Программа профильного отряда "Юный краевед"

МБОУ « Уинская средняя общеобразовательная школа»

Программа профильного отряда

«Юный краевед»

Уинское, 2016

ПРОГРАММА ПРОФИЛЬНОГО ОТРЯДА « ЮНЫЙ КРАЕВЕД»

Информационная карта

Полное название программы

Профильный лагерь с дневным пребыванием « Юный краевед»

Авторы программы

Учитель английского языка: Алгаева Валентина Владимировна

Учитель истории: Гимранова Диляра Ахнафовна,

Руководитель школьного музея: Красноборова Людмила Александровна

Адрес школы

село Уинское, ул. Светлая, 30

Форма проведения

Профильный отряд

Цель программы: создание благоприятной среды для самореализации творческих способностей детей на основе социально-значимой трудовой деятельности, через сбор краеведческого материла для школьного музея.

Общее количество участников: 10 человек

Специализация: историко-краеведческая

Краткое содержание программы:

Ребята занимаются исследовательской, проектной, творческой, познавательной, трудовой деятельностью.

Пояснительная записка

Изучение родного края, его истории, культурных традиций, современных достижений – процесс увлекательный для совместной деятельности, открывающий большие возможности для реализации творческих проектов, экскурсий, встреч, выполнения исследовательских работ.

В качестве основного выбрано историко - краеведческое направление, цель которого: изучение традиций родного села, жизни и деятельности выпускников Уинской школы, обработка краеведческих данных, создание презентаций, исследовательских работ.

Исходя из заданной цели, ставим два блока задач: образовательный

• Овладение разнообразными научными методами исследований;

• Приобретение практических навыков работы с информацией;

• Формирование целостного миропонимания и современного научного мировоззрения;

• Углубление познания учащихся в краеведении, развитие интереса к судьбам родного края;

• Интеллектуальное развитие учащихся

воспитательный

• Воспитание национального самосознания, любви к малой родине;

• Всестороннее эмоциональное, физическое развитие;

• Адаптация подростков к новой среде, новому коллективу;

• Воспитание культуры поведения

Ценность исторического краеведения заключается в том, что оно, расширяя и обогащая знания школьников о родных местах, пробуждает интерес и любовь к родному краю и его истории.

По содержанию деятельности - это изучение истории родной школы, жизни ее выпускников.

Формы работы отряда разнообразны: экспедиционная (изучение историко -краеведческих объектов, сбор материалов); научно-исследовательская (изучение и классификация собранных материалов, работа над литературой, подготовка мини-проекта ); литературно-творческая (дневники, сочинения на темы похода, презентации); организаторско -массовая(проведение литературно-музыкальных встреч на краеведческие темы, организация экскурсий , встречи с жителями села). Согласно санитарным правилам профильный отряд с дневным пребыванием.

Работа профильного отряда организуется на базе школы с пребыванием детей с 8.30 до 14.30 и организацией двухразового питания. Для участников выделяется кабинета: 327.

Актуальность данной программы

Программа  лагеря разработана  в соответствии с постановления главы администрации Уинского муниципального района от 11 марта 2016 года № 72 «Об организационных мероприятиях по подготовке к проведению летнего отдыха и оздоровления детей в Уинском муниципальном районе в 2015-2016 годах» и на основании решения коордиционного Совета по организации круглогодичного оздоровления, отдыха и занятости детей и подростков   и является основой организации каникулярного отдыха, оздоровления и занятости детей.

Обязательным для лагеря является вовлечение в его работу ребят из многодетных, малообеспеченных и приемных семей. Вовлечение в программу детей, находящихся в социально опасном положении не вовлекаем, так как они проходят по программе соглашения министерства Пермского края.

• Применяемые для реализации образовательно-оздоровительной программы в учреждении организации оздоровления, отдыха и занятости установленные законодательством РФ санитарно-эпидемиологические правила и нормативы : СанПин 2.4.4.2599-10. «Гигиенические требования к устройству, содержанию и организации режима в оздоровительных учреждениях с дневным пребыванием детей в период каникул», утв. Главным государственным санитарным врачом РФ 19 апреля 2010 г

• Критерии оценки эффективности оздоровления

Новизна программы состоит в том, что полученные знания об истории и культуре Уинского края, привычках и традициях русского народа, будут воплощены в практической деятельности по созданию виртуальных экскурсий, практических занятий, проектов по истории Уинского края, что послужит развитию творческих способностей детей. Отсюда и название программы «Юный краевед» - юный исследователь родного края.

Педагогическая целесообразность программы состоит в создании такой среды, в которой каждый подросток чувствовал бы себя максимально комфортно, имел бы широкие возможности для творческой самореализации, обретал бы опыт жизненного сознательного успеха. Ведь период ранней юности - это период самоопределения, которое составляет основную задачу юношеского возраста.

Адресность программы.

В лагере занято 10 подростков (13-14 лет), которые будут заниматься обновлением стендов школьного краеведческого музея, созданием новых экскурсий и стендов, подбором материалов и созданием виртуальных экскурсий по истории родного села, работой с материалами в Интернете и библиотеке.

Сроки реализации программы: 1 - 21 июня 2016 г.

Краткое содержание программы: Через разные формы работы в профильном отряде, дети пополнят, расширят знания о родном крае и его жителях. Дети смогут совершенствовать свое творчество, выполняя проекты. Активный отдых, спортивные мероприятия будут способствовать укреплению здоровья.

Механизм реализации:

Подготовительный этап апрель – май 2016г.

• составление списков участников;

• оформление документов;

• планирование работы;

Основной этап – 1-21 июня 2016 г..

• работа по плану.

Ежедневно: фотосессия по итогам дня;

трудовой десант ( уборка рабочего места)

РЕЖИМ ДНЯ

профильного отряда историко – краеведческого

«Юный краевед»

Встреча детей 8.30 - 8.45

Утренняя линейка 8.45 – 8.50

Утренняя зарядка 8.50 – 9.00

Завтрак 9.00 – 9.20

Отрядное дело 9.20 – 13.00

Обед 13. 00 – 13.30

Подведение итогов 13.30 – 14.30

План работы профильного отряда «Юный краевед»

5. Ожидаемые результаты

За время лагерной смены учащиеся:

- оформят экспозицию «Есть такая профессия – Родину защищать» ;

- разработают экскурсию «Есть такая профессия – Родину защищать»;

- реализуют свои творческие способности через социально-значимую деятельность, проявят больше самостоятельности и ответственности.

По итогам участия в работе лагеря ребята получат:

- теоретические и практические знания в области краеведения;

- практические навыки в области IT- компетентности;

- навыки работы в коллективе.

Метапредметные результаты:

• умение сознательно организовывать свою познавательную деятельность;

• овладение различными видами публичных выступлений (высказывания, монолог), умение ведения диалога и работы в группе.

Список используемой литературы

Гончарова, Е.В. Савченко. Школьный летний лагерь. –М. 2004.

Жиренко О. Е. Мир праздников, шоу, викторин. - М. 2008.

Вердебер Р. Психология общения. -М. 2003.

Винокурова Н.Лучшие тесты на развитие творческих способностей.-М.1999.

Воспитательный процесс: Изучение эффективности /Под ред. Е.Н.Степанова. М., 2001..

Лутошкин А. Н. Как вести за собой. -М. 1978.

Мануйлов Ю.С. Воспитание средой. -Нижний Новгород. 2003.

Роткина Т.С., Курзова О.А. Уроки добра и милосердия. - О. 2007.

Соколова Н.В. Лето, каникулы – путь к успеху: сборник программ и игр для детей и подростков в условиях детского оздоровительного лагеря. -О. 2009.

Шмак Ани Л.Ф. Психологический тренинг с подростками. -Спб. 2004.

Родионов В.А. Я и другие. Тренинги социальных навыков. Ярославль. 2003.

Рожков М.И. Байбородова Л.В. Теория и методика воспитания. -М. 2004.

Сысоева М. Н. Организация летнего отдыха детей. –М. 2003.

Самопонимание, самовоспитание, самопомощь, самообладание, саморазвитие, самореализация подростка. /Под ред. Дубровиной И.В. -Нижний Новгород. 1995.

Степанов Е.Н. Лузина Л.М. Педагогу о современных подходах и концепциях воспитания. - М. 2003.

Тимонин А.И., Тимонина Л.И. «Школа лидера». - Нижний Новгород. 2008.

Таран Ю.Н. Каникулы: социально-педагогические ориентиры. –Нижний Новгород: изд-во ООО «Педагогические технологии». 2006.

Управление проектами в социальной сфере: Методика разработки, выполнения и оценивания проектов. – Нижний Новгород. 2007.

10