Прогулка в Страну звуков

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

Задачи ,которые решаются на данном этапе

Вводная часть

Создание мотивационного поля:

Воспитатель:

- Дети, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им свои приветливые улыбки. Пусть у всех будет хорошее настроение. Молодцы!

Психогимнастика:

Мы умеем улыбаться!

Мы умеем удивляться!

Мы умеем хмуриться!

И как шар надуемся!

А теперь снова улыбнёмся!

(Дети садятся на стульчики.)

социально- коммуникативное развитие

Раскрепощение детей, проявление своего «я».

Улучшить работу лицевых мышц, способствовать развитию подвижности артикуляционного аппарата.

Основная часть

Сюрпризный момент:

-Дети, посмотрите все на экран. Нам пришло видеоприглашение. Давайте внимательно послушаем.

- Фея страны звуков приглашает нас в волшебное путешествие.

-Ребята, а кто живёт в этой стране?(звуки).

-Какие бывают звуки?(гласные и согласные).

- Давайте назовем гласные звуки с помощью звуковых символов-человечков.

-А теперь посмотрите на экран и угадайте какой звук произносят человечки ? (уточнение артикуляции)

-Молодцы! Гласных звуков ровно 6.

Хором читают стихотворение:

-Гласный звук всегда поётся.

Этот звук как песня льётся.

Звук, свободно ты лети,

Нет преграды на пути.

-Дети, вы хотите попасть в волшебную страну звуков?

-Добраться туда нам поможет рисунок- карта. (показываю карту).

-Давайте посмотрим,что мы встретим на пути? (детсад,лес,поляна,мостик, страна звуков).

-А сейчас, закройте все глаза и представьте, что вас закружил ласковый ветерок и перенёс в волшебный лес. (Звучит волшебная музыка).

-Мы очутились прямо в лесу. Отгадайте-ка загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-О чём эта загадка? (о зиме).

Воспитатель читает:

(На экране летят снежинки)

Ой, летят снежинки

Белые пушинки.

Это зимушка-зима

Рукавами повела.

Все снежинки закружила

И на землю опустила.

-Да не все снежинки опустились на землю. Смотрите, дети, снежинки не на земле. Давайте-ка их сдуем.

Дыхательная гимнастика: дети подходят к столам и сдувают снежинки .

-А в лесу полно снега. Какой снег? (придумывание определений: белый, пушистый, холодный

искрящийся, рыхлый, лёгкий, колючий).

-Дети, давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».

Ок-ок-ок- в лесу беленький снежок.

Ра-ра-ра- пришла зимняя пора.

Ом-ом-ом- мы гулять пойдём.

Ул-ул-ул- зимний лес уснул.

-Ребята, а все ли уснули в лесу?

Правильно, не совсем уснул зимний лес.

Игра «Кто в лесу не спит?»

Прислушайтесь и послушайте звуки леса. (Включаю запись). Что вы услышали? (Стучал дятел,выли волки, каркала ворона, дул ветер, скрепел снег). (Звукоподражания хоровые и индивидуальные ).

-Дети, давайте подышим свежим морозным воздухом: носиком вдохнём, а выдохнем ртом.

-А теперь я предлагаю вспомнить стихотворение про зимний лес.

Читает стихотворение ребёнок.

Спать зимой ложатся ёжик и барсук.

В дереве трухлявом спит усталый жук.

Спит медведь в берлоге, спит зимой сурок.

Ну а зайка белый спать зимой не лёг,

Не зарылся в листья, не залёг в нору

Бегает по лесу, да грызёт кору.

Физминутка

-А теперь встаньте, и пойдём дальше. Нам нужно найти полянку в лесу. Поможет нам быстро дойти песенка.(звучит запись песни «В гости к елке»)

-Пришли мы на полянку.

Сядем все в кружок.

Подбери картинку, милый мой дружок.

- Я раздам вам картинки, а вы подумайте, какой гласный звук живёт в названии предмета на картинке и подберите нужного звуковичка.( Игра «Подбери звук к картинке».)

-Ой, ребята!Посмотрите, на полянке нас встречает Снеговик.

-Здравствуй, Снеговичок! (Снеговичок грустно здоровается с детьми)

-Как вы думаете, почему он такой грустный? (ответы детей).

Снеговичок показывает мнемотаблицу и жалуется что не может прочитать, что там написано.

-Дети, поможем Снеговичку прочитать письмо?

Читают стихотворение «Снегири» по мнемотаблице:

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Улететь хотят.

Снеговичок хвалит и благодарит детей.

-Дети, давайте покажем,как мы лепили снеговичков.

Давайте его развеселим!

Логоритмика:

Раз-рука, два-рука. Лепим мы снеговика.

Мы скатали снежный ком- вот такой!

А потом поменьше ком- вот какой!

А наверх поставим мы маленький комочек!

-Подскажи нам,Снеговичок, пожалуйста,куда нам дальше идти. Нам нужно найти мостик.

Снеговичок: Это совсем недалеко, пойдемте все за мной.

Снеговик указывает дорогу и приводит детей к мостику:

-Какой мостик, но как по нему пройти?

-Надо вспомнить и сказать вежливое слово.

. Снеговик называет вежливое слово и проходит

- Проходите по мостику, но нужно сказать волшебные слова. (спасибо, пожалуйста, будьте добры, здравствуйте, добрый день, до свидания, благодарим вас,спокойной ночи, будьте здоровы, счастливого пути).

- А вот и волшебная Страна звуков. Ой, какие красивые замки! Кто в них живёт? (Звуки. В замке красного цвета – гласные звуки, а в синем и зелёном – согласные).

Социально-коммуникативное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Познание

Познание , художественно-эстетическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познание

Художественно-эстетическое развитие

Познание

Физическое развитие

Социально-коммуникативное развитие

Познание, художественно-эстетическое развитие

Познание

Социально-коммуникативное развитие

Введение в тему НОД, пробуждение интереса к занятию

Уточнение акустических признаков всех гласных звуков

Развивать зрительное восприятие условных обозначений

Развитие воображения

Развитие мышления

Развитие органов дыхания

Обогащение словаря

Развитие ритма речи, речевого слуха

Развитие органов дыхания

Развитие литературной речи

Умение слышать, выполнять движения под музыку

Самостоятельное применение новых знаний

Снять усталость, переключить внимание, умение скоординировать действия во взаимосвязи с речью

Приобщение к общепринятым нормам и правилам

Заключительная часть

Рефлексия

-Ребята, вы рады, что мы добрались до волшебной страны звуков?

На следующих занятиях мы будем знакомиться с другими звуками и снова попадём в сказку. Снеговик угощает детей. Дети благодарят за угощение .

А теперь давайте себе похлопаем и попрощаемся с нашими гостями и вернемся в группу:

- Пойдем по дорожке обратно

Топ-топ-топ шагают дети

(шагают друг за другом)

По дорожке снеговой,

Топ-топ-топ шагают дети

По широкой мостовой.

Возвращаются в группу.

Приобщение к общепринятым нормам и правилам

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

(Вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Образовательные цели и задачи по ФГТ

Итоговый образовательный результат (интегративные качества)

Основная часть

- Давайте погуляем по зимней дорожке:

Будем ножками шагать, руками помогать. Слушаем музыку и двигаемся!

Музыкально-ритмические движения: «Зимняя дорожка» (рус. нар. муз. «Ах, вы сени»

(по показу воспитателя дети выполняют движения)

1. Топ-топ-топ шагают дети

(шагают друг за другом)

По дорожке снеговой

Топ-топ-топ шагают дети

По широкой мостовой.

2. Много снега на пути

(ходят, высоко поднимая колени – воспитатель акцентирует на этом внимание)

Надо деткам здесь пройти.

Поднимаем выше ножки

И шагаем по дорожке.

3. Вот сугробы на пути

(Остановка, качают головой)

Здесь ребяткам не пройти

Чтобы сделать нам дорожку,

Покапаем мы немножко.

(Имитация: работают лопатой, расчищают дорожку)

4.Ох, устали мы копать

Дорожку надо протоптать

(Двигаются топающим шагом)

Топ-топ-топ протоптать

Дорожку надо протоптать.

(по окончании подходят с воспитателем к ледяной избушке)

Воспитатель заходит в неё и «превращается» в Зимушку – Зиму (надевает белую накидку).

Физическая культура

(двигательная, коммуникативная)

Логоритмика

Движение

Слово

Обогащение двигательного опыта, формирование потребности в двигательной активности

УПУД (умение действовать по правилу, слушать взрослого и выполнять его инструкции)

Музыкальный руководитель:

-Что это, ребята?

- Посмотрите, какой он красивый, сверкает снежинками!

- А кто в этом домике живёт? (ответы детей)

- Тот, кто в домике живет, поскорее выходи и на деток погляди!

(Зимушка выходит из избушки)

Зимушка:

- На лесной опушке, в ледяной избушке

Я Зимушка – Зима живу,

Пряжу снежную пряду.

- Здравствуйте, ребята!

- Долго ли вы ко мне шли?

- Устали?

Познание

Коммуникация

(коммуникативная)

Рассматривание

Беседа

Слово

Развитие у детей познавательных интересов, развитие свободного общения с взрослыми и детьми

Любознательный, активный

Музыкальный руководитель:

- А как мы можем отдохнуть?

- Давайте отдохнем (присаживается на коврик, дети присаживаются за ним)

- Сядем, ножки погладим!

- Послушаем красивую, спокойную музыку!

(Звучит музыка «Косма» в аудиозаписи)

Самомассаж ног «Ножки устали»

(дети выполняют самомассаж по показу воспитателя)

Мы ходили, топотали,

Наши ноженьки устали.

Сядем на дорожку,

Погладим наши ножки,

Пошлёпаем ладошками,

Пощиплем их немножко,

Пальчиками постучим,

Кулачками постучим,

Встанем, повернемся

За руки возьмемся,

Друг другу улыбнёмся.

Здоровье

(двигательная)

Игровая ситуация

Самомассаж

Движение

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей.

Развитие слухового восприятия

Умение слышать, выполнять движения под музыку

Музыкальный руководитель:

Ребята, давайте послушаем музыку и покажем руками, когда тихо падает снежок, а когда метёт вьюга.

(Дети слушают контрастную музыку и показывают руками снежок: кружатся, выполняют плавные движения руками, вьюга: качают руками над головой).

(Музыкальный руководитель присаживается на коврик, дети присаживаются за ним на коленки).

Музыка

(музыкально-художественная, двигательная)

Слушание

контрастной музыки

Слух, движение

Развитие музыкальности детей, способности эмоционально воспринимать музыку

УПУД

(умение слышать), эмоционально отзывчивый

Музыкальный руководитель:

- Ребята, покажем, как метет «Вьюга»?

Фонопедическое упражнение «Вьюга»

За окном бушует вьюга:

(дети качают руками над головой)

У-у-у! У-у-у!

(произносят громко)

Потихонечку крадется:

(шлёпают по коленям ладошками – тихо)

У-у-у! У-у-у! (громко)

Кружит вьюга, воет вьюга:

(дети качают руками над головой)

У-у-у! У-у-у! (громко)

Не ходите в лес гулять –

(грозят пальчиком)

С собою унесу!

У-у-у! (тихо)

Зима:

- Какие вы молодцы!

Здоровье

(двигательная) Коммуникация

(коммуникативная)

Игровые упражнения

Игра с речевым сопровождением «Вьюга»

Движение

Слово

Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, развитие произносительной стороны речи

Зима:

- Ребята, а вы песенки про Зимушку знаете?

Музыкальный руководитель:

- Да, Зимушка, мы споём про зайчика и зимушку.

- Зимушка, подпевай вместе с нами!

(Подпевание песни «Зимушка – зима»)

1. Зайчик, маленький пушок

Лапкой трогает снежок

Да-да-да, да-да-да!

Лапкой трогает снежок!

2. Это Зимушка – зима

Много снега принесла

Да-да-да, да-да-да!

Много снега принесла!

Зима:

- Какая хорошая песня!

- Я обязательно спою её моим зайчикам!

Музыка

(музыкально-художественная)

Исполнение песни

Слово

Развитие музыкально-художественной деятельности, приобщение к музыкальному искусству

Музыкальный руководитель:

(Замечает сугроб)

- Ребята, какой большой, красивый сугроб метель намела.

- Посмотрите, в нем что-то есть!

(Рассматривают, что лежит под сугробом - снежинки)

- Что это? (снежинки)

- Вы снежиночки возьмите, с ними весело спляшите!

Познание (познавательно-исследовательская)

Рассматривание

Снежинки

Развитие познавательно-исследовательской деятельности

Имеющий первичные представления о мире

(Танец со снежинками)

1. Летят, летят снежиночки

(бегут врассыпную)

Динь-динь, динь-динь, динь-динь.

Снежиночки – пушиночки,

Динь-динь, динь-динь, динь-динь.

Их ветерок покружит

(кружатся, машут снежинками)

С метелью их подружит.

2. Поют, поют снежиночки,

(пружинка)

Динь-динь, динь-динь, динь-динь.

Им подпевают льдиночки

(качают руками вправо-влево)

Динь-динь, динь-динь, динь-динь.

Их Зимушка – зима

(кружатся)

На землю унесла.

(кладут снежинки на пол).

Музыка

(музыкально-художественная)

Танцевальные движения

Движение

Формирование музыкально-художественной деятельности (Танцевальных движений «Снежинки»)

Зима:

- Как подует ветерок, улетай скорей снежок!

(кладут снежинки на место, в это время зимушка берет один снежок и садится на стул - грустит)

Труд

(трудовая)

Самообслуживание

Формирование положительного отношения к труду;

развитие трудовой деятельности

Музыкальный руководитель:

- Ребята, посмотрите, что же наша зимушка загрустила.

- Что случилось?

Зима:

- Я хотела поиграть в снежки, а их нет!

- Вот, только один остался!

- Зайчики играть унесли, наверно!

- Что же делать?

Музыкальный руководитель:

- Ребята, как помочь Зимушке?

- Да, можно слепить, скатать снежки.

- А из чего мы будем делать снежки?

- Давайте, скатаем из бумаги!

Зима:

- Вот, хорошо! И я вам помогу!

Коммуникация (коммуникативная)

Игровая ситуация

Эмоционально отзывчивый

(катают по музыку снежки)

Художественное творчество

(продуктивная)

Художественный труд

Бумага

Развитие продуктивной деятельности детей, координации движений

Сформированность умений и навыков для осуществления продуктивной деятельности

Музыкальный руководитель:

- Какие замечательные снежки!

- Только они маленькие!

- Как мы с ними будем играть?

Зима:

- А у меня в домике есть волшебная «снежка». Сейчас.

(убегает в домик, приносит большую «снежку» и предлагает бумажные снежки сложить в «снежку»)

(под музыку говорит волшебные слова)

- Снежка, покрутись, покрутись и в большой снежок превратись!

(вынимает ватные снежки)

- Вот снежки, вы их разбирайте,

Да игру весёлую начинайте!

Подвижная игра «Снежки» (дети бросают друг в друга и в зимушку снежки)

Физическая культура

(двигательная)

Подвижная игра под музыку

Движение

Накопление и обогащение двигательного опыта

Физически развитый

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

(Вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Образовательные цели и задачи по ФГТ

Итоговый образовательный результат (интегративные качества)

Вводная часть

Создание мотивационного поля:

Воспитатель:

- Дети, к нам на занятие пришли гости. Давайте с ними поздороваемся и подарим им свои приветливые улыбки. Пусть у всех будет хорошее настроение. Молодцы!

Психогимнастика:

Мы умеем улыбаться!

Мы умеем удивляться!

Мы умеем хмуриться!

И как шар надуемся!

А теперь снова улыбнёмся!

(Дети садятся на стульчики.)

Социализация

(коммуникативная)

Ситуативный разговор

Слово

Приобщение к общепринятым нормам и правилам – приветствовать друг друга

Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

(Вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Образовательные цели и задачи по ФГТ

Итоговый образовательный результат (интегративные качества)

Основная часть

-Дети, посмотрите все на экран. Нам пришло видеоприглашение. Давайте внимательно послушаем. ( Фея страны звуков приглашает нас в волшебное путешествие.)

-Ребята, а кто живёт в этой стране?(звуки).

-Какие бывают звуки?(гласные и согласные). Давайте назовем гласные звуки с помощью звуковых символов-человечков.

Посмотрите на экран и угадайте какой звук произносят ? (уточнение артикуляции)

Гласных звуков ровно 6

Хором читают стихотворение:

-Гласный звук всегда поётся.

Этот звук как песня льётся.

Звук, свободно ты лети,

Нет преграды на пути.

-Вы хотите попасть в волшебную страну звуков?

-Добраться туда нам поможет рисунок- карта. (показываю карту).

-Давайте посмотрим,что мы встретим на пути? (детсад,лес,поляна,мостик, страна звуков).

-А сейчас,закройте все глаза и представьте, что вас закружил ласковый ветерок и перенёс в волшебный лес. (Звучит волшебная музыка).

Мы очутились прямо в лесу. Отгадайте-ка загадку:

Запорошила дорожки,

Разукрасила окошки,

Радость детям подарила

И на санках прокатила.

-О чём эта загадка? (о зиме).

Воспитатель читает:

На экране летят снежинки.

Ой, летят снежинки

Белые пушинки.

Это зимушка-зима

Рукавами повела.

Все снежинки закружила

И на землю опустила.

-Да не все снежинки опустились на землю. Смотрите, дети, снежинки не на земле. Давайте-ка их сдуем.

Дыхательная гимнастика: сдувают снежинки со столов.

-А в лесу полно снега. Какой снег? (придумывание определений: белый, пушистый, холодный, искрящийся, рыхлый, лёгкий, колючий).

-Дети, давайте поиграем в игру «Доскажи словечко».

Ок-ок-ок- в лесу беленький снежок.

Ра-ра-ра- пришла зимняя пора.

Ом-ом-ом- мы гулять пойдём.

Ул-ул-ул- зимний лес уснул.

-Ребята, а все ли уснули в лесу?

Читает стихотворение ребёнок.

Спать зимой ложатся ёжик и барсук.

В дереве трухлявом спит усталый жук.

Спит медведь в берлоге, спит зимой сурок.

Ну а зайка белый спать зимой не лёг,

Не зарылся в листья, не залёг в нору

Бегает по лесу, да грызёт кору.

-Не совсем уснул зимний лес. Прислушайтесь и послушайте звуки леса. (Включаю запись). Что вы услышали? (Стучал дятел,выли волки, каркала ворона, дул ветер, скрепел снег). Звукоподражания.

-Дети, давайте подышим свежим морозным воздухом: носиком вдохнём, а выдохнем ртом.

-А теперь встаньте, и пойдём дальше. Нам нужно найти полянку в лесу. Поможет нам быстро дойти песенка. (Физкультминутка).(В гости к елке»

Пришли мы на полянку. Сядем все в кружок. Подбери картинку,милый мой дружок. Я раздам вам картинки, а вы узнайте, какой гласный звук живёт в названии предмета на картинке. Игра «Подбери звук к картинке».

-Посмотрите, на полянке нас встречает Снеговик. Но почему-то он грустный?

Здравствуй снеговичок! Как вы думаете, Почему ты такой грустн

С: показывает мнемотаблицу и жалуется что не может прочитать что там написано.

Дети., поможем С.

Читают стих «Снегири»

Вот на ветках посмотри…… Дети читают стихотворение «Снегири».

Вот на ветках, посмотри,

В красных майках снегири.

Распушили пёрышки,

Греются на солнышке.

Головой вертят,

Улететь хотят.

С хвалит и блпагодарит

Давайте покажем кака мы лепили снеговичков

Давайте его развеселим!

Логоритмика:

Раз-рука, два-рука. Лепим мы снеговика.

Мы скатали снежный ком вот такой!

А потом поменьше ком вот какой!

А наверх поставим мы маленький комочек!

-Подскажи нам,Снеговичок, пожалуйста,куда нам дальше идти. Нам нужно найти мостик.

Это совсем недалкео пойдемте все за мной

Снеговик указывает дорогу:

Какой мостик но как по нему проити. Снеговик называет вежливое слово и проходит

- Проходите по мостику, но нужно сказать волшебные слова. (спасибо, пожалуйста, будьте добры, здравствуйте, добрый день, до свидания, благодарим вас,спокойной ночи, будьте здоровы, счастливого пути).

. А вот и волшебная страна звуков. Ой, какие красивые замки! Кто в них живёт? (Звуки. В замке красного цвета – гласные звуки, а в синем и зелёном – согласные).

Аудирование

Развитие слухового восприятия

Структура ННОД

Содержание ННОД

Образовательная область

(Вид деятельности)

Формы работы

Наличие средства для достижения образовательного результата у каждого ребенка

Образовательные цели и задачи по ФГТ

Итоговый образовательный результат (интегративные качества)

Заключительная

Рефлексия

-Ребята, вы рады, что мы добрались до волшебной страны звуков?

На следующих занятиях мы будем знакомиться с другими звуками и снова попадём в сказку. Снеговик угощаетА теперь давайте себе похлопаем и попрощаемся с нашими гостями и вернемся в группу:

- Пойдем по дорожке обратно

Топ-топ-топ шагают дети

(шагают друг за другом)

По дорожке снеговой

Топ-топ-топ шагают дети

По широкой мостовой.

Возвращаются в группу

Социализация

(коммуникативная)

Физическая

культура

(двигательная)

Ситуативный разговор

Игровая ситуация

Слово

Движение

Приобщение к общепринятым нормам и правилам – прощаться друг с другом

Накопление и обогащение двигательного опыта

Соблюдающий элементарные общепринятые нормы и правила

Физически развитый