Программа по курсу "Песни и сказки Тихого Дона"

Ростовская область, Матвеево-Курганский район, село Латоново

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Латоновская средняя общеобразовательная школа

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА ПО ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

«ПЕСНИ И СКАЗКИ ТИХОГО ДОНА»

(указать учебный курс)

Уровень общего образования (класс)

НАЧАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ, 2 класс________________

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием класса)

Количество часов 68

Учитель ФЕДОРЕНКО ЕЛЕНА АНАТОЛЬЕВНА

(ФИО)

с.Латоново

I. Пояснительная записка

Отличительной особенностью стандартов второго поколения является требование организации внеурочной деятельности учащихся как неотъемлемой части образовательного процесса в школе. В новом ФГОС воспитание рассматривается как ценностно-ориентированный процесс. Внеурочная деятельность школьников объединяет все виды деятельности (кроме урочной), в которых возможно и целесообразно решение задач их развития, воспитания и социализации.

В качестве организационного механизма реализации внеурочной деятельности в МБОУ-Латоновской сош используется план внеурочной деятельности - нормативный документ, который обеспечивает введение в действие и реализацию требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, определяет общий и максимальный объем нагрузки обучающихся в рамках внеурочной деятельности, состав и структуру направлений и форм внеурочной деятельности по классам (годам обучения).

В своей деятельности МБОУ ориентируется, прежде всего на стратегические цели развития образования в Российской Федерации, на реализацию приоритетного национального проекта «Образование», Национальной образовательной инициативы «Наша новая школа», направленной на модернизацию и развитие системы общего образования страны. План внеурочной деятельности составлен согласно требованиям нормативных документов:

-   Закона РФ «Об образовании» от 17.07.2009г. №148-ФЗ;

-   Типового положения об ООУ от 18.08.2008г. № 617;

-         СанПинов 2.4.2.2821-10 от 29.12.2010г., зарегистрированных в Минюсте России

03.03.2011г. рег.№ 19993;

-      Федерального базисного учебного плана, утвержденного приказом МО РФ от 09.03.2004г. №1312;

-   Приказа Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

Концепция духовно-нравственного развития и воспитания гражданина России. - М.: Просвещение, 2010

-        ФГОС начального общего образования (приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373);

-       Письмо Департамента общего образования Минобрнауки РФ от 12 мая 2011 г. №03-296 «Об организации внеурочной деятельности при введении федерального государственного образовательного стандарта общего образования»;

-     Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 26 ноября 2010 г. № 1241 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки Российской Федерации от 6 октября 2009 г. № 373»;

-  Устав МБОУ Латоновской сош

-  Программы внеурочной деятельности МБОУ Латоновской сош

II. Целевая направленность, стратегические и тактические цели внеурочной деятельности

В соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования (ФГОС НОО) основная образовательная программа начального общего образования реализуется образовательным учреждением, в том числе, и через внеурочную деятельность.

Под внеурочной деятельностью в рамках реализации ФГОС НОО следует понимать образовательную деятельность, осуществляемую в формах, отличных от классно-урочной, и направленную на достижение планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

План подготовлен с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, санитарно-эпидемиологических правил и нормативов СанПин 2.4.2.2821-10, обеспечивает широту развития личности обучающихся, учитывает социокультурные потребности, регулирует недопустимость перегрузки обучающихся.

План составлен с целью дальнейшего совершенствования образовательного процесса, повышения результативности обучения детей, обеспечения вариативности образовательного процесса, сохранения единого образовательного пространства, а также выполнения гигиенических требований к условиям обучения школьников и сохранения их здоровья.

Цель внеурочной деятельности - создание условий для реализации детьми и подростками своих потребностей, интересов, способностей в тех областях познавательной, социальной, культурной жизнедеятельности, которые не могут быть реализованы в процессе учебных занятий и в рамках основных образовательных дисциплин.

Задачи внеурочной деятельности:

1)  расширение общекультурного кругозора;

2)  формирование позитивного восприятия ценностей общего образования и более успешного

освоения его содержания;

3)   включение в личностно значимые творческие виды деятельности;

4)   формирование нравственных, духовных, эстетических ценностей;

5)  участие в общественно значимых делах;

6)      помощь в определении способностей к тем или иным видам деятельности (художественной, спортивной, технической и др.);

7)   создание пространства для межличностного общения.

Содержание занятий, предусмотренных в рамках внеурочной деятельности, формируется с учётом пожеланий обучающихся и их родителей (законных представителей) и реализуется посредством различных форм организации, таких, как экскурсии, кружки, секции, круглые столы, конференции, диспуты, школьные научные общества, олимпиады, конкурсы, соревнования, поисковые и научные исследования, общественно полезные практики, социальное проектирование и т.д.

Внеурочная деятельность организована по видам: игровая, познавательная, досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение), проблемно-ценностное общение; художественное творчество, социальное творчество (социальная преобразующая добровольческая деятельность); техническое творчество, трудовая (производственная) деятельность, спортивно-оздоровительная деятельность; туристско-краеведческая деятельность.

Учебно-тематическое планирование

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

ЗАДАЧИ:

• создать условия  для значимого использования каникул в целях физического, интеллектуального, эмоционального, духовного и нравственного развития каждого члена коллектива;

• предоставить возможность  использования каникулярного времени в целях укрепления детского коллектива;

• создать условия не только для облегченных занятий, но и для совместного отдыха ребят;

• предоставить возможность воспитанникам по своему желанию и свободно выбрать форму отдыха в каникулярное время;

• организовать занятость детей в различного рода развлекательных и познавательных поездках и мероприятиях;

• проводить коллективные игры на свежем воздухе для восстановления и укрепления здоровья, хорошего настроения и бодрости духа ребят;

• привлечь к каникулярным развлечениям и мероприятиям родителей воспитанников для лучшего понимания родителями увлечений ребенка, а, следовательно, создания  взаимопонимания в семье.

Условия реализации программы

Для реализации данной программы требуется аудиторное помещение, обеспеченное необходимыми техническими средствами и пособиями.

 Технические средства:

• Телевизор;

• Видеомагнитофон;

• Диапроектор;

• Магнитофон;

• Проигрыватель.

 Наглядные пособия:

• CD программы для проведения занятий;

• видеофильмы по истории Дона;

• плакаты и открытки с видами  разных эпох;

• фотографии памятников истории, промышленных объектов и природных ландшафтов, расположенных на территории края;

• необходимый набор слайдов по темам, указанным в программе;

• диафильмы;

• географические карты и схемы;

• макеты жилищ и утвари казаков, а также современных жителей средней полосы России;

• "лента времени" с набором необходимых видовых открыток.

Для разработки программ, обеспечивающих индивидуализацию образовательного процесса с одаренными детьми,  для создания и хранения банка архивных данных необходим персональный компьютер с принтером, сканером и лазерным СD приводом.

Компьютер может так же использоваться для ведения занятий на основе СD учебных программ по истории Дона.

 Библиотека:

• литература по истории России

Литература, использованная при написании программы

Основополагающая литература.

1. Закон Российской Федерации "Об образовании" (в редакции 1996 г.)

2. Каргина З.А. Информационно-методические материалы в помощь педагогу, работающему над образовательной программой.- М.: Научно-методический центр. 1999.

3. Программа для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ.- М.: Просвещение, 1986.

4. Типовое положение об учреждениях дополнительного образования.

5.  Типовые программы "Туризм и краеведение" для внешкольных учреждений и общеобразовательных школ. Изд. 3-е, дополненное.- М., 1982.

 Прогнозируемый результат

По окончании  обучения ребята будут:

1. Краеведение.

• в общих чертах знать историю края, и, в этой связи, основные этапы исторического и культурного развития Дона;

• ориентироваться во времени, в ходе исторических событий;

• ориентироваться в исторической последовательности изменений предметного мира казаков;

• помнить названия и места расположения окрестных сел, усадеб и церквей; знать имена владельцев усадеб своего края;

• уметь ориентироваться по карте;

• знать устройство деревенской избы и назначение хозяйственной утвари;

• уметь различать предметы быта по принадлежности к определенному сословию;

1. Музееведение.

• иметь первоначальное представление об устройстве любого музея и о музеях различного профиля;

• иметь четкое представление о том, что такое музейный предмет, экспонат, подлинник, копия;

• знать и отчетливо представлять типы источников и откуда они поступают.

Механизм оценки знаний

Для проверки знаний ребят на первом году обучения используются:

• словарные диктанты,

• кроссворды и ребусы,

• небольшие сообщения, самостоятельно подготовленные дома по изучаемой теме.

Из опыта работы видно, что детям этого возраста больше нравятся задания игрового характера: различные лото и задания типа: "Расскажи биографию какого-либо предмета", "Разложи картинки по смыслу" или "Разложи иллюстрации предметов по времени их бытования", "Раскрась детали костюма и объясни, как они называются". Можно предложить рассказ по макету: "Объясни, какой момент жизни славянского поселения на нем изображен"

Организация каникулярного времени

Каникулы для ребят - это время, свободное от школьных занятий, от постоянного физического и нервного напряжения на уроках, от утомительного приготовления домашних заданий.

Особенностью программы по краеведению является непрерывность образовательного процесса, который не прекращается и в каникулярное время.

Учитывая то, что дети  на занятиях коллектива довольно много времени проводят в неподвижности, свободные дни каникул должны максимально восполнить потребность ребенка в движении. Но в то же время расписание занятий коллектива строится таким образом, чтобы предоставить детям возможности для более продолжительного сна и восстановления израсходованных сил и укрепления здоровья.

 Литература, рекомендованная для чтения ребятам

1. Аристова В.В. Икона.- М. : Росмэн, 2002 .

2. Богданов В.В., Попов С.Н. История обыкновенных вещей. - М.: Педагогика-Пресс, 1992 .3. Виноградова Н.Ф., Ворожейкина Н.И. Наша Родина в прошлом. Беседы по истории России.- Смоленск: Ассоциация XXI век, 2001.

4. Еремина Т.С. Предания о русских иконах. - М., 1988.

5. Забылин М. Русский народ. Его обычаи, обряды, предания, суеверия и поэзия.- М.,

6. Калашников В.И. Славянская мифология. - М.: Белый город, 2001.

7. Калашников В.И. Боги древних славян.- М.: Белый город, 2001.

8. Кейсаров А.С., Глинка Г.А., Рыбаков Б.А. Мифы древних славян.- Саратов, 1993.

9. Клиентов А.Е. Народные промыслы. - М.: Белый город, 2002.

10. Лупоядова Л.Ю., Лупоядов В.Н. В гостях у истории. - М. : Русич, 2000.

11. Нуждина Т.Д. Чудо – всюду: мир вещей и машин. - Ярославль: Академия развития,  1998.

12. Овсянников Ю. Рассказы об архитектуре.- М., 1984.

13. Орлова Н. История вещей. Детская энциклопедия.

14. Осетров Е.И. Живая древняя Русь. - М., 1984.

15. Петрухин В.Я. Древняя Русь.- М.: Слово, 2001.

16. Рогов А. Как строили на Руси.- М.: Центр Детской книги, 1997.

17. Шуклин В. Мифы русского народа. - Екатеринбург, 1995.