Программа развития классного коллектива «воспитание= семья+школа»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Большеяльчикская средняя общеобразовательная школа имени Г.Н.Волкова Яльчикского района Чувашской Республики»

«Рассмотрено» «Утверждено»

на заседании МО классных руководителей Директор МБОУ «БЯСОШ

им. Г.Н.Волкова»

Руководитель методического объединения Н.Ф.Малышкин

З.А.Павлова______________ (приказ № от 0 . 2017г.)

( протокол № от . 0 . 2017г.)

ПРОГРАММА РАЗВИТИЯ КЛАССНОГО КОЛЛЕКТИВА

«ВОСПИТАНИЕ= СЕМЬЯ+ШКОЛА»

Срок реализации программы: 2017 -2020 гг.

Автор программы: классный руководитель 7 класса МБОУ «Большеяльчикская СОШ им.

Г.Н.Волкова Яльчикского района Чувашской Республики»

Патшина Римма Евгеньевна

с. Большие Яльчики- 2017г.

Пояснительная записка

Научить человека быть счастливым — нельзя, 
но воспитать его так, 
чтобы он был счастливым, можно.
Макаренко А.С.

Воспитание-целенаправленное развитие человека, включающее освоение культуры, ценностей и норм общества. Осуществляется через образование, а также организацию жизнедеятельности определенных общностей. В воспитании взаимодействуют личность, семья, государственные и общественные институты, учебно-воспитательные заведения, средства массовой коммуникации, религиозные институты, общественные организации

Школа - один из основных институтов, принимающих непосредственное участие в воспитании и формировании развития личности ребёнка. И, конечно же, большая часть работы ложится на плечи классного руководителя, деятельность которого в воспитательной системе – гармонично сочетать духовно – эстетические, идейно – нравственные принципы, единство доброты познания и освоения жизни. Эти вопросы актуальны всегда. И сегодня поле деятельности для творческого поиска ребенка стоит во главе воспитания. И, значит, это и есть основная задача классного руководителя.

Направленность программы заключается в гуманистическом воспитании:

- воспитание должно строиться на общечеловеческих ценностях

- воспитание должно быть направлено на стимулирование развития самореализующейся личности

- воспитание должно строиться с учётом возрастных и индивидуальных особенностей личности

- воспитание должно быть направлено на сохранение и защиту прав ребёнка, его потребность в одиночестве и потребность в общении.

Новизна программы состоит во включении в воспитательный процесс традиций класса, которые положительно влияют на формирование мировоззрения и мироощущения ребёнка. Главное их назначение- сделать общение учащихся и учителей полезным и необходимым.

Актуальность программы состоит в том, чтобы отвечать потребностям современных детей и их родителей, быть ориентированной на эффективное решение актуальных проблем ребёнка и соответствовать социальному заказу общества.

Педагогическая целесообразностьподчеркивает прагматическую важность взаимосвязи выстроенной системы процессов обучения, развития, воспитания и их обеспечения. А также в том, что существует возможность поэтапного изучения коллектива, коррекции воспитательной работы по мере изменения возрастных особенностей школьников.

Цель:

воспитание интеллектуальной, всесторонне культурной личности, владеющей творческими умениями и навыками в усвоении общечеловеческих ценностей, склонной к овладению различными профессиями, с гибкой и быстрой ориентацией в решении сложных жизненных проблем.

Задачи:

1.Определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития.

2.Создать условия для продвижения учащихся в интеллектуальном развитии.

3.Формировать культуру интеллектуального развития и самосовершенствования.

4.Выработать у школьников ответственное отношение к учебному и физическому труду.

5.Формирование потребности в здоровом образе жизни, постоянных занятиях физической культурой и спортом.

6. Формировать культуру мыслительной деятельности, познавательную активность на основе технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания в системе урочно-внеурочной деятельности.

7. Формирование и развитие интереса к учению и познанию мира.

8. Удовлетворение потребностей учащихся в общении с учителем и одноклассниками во внеурочное время.

9. Привитие интереса к новому, неизвестному, любви к чтению.

10. Работа над умением развивать память, размышлять, доказывать, опровергать, отстаивать свою точку зрения.

Цель программы: Воспитание духовно – развитойличности с позитивным отношением к жизни и активной гражданской позицией. 

Задачи программы:

- развитие индивидуальных творческих способностей учащихся

- развитие органов классного ученического самоуправления.
- формирование гражданско-патриотических качеств личности
- воспитание желания и стремления у учащихся к самопознанию, самовоспитанию, самосовершенствованию 
- формирование культуры здоровья 

Отличительные особенности данной программы от уже существующих состоит в возможности изучения коллектива поэтапно, на каждой ступени развития по выбранным заранее направлениям.

Возраст детей, участвующих в реализации данной программы:12-15 лет.

Сроки и этапы реализации программы

1 этап: 2017-2018 уч.год. – 7 класс.

1. Развитие творческой активности, создание условий для ее проявления.

2. Формирование у учащихся нравственного отношения к окружающим людям.

3. Формирование у учащихся навыков самопознания, самовоспитания, самосовершенствования.

4. Воспитание позитивного отношения к здоровому образу жизни.

 2 этап: 8 класс. 2018 - 2019 г.г.

1. Формирование стремления к развитию совершенствования своих творческих способностей.

2. Создание условий для появления активности в организации жизни класса.

3. Создание условий для применения навыков самопознания, самосовершенствования.

4. Формирование позитивных действий в предупреждении вредных привычек.

3 этап: 9 класс. 2019-2020 г.г.

1. Формирование умения находить приложение своим творческим умениям и навыкам.

2. Формирование умения находить возможность для проявления своей позитивной гражданской позиции.

3. Формирование стремления более глубокого самопознания, поощрение попыток самосовершенствования.

4. Формирование сознательного выбора здорового образа жизни.

5. Определение эффективности программы. Итоги работы за 3 года.

Формы и способы психолого- педагогического сопровождения реализации программы

Цель: обеспечение нормального развития ребёнка( в соответствии с нормой развития в соответствующем возрасте).

Задачи: предупреждение возникновения проблем развития ребёнка, помощь ребёнку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации, психологическое обеспечение образовательных программ, развитие психологической культуры учащихся, родителей и педагогов.

Методы:диагностика, анкетирование, консультирование профилактика, беседы, технологические игры, рефлексия, тренинги.

Сроки реализации программы: 2017 -2020 гг.

Формы и методы работы

Формы подведения итогов реализации программы

Главный показатель-личностный рост ребёнка, его творческих способностей, превращение класса в единый коллектив.

Проверка эффективности программы осуществляется через итоговые творческие часы, открытые уроки, показы литературно- музыкальных композиций перед родителями, общественностью.

Подведение итогов реализации программы проводится путём организации выставок работ учащихся (поделок, рисунков, сочинений), мастер- классов и тестирований.

Методы контроля: электронный фотоальбом, анализ социальной активности учащихся, сбор отзывов всех участников проекта.

Основные программные мероприятия

 1. « Знание-сила». Интеллектуально- познавательная деятельность

  Цели:

- оказание помощи ученикам в развитии способности действовать целесообразно, проявлять свои интеллектуальные умения в окружающей среде, мыслить рационально и эффективно;

- формирование ценностного отношения к знаниям;

- воспитание сознательного отношения к учению, развитие познавательной активности и культуры умственного труда.

 Задачи:

- определить круг реальных учебных возможностей ученика, его ближайшую зону развития;

 - выработать у школьников ответственное отношение к учебному труду;

- развивать индивидуальные и интеллектуальные способности детей;

- формировать культуру мыслительной деятельности, познавательную активность на основе технологий личностно-ориентированного обучения и воспитания, потребность к самосовершенствованию;

- формировать и развивать интерес к учению и познанию мира;

-удовлетворять потребности учащихся в общении с учителем и одноклассниками во внеурочное время;

-прививать интерес к новому, неизвестному, любовь к чтению.

-работать над умением развивать память, размышлять, доказывать, опровергать, отстаивать свою точку зрения;

-воспитывать самостоятельность, старательность, аккуратность в выполнении каждого учебногозадания;  
-воспитывать бережное отношение к учебникам, книгам, учебным принадлежностям, содержание их в чистоте и порядке.

 Ожидаемый результат:

Повышение мотивации к учебной деятельности.

Повышение уровня самообразования учащихся

Рост культуры интеллектуального развития.

·  конкурсы и олимпиады

·  классные часы

·  беседы

·  анкетирование

·  тестирование

∙ игра- викторина

 2."Я-патриот, гражданин» (героико-патриотическая, спортивно-оздоровительная деятельность).

Цель:

- воспитание чувства долга, любви и ответственности перед своим Отечеством;

-формирование у учащихся соответствующих знаний о праве, правовых нормах как регуляторах поведения человека в обществе и отношений между личностью и государством, требующих самостоятельного, осознанного выбора поведения и ответственности за него;

- максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности, воспитание любви к родителям, налаживание плодотворных связей между семьёй и школой.

 Задачи:

- формирование у учащихся правовой культуры, свободного и ответственного самоопределения в сфере правовых отношений с обществом;

- формирование гуманистического мировоззрения, осознание своих прав и прав других людей;

- развитие ребёнка как члена общества;

- формирование уважительного отношения к малой и большой Родине, к своему народу, к его традициям и обычаям;

- представление о гражданстве России, Конституциях Российской Федерации и Чувашской Республики, важнейших законах страны;

- знание о правилах поведения в школе, дома, на улице, на природе;  

- ознакомление учащихся с Конвенцией ООН о правах ребёнка;

 -воспитание у детей любви к родному краю, к своей родине, к своему народу (Наша страна. Мы в истории и современной жизни страны. История моей семьи в истории моего села);

-изучение родного края от родного порога до глобальных границ страны;

- изучение людей, прославивших Россию, Чувашию, родное село;

-ознакомление с героическими и трудовыми традициями старших поколений. 
 -воспитание уважения к борцам за свободу Родины, чувства гордости за свой народ;

- развитие у детей представления о том, что защита Родины - священная обязанность каждого гражданина России. Воспитание уважения к воинам Вооруженных Сил Российской Федерации.

 Ожидаемый результат:

Ученик должен:

- усвоить правовые нормы своего поведения;

- знать, кто и как защищает права человека;

- уважать права другого человека;

- знать, кто защищает права ребёнка;

- знать куда и к кому обратиться за помощью при необходимости защиты своих прав; 

- иметь представление о семье и обществе;

- знать понятия: семья, член семьи, близкие и дальние родственники, семейные традиции, реликвии, предки, потомки; семейные роли человека: мать-жена, отец-муж, дети-сын и дочь, обязанности каждого члена семьи, ответственность каждого члена семьи за семью.

- понимать роль учителя во взаимоотношениях между родителями и детьми.

Виды мероприятий:

·  классные часы ∙урок милосердия и доброты

·  беседы ∙урок мужества

·  диспуты ∙ участие в акциях

·  вечера ∙ посещения краеведческого музея

∙ конкурсы стихов, сочинений, поделок, рисунков

3. "Родители и мы".

Цели:

- максимальное сближение интересов родителей и педагогов по формированию развитой личности;

- воспитание любви к родителям;

- налаживание плодотворных связей между семьёй и школой.

Задачи:

- организация психолого-педагогического просвещения родителей через систему родительских собраний, тематических и индивидуальных консультаций, бесед;

- организация целенаправленного просвещения родителей по вопросам воспитания детей, использование активных форм просветительской деятельности;

- создание духовной близости, теплоты между детьми и родителями;

- создание условий для взаимопониманий и совместной работы между учителем и родителями.

Виды деятельности:

Проведение лекториев для родителей, открытых уроков.

Индивидуальные беседы с родителями.

Игровые тренинги.

Диагностика.

Анкетирование

Совместные мероприятия, акции, родительские собрания:

- « Ещё раз о курении»

- « Компьютер в жизни ребёнка»

- Воспитание в труде. Роль семьи в развитии работоспособности ученика.

- Поговорим о способностях.

- Праздничные мероприятия:

«Дочки-матери»;

«Спортивная семья».

Ожидаемый результат:

Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребёнка.

Создание системы психолого-педагогической подготовки родителей.

Обеспечение родителями возможности получения профессиональной помощи в деле воспитания детей. Формирование представления о семье и обществе. Понятия: семья, член семьи, близкие и дальние родственники, семейные традиции, реликвии, предки, потомки. Ответственность каждого члена семьи за семью.

Работа с родителями

Сентябрь

Октябрь

Ноябрь

Декабрь

Январь

Февраль

Март

Апрель

Май

4. Нравственность. «Красота спасет мир» (культурно-досуговая, художественно-эстетическая, творческая деятельность).

Цели:

- помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила;

 - формирование у ребёнка сознательного, уважительного отношения к нормам и правилам общественной жизни и морали;

 - формирование у детей вечных нравственных норм: доброты, любви к близким, терпимости к окружающим, сознания самосовершенствования;

- воспитание эстетических чувств у детей;

- приобщение детей к национальной культуре, обычаям и традициям родного края и других народов, к их духовным и нравственно-эстетическим ценностям. - привлечение учащихся к работе по сохранению и приумножению, возрождению исторических, культурных, нравственных ценностей родного народа;

- знание различных видов искусства;

 - привитие интереса к произведениям искусства, к осознанному творческому процессу, стремления видеть прекрасное во всех жизненных проявлениях.

- формирование восприятия и понимания музыки и изобразительного искусства.

- участие в беседах о прочитанных книгах, просмотренных спектаклях, кино, концертах;

- участие в организации и проведении народных праздников, игр, обрядов, юбилейных и памятных дат в культурной жизни села, страны, мира. Выпуск стенгазет.

 Задачи:

- формировать у учащихся нравственное отношение к окружающим людям;

-формировать у учащихся осознание ценности человеческой жизни, необходимости терпимости по отношению к людям, не похожим на нас;

-формирование у учащихся нравственных ориентиров, мотивов нравственного поведения, опыта самооценки и оценки поведения других людей с позиций добра и зла;

- формировать понятие о том, что существует духовная неприкосновенность человека и внимательность, деликатность, чуткость, великодушие, такт.

 Ожидаемый результат:

 Формирование и развитие в ребёнке:

- чувства собственного достоинства, уважения к себе и другим;

- отрицательного отношения к унижению, к оскорбительному обращению;

- протеста против любых проявлений насилия, стремление защитить свою честь и честь других.

 Виды мероприятий:

-  классные часы,  беседы,диспуты, вечера, лекции, КВНы и т.д.

 5. "Природа ". (Экологическое направление).

Цели:

 - формирование у школьников представлений о взаимосвязи природы, явлений окружающего мира с человеком и обществом;

- формирование экологического сознания школьников.

 Задачи:

- выработать познавательный интерес к изучению природы и происходящих явлений в ней;

- выработать навыки природоохранительного поведения в окружающем мире;

-продолжение знакомства с окружающей природой (Природа - основа всех материальных благ, здоровья и духовного богатства людей. Человек - совершенное творение природы, и он не может существовать без неё. Взаимодействие человека и природы: природа как источник средств существования человека.)

- учить умению понимать природу, чувствовать её красоту, читать её язык, беречь её богатства, заботиться о зимующих птицах и зверях, мастерить птичьи домики, кормушки, замечать недостойные человека случаи обращения с живой и неживой природой, бороться против расхищения природных ресурсов;

- учить правилам поведения на природе.

 Ожидаемый результат:

Ученик должен:

- участвовать в природоохранительных мероприятиях;

- уметь рассказывать о природе своего края;

- знать растения, деревья, кустарники, травы своей местности;

- знать Красную книгу России и Чувашии;

- знать значение природы для человека, факторы угрозы уничтожения природы;

- знать организации по охране природы;

- знать меры по охране природы.

Мероприятия:

·   классные часы, субботники, походы, поездки, участие в акциях «Посади дерево», «Зелёная планета» и т. д., беседы, экскурсии.

 6. "Труд - основа жизни».

 Цели:

- формирование трудовых навыков школьников;

- воспитание добросовестного отношения к труду и народному достоянию как к источнику благополучия общества в целом и личности в частности.

Задачи:

- воспитание положительного отношения к труду как к высшей человеческой ценности;

 - воспитание бережливости, экономного использования средств;

  - формировать понятие о трудовых нормах жизни: учебный труд, труд в семье.(Труд - постоянная забота о человеке и о себе. Труд - источник обеспечения средствами существования. Труд как способ создавать материальные ценности, сохранять и приумножать их.);

-воспитание трудолюбия, бережного отношения к вещам и школьным принадлежностям.

- дать понятие офизическом труде и умственной работе;

- формирование у учащихся не только исполнительской, практической, но и познавательной самостоятельности, чтобы процесс их труда стал осмысленным, интеллектуально насыщенным, приносил детям радость.

 Ожидаемый результат:

Ученики должны:

- уметь организовывать свой труд на уроках и внеурочное время;

- уметь экономно относиться к материалам и рабочему времени;

- уважать и ценить труд людей.

Виды мероприятий:

·  классные часы, дежурство в классе и школе, субботники, генеральные уборки, беседы, диспуты.

Основные принципы программы воспитания «Воспитание=семья+школа». 

1.Принцип целостности в воспитании.Обучая- воспитывать, воспитывая- обучать. В этом целостность учебно-воспитательного процесса. УВП - это способ передачи культуры от человека, владеющего ею, к человеку, ею овладевающему.
2.Принцип воспитания творческой личности ребенка.Все дети талантливы, только талант у каждого свой, но его надо найти. Поэтому, исходная позиция классного руководителя к воспитаннику – доверие, опора на имеющийся у него потенциал, поиск и развитие его дарований, любознательности, способностей, стимулирование внутренних сил ребенка, создание условий для раскрытия творческих способностей.
3.Принцип опоры на классное ученическое самоуправление.Этот принцип предусматривает создание условий для социального становления учащихся. Это обеспечивается включением их в решение сложных проблем взаимоотношений, складывающихся в коллективе. Создается обстановка, при которой каждый ребенок ощущает сопричастность к решению важных задач, стоящих перед классным руководителем и учащимися. Через свое участие в решении проблем ребята вырабатывают у себя качества, необходимые для преодоления сложностей социальной жизни. Совместное участие в мероприятиях, поездках, походах, соревнованиях сближает учащихся, позволяя им раскрыться в любых ситуациях. Ученическое самоуправление – форма организации жизнедеятельности коллектива учащихся, обеспечивающая развитие их самостоятельности в принятии и реализации решения для достижения общественно значимых целей. 
4.Принцип гуманности.Из всех показателей оценки класса главным я считаю самочувствие в ней человека. Класс хорош, если в ней хорошо и комфортно каждому ребенку.

5. Принцип системности.Ни одно воспитательное средство не может быть ни хорошим, ни плохим, если оно взято в отрыве от всей системы взаимодействия.

Ожидаемые результаты:

- дальнейшее развитие познавательной активности, повышение уровня общеобразовательной подготовки, усиление мотивации учащихся к учёбе;

-формирование у учащихся сознательной дисциплины, навыков культурного поведения;

-вовлечение всех учащихся в активную деятельность класса и школы, развитие ученического самоуправления.

Подходы в решении проблем организации воспитания:

• Системный подход к воспитанию реализуется через связь внеурочной деятельности с учебным процессом (класс необходимо рассматривать как компонент общешкольной воспитательной системы, как отдельную целостную систему воспитания учащихся).

• Деятельностный подход (дело за делом, событие за событием, каждый находит дело по душе и вносит посильный вклад в коллективное жизнетворчество).

• Системный и деятельностный подходы к воспитанию диктуют необходимость выйти за рамки класса, школы, активно участвовать в сельских, районных мероприятиях.

• Личностно-ориентированный подход (поддержка процессов самоопределения, самореализации)

Педагогические теории:

• педагогика гуманизма (Сухомлинский В.А.)

• педагогика сотрудничества (Иванов И.П., Караковский В.А.)

• педагогика педагогической поддержки (Газманов О.С.)

• гуманно-личностная технология (Амонашвили Ш.А.)

• личностно-ориентированная педагогика

• игровые технологии

План – график реализации программы

Программа реализуется в течение трех этапов:

2017-2018 уч. г – 1 этап (7 класс)

2018-2019 уч.г – 2 этап (8 класс)

2019-2020 уч.г – 3 этап (9 класс)

Ответственные лица:

Классный руководитель – Патшина Римма Евгеньевна

Родители учащихся класса

Продолжительность мероприятий:

Классные часы – 40 минут;

Диспуты, лекции, лектории, дискуссии, беседы – 45-50 мин;

Вечера отдыха, познавательные и праздничные встречи – 1,5 – 2,0 ч.

Количество участников запланированных мероприятий: 12+1+12= «Мы вместе!» (12 учащихся + классный руководитель + родители)

План работы по реализации программы (2017-2018 учебный год)

Перспективный план работы по реализации программы (2018-2019 учебный год)

Перспективный план работы по реализации программы (2019-2020 учебный год)

Методическое обеспечение программы:

-библиотечка методической и научно-популярной литературы

-материалы периодических изданий по всем направлениям воспитательной работы

-интернет-ресурсы

-сотрудничество со всеми школьными службами: социально- психологической, медицинской, административной

- участие в работе школьного методобъединения классных руководителей

-сотрудничество со всеми учреждениями и организациями, расположенными в социуме школы: Домами Культуры, спортивными организациями, учреждениями дополнительного образования

- программа развития классного коллектива

- план воспитательной работы класса

- должностные инструкции всех участников процесса

-проведение установочного семинара всех участников программы

-подбор методических разработок в соответствии с планом работы

-разработка мониторинга результатов и подведение итогов

Ресурсное обеспечение программы

1. Нормативно-правовое

-должностная инструкция классного руководителя

-Устав школы

- программа развития школы

-Конвенция о правах ребёнка

-Закон «Об образовании»

2. Организационное

- изучение социального запроса

- определение направлений работы с классным коллективом

- презентация программы на методобъединении классных руководителей

3. Программно- методическое

- диагностические материалы (тесты, анкеты)

- программа воспитательной работы школы

- план воспитательной работы классного руководителя

- банк методразработок

4. Кадровое

-Классный руководитель Патшина Римма Евгеньевна

- Учителя – предметники

-Администрация школы

-Библиотекарь

5. Материально- техническое

- классный кабинет

- оборудование ( компьютер, проектор, экран, цифровой фотоаппарат и т.д.)

6. Информационное

1. http://pedsovet.su/load/11 сообщество взаимопомощи учителей «Педсовет»

2. http://www.uroki.net/docklruk.htm все для учителей сайт «Уроки. Нет.»

3. http://www.proshkolu.ru/ сайт «Про школу» клуб классных руководителей

1. http://festival.1september.ru/ фестиваль педагогических идей «Открытый урок»

2. http://www.it-n.ru/ сеть творческих учителей

3. http://www.konspekt.org сайт «Конспект. Орг.»

4. http://metodsovet.su «Методсовет» методический портал учителя

5. http://www.rastut-goda.ru/ сайт «У меня растут года»

6. http://metodisty.ru/m/groups/files/nachalnaya_shkola?cat=150 «Методисты» профессиональное сообщество педагогов

10. http://nsportal.ru/shkola/klassnoe-rukovodstvo/library/2015/09/12/avtorskaya-programma-vospitaniya-klassnogo-kollektiva

11. http://metodisty.ru/m/groups/files/nachalnaya_shkola?cat=150 «Методисты» профессиональное сообщество педагогов

12. http://www.edu21.cap.ru/?t=hry&eduid=6521&hry=./57819/77630

7.Мотивационные ресурсы

-изучение доминирующих мотивов, ценностей, устремлений, интересов и потребностей учащихся и их родителей

- осуществление работы по обеспечению целенаправленного стимулирования всех участников образовательного процесса на постановку новых целей

- определение самореализации себя как личности

- повышение престижа школы

Список использованной для разработки программы литературы

1. Венгер А. Л. Психологические рисуночные тесты:иллюстрированное руководство. – М. 2006.

2.Дереклеева Н. И. Научно – исследовательская деятельность классного руководителя в школе. М.: Вербум - М.2003

3. Балабан М. А. Как построить школу без классов и уроков. М. Первое сентября,

4. Школа самоопределения. Шаг второй. Ред. и сост. А.Н. Тубельский М. «Политекст»1994.

5.Пахомова Н. Ю. Методучебного проекта в образовательном учреждении: Пособие. М. АРКТИ, 2008.

6.Сборник Дереклеева Н. И. «Справочник классного руководителя. М.: «ВАКО» 2015.