Программа по краеведению

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 38»

Рекомендована Утверждаю:

методическим объединением Директор МОУ «СОШ № 38»

учителей начальных классов Евтушенко Н.Н.

Протокол №_________ _________________________

от «___» ____________ 2016 г. «___» ______________ 2016 г.

Дополнительная образовательная программа

«Край, в котором я живу»

Направленность:

Туристско-краеведческая

Для обучающихся 2-4 классов

3 года обучения

Составитель:

Максимова Ирина Николаевна

учитель начальных классов

Пояснительная записка

Программа модифицированная, составлена на основе программ дополнительного образования детей: «Оздоровительно-познавательный туризм», выпуск 4 (Смирнов Д.В.), «Азбука туризма» (Кощеева В.И.), «Туристско-краеведческая деятельность в начальной школе» (Ф.Г. Багаутдинова) ,«Край, в котором я живу»(Лоскутова Елена Игоревна) с учетом особенностей нашей республики и города.

Цель программы: Развитие творческих способностей учащихся средствами туристско-краеведческой деятельности в процессе изучения родного края.

Программа нацеливает образовательный процесс на решение следующих задач:

Обучающие: формирование потребности в изучении родного края, его природы, истории, культуры.

Воспитательные: формирование умений и навыков культуры общения, жизнеобеспечения; развитие коллективизма и взаимовыручки; привитие любви к природе и историческому наследию, общей экологической культуры.

Развивающие: развитие творческой и исполнительской активности учащихся в процессе освоения краеведческого материала; развитие потребности к самостоятельному получению знаний, умения преодолевать трудности.

Оздоровительные: организация активного отдыха и оздоровление на занятиях в условиях природной среды.

Характеристика программы:

Тип: дополнительная

Направленность: туристско-краеведческая

Вид:модифицированная.

Классификация:

по характеру деятельности – познавательная,

по возрастному принципу – уч-ся начальной школы

по срокам реализации – 3 года

Программа рассчитана на 3 года обучения и состоит из нескольких взаимосвязанных тематических блоков, которые ежегодно повторяются с дополнением и усложнением первоначально полученных знаний, умений и навыков.

Содержание программы рассчитано на занятия с учащимися 2-4 классов образовательной школы, проявляющих интерес к естествознанию, физической культуре, туризму и краеведению. .

Примерная учебная программа рассчитана на 34 часа, с сентября по май включительно. Педагог имеет возможность с учетом местных традиций и личностных творческих особенностей, исходя из времени года и погодно-климатических условий, самостоятельно распределять последовательность изучения тем программы, устанавливать продолжительность занятий, которая не должна превышать двух академических часов в помещении и четырех часов на местности. В каникулярное время педагог, как правило, может увеличивать количество и продолжительность занятий при условии организации активной оздоровительно-познавательной деятельности занимающихся на свежем воздухе в природной среде.

Занимающиеся 1 года непосредственно знакомятся с окружающим их миром – своей семьей, своим классом, своей школой, своим микрорайоном, ближайшей зеленой зоной (парком, лесом, рекой); у них формируются начальные навыки здорового образа жизни и безопасного поведения в окружающем мире.

Основной формой занятий первого года является беседа, художественное чтение, игра, рисунок, экскурсия, простейшие формы тестирования с обязательным анализом результатов.

На втором году обучения больше времени и внимания уделяется изучению родного города. Привлекаются знания, полученные на уроках, в семье, в результате общения с одноклассниками. Знания и умения совершенствуются с учетом повышения уровня подготовленности учащихся (умение читать, писать). Чаще используется такая форма работы как экскурсия.

Объектом изучения третьего года становится родной край. Но начинается курс, как и прежде, с изучения семьи и родного города. Ребята повторяют уже известный материал и поднимаются на новый уровень знаний.

В начале каждой темы уделяется время на повторение учебного материала прошлого года занятий. Это позволяет проверить глубину знаний, систематизировать их и в какой-то степени углубить.

Каждая тема занятий предполагает организацию как познавательно-творческой деятельности обучающихся (беседы, рисование, коллективное чтение и обсуждение литературных произведений, просмотр видеофильмов, экскурсии), так и активной оздоровительной (подвижные игры, мини-соревнования в помещении и на природе, туристские и оздоровительные прогулки).

Каждая тема включает теоретическую и практическую часть. Теоретическая часть часто дается в игровой форме. Занятие – игра – методический прием, который дисциплинирует детей, развивает их умственную активность, сообразительность, произвольное внимание и память.

Образовательный процесс строится таким образом, чтобы от занятия к занятию интерес к курсу усиливался, так как на многие привычные вещи ребята учатся смотреть другими глазами. Объекты изучения близки (семья, улица, город и т.д.), что способствует укреплению мотивации на дальнейшую работу.

Активно применяются групповые формы работы, в ходе которых у ребят вырабатываются следующие качества: самостоятельность, взаимопонимание, взаимовыручка, коллективизм, дружба.

Обязательным требованием достижения поставленных задач является завершение каждой темы итоговым, обобщающим занятием, призванным закрепить полученные знания и навыки, подготовить учащихся к восприятию материала следующей темы. Эти занятия могут проводиться в форме игры, экскурсии, беседы.

Каждый год обучения может быть использован как самостоятельная одногодичная программа.

1 год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение

Знакомство с детьми. Введение в образовательную программу. Что значит «край», «родина». Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения (изучение и познание окружающего мира).

1. Я и моя семья

Я, мое имя, его значение. С кем я живу. В этом доме я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Место работы, учебы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка). Моя дорога в школу. Наш домашний зоопарк. Мои обязанности по дому. День именинника.

Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы.

2. Природа родного края

1. В гости к елке и сосне.

Основные породы деревьев парков и окрестных лесов города.

Практические занятия: Работа с гербарием; наблюдения за деревьями в разное время года; игра «Угадай по их описанию» (определение деревьев по их признакам).

1. Лес – многоэтажный дом для лесных птиц и животных.

Основные виды животных лесов республики. Этажи и квартиры лесных животных – норы, дупла, гнезда, берлоги и т.п. Поведение животных в разное время года. Птицы окрестных лесов. Перелетные и оседлые птицы. Санитары и врачеватели леса.

Лесные обитатели – герои коми народных сказок, песен, загадок, пословиц.

Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея; игра «Что в лесу растет? Кто в лесу живет?».Прогулка в лес или в парк.

1. Лес и человек

Значение леса в жизни человека. Лес – зеленые легкие Земли. Изделия из древесены в нашем доме. Кто работает в лесу.

Заповеди юных защитников леса. Лесные ориентиры. Отдых в лесу. У походного костра. Лес просит помощи. Следы человека (вытаптывание, пожары, загрязнение, шум, повреждение деревьев, кустов, неумеренный сбор ягод, грибов, лекарственных растений, разорение гнезд и т.л.

Дары леса. Лесная скатерть-самобранка. Съедобные и несъедобные грибы. Ягоды. Лесная ку

Лекарственные растения.Лесная аптека. Лесные витамины (хвоя сосны, плоды шиповника, смородины и т.д.) Опасности в лесу. Встреча со зверями, ядовитыми растениями, грибами, ягод

1. Водоемы республики, их обитатели.

Бережное отношение к воде. Рыбы, наиболее часто встречающиеся в наших водоемах. Ценные и охраняемые породы р

1. Охрана природы.

Знакомство с «Красной книгой». История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Коми края. Охраняемые территории (Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «ЮгыдВа»

Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея.

3.Мой город

1. Моя школа.

История школы. Традиции шко

1. Наш микрорайон.

Предприятия и учреждения нашего микрорайона. Памятные, исторические места микрорайона.

Практические занятия: Обзорная экскурсия по микрорайону; рисунки детей на тему «Моя улица», «Дом, в котором я живу».

1. Краткие исторические сведения о городе, его прошлом и настоящем.

Название города. Возникновение города, время образования, геральдика. Улицы города (ул. Кирова, Советская, Коммунистическая). Памятники и исторические здания. Главная площадь города.

Практические занятия: Экскурсии: к месту основания города, по одной из улиц города, на Стефановскуюплоща

1. Край, в котором я живу.

4.1 Республика наша - родной коми край.

Понятие о Республики Коми как о составной части России. Ознакомление с названием республики, гербом, флагом, гимном, национальным орнаментом.

Практические занятия: Рисунки герба, флага, национального орнамента. Работа с рисунками, пазлами, картами и т.д. Экскурсия в национальный музей.

4.2 Устное творчество коми народа.

Пословицы, поговорки. Загадки коми народа. Коми народные сказки, предания о Яг-Морте, Пере-богатыре.

Практические занятия: Чтение сказок, легенд, рисунки на тему сказок и легенд.

4.3 Традиционный быт коми.

Традиционная мужская и женская одежда Коми. Предметы быта народа коми. Интерьер коми крестьянской избы. Традиционные занятия коми.

Практические занятия: Игра-лото «Традиционные предметы быта коми», эксурсии в отдел этнографии Национального музея РК, Музей истории просвещения Коми края при СыктГУ

1. Основы туризма и ориентирования

1. Основы безопасности

Основные правила безопасного поведения юных туристов при участии в туристской прогулке, экскурсии в парк (лес). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Правила поведения в учебных учреждениях, музеях.

1. Снаряжение туриста.

Личное снаряжение туриста. Групповое снаряжение для туристской прогулки. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему. Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Требования к упаковке продуктов для перекуса и групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода.

Назначение группового снаряжения: костровое; кухонное

Практические занятия: Укладка рюкзака; игра «Что берем в поход?»

1. Место привала

Понятия «бивак», «охрана природы». Требования к бивакам (дрова, источник воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены, забора воды и мытья посуды). Правила охраны природы при организации бивака.

Практические занятия «Найди ошибки в организации бивака» (по рисунку)

1. Элементы ориентирования на местности.

Простейшие элементы ориентирования на местности по местным признакам (муравейники, мхи, лишайники, крона деревьев). Первоначальное понятие о карте и топознаках.

5.5 Поход первого туристского костра

Поход первого туристского костр

К концу первого года обучения учащиеся должны:

А) знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места микрорайона; название главной площади города;

героев коми сказок (Пера-богатырь, Яг-морт)

изменения в природе родного края, происходящие по временам года, основные виды деревьев лесов (5 видов);3-5 лекарственных растений (мать-и-мачеха, одуванчик, шиповник, подорожник);ядовитые растения (вороний глаз, волчье лыко);основных обитателей окрестных лесов (3-5 видов);

правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.

Б) уметь:вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; выбрать необходимый минимум снаряжения для похода, экскурсии; уложить рюкзак; изобразить виденное в рассказе, рисунке.

2 год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение

Организационное занятие. Подведение итогов первого года занятий. Входящий контроль. Постановка целей и задач на новый учебный год. Уточнение интересов и пожеланий. Повторение правил безопасного поведения на занятиях.

1. Я и моя семья

Я, мое имя, его значение. С кем я живу. В этом доме я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Место работы, учебы членов семьи. Что умеет моя мама (бабушка), мой папа (дедушка).

Содержание работы членов семьи. Как мы проводим выходные дни. Песни родителей, бабушек, дедушек. Мой лучший друг.

Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы, прослушивание аудиозаписей.

1. Природа родного края

1. Растительный и животный мир родного края.

Растительный мир тайги и тундры.Основные виды животных лесов, тундры. Лесные обитатели – герои коми народных сказок, песен, загадок, пословиц. Значение леса в жизни человека. Водоемы республики и их обитатели.

Практические занятия: Работа с гербарием; наблюдения за деревьями в разное время года; игра «Угадай по их описанию» (определение деревьев по их признакам). Экскурсия в отдел природы Национального музея; игра «Что в лесу растет? Кто в лесу живет?».Прогулка в лес или в парк.

1. Охрана природы.

Знакомство с «Красной книгой». История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Коми края. Охраняемые территории (Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «ЮгыдВа»

Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея.

1. Мой родной город

3.1 История города.

История основания города. Место основания города. Названия города. Легенды и предания, связанные с основанием города. Как жили в Усть-Сысольске. План застройки города. Геральдика города. Образ города в литературе и изобразительном искусстве.

3.2. Микрорайон, в котором я живу.

Характеристика отдельных наиболее интересных объектов микрорайона. Их прошлое и настоящее. Характеристика улиц микрорайона, история их наименова

1. Улицы и площади города.

Центральные улицы города, их облик; название и расположение в разные периоды жизни города

3.4Памятники и памятные места города.

Памятники истории и архитектуры, скульптурные памятники. Памятники культовой архитектуры.

Практика: Экскурсия к памятникам, работа с открытками, фотографиями, буклетами.

1. Современная жизнь города.

Музеи, библиотеки, театры, другие культурные, научные и религиозные центры города.Основные промышленные предприятия города. Транспорт.

Практика: посещение театра, библиотеки, экскурсия на одно из предприятий.

1. Зеленый наряд города.

Парки, скверы. Породы деревьев и кустарников, озеленяющих город. Охраняемые растения, экологическая обстановка в городе.

1. Сыктывкар в годы Великой отечественной Войны.

Краткие сведения о жизни города в данный период.

1. Край, в котором я живу.

4.1 Республика наша - родной коми край.

Понятие о Республики Коми как о составной части России. Ознакомление с названием республики, гербом, флагом, гимном, национальным орнаментом.

Практические занятия: Рисунки герба, флага, национального орнамента. Работа с рисунками, пазлами, картами и т.д. Экскурсия в национальный музей.

4.2 Устное творчество коми народа.

Пословицы, поговорки. Загадки коми народа. Коми народные сказки, предания о Яг-Морте, Пере-богатыре.

Практические занятия: Чтение сказок, легенд, рисунки на тему сказок и легенд.

4.3 Традиционный быт коми.

Традиционная мужская и женская одежда Коми. Предметы быта народа коми. Интерьер коми крестьянской избы. Традиционные занятия коми.

Практические занятия: Игра-лото «Традиционные предметы быта коми», эксурсии в отдел этнографии Национального музея РК, Музей истории просвещения Коми края при СыктГУ.

1. Основы туризма и ориентирования

1. Основы безопасности

Основные правила безопасного поведения юных туристов при участии в туристской прогулке, экскурсии в парк (лес). Необходимость выполнения требований руководителя туристской (экскурсионной) группы. Правила поведения в учебных учреждениях, музеях. Поведение на дорогах: правила движения, пользования транспортом, при встрече с незнакомыми людьми.

1. Снаряжение туриста.

Личное снаряжение туриста. Групповое снаряжение для туристской прогулки. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему. Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Требования к упаковке продуктов для перекуса и групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода.

Назначение группового снаряжения: костровое; кухонное; для организации ночлега; выполнения исследований, наблюдений и краеведческих заданий; преодоления естественных препятствий; ориентирования на местности; ремонта и др.

1. Место привала

Требования к бивакам (дрова, источник воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены, забора воды и мытья посуды). Правила охраны природы при организации бивака. Определение места для костра.Соблюдение правил пожарной безопасности при разведении костра.

Практические занятия «Найди ошибки в организации бивака» (по рисунку) организация бивачных работ во время туристской прогулки, похода.

1. Элементы ориентирования на местности.

Простейшие элементы ориентирования на местности по местным признакам (муравейники, мхи, лишайники, крона деревьев). Первоначальное понятие о карте и топознаках. Компас, его назначение.

Практические занятия: Зарисовка топознаков. Работа с компасом (определение сторон горизонта).

5.5 Поход выходного дня

Поход выходного дня. Подготовка к походу. Распределение обязанностей

Практические занятия.Туристская полоса препятствий в походе (бревно, кочки, перенос пострадавшего, укладка рюкзака, узлы, параллельные веревки, маятник).

К концу второго года обучения учащиеся должны:

А) знать: замечательные «странички» истории своей семьи, школы; имя, отчество, профессии членов семьи, домашний адрес и телефон, адрес школы, названия улиц в микрорайоне школы и дома; основные памятные места микрорайона; название главной площади города;дату основания города; основные улицы города; памятные и исторические места; герб и флаг РК.

героев коми сказок, легенд

основные виды растений и животных республики, 3-5 лекарственных растений (мать-и-мачеха, одуванчик, шиповник, подорожник);ядовитые растения (вороний глаз, волчье лыко;

правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.

Б) уметь:вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; выбрать необходимый минимум снаряжения для похода, экскурсии; уложить рюкзак; преодолеть туристскую полосу препятствий; изобразить виденное в рассказе, рисунке.

3-й год обучения

Учебно-тематический план

Содержание программы

Введение

Знакомство с детьми. Введение в образовательную программу. Что значит «край», «родина». Польза и значение туризма (прогулок и экскурсий) и краеведения (изучение и познание окружающего мира).

1. Я и моя семья

Я, мое имя, его значение. С кем я живу. Пословицы, поговорки о доме, семье. Профессии членов семьи. Семейные реликвии.

Практические занятия: сочинения, рисунки, устные рассказы.

1. Природа родного края

1. Растительный и животный мир родного края.

Климатические особенности республики. Их влияние на природные условия. Тундра. Растительный и животный мир тундры. Оленеводство. Лес – зеленое богатство республики. Лесные обитатели – герои коми народных сказок, песен, загадок, пословиц. Значение леса в жизни человека. Водоемы республики и их обитатели. Богатства недр республики.

Практические занятия: Работа с гербарием; наблюдения за деревьями в разное время года; игра «Угадай по их описанию» (определение деревьев по их признакам). Экскурсия в отдел природы Национального музея; игра «Что в лесу растет? Кто в лесу живет?».Прогулка в лес или в парк.

1. Охрана природы.

Знакомство с «Красной книгой». История ее создания. Редкие и охраняемые растения и животные Коми края. Охраняемые территории (Печоро-Илычский заповедник, Национальный парк «ЮгыдВа»

Практические занятия: Экскурсия в отдел природы Национального музея.

1. Мой родной город

3.1 История города.

История основания города. Место основания города. Названия города. Легенды и предания, связанные с основанием города. Как жили в Усть-Сысольске. План застройки города. Геральдика города. Образ города в литературе и изобразительномискусс

3.2 Улицы и площади города.

Центральные улицы города, их облик; название и расположение в разные периоды жизни города. Микрорайон школы, дома.

Практика: Экскурсия по улицам города, сочинения на тему «Моя любимая улица».

3.3Памятники и памятные места города.

Памятники истории и архитектуры, скульптурные памятники. Памятники культовой архитектуры.

Практика: Экскурсия к памятникам, работа с открытками, фотографиями, буклетами.

3.4Современная жизнь города.

Музеи, библиотеки, театры, другие культурные, научные и религиозные центры города.Основные промышленные предприятия города. Транспор

1. Зеленый наряд города.

Парки, скверы. Породы деревьев и кустарников, озеленяющих город. Охраняемые растения, экологическая обстановка в городе.

Практика: экскурсии в парки города: Кировский и Мичуринский.

1. Сыктывкар в годы Великой отечественной Войны.

Краткие сведения о жизни города в данный период.

Практика: экскурсия к мемориалам.

1. Край, в котором я живу.

4.1 Республика наша - родной коми край.

Понятие о Республики Коми как о составной части России. Карта нашей республики. Символы РК. Формы поверхности. Водоемы Коми края. Города республики.

Практические занятия: Рисунки герба, флага, национального орнамента. Работа с рисунками, пазлами, картами и т.д. Экскурсия в национальный музей.

4.2 История родного края.

Коми край в древности. Коми легенды и предания. Стефан Пермский – святитель Коми земли. Традиционные занятия коми. Традиционная мужская и женская одежда Коми. Предметы быта народа коми. Интерьер коми крестьянской избы. Как учились в старину.

Практические занятия: Игра-лото «Традиционные предметы быта коми», эксурсии в отдел этнографии Национального музея РК, Музей истории просвещения Коми края при СыктГУ, чтение литературы просмотр видеофильмов.

4.3 Культура, искусство, литература.

И.А. Куратов – основоположник Коми литературы. В. Савин – поэт, драматург. Народные музыкальные инструменты. Коми художники и композиторы.

Практические занятия: Тематические экскурсии в Национальный музей, Национальную галерею, просмотр видеофильмов, прослушивание аудиозаписей.

1. Основы туризма и ориентирования

1. Основы безопасности

Поведение юных туристов в парке, в лесу, на берегу реки. Взаимопомощь и доброжелательность во взаимоотношениях в туристской группе – залог безопасности. Правила поведения у водоемов. Правила пожарной безопасности при обращении на природе с огнем (костром). Действия при обнаружении незатушенных костров. Безопасность при разведении костров. Необходимость выполнения требований руководителя группы; необходимость соблюдения тишины на привале, во время движения группы.

Поведение на дорогах: правила движения, пользования транспортом, при встрече с незнакомыми людьми. Основные туристские узлы: прямой, проводник простой, встречный, ткацкий. Свойства, назначение и применение узлов в походах и на соревновани

1. Снаряжение туриста.

Личное и групповое снаряжение для участия в однодневном походе, экскурсии, соревнованиях. Подбор личного снаряжения в соответствии с сезоном года и погодными условиями. Особенности личного снаряжения для походов летних, зимних и в межсезонье и требования к нему. Укладка рюкзачка для туристского однодневного похода, размещение снаряжения в рюкзаке. Требования к упаковке продуктов для перекуса и групповых продуктов, выданных для транспортировки на время похода. Предметы личной гигиены.

Назначение группового снаряжения: костровое; кухонное; для организации ночлега; выполнения исследований, наблюдений и краеведческих заданий; преодоления естественных препятствий; ориентирования на местности; ремонта и др.

Практические занятия: Укладка рюкзака; игра «Что берем в поход?»

1. Место привала и питание в походе.

Требования к бивакам (дрова, источник воды, безопасность, эстетичность, экология). Устройство и оборудование бивака (места для приема пищи, отдыха, гигиены, забора воды и мытья посуды). Правила охраны природы при организации бивака. Определение места для костра.Соблюдение правил пожарной безопасности при разведении костра. Типы туристских костров.

Основные продукты питания для приготовления пищи в походе. Примерное меню туристской группы. Хранение продуктов. Приготовление туристских блюд. Распределение продуктов в туристской группе. Дежурные повара, их обязанности и организация дежурства.

Практические занятия: Организация бивачных работ на местности. Устройство костровища и разведение костра. Заготовка дров. Составление меню для однодневного туристского похода с расчетом требуемых продуктов.

1. Элементы ориентирования на местности.

План местности. Топографическая карта. Условные знаки. Компас, его назначение и устройство. История компаса. Виды ориентирования. Экскурсионное ориентирование.

Практические занятия: Зарисовка топознаков. Работа с компасом (определение сторон горизонта). Ориентирование карты по компасу. Участие в соревнованиях по ориентированию.

5.5 Оказание первой доврачебной помощи.

Оказание первой доврачебной помощи: при простейших ранках и порезах, мозолях, при ожогах и обморожениях, при укусах животных или кровососущих насекомых, при отравлении, при солнечном, тепловом ударе.

Состав индивидуальной и групповой аптечки. Назначение медикаментов, витаминов и перевязочных материалов, их упаковка и требования к хранению и использованию.

Практические занятия: игра «Окажи первую помощь».

5.6 Поход выходного дня

Поход выходного дня. Подготовка к походу. Распределение обязанностей

Практические занятия.Туристская полоса препятствий в походе (бревно, кочки, перенос пострадавшего, укладка рюкзака, узлы, параллельные веревки, маятник)

К концу третьего года обучения учащиеся должны:

А) знать: важнейшие даты из истории города (дата основания города, первого упоминания, переименования) названия основных улиц и площадей города;исторические здания (3-5), памятники города (3-5); символы РК, города и водоемы РК, героев коми легенд, основные виды растений и животных тайги и тундры, охраняемые территории (национальный парк и заповедник), основные полезные ископаемые,правила поведения дома, в школе, на улице, в транспорте и общественных местах.

Б) уметь:вести разговор с членами семьи по заданной теме; ориентироваться в окрестностях школы, своего дома; выбрать необходимый минимум снаряжения для похода, экскурсии; уложить рюкзак; выбрать место для бивака, определять стороны горизонта по компасу, изобразить виденное в рассказе, рисунке; уметь найти РК на карте,

МЕТОДИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

программы «Край, в котором я живу»

Литература.

1. Наш край родной; Сыктывкар, 1988г.

2. Старый Сыктывкар (настенный иллюстрированный календарь)

3. Детям о культуре народа Коми. 1-4 части. Методические рекомендации; Сыктывкар,1994г.

4. Цой А., Рогачев М.Б. Усть-Сысольск. Страницы истории; Коми книжное изд-во, 1980г.Жеребцов И.Л. Где ты живешь:

5. Населенные пункты Республики Коми. Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,2003г.-

6. Историко-культурный атлас Республики Коми составитель Э.А.Савельева; Москва Изд-во «ДиК» 1997 г.

7. Рогачев М.Б.Столица Зырянского края. Очерки по истории Усть-Сысольска конца ХVIII начала XX века Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,2006 г.-

8. Исторический атлас Республики Коми Э.А.Савельева; Москва-Сыктывкар Изд-во «ДиК» 1997

9. Зотов В. Лесная мозаика; М.,Прасвещение,1993г.

10. Игорь Жеребцов, Петр Столповский Рассказы для детей об истории Коми края. Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,2005 г.-

11. Республика Коми. Энциклопедия 1.2.3 тома Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,1997,1999,2000 гг.-

12. Природа Сыктывкара и окрестностей. Сыктывкар:, Коми кн..изд-во,1972 г.-

13. Таежная аптека; Коми книжное изд-во,1980г.

14. Краеведческое лото. Сыктывкар,1996

15. Легенды и сказания народа Коми. Альбом репродукций графических работ

16. В.Г.Игнатова. Составитель: Свириденков М.П. Текст Микушев А.К. Коми книжное издательство. Сыктывкар, 1985

17. Диск «Коми народный костюм», НМ РК, 2006