Программа «Система работы с одарёнными детьми в начальной школе»

Бюджетное образовательное учреждение

«Хлебодаровская средняя общеобразовательная школа»

УТВЕРЖДАЮ:

Директор школы: Буракова Н.М.

Дата _________________

Программа

«Система работы с одарёнными детьми в начальной школе»

(Срок реализации программы 4 года)

Автор программы:

Бугаенко Елена Андреевна,

учитель начальных классов,

с.Хлебодаровка

2013 г.

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Цель: формирование системы работы с одаренными детьми в начальной школе во внеурочное время

Задачи:

-изучить и адаптировать методику выявления одарённых детей в классе;

- выявить виды одарённости детей в классе;

- создать условия для оптимального развития одарённых детей;

-предоставить возможность совершенствовать способности в совместной деятельности со сверстниками, научным руководителем через самостоятельную работу.

Актуальность:
В современную эпоху, когда значение интеллектуального и творческого человеческого потенциала значительно возрастает, работа с одаренными и высоко мотивированными детьми является крайне необходимой. С 2003 года работает ФЦП «Дети России» с подпрограммой «Одарённые дети». В главном тезисе национальной образовательной стратегии – президентской инициативы «Наша новая школа» Д. А. Медведева, стоят самые актуальные задачи: выявлять и развивать природные задатки детей, обеспечивать условия, способствующие максимальному раскрытию их потенциала.

В Президентской программе «Дети России» сделан акцент на создание условий, обеспечивающих выявление и развитие одаренных детей, реализацию их потенци­альных возможностей, являющейся одной из приоритет­ных социальных задач. Проблема раннего выявления и обучения талантливой молодежи - самая важная  в сфере образования. От её решения зависит интеллектуальный  и экономический потенциал области и государства в целом.

Одарённость - это системное, развивающееся в течение жизни качество психики, которое определяет возможность достижения человеком более высоких (необычных, незаурядных) результатов в одном или нескольких видах деятельности по сравнению с другими людьми.

Одарённый ребенок - это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

Признаки одаренности - это те особенности одаренного ребенка, которые проявляются в его реальной деятельности и могут быть оценены на уровне наблюдения за характером его действий.   Выявление одаренных детей начинается на основе наблюдения, изучения психологических особенностей, речи, памяти, логического мышления. Работа с одаренными и способными учащимися, их поиск, выявление и развитие должны стать одним из важнейших аспектов деятельности школы.

Основные виды одарённости детей:

1. Интеллектуальная

2. Академическая

3. Творческая

4. Лидерская

5. Художественно-исполнительская

6. Психомоторная.

 Формы выявления одаренных детей:

-наблюдение;

-общение с родителями;

-работа психолога: тестирование, анкетирование, беседа;

-олимпиады, конкурсы, соревнования, научно-практические конференции.

К группе одаренных детей могут быть отнесены учащиеся, которые:

•   имеют     более     высокие     по     сравнению     с     большинством интеллектуальные   способности,   восприимчивость   к   учению, творческие возможности и проявления;     

• имеют доминирующую активную, ненасыщенную познавательную потребность;

• испытывают радость от добывания знаний, умственного труда;

• высокая скорость развития интеллектуальной и творческой сфер, глубина и не традиционность мышления.

      Условно можно выделить три категории одаренных детей:

• Дети с необыкновенно высоким общим уровнем умственного развития при прочих  равных условиях;

• Дети с признаками специальной умственной одаренности в определенной       области науки (подростковый образ);

• Учащиеся, не достигающие по каким-либо причинам успехов в учении, но  обладающие яркой познавательной активностью, оригинальностью психического  склада, незаурядными умственными резервами (старший  школьный возраст).

 При выявлении детей с незаурядными умственными возможностями встает  проблема чему   и   как   их   учить,   как   способствовать   их    оптимальному развитию.

1. Знакомство с научной литературой о психологических особенностях и методических приемах, эффективных при работе с одаренными детьми.

2. Проведение целенаправленных наблюдений за учебной и внеучебной деятельностью учащихся.

3. Подбор материалов и проведение с психологом школы специальных тестов, анкет, диагностических обследований позволяющих определить наличие одаренности.

4. Создание условий, способствующих оптимальному развитию одаренности.

Главная отличительная особенность данной воспитательной программы состоит в том, что она построена на принципах сотрудничества -педагог (классный руководитель) + родители + социум (педагоги дополнительного образования, ДДТ, НОУ «Эврика», ДЮСШ, сельский ДК).

Возраст обучающихся – 1-4 классы.

Сроки реализации

     I этап - подготовительный (1класс)

• Формирование навыков эффективной организации труда.

• Вовлечение в активные формы познавательной деятельности.

• Формирование познавательного интереса.

• Изучение контингента обучающихся с целью выявления типов одарённости детей.
     II этап - творческий (2 класс)

• Совершенствование навыков организации труда.

• Формирование познавательного интереса.

• Творческое развитие обучающихся.

• Индивидуальная работа со способными школьниками.

• Отслеживание результативности, сравнительный анализ, коррекция.

• Совершенствование навыков научной организации труда.

• Развитие и расширение познавательных интересов обучающихся.

• Формирование исследовательских навыков.

• Развитие информационной культуры обучающихся.

IV этап - рефлексивно – обобщающий (4 класс)

• Развитие и расширение познавательных интересов обучающихся.

• Развитие и расширение информационной культуры обучающихся.

• Саморефлексия обучающихся.

• Оценивание родителями достижений детей.

• Анализ и обобщение результатов развития каждого ребёнка.

• Анализ мониторинга достижений одарённых обучающихся.

Программа основных мероприятий

Формируя систему работы с одарёнными детьми через внеурочную деятельность, с привлечением дополнительных ресурсов появляются эффективные результаты. Новая школа - это центр взаимодействия как с родителями и местным сообществом, так и с учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга, другими организациями социальной сферы.

Ожидаемые результаты

• Реализация творческого потенциала детей:

  • занятия в кружках, секциях, призовые места в олимпиадах, конкурсах, фестивалях, выставках, конференциях, положительная динамика продвижения учащихся.

Методические результаты:

• - создание банка данных, включающих сведения о детях с различными типами одарённости;

• - разработка и реализация программ поддержки и развития одарённых детей, создание системы взаимодействия с родителями учащихся;

• - использование системы диагностик для выявления и отслеживания различных типов одарённости;

• - обобщение и систематизация материалов педагогической практики.

Оценка результативности

Риски и методы их коррекции