Программа стажировки для педагогов,мотивированных к исследовательской деятельности

Программа стажировки

Разработчик: Емельянова Л.И.

1.2 Название программы: Проектно-исследовательская деятельность как основа формирования у обучающихся универсальных учебных действий в соответствии с федеральными государственными образовательными стандартами

1.3 Цель: Повышение профессиональной компетенции педагогов в области внедрения проектно- исследовательской технологии для развития универсальных учебных действий  на ступени основного общего образования. 

1.4 Задачи:

1. Раскрыть сущность понятия универсальных учебных действий, создающих возможность самостоятельного усвоения новых знаний, умений и компетентностей.

2. Показать эффективность применения проектно-исследовательская технологии

3. Определить особенности технологии проектно-исследовательского обучения как системы способствующей развитию универсальных учебных действий.

4. Организовать работу в предметной эколого – биологической лаборатории

5. Организовать со стажерами практикум по оценке экологического состояния окружающей среды с помощью мини -экспресслаборатории « Пчелка- Р»

6. Организовать работу по экспертизе проектов юных исследователей школы №135

7. Провести семинар и мастер классы по программе стажировки

1.5 Ключевые идеи опыта:

1. Повышение профессиональной компетенции педагогов в области применения эффективных элементов проектно – исследовательских технологий на уроках биологии и во внеурочной деятельности, обеспечивающих создание комплекса условий для работы с перспективными и одаренными детьми ,а также развитие их творческого интеллектуального потенциала.

2. Обеспечение через проектно-исследовательскую деятельность личностно-ориентированного воспитания и обучения, так как она интегрирует в себя ряд современных технологий, например: технология проблемного обучения, технология поэтапного формирования учебных действий, технологии развивающего обучения, технология сотрудничества, технология ИКТ

3. Проектно-исследовательский подход в образовании позволяет учителю добиваться планируемых результатов освоения основной образовательной программы по биологии, а именно:

предметных

• общих: понимать смысл биологических законов; проводить наблюдения, планировать и выполнять эксперименты, обрабатывать и объяснять результаты, делать выводы; применять полученные знания для решения задач; развивать мышление; коммуникативные умения, использовать полученные знания, умения и навыки на практике

метапредметных

• овладеть составляющими исследовательской и проектной деятельности, умение ставить вопросы, давать определения понятиям, классифицировать, наблюдать, проводить эксперименты, делать выводы и заключения, структурировать материал, объяснять, доказывать;

• уметь работать с разными источниками биологической информации: находить биологическую информацию в различных источниках (тексте учебника, научно-популярной литературе, биологических словарях и справочниках), анализировать и оценивать информацию, преобразовывать информацию из одной формы в другую;

личностных

• Создавать условия, направленные на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование

• помогать подготовиться к выбору жизненного пути в соответствии с собственными интересами и возможностями;

• принять ценностное отношение друг к другу, учителю, авторам открытий и изобретений, результатам обучения.

2 Содержательный блок программы.

2.1 Для проведения стажировки образовательное учреждение имеет следующие ресурсы:

кадровые ресурсы:

Сотрудники комитета по экологии и природопользованию администрации города Снежинска, преподаватели национального исследовательского ядерного университета МИФИ», врачи паразитологической, бактериальной лаборатории ФМБА, педагоги творческой группы «Исследователь» школы №135

методические ресурсы (

• Модульный курс обучения учителей проектно-исследовательской деятельности « Научно- практическая подготовка учителя школы к организации и ведению проектной и научно – исследовательской деятельности учащихся». Курс утвержден ученым советом ГБОУ ДПО ЧИППКРО.

• Учебное пособие «Школа исследователей» разработанная педагогами творческой группы школы№ 135«Исследователь» для учителей организующих исследовательскую работу в электронном и бумажном варианте,

• Программа элективный курс «Научно – исследовательская деятельность учащихся в экологии"

• Проектно – исследовательские и творческие работы обучающихся;

• Учительские проекты, материалы конференций, фестивалей, конкурсов..

• разработки уроков в электронном виде, презентации к урокам, дидактический материал к урокам, сценарии к внеклассным мероприятиям, программное обеспечение к интерактивным доскам, мини- экспресслаборатории « Пчёлка-Р» ; лаборатории «Архимед»).

• материально-технические ресурсы

:АРМ учителя биологии; видеопроектор; интерактивная доска; компьютерный мобильный класс; локальная сеть; мини экспресслаборатория «Пчёлка-Р»; лаборатория «Архимед», лабораторное оборудование для проведения биологических экспериментов , центрифуга, микроскопы:. Альтами СМО745-Т, Альтами104, Документ камера, Электронная тестовая система

• информационные ресурсы (Интернет; медиатека, , «Открытая биология», «Виртуальные лабораторные работы», и др.)

2.2 Программа стажировки

Эвристические лекции

2.2.1 «Формирование универсальных учебных действий у обучающихся средствами проектно – исследовательской деятельности» 2 часа

• Роль проектно – исследовательской деятельности в формировании УУД

• Этапы формирования проектно – исследовательской деятельности с учетом возрастных особенностей

• Условия формирования исследовательских умений

Тематические инпут:

Универсальные учебные действия

• Личностные универсальные действия,

• Регулятивные универсальные действия,

• Познавательные универсальные действия,

• Коммуникативные универсальные действия

2.1.2 «Использование элементов современных образовательных технологий на различных этапах урока биологии и во внеурочной деятельности» 2 часа Технология проблемного обучения.

Технология поэтапного формирования учебных действий.

Технологии развивающего обучения.

Технология сотрудничества

Технология ИКТ

2.1.3.Обучающий семинар «Экспертиза исследовательской деятельности учащихся» разработка экспертной карты 1 час

2.1.5. . Экскурсия в городско музей. Экспозиции « Ланшафты Южного Урала», «Животный и растительный мир Южного Урала» 2 часа

2.1.6 Заседание в интеллектуальной гостиной школы№135 « Страна Росатома»2 часа

2.1 7. Мастер класс «Проектно- исследовательская деятельность обучающихся на уроках биологии и во внеурочной деятельности» 1 часа

2.1 8. Мастер класс «Диагностика сформированности универсальных учебных действий у обучающихся 9 классов» 1 час

2.1.9 Создать в предметной эколого - биологической лаборатории мини-проект «Использование  Daphniamagna и Infusoria в качестве биотеста» 4 часа

2.1.10. Провести полевой практикум по экспресс-контролю воздуха, воды, почвы с помощью мини экспресслаборатории «Пчёлка-Р» 4 часа

2.1.11. Организовать работу стажеров по экспертизе исследовательских проектов юных исследователей школы №135 3 часа

Объем часов на слушателя – 24 часа.

Учебный план стажировки

Оценка результатов стажировки

1. Внешняя оценка результатов стажеров будет проведена по окончании стажировки с помощью электронной тестовой системы

в правой колонке поставить цифры:

4 — самое важное,

3 — важное,

2 — не очень важное,

1 — совсем не важное.

2. Самооценивание стажерами собственных результатов:

(оценить: в какой мере была полезна проделанная работа)

в правой колонке поставить цифры:

4 — самое важное,

3 — важное,

2 — не очень важное,

1 — совсем не важное.