ур.	Дата		Требования к уровню подготовки обучающихся (результат)	Дом. задание
			ПЛАН	ФАКТ
1	Что такое общество	1	06.09		Характеризовать общество как жизнедеятельность людей.	§1
2	Что такое общество	1	06.09		Объяснять взаимодействие общества и природы.	§1
3	Общество как сложная динамичная система	1	13.09		Обосновывать взаимодействие культуры и общества.	§2
4	Общество как сложная динамичная система	1	13.09		Характеризовать структуру общества.	§2
5	Динамика общественного развития	1	20.09		Объяснять, почему общество сложная динамичная система.	§3
6	Динамика общественного развития	1	20.09		Решать познавательные и практические задачи по теме.	§3
7	Социальная сущность человека	1	27.09		Обосновывать природу человека.	§4
8	Социальная сущность человека	1	27.09		Характеризовать человека как продукт биологической, социальной и культурной эволюции.	§4
9	Деятельность- способ существования людей	1	04.10		Характеризовать деятельность как способ существования людей.	§5

10	Деятельность- способ существования людей	1	04.10.		Объяснять мотивацию деятельности.	§5
11-12	Познавательная и коммуникативная деятельность	2	11.10		Обосновывать, что такое знание и познание.	§6
13	Самостоятельная работа по теме «Человек»	1	22.11		Решать познавательные и практические задачи по теме.	ТЕСТЫ
14	Повторение темы «Общество»	1	22.11		Решать познавательные и практические задачи по теме.	ТЕСТЫ
15	Свобода и необходимость в деятельности человека	1	18.10		Характеризовать понятия «свобода» и «необходимость»	§7
16	Свобода и необходимость в деятельности человека	1	18.10		Объяснять выбор человека в его деятельности между интересами общества и своими интересами	§7
17	Современное общество	1	25.10		Объяснять взаимодействие человека в обществе.	§8
18	Современное общество	1	25.10		Обосновывать какие факторы влияют на становление современного общества.	§8
19-20	Глобальная угроза международного терроризма	2	15.11		Обосновывать почему терроризм представляет угрозу для всего мира	§9

21	Культура и духовная жизнь общества	1	29.11		Характеризовать духовную жизнь общества.	§10
22	Культура и духовная жизнь общества	1	06.12		Объяснять влияние культуры на духовную жизнь человека.	§10
23-24	Духовный мир личности	2	13.12		Объяснять как влияет духовный мир человека на развитие общества	§11
25	Мораль.	1	13.12		Объяснять влияние морали на духовную жизнь человека.	§12
26	Мораль.	1	20.12		Объяснять влияние морали на духовную жизнь человека.	§12
27	Наука.	1	20.12		Обосновывать влияние науки на духовную жизнь общества.	§13
28	Образование.	1			Характеризовать роль образования в современном мире.	§13
29	Практическая работа по теме «Человек и общество»	1	29.11		Решать познавательные и практические задачи по теме.	ТЕСТЫ
30	Повторительно-обобщающий урок по теме «Духовная культура»	1			Решать познавательные и практические задачи по теме.	ТЕСТЫ
31-32	Религия.	2			Называть религии мира и их влияние на жизнь общества.	§14
33	Искусство и духовная жизнь.	1			Характеризовать влияние искусства на духовную жизнь общества.	§15

34	Искусство и духовная жизнь.	1			Объяснять формы искусства и его основные направления.	§15
35	Массовая культура	1			Объяснять, что такое социальное взаимодействие.	§16
36	Массовая культура	1			Называть, что такое социальное отношение и взаимодействие.	§16
37	Современные подходы к пониманию права	1			Характеризовать современные идеи по праву	§17
38	Современные подходы к пониманию права	1			Характеризовать взаимосвязь естественного и позитивного права	§17
39	Право в системе социальных норм	1			Характеризовать право как систему социальных норм.	§18
40	Право в системе социальных норм	1			Называть основные отрасли, институты и отношения системы права.	§18
41	Источники права	1			Объяснять значение понятия «источники права»	§19
42	Источники права	1			Характеризовать правовые акты.	§19
43-44	Правоотношения и правонарушения	2			Называть значение понятий «правоотношения» и «правонарушение».	§20

45-46	Предпосылки правомерного поведения.	2			Характеризовать правомерное поведение	§21
47	Гражданин РФ	1			Характеризовать права гражданина РФ.	§22
48	Гражданин РФ	1			Объяснять обязанности гражданина РФ	§22
49-50	Повторительно-обобщающий урок по теме «Право как особая система норм»	2			Решать познавательные и практические задачи по теме.	ТЕСТЫ
51-52	Гражданское право	2			Называть гражданские правоотношения	§23
53	Семейное право	1			Объяснять правовую связь членов семьи.	§24
54	Семейное право	1			Называть права и обязанности детей и родителей	§24
55	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	1			Характеризовать трудовые правоотношения.	§25
56	Правовое регулирование занятости и трудоустройства	1			Понимать важность профессионального образования.	§25
57-58	Процессуальные отрасли права	1			Называть характерные особенности гражданского процесса	§27
59	Конституционное производство	1			Называть функции и полномочия судей конституционного суда	§28

60	Конституционное производство	1			Понимать основные стадии конституционного судопроизводства	§28
61	Международная защита прав человека	1			Называть функции и полномочия ООН	§29
62	Международная защита прав человека	1			Понимать перспективы развития механизмов международной защиты прав и свобод человека	§29
63	Правовые основы антитеррористической политики Российского государства	1			Объяснять значение противодействию терроризму.	§30
64	Экологическое право	1			Называть характерные особенности экологического права	§26
65	Человек в 21 веке	1			Объяснять, почему общество находится в постоянном развитии.
66	Проектные работа по теме «Человек и общество»	1			Решать познавательные и практические задачи по теме.
67-68	Контрольная работа по всему курсу	1			Решать познавательные и практические задачи по теме.	ТЕСТЫ

УМК

1. Учебник:. Обществознание (базовый уровень). Под редакцией Боголюбова Л. Н. _М.: «Просвещение», 2013

2. Программы общеобразовательных учреждений «История. Обществознание. 10-11 классы». Москва, «Просвещение», 2008.

3.П.А,Баранов. Тесты и задания по обществознанию. 10 класс. М, Астрель, Владимир, ВКТ, 2011.