Программа пришкольного лагеря "Звонкое лето".

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Новоселковская средняя общеобразовательная школа

Принята на педсовете № 7 Утверждаю

От 31.03.2016 директор МБОУ Новосековская СОШ

Коришева Е.Б.

__________

ЛЕТНЕГО ПРИШКОЛЬНОГО ОЗДОРОВИТЕЛЬНОГО ЛАГЕРЯ

С ДНЕВНЫМ ПРЕБЫВАНИЕМ ДЕТЕЙ

Возраст участников: 7-14 лет Автор программы:

Направленность: патриотическая Сочкова Ирина Александровна

Срок реализации: июнь-июль 2014 г. заместитель начальника лагеря

д.Бебяево, 2014.

Содержание

Информационная карта программы

Аналитическая справка о деятельности лагеря

Приближается лето. Одно из самых любимых времён года, особенно среди школьников, ведь это пора долгих летних каникул. В настоящее время, когда многие семьи, проживающие в сельской местности, находятся в трудных экономических и социальных условиях и не имеют возможности организовать досуг своих детей, пришкольный лагерь выполняет важную задачу по оздоровлению и воспитанию школьников в летний период.

В условиях летнего пришкольного лагеря, отдых детей уникален с точки зрения организации самостоятельной жизнедеятельности личности в свободное время. Именно в пришкольном лагере ребенок заполняет свое свободное время полезными делами.

Лагерь – это сфера активного отдыха, разнообразная общественно значимая досуговая деятельность, отличная от типовой назидательной, дидактической, словесной школьной деятельности.

Лагерь дает возможность любому ребенку раскрыться, приблизиться к высоким уровням самоуважения и самореализации.

Детские оздоровительные лагеря являются частью социальной среды, в которой дети реализуют свои возможности, потребности в индивидуальной, физической и социальной компенсации в свободное время. Летний лагерь является, с одной стороны, формой организации свободного времени детей разного возраста, пола и уровня развития, с другой – пространством для оздоровления, развития художественного, технического, социального творчества.

Ежегодно для учащихся проводится две оздоровительные смены в лагере дневного пребывания на базе МБОУ Новоселковская СОШ. В нем отдыхают учащиеся 7 – 14 лет. Обязательным является вовлечение в лагерь ребят из многодетных и малообеспеченных семей.

Благодаря открытию лагеря дети получают возможность общаться друг с другом, правильно питаться, заниматься спортом, развивать творческие и организаторские способности, расширять кругозор.

Поэтому перед педагогами встаёт сложная задача по выбору направления работы лагеря, составлению программы.Каждый год педагоги – организаторы летнего отдыха, готовясь к работе в детских оздоровительных лагерях и центрах, решаю множество вопросов: как сделать жизнь ребят и взрослых в лагере интереснее, как создать условия для объединения их в содружество, как придумать оригинальную, умную, привлекательную для участников программу смены? Какое содержание в нее вложить?

Педагогический коллектив МБОУ Новоселковская СОШ ежегодно организует летний оздоровительный отдых для своих учащихся, реализует разнообразные программы.

В этомгоду планируется провести патриотическую смену. За основу программы летнего отдыха взято богатое знаменательными датами прошлое России, красота ее природы и величайшее духовное наследие.

Смена планируется в виде сюжетной героической игры, потому что сюжетно-ролевые игры позволяют даже известные формы работы наполнить новым содержанием. Основная идея смены – включить как можно больше детей в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания, соревнования, то есть в «радужное путешествие»,способствующих изменению позиции ребенка от простого зрителя до участника и организатора коллективной деятельности.

Сегодня существует множество методик и технологий сотрудничества детей и взрослых, но суть их одна – саморазвитие ребенка в совместной творческой деятельности. Это вполне удается коллективу детей и взрослых в наших сменах.

Центром воспитательной работы лагеря является ребенок и его стремление к реализации. Пребывание здесь для каждого ребенка– время получения новых знаний, приобретения навыков и жизненного опыта. Это возможно благодаря продуманной организованной системе планирования лагерной смены. Детям предоставлена свобода в определении содержания их отдыха.  

Пояснительная записка

Мы живём в интересное и сложное время, когда на многое начинаем смотреть по-иному, многое заново открываем и переоцениваем.Едва ли не в первую очередь это относится к нашему прошлому, которое мы, оказывается, знаем поверхностно.

В последние годы всё большее внимание уделяется изучению и переосмыслению исторического наследия, патриотическому воспитанию детей, привитию им любви к Родине, ее природе, гордости за ее прошлое и настоящее.

В 2014 году много юбилейных знаменательных дат. Россия живет в преддверии 70-летия Дня Победы в Великой Отечественной войне, в войне, которая оставила глубокий след в жизни и судьбе каждого жителя нашей страны.

Совсем недавно произошло судьбоносное для страны событие – воссоединение территории Крыма и России. Это наполнило сердца россиян новой гордостью и радостью за свою Родину.

В основе данной программы лежит сюжетно-ролевая игра. Оказываясь в самом эпицентре героической борьбы, ребенок не просто наблюдает, а принимает активное участие в событиях и мероприятиях, что способствует его творческому развитию и осознанию трепетного отношения к истории и природе своей страны. Практика подтверждает, что такие смены в наибольшей степени отвечают задачам организации разумного досуга детей; дают дополнительные возможности для саморазвития личности; помогают открыть и развить в ребенке присущие ему способности и таланты, привить навыки общения на основе игры; отвечают педагогической цели обеспечения непрерывности, цикличности образовательного процесса, получения участниками дополнительных знаний. Все это в целом благоприятно сказывается на становлении личности ребенка, его социальной адаптации.

Лагерь создаётся на сезонной основе и функционирует во время летних каникул. Организуется две смены по 15 дней. Возрастной состав оздоровительной смены разнообразен: это учащиеся школы от 7 до 14 лет. Количество отдыхающих 110 человек. Формируется четыре разновозрастных отряда.

ЦЕЛЬ - создание условий для успешной организации культурологического взаимодействия сельских детей с природой, с основами культуры и истории страны; воспитание чувства патриотизма в условиях летнего пришкольного лагеря.

Для реализации этой цели необходимо решение следующих задач:

1. воспитание у школьников бережного отношения к природе и приобщение к культуре предков, к традициям и обычаям русского народа, русской культуры, привитие чувства любви к родному краю.

2. развитие физической активности детей;

3. создание благоприятной эмоциональной атмосферы жизнедеятельности в летнем лагере;

4. организация досуговой деятельности в условиях временного коллектива;

5. преодолеть разрыв между  физическим и духовным развитием  детей средством  игры, познавательной и трудовой  деятельностью;

6. формирование у школьников навыков общения и толерантности;

7. привитие навыков здорового образа жизни, укрепление здоровья;

8. развитие и укрепление связей школы, семьи, учреждений культуры.

Ожидаемые результаты:

1. формирование у школьников патриотических чувств к Родине, представлений о социальной значимости разумного отношения человека к природе, её изучения, рационального использования и сохранения природной гармонии;

2. формирование положительного отношения к накопленным культурологическим знаниям о народе, передаваемым из поколения в поколение;

3. развитие навыков самопознания, самоопределения, лидерских, организаторских качестви творческих способностей детей;

4. общее оздоровление воспитанников, укрепление их здоровья;

5. развитие коммуникативных способностей и толерантности;

6. приобретение новых знаний о истории, природе и культуре родного края и умений (разучивание песен, игр, составление проектов)

7. расширение кругозора детей;

8. повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

Концептуальные основы

Современную систему воспитания можно рассматривать как систему социального становления личности. Все больше места отводится активным приемам и средствам воспитания. Известные педагоги прошлого и настоящего – Песталоцци, Ушинский, Спенсер, Пиаже, Шацкий, Сухомлинский и многие другие – относились к феномену игры как к уникальному явлению детства. «Игра – это не имитация жизни, это очень серьезная деятельность, которая позволяет ребенку самоутвердиться, самореализоваться» (М.И.Рожков, И.И. Фришман. Игровая основа деятельности детских объединений).

Программа лагеря «Звонкое лето» опирается на следующие принципы:

1. Принцип гуманизации отношений: построение всех отношений на основе уважения и доверия к человеку, на стремлении привести его к успеху. Через идею гуманного подхода к ребенку, родителям, сотрудникам лагеря необходимо учитывать возрастные особенности учащихся.

2. Принцип соответствия типа сотрудничества учащихся и типа ведущей деятельности: результатом деятельности воспитательного характера в ЛОЛ «Звонкое лето» является сотрудничество ребенка и взрослого, которое позволяет воспитаннику лагеря почувствовать себя творческой личностью.

3. Принцип демократичности: участие всех детей и подростков в  развитии творческих способностей.

4. Принцип  дифференциации  воспитания: дифференциация в рамках летнего оздоровительного лагеря предполагает:

- отбор содержания, форм и методов воспитания в соотношении с индивидуально-психологическими особенностями детей;

- создание возможности переключения с одного вида деятельности на другой;

- активное участие детей во всех видах деятельности.

5. Принцип  творческой индивидуальности: творческая индивидуальность – это  характеристика  личности, которая в самой полной мере реализует, развивает свой творческий потенциал.

6. Принцип самореализации

• Осознание детьми целей и перспектив деятельности, реализуемой в лагере

• Добровольность включения школьников в ту или иную деятельность

• Обязательный учет половозрастных и индивидуальных особенностей детей

• Создание ситуации успеха, поощрения достигнутого

• Признание личности человека растущего и развивающегося высшей социальной ценностью.

1. Принцип включенности в социально-значимые отношения

• Обеспечение участникам смены гарантий свободного выбора деятельности и права на информацию

• Наличие возможности переключения с одного вида деятельности на другой в рамках смены

• Предоставление возможности и права отстаивать свое мнение

• Взаимоуважение всех участников смены.

Нормативно правовое обеспечение программы

1. Конвенция ООН о правах ребенка;

2. Конституция РФ;

3.Закон РФ «Об образовании в РФ»;

4. Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы

СанПиН 2.4.4.2599-10

" Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул"

5. Положение о лагере дневного пребывания .

6. Правила внутреннего распорядка лагеря дневного пребывания.

7. Правила по технике безопасности, пожарной безопасности.

8. Рекомендации по профилактике детского травматизма, предупреждению несчастных случаев с детьми в школьном оздоровительном лагере.

9. Инструкции по организации и проведению туристических походов и экскурсий.

10. Приказы Управления образования.

11. Должностные инструкции работников.

12. Санитарные правила о прохождении медицинского осмотра.

13. Заявления от родителей.

14. План работы.

Содержание программы

По продолжительности программа является краткосрочной, то есть реализуется в течение лагерной смены – 21 день.

Программа рассчитана на учащихся 1 – 7 классов. Оптимальное количество детей в отряде – 25 человек.

Психолого – педагогическое сопровождение деятельности осуществляют начальник лагеря, заместитель начальника лагеря, воспитатели (преподаватели школы), помощники воспитателей из числа учащихся, учитель физкультуры, музыкальный работник, работники учреждений культуры.

Этапы реализации:

1. Организационно-подготовительный (апрель – май)

2. Организационно-деятельностный (июнь)

3. Аналитико-прогностический (июнь, сентябрь)

1. Организационно-подготовительный этап

2. Организационно-деятельностный этап

Содержание программы осуществляется по следующим направлениям:

- эстетическое;

- спортивно-оздоровительное;

- коллективно-творческое;

- духовно-нравственное;

- историко-краеведческое;

- гражданско-патриотическое

3. Аналитико-прогностический этап

Механизм реализации

На время смены дети живут в чудесной стране Лето, где всегда слышен звонкий смех, не бывает печалей и горести. Но в страну приходит послание из соседней страны Радуга, а которой случилась беда. Страну захватили злые темные тучи и веселым капитошкам (жителям Радуги) приходится покидать родные дома. Они просят жителей страны Лето (лучиков) о помощи. Ребята отправляются в дорогу.

Каждый день участникам лагеря придется бороться с темными тучами, которые загородили веселые цвета радуги. Чтобы победить, необходимо пройти трудные испытания, победить в общелагерном соревновании, посвященном одному из направлений деятельности лагеря. Победивший отряд получает ободок радуги соответствующего цвета.

Символ  дня

   1. Коллективный Красный  цвет - коллективные мероприятия лагеря, в которых каждый ребенок принимает участие.
   2. Особый Оранжевый  цвет - такие мероприятия, которые не похожи на все другие дни смены.
   3. Жизненный Желтый цвет - мероприятия экологической, краеведческой направленности
   4. Задорный Зеленый цвет - смешные конкурсы, веселые мероприятия
   5. Главный Голубой цвет - мероприятия патриотического направления
   6.Спортивный Синий цвет - спортивные соревнования
   7. Фантазийный Фиолетовый  цвет - мероприятия, развивающие фантазию детей.

По легенде на конце радуги зарыт сундук с сокровищами. Задача отрядов не только освободить жителей соседней страны, но и первыми добраться до сокровищ.

Радужное путешествие длиться 21 день смены. Это наглядно отображается на лагерном стенде, где каждый день с затемненной тучами радуги исчезает одна тучка. Основная идея – включение как можно большего числа участников в проводимые дела, игры, конкурсы, состязания, соревнования, то есть в «солнцеворот дел». Следовательно, изменяется позиция ребенка – от зрителя до участника и организатора игры. Поэтому модель смены представляет собой систему разнообразных коллективных и индивидуальных заданий.

В то же время каждый день смены посвящен знаменательному событию в истории и культуре нашей страны, рождает в детях желание еще больше изучить Родину, побуждает в них патриотические чувства. Каждый день имеет свой девиз, свои особенности.

Система самоуправления лагеря

Специфика программы подразумевает создание определенного информационного поля деятельности лагеря.

Ниже представлены организованные специально для лагеря средства получения и передачи информации.

Народный форум – орган самоуправления лагеря, отвечающий за информированность детей в отрядах, за передачу мнений о происходящем во внутренней жизни отрядов и жизни лагеря в целом. Это линейка и общее собрание лагеря.

Экран дня – стенд, отображающий жизнь лагеря сегодня и то, что будет происходить в предстоящий период.

Рейтинг– результат деятельности отрядов или индивидуальные достижения.

СМИ лагеря – это корреспонденты (представители старшего отряда), готовящие репортажи о событиях лагеря (мультимедийные презентации; фото- и радиокорреспонденты, собирающие материалы для этих презентаций).

Задачи самоуправления лагеря:

• Повышение творческой активности детей путем вовлечения их в социально-значимую деятельность.

• Приобретение новых знаний и умений в результате занятий в кружках (разучивание песен, игр, конструирование поделок).

• Расширение кругозора детей.

• Повышение общей культуры учащихся, привитие им социально-нравственных норм.

• Личностный рост участников смены.

План работы первой смены лагеря «Звонкое лето»

Ресурсное обеспечение

Кадровое обеспечение:

В соответствии со штатным расписанием в реализации программы участвуют:

Координаторы смены:

• начальник лагеря

• заместитель начальника лагеря

• воспитатели отрядов (из числа педагогов школы)

• спортивный инструктор

• медицинский работник

• музыкальный руководитель

• шеф-повар

• повар

• кухонный работник

• технический персонал

Методическое обеспечение:

1. Игротека вожатого. - Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2008. – 100с.

2. Точка, точка, запятая: праздник круглый год. Выпуск 1. - Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2003. – 58с.

3. Каникулы: социально-педагогические ориентиры. Н.Новгород: Педагогические технологии, 2006, 112 с.

4. Копилка вожатских премудростей. Методическое пособие. –М.: ЦГЛ, -2004. -12

5. Тебе, вожатый!: Выпуск 1. –Н.Новгород: Педагогические технологии, 2003, 90с.

Тебе, вожатый!: Выпуск 2. –Н.Новгород: Педагогические технологии, 2004, 96с.

Тебе, вожатый!:Выпуск 3. –Н.Новгород: Педагогические технологии, 2005, 104с.

6.Хочу быть лидером! - Н.Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии», 2008. – 81с.

7. Бобейко И.И. Соберемся в кружок да пойдем во лужок: Игровые программы для среднего и старшего школьного возраста в летнем оздоровительном лагере. -Ярославль:ИЦ "Пионер" ГУЦДЮ, 2002.-72 с.

8. Кульневич С.В., Иванченко В.Н. Дополнительное образование детей: методическая служба: -Ростов -н/Д: Учитель, - 2005.-324с.

9. Мониторинг образовательных результатов в учреждении дополнительного образования детей (методические материалы для педагогов и специалистов системы дополнительного образования детей): 3-е издание. - Ярославль: ГОУ Я-О ЦДЮ, ИЦ "Пионер". -2010.-56с.

Материально-техническое обеспечение:

1. Наличие оборудованных помещений:

Отрядные комнаты – 4 кабинета.

Актовый зал – 1

Спортивный зал – 1

Спальни – 4 кабинета

Библиотека – 1

Спортивная площадка - 1

1. Оборудование и инвентарь:

Телевизор -1.

Видеомагнитофон -1.

Музыкальный центр -1.

Экран -1.

Компьютер – 3.

Мультимедийная установка – 1

Музыкальный инструмент (пианино)-1.

Игровой и спортивный инвентарь.

Система информирования общественности о деятельности лагеря, взаимодействие со средствами массовой информации

Включает в себя агитационную работу по привлечению в лагерь и информационно-просветительскую работу.

Педагогический коллектив МБОУ Новоселковская СОШ тесно сотрудничает со СМИ: районной газетой «Арзамасская Правда» и Телевидением Арзамасского Края, приглашая на различные мероприятия и публикуя свои статьи в районной газете, размещает информацию на школьном сайте.

Система внешних контактов лагеря

Психологическое сопровождение пребывание детей в лагере

Диагностика - один из важных разделов образовательной программы. Для оценки эффективности реализации программы необходима система отслеживания и фиксации результатов работы учащихся.

Цель диагностики – проследить динамику развития и рост мастерства учащихся.

Диагностический контроль дает возможность определить уровень мотивации выбора и устойчивости интереса, воспитанности учащихся, творческих способностей, отношение к трудовой деятельности.

Результативность выполнения программы отслеживается путем проведения первичного, промежуточного и итогового этапов диагностики по следующим показателям:

• мотивация выбора творческого объединения и устойчивости интереса учащихся;

• уровень воспитанности;

• уровень творческих способностей;

• отношение к трудовой деятельности.

Диагностика

Цель первичного этапа – определение уровня мотивации, подготовленности и развитости детей в начале цикла обучения.

Для определения уровня мотивации используется анкета для учащихся «Мои интересы».

Определение уровня творческих способностей у детей .

Для определения уровня воспитанности разработаны следующие критерии: соблюдение норм поведения (на занятиях, в семье, на мероприятиях), взаимоотношения (со сверстниками, взрослыми), Я – концепция (умение аргументировать свою позицию, самокритичность, уверенность в себе, лидерские качества.

Проведенное исследование на начальном этапе дает возможность педагогу подобрать оптимальный объем учебного материала, определить точки роста учащихся.

Цель промежуточного диагностирования: определить степень усвоения детьми учебного материала, оценить динамику развития и рост мастерства учащихся на данном этапе.

В ходе реализации программы предусматривается выполнение детьми творческих работ, оценивание которых помогает определить степень усвоения детьми учебного материала. Для этого используются «Критерии оценки работ учащихся».

Отношение к трудовой деятельности оценивается на основании следующих критериев: трудолюбия, старательности в труде, отношения к делу.

Проведенное диагностирование позволяет сделать необходимую корректировку образовательной программы.

Цель проведения итогового этапа диагностики: определение степени достижения результатов обучения, закрепления знаний, ориентация учащихся на дальнейшее самостоятельное обучение.

Для определения динамики развития и роста мастерства учащихся проводится анализ результатов по показателям диагностики, зафиксированным в таблице «Результаты диагностического контроля». Это позволяет сделать вывод о степени результативности образовательной программы, выявить одаренных детей и разработать для них индивидуальный образовательный маршрут с целью достижения высоких результатов в данном направлении, помочь в профессиональном самоопределении.

Система контроля и оценки результативности программы

Система контроля и оценки программы

Циклограмма мониторинга программы

Система лечебно–профилактической работы лагеря

1. Проведение организационно-подготовительной работы;

2. Физкультурно-оздоровительная работа;

3. Лечебно-профилактическа работа;

4. Медицинское обследование детей;

5. Организация питания.

Наличие личных медицинских книжек на каждого работника и своевременное прохождение ими периодических медицинских обследований, а также соблюдение периодичности вакцинации в соответствии с национальным календарем прививок;

организация мероприятий по дезинфекции, дезинсекции и дератизации;

наличие аптечек для оказания первой медицинской помощи и их своевременное пополнение.

Медицинский персонал осуществляет ежедневный контроль за соблюдением требований санитарных правил, организует профилактическую работу с детьми и персоналом по предупреждению инфекционных и неинфекционных заболеваний, проводит ежедневный осмотр детей при приеме в оздоровительное учреждение (включая осмотр на педикулез), ведетучет заболеваемости и оцениваются показатели заболеваемости и эффективность оздоровления детей и подростков.

Организации питания

1. С-витаминизация.

2. Программа производственного контроля за качеством и безопасностью приготовляемых блюд, утвержденными организациями общественного питания, которые осуществляют деятельность по производству кулинарной продукции, мучных кондитерских и булочных изделий и их реализации, и организующих питание детей в оздоровительных учреждениях.

3. Личные медицинские книжки сотрудников согласно списочному составу (с данными о прохождении медицинского осмотра, флюорографии, профилактических прививках, гигиенического обучения).

4. Примерное меню.

5. Режим дня.

6. Списки поставщиков пищевых продуктов, бутилированной (расфасованной в емкости) питьевой воды.

Список литературы

1. Артамонова Л.Е. Летний лагерь: организация, работа вожатого, сценарии мероприятий. 1-11 классы. – М.: ВАКО, 2006.

2. Бародулин В.А., Сидоренко В.Т. подсобные художественные промыслы России. – М.: Россельхозиздат, 1982.

3. Бордюг Н. детский музыкальный фольклор Нижегородской области в праздниках и обрядах. – Н.Новгород, 1993.

4. Греков И.Б., Шахмагонов Ф.Ф. мир истории. – М.: «Молодая гвардия», 1988.

5. Дополнительное образование в летнем лагере: авторские программы, занятия кружков/ авт.-сост. И.В. Куц. – Волгоград: Учитель, 2007.

6. Дополнительное образование по возрождению традиций культуры Нижегородского края. Экспериментальные авторские программы для учреждений образования. 2 часть. Н.Новгород, 1993.

7. Михайлова М.А. А у наших у ворот развеселый хоровод. – Ярославль: Академия Холдинг, 2002.

8. Отдых и оздоровление детей и подростков: Сб. нормативных документов / Сост. С.В. Барканов, М.И. Журавлев и др.-М.: Граф-пресс, 2002.

9. Петров И.Ф. Театрализованные ярмарочные гуляния для детей. – М.:Гуманит. Изд. Центр ВЛАДОС, 2004.

10. Праздники народов России. Энциклопедия./ М.М. Бронштейн и др.-М.: ООО «Росмен – издат», 2004.

11. Шмаков С.А. Лето. М.: NM Магистр, 1993.

Приложение

Речевки:

Спортивная речевка

         - Мы идем на стадион.

         - Отряд наш будет чемпион.

         - Мускулы сильные (говорят мальчики).

         - А сами мы красивые (говорят девочки).

         - Кто задору, солнцу рад?

         - Эй, спортсмены, стройтесь в ряд!

         - А команда есть?

         - Есть!

         - Капитаны здесь?

         - Здесь!

         - Выходи скорей на поле

           Поддержать отряд и честь!

В столовую

• - Раз, два,

         - Мы не ели,

         - Три, четыре,

         - Есть хотим!

         - Открывайте шире двери,

         А то повара съедим.

         Поварятами закусим,

         Поварешками запьем.

         Ложки, вилки поломаем,

         А столовую запрем,

         Нас кормите, повара,

         Прокричим мы вам «ура»!

• Собирайся, детвора!

         На обед нам всем пора.

         Там оладьи с пылу, с жару,

         Суп, котлетки здесь на пару!

         Бери ложку, бери хлеб

         И садись-ка за обед!

         До чего блюда вкусны!

         И съедим их быстро мы.

• Что голодный хор поет,

         Когда повар есть зовет?

         - Дети, дети!

         - Да, да, да!

         - Есть хотите?

         - Да-а! Да-а! Да-а!

         Нам еда полезна будет,

         Силы новые разбудит.

На зарядку!

- На зарядку выходи!

         - На зарядку всех буди.

         - Все ребята говорят:

         - Физзарядка – друг ребят!

         - Физкультурничек – ребенок,

         - Набирайся-ка силенок!

         - Физзарядка по утрам

         Не во вред – на пользу нам.

         Левая, правая, бегая, плавая.

         Вырастем смелыми,

         На солнце загорелыми.

Патриотическая

         - Печатая шаг.

         - Сильные руки,

         - Гордые плечи,

         - Солнце в ладонях,

         - Солнце в глазах.

         - Слышишь, товарищ,

         - Пульс планеты?

         - Ребята шагают

- Руки – к штурвалу,

- Помыслы – к солнцу,

Нам высота – не помеха!

Сегодня мечтаем, а завтра дерзаем    

– Ребята Нового века!

НАШИ ЗАКОНЫ И ТРАДИЦИИ

1.Закон точности

Необходимо ценить каждую секунду. Все дела и сборы начинать в срок. Никогда незаставлять себя ждать – не отнимать тем самым у товарища драгоценные минуты.

2.Закон поднятой руки

Этот закон учит уважать человеческое слово, человеческую мысль. Если человек

поднимает руку, ему необходимо сообщить что-то важное людям. Каждому поднявшемуруку- слово.

3.Закон территории

Этот закон гласит: будь хозяином своей территории. Относитесь к территории как кдому: бережно, заинтересованно, по-хозяйски.

4.Закон доброго отношения к людям

Доброе отношение к людям это – постоянная готовность сделать что-то для радостидругого человека, готовность поступиться с личным в интересах коллектива.

5.Закон улыбки

Живи для улыбки товарищей и сам улыбайся в ответ.

6.Закон песни

С песней по жизни веселей.Песня – душа народа.

7.Закон чистоты

Чистота нам всем вокруг
    Дарит свежесть и уют.
    С ней в любое время года
    Яркой выглядит природа!
   8.Закон здоровья

Небо, солнце, спорт, игра – вот и лучший режим дня!
   Закон доброго отношения:

Окажи друзьям внимание –
    В ответ получишь понимание.
    Будь приветлив, не дерись,
    А подрался, так мирись!
   9.Закон творчества

Пой, играй, твори, дерзай!
    Капитошки получай!
    Капитошки соберёшь,
    Приз за них себе возьмёшь!
   10.Закон Символики и атрибутики
   – Оформление игровой комнаты и уголка:

 Сказка про весёлых человечков.
      У синей речки живёт весёлое племя разноцветных человечков. Человечки проводят время весело и интересно в своём маленьком городе – городе Радуги.
   В далёкое время на синей извилистой речке
   Дружили и жили семейки цветных человечков.
   Мои человечки беспечно по речке бродили
   И рыбу речную без помощи лесок удили.
   Была у них рыба на завтрак, обед и на ужин.
   У них были милые, большие и чуткие уши.
   Лишь только услышат, что кто-нибудь в мире заплачет,
   Они огорчатся, на тоненьких ножках заскачут,
   Руками замашут, по синей воде разбегутся,
   И в синее небо без помощи крыльев взметнутся…
   Они прилетят к человеку, которому плохо,
   На плечи присядут, и вот он услышит два вздоха…
   Увидит их, синих, нелепых таких и ушастых…
   И вдруг улыбнётся, забыв о несчастьях ужасных…
   А их уже нет – улетели домой человечки
   И также беспечно под ручку гуляют по речке.
   Человечки очень любят природу и радуются, когда капельки дождика – капитошки - под лучами солнышка превращаются в радугу. Тогда разноцветные человечки скачут по ней, как по лестнице, и распевают весёлые песенки. Хотите увидеть их? Тогда добро пожаловать в наш в наш город – город Радуги!
  

26