Программа внеурочной деятельности "Капелька России" 5 класс

Рабочая программа внеурочной деятельности

«Капелька России»

Пояснительная записка.

   Программа «Капелька России» имеет духовно-нравственную направленность и представляет собой вариант программы организации внеурочной деятельности учащихся 5 класса.

Педагогическая целесообразность данной программы внеурочной деятельности обусловлена важностью создания условий для формирования у пятиклассников представлений о своем крае (селе).

Программа обеспечивает развитие интеллектуальных общеучебных умений, творческих способностей у учащихся, необходимых для дальнейшей самореализации и формирования личности ребенка, позволяет ребёнку проявить себя, выявить свой творческий потенциал.

Программа составлена с учетом требований федеральных государственных стандартов второго поколения и соответствует возрастным особенностям пятиклассников.

Актуальность разработки и создания данной программы обусловлена тем, что она позволяет устранить противоречия между требованиями программы и потребностями учащихся в дополнительной информации о родном крае; условиями работы в классно-урочной системе преподавания и потребностями учащихся реализовать свой творческий потенциал.

Одна из основных задач образования по стандартам второго поколения – развитие способностей ребёнка и формирование универсальных учебных действий, таких как: целеполагание, планирование, прогнозирование, контроль, коррекция, оценка, саморегуляция.

Содержание предмета отражает комплексно-системный подход к родному краю как некой целостности, представленной во всём многообразии составляющих её процессов и явлений. Такой подход позволяет рассматривать природные, экономические, социальные и культурные факторы, формирующие и изменяющие состояние изучаемого региона, в их равноправном взаимодействии. Это наиболее эффективный путь формирования научного мировоззрения, целостной картины среды обитания, системы научно-обоснованных  экологических и социокультурных  взглядов, ценностного отношения уч-ся к родному краю не только на эмоциональном, но и рациональном уровне.

Данная программа рассчитана на работу с учащихся примерно одного возраста, что предполагает вариативность занятий: в соответствии со степенью развития учебных навыков, в том числе навыков исследовательской деятельности и навыков самостоятельного изучения материала, возрастными особенностями и личными предпочтениями. Следующей отличительной особенностью программы является её ориентация на проектную деятельность воспитанников.

В настоящее время все большее внимание уделяется проблемам формирования экологического сознания людей на основе конкретной, практико - ориентированной деятельности, направленной на изучение и защиту природы, осознании себя как части природы, в том числе и в первую очередь природы родного края. В решении данной задачи эффективным является использование большого потенциала дополнительного образования детей. Поэтому данный курс является актуальным и необходимым, отвечает потребностям и запросам не только учащихся школы, но и их родителей, общества в целом.

Цель программы: создание условий для интеллектуального развития ребенка его познавательных навыков, формирование социальных навыков, расширение кругозора учащихся по средством активных форм деятельности.

Задачи:

1. Познавательный аспект

• Изучение родного края: его социальной, культурной, природной среды.

• Начальное формирование экологических знаний, основ экологической этики и ответственности.

• Создание условий для практической ориентации ученика в окружающем мире.

• Формирование представления взаимодействия села, человека и природы.

2. Развивающий аспект

• Развитие у учащихся активного познавательного интереса к изучению края.

• Развитие мышления и речи учащихся.

• Развитие наблюдательности, любознательности, самостоятельности, творческих способностей.

3. Воспитательный аспект

• Воспитание любви к Родине (к родному краю).

• Воспитание трудолюбия, любви к земле, уважения к людям труда разных профессий, воспитание гордости за своих земляков.

• Воспитание эстетического восприятия природы; бережное, ответственное отношение к ней.

• Воспитание самостоятельности и творческого отношения к делу.

• Создание условий для формирования нравственных чувств, этики поведения.

Содержание программы «Капелька России» полностью соответствует целям и задачам основной образовательной программы МКОУ «СОШ с.Улыбино». Создание единой системы урочной и внеурочной работы по предмету – основная задача учебно-воспитательного процесса школы. В учебном плане МКОУ СОШ «с.Улыбино» на 2014-2015 учебный год отведено для изучения курса в 5 классе 35 часов (из расчета 1 час в неделю). Отбор тематики и проблематики общения на внеурочных занятиях осуществлён с учётом материала программы обязательного изучения, ориентирован на реальные интересы и потребности современных школьников с учетом их возраста, на усиление деятельного характера обучения в целом. Программа позволяет интегрировать знания, полученные в процессе обучения, с воспитанием личности и развитием его творческого потенциала.

Программа является вариативной: педагог может вносить изменения в содержание тем (выбрать ту или иную игру, стихотворение, форму работы, дополнять практические занятия новыми приемами и т.д.).

Особенности реализации программы

Структура курса

Учебное содержание курса биологии включает следующие разделы:

Раздел 1. История села Улыбино и его природа (24 часов)

Раздел 2. Экология и здоровье (8 часов)

Раздел 3 Обобщение материала (3 часа)

Раздел 1. История села Улыбино и его природа (24 часов)

История с. Улыбино и его улиц. Ветераны ВОВ. Профессии и труд людей на селе. История своей семьи. Разнообразие растений села. Лекарственные травы и их применение. Комнатные растения в нашей школе и уход за ними. Взаимоотношения в природе. Животные лесостепной зоны НСО. Домашние животные и их роль в жизни человека.

Проекты:

Проект «Моя улица в будущем»

Проект «Летопись семьи»

Проект «Комнатные растения»

Сочинение «Моя школа в будущем»

Практические работы:

П.Р №1 Оформление альбома «Гербарий из осенних листьев»

П.Р.№2 Составление кроссвордов «С какого дерева лист?»

П.Р. №3 Изготовление коллажа «Осенняя пора»

П.Р. №4 «Составление родословной своей семьи»

Экскурсии

«Сезонные изменения в природе»

«Фенологические наблюдения за растениями под снегом»

Раздел 2. Экология и здоровье (8 часов)

Вода: какая она? Режим питания школьников. Экологические проблемы с. Улыбино. Экология дома и здоровье. Влияние вредных привычек на здоровье человека.

Практические работы:

П.Р.№5 Оформление газеты «Что мы едим?»

Экскурсия в весенний лес «Пробуждение природы ото сна»

Раздел 3 Обобщение материала (3 часа)

Практические работы:

П.Р.№6 «Анализ метеорологических наблюдений за год»

Проекты:

Проект «Будущее родного села»

Формы и методы организации занятий.

• Беседы с учащимися.

• Наблюдения в природе.

• Экскурсии в природу

• Викторины, конкурсы.

• Выполнение творческого задания: оформление альбомов, рефератов, сочинения, рисование, подготовка небольших устных сообщений на разные темы, выпуск газет с сочинениями и стихами, защита проектов.

• Изучение специальной литературы.

• Организация выставок рисунков, поделок из природного материала.

• Организация частично-поисковой работы.

• Использование наглядных пособий.

• Работа с картой района, с планом села.

Режим проведения занятий, количество часов:

Возрастная группа учащихся, на которых ориентированы занятия: программа рассчитана на проведение теоретических и практических занятий с детьми 11-12 лет в течение одного года обучения.

Количество обучающихся в группе, как класс в целом, так и отдельные учащиеся класса

Место проведения занятий: учебный класс, внеаудиторные занятия (экскурсии на природу)

Результаты освоения курса

В результате освоения содержания программы у учащихся предполагается формирование универсальных учебных действий (личностных, регулятивных, познавательных, коммуникативных), позволяющих достигать предметных, метапредметных и личностных результатов.

При достижении личностных результатов у школьника будут сформированы:

• Внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе, семье, обществу, ориентации на содержательные моменты школьной и социальной действительности;

• познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой задачи;

• ориентация на понимание причин успеха во внеурочной деятельности, в том числе на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи;

• основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

• ориентация в нравственном отношении как собственных поступков, так и поступков окружающих людей;

• знание основных моральных норм и ориентация на их выполнение, развитие этических чувств как регуляторов моральных норм;

• эмпатия как понимание чувств людей и сопереживание им;

• основы экологической культуры: принятие ценности природного мира, готовность следовать в своей деятельности нормам поведения в природе;

• чувство прекрасного и эстетические чувства на основе знакомства с культурой города и края.

При достижении метапредметных результатов у школьника будут сформированы следующие УУД (регулятивные, познавательные, коммуникативные):

Регулятивные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• планировать свои действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

• учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения;

• осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

• оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки соответствия результатов требованиям данной задачи;

• адекватно воспринимать предложения и оценку учителей, товарищей, родителей и других субъектов;

• различать способ и результат действия.

Выпускник получит возможность научиться:

• в сотрудничестве с учителем ставить новые учебные задачи;

• проявлять познавательную инициативу в сотрудничестве с другими субъектами социализации;

• оценивать правильность выполнения заданий и вносить необходимые коррективы в его выполнение.

Познавательные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• осуществлять поиск необходимой информации для выполнения заданий с использованием дополнительной литературы, СМИ, энциклопедий, справочников (включая электронные, цифровые), сведениями Интернета;

• осуществлять запись выборочной информации о себе и окружающем мире, в том числе с помощью ИКТ;

• выражать речь в устной и письменной форме;

• проводить анализ, сравнение и классификацию тем или явлений, устанавливать причинно-следственные связи;

Обучающийся получит возможность научиться:

• осуществлять расширенный поиск информации с использованием ресурсов библиотек и сети Интернет;

• записывать, фиксировать информацию об окружающем мире с помощью ИКТ;

• осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения задач в зависимости от конкретных условий;

• осуществлять синтез как составление целого из частей, самостоятельно достраивая и восполняя недостающие компоненты;

• строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей.

Коммуникативные универсальные учебные действия

Обучающийся научится:

• адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи;

• допускать возможность существования у людей различных точек зрения и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии с ними;

• учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• формулировать собственное мнение и позицию;

• договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

• задавать вопросы, необходимые для совместной работы с партнёрами;

• адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности.

Обучающийся получит возможность научиться:

• учитывать и координировать в сотрудничестве позиции других людей;

• учитывать разные мнения и интересы и обосновывать собственную позицию;

• понимать относительность мнений и подходов к решению проблемы;

• аргументировать свою позицию и координировать ее с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности;

• содействовать разрешению конфликтов на основе учёта интересов и позиций всех участников;

• точно, последовательно и полно передавать партнёру необходимую информацию как ориентир для построения действий;

• осуществлять взаимный контроль и оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь;

• адекватно использовать речевые средства для эффективного решения разнообразных коммуникативных задач.

Форма подведения итогов:

Защита проекта «Будущее родного села»

Учебно-тематическое планирование

Рекомендуемая литература:

1. Иллюстративный материал, собранный жителями села, учащимися (фото, видео, рисунки).

2. Интернет-ресурсы.

3. Подборка газет «Улыбинский вестник», «Искитимская газета», «Знамёнка», областные газеты и др. печатные издания разных лет.

4. Подборка печатного текста из архивных материалов.