Программа "Береги себя сам"

Содержание

Пояснительная записка

Раздел 1. Общие положения программы

• Правовые основы безопасности ДОУ

• Ожидаемый результат

• Показатели, по которым отслеживается эффективность деятельности

• Объекты программы

Раздел 2. Организация работы по созданию безопасных условий формы и методы работы

Раздел 3. Реализация программы

• Перспективный план работы (2016-2017 учебный год)

• Перспективный план работы (2017-2018 учебный год)

Методическое обеспечение программы

Список литературы.

Пояснительная записка

В XXI веке перед человечеством встает одна из главных проблем – всестороннее обеспечение безопасности жизнедеятельности человека.

Актуальность и востребованность проблемы безопасности в образовательных учреждениях выражается в необходимости более раннего информирования ребенка о правилах безопасного поведения, накопления им соответствующего опыта, умения применить его. Изменения, происходящие в обществе, обусловливают необходимость поиска механизма формирования у подрастающего поколения сознательного и ответственного отношения к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих.

Дошкольный возраст важен и благоприятен для освоения детьми опыта безопасного поведения, необходимых знаний, навыков, компетенций, становления качеств, характеризующих личность безопасного типа. Наличие объективных предпосылок для формирования у дошкольников основ культуры безопасности, изменение целевых ориентиров дошкольного образования требует пересмотра задач обучения, воспитания, развития детей, подходов к выбору форм и методов организации детских видов деятельности, актуализирует необходимость разработки программы, нацеленной на решение данной задачи.

В программе «Береги себя сам» на основе парциальной программы Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина «Основы безопасности жизнедеятельности детей дошкольного возраста» представлена форма ознакомления детей с основами безопасного поведения и формирования культуры безопасности через музыкально-творческую деятельность.

Цель программы: формирование основ безопасного образа жизни у дошкольников, создание в ДОУ безопасного образовательного пространства.

Логика формулировки задач обучения, воспитания и развития строиться с учетом возрастной специфики детей 5-7 лет и требованиями ФГОС.

Задачи:

• формировать у ребенка навыки разумного безопасного поведения на музыкальных занятиях;

• научить адекватно вести себя в опасных ситуациях дома и на улице, в городском транспорте, при общении с незнакомыми людьми, при взаимодействии с пожароопасными и другими предметами, животными и ядовитыми растениями средствами художественного слова и музыки;

• способствовать становлению основ экологической культуры, приобщению к здоровому образу жизни средствами художественного слова и музыки;

• формировать умение применять знания в повседневной жизни, обеспечивающие безопасность в доме, детском саду (на музыкальных занятиях);

• стимулировать творческую активность родителей (законных представителей) в вопросах основ безопасной жизнедеятельности, охраны и укрепления здоровья детей, через участие в конкурсах, мероприятиях, досугах.

В содержание программы включено четыре раздела: «Ребенок и другие люди» (безопасность в общении), «Ребенок и природа» (природа и безопасность), (безопасность в помещении) «Ребенок дома», «Ребенок на улицах города» (безопасность на улице).

Основной объем задач решается в ходе музыкально-игровой деятельности, разучивании тематического репертуара и проведении досуговых мероприятий, поскольку главным фактором формирования навыков безопасного поведения у детей 5-7 лет является ознакомление с моделями культурного и безопасного осуществления различных видов деятельности и отработка выполнения правил в разных ситуациях.

Программа интегрируется с такими образовательными областями, как: «Здоровье», «Социализация», «Познание», «Труд», «Коммуникация», «Художественное творчество».

Особенности организации и принципы программы

Принцип полноты (реализация содержания программы по всем разделам).

Принцип системности (системное построение работы в течение учебного года при гибком распределении содержания программы в течение дня).

Принцип сезонности (использование местных условий для ознакомления детей с природой).

Принцип учета условий городской местности (компенсация неосведомленности детей в правилах поведения в непривычных для него условиях).

Принцип возрастной адекватности (использование методов работы, соответствующих возрастным возможностям детей).

Принцип интеграции (естественное и органичное интегрирование программы в целостный педагогический процесс).

Принцип координации деятельности педагогов (скоординированность тематических планов воспитателей и специалистов таким образом, чтобы избежать повторов и последовательно развертывать темы).

Принцип преемственности взаимодействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи (привлечение родителей к участию в педагогическом процессе по реализации программы).

Вовлечение родителей в образовательный процесс ДОУ: совместные досуги, конкурсы.

Ожидаемые результаты

• Сформированность элементарных представлений о правилах безопасного поведения в современных условиях (в быту, в природе, в социуме);

• Сформированность навыков разумного безопасного поведения в детском саду и на музыкальных занятиях;

• Обеспечение безопасного проведения воспитательно-образовательного процесса. Отсутствие травматизма на музыкальных занятиях.

• Участие в мероприятиях по созданию безопасных условий.