Программа внеурочной деятельности "Разноцветный мир английского" (4 класс)

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя школа № 9 города Димитровграда Ульяновской области»

приказ №______от _01.09.2016________

ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

"Разноцветный мир английского"

Уровень образования (класс) __начальное общее; _________класс 4Г

(начальное общее, основное общее, среднее общее образование с указанием классов)

Количество часов 34, в неделю 1

Учитель: Зайнуллина Альфия Миневхатовна

РАССМОТРЕНО

на заседании ШМО

учителей_________________

_________________________

Руководитель МО

________/________________/

ФИО

Протокол № _1___________

от «__25__»__августа__2016__г

2016_ - 2017_учебный год

Настоящая рабочая программа внеурочной деятельности по общеинтеллектуальному направлению "Разноцветный мир английского" для 4-го класса разработана в соответствии с основными положениями Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, на основе требований к результатам освоения основной образовательной программы начального общего образования с учетом программ, включенных в ее структуру, и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту:

• Н.И. Быкова, М.Д. Поспелова. Английский язык. Программы общеобразовательных учреждений. 2-4 классы. М.: Просвещение, 2012-223с.(стандарты второго поколения)

• Английский язык. Языковой портфель. 4 класс. Пособие для учащихся общеобразовательных учреждений. М.: Express Publishing "Просвещение" 2013

• "Дополнительная образовательная программа учащихся 5-9 классов общеобразовательных учреждений "Языковой портфель к УМК "Английский в фокусе" как эффективное средство самооценки и рефлексии учащихся основной школы" О. А. Кустова.- М.: Просвещение, 2012г.

• "Внеурочная деятельность школьников. Методический конструктор: пособие для учителя/ Д. В. Григорьев, П. В. Степанов - М.: Просвещение, 2011, 223с. Стандарты второго поколения

• Экспериментальная программа внеурочной деятельности "Разноцветный мир английского" Г. Н. Сумарокова, М. А. Петренко

Виды деятельности:

• игровая деятельность;

• познавательная деятельность;

• проблемно-ценностное общение;

• досугово - развлекательная деятельность (досуговое общение);

• художественное творчество;

Формы организации внеурочной деятельности:

• этические беседы

• театр

• творческие проекты

• социально-образовательные проекты

• интеллектуальные клубы

• конкурсы

• викторины

• познавательные игры и др.

• соревнования

• поисковые и научные исследования

• общественно полезные практики;

• тестирование и анкетирование

• создание презентаций

• проведение игр: дидактических, деловых, подвижных

• просмотры художественных и документальных фильмов

Виды и формы контроля: проект, презентация, буклет, альбом, творческое внеклассное мероприятие

Таблица распределения количества часов

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

1. Языковой паспорт (3 часа)

Организация языкового портфеля, письмо-обращение, информация о продвижениях и достижениях учащегося в изучении английского языка

2.Языковая биография (5 часов)

Общие данные о себе, языки общения в семье, межкультурные контакты, индивидуальный учебный стиль, книги, песни и фильмы на английском языке, листы самооценки по всем видам речевой деятельности, планирование дальнейшей работы.

3. Досье (26 часов)

Мультипликационные персонажи, семья, любимые игрушки, животные мира, дом моей мечты, моя комната, еда

РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

У обучающихся могут быть сформированы следующие результаты развития:

1. личностные результаты:

• формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

• осознание языка, в том числе иностранного, как основного средства общения между людьми

• овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

• формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств

• знакомство с миром зарубежных сверстников с использованием средств изучаемого иностранного языка(через детский фольклор, некоторые образцы детской художественной литературы, традиции).

1. метапредметные результаты:

• развитие умения взаимодействовать с окружающими, выполняя разные роли в пределах речевых потребностей и возможностей младшего школьника

• развитие коммуникативных способностей школьника, умения выбирать адекватные языковые и речевые средства для успешного решения элементарной коммуникативной задачи

• расширение общего лингвистического кругозора младшего школьника

• формирование мотивации к изучению иностранного языка

1. предметные результаты:

• формирование дружелюбного и толерантного отношения к ценностям иных культур, оптимизма и выраженной личностной позиции в восприятии мира, в развитии национального самосознания на основе знакомства с жизнью своих сверстников в других странах, с образцами зарубежной литературы разных жанров, с учётом достигнутого обучающимися уровня иноязычной компетентности;

• формирование и совершенствование иноязычной коммуникативной компетенции; расширение и систематизация знаний о языке, расширение лингвистического кругозора и лексического запаса, дальнейшее овладение общей речевой культурой;

• достижение допорогового уровня иноязычной коммуникативной компетенции;

• создание основы для формирования интереса к совершенствованию достигнутого уровня владения изучаемым иностранным языком, в том числе на основе самонаблюдения и самооценки, к изучению второго/третьего иностранного языка, к использованию иностранного языка как средства получения информации, позволяющей расширять свои знания в других предметных областях;

• умение сравнивать языковые явления родного и иностранного языков на уровне отдельных грамматических явлений, слов, словосочетаний, предложений;

• готовность и умение осуществлять индивидуальную и совместную проектную работу;

• представление о языке как средстве выражения чувств, эмоций, основе культуры мышления;

• умение рационально планировать свой учебный труд;

• умение работать в соответствии с намеченным планом;

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

3