Программа "Быстрая дамка"

Содержание

1. Целевой раздел……………………………………………………………………….

1. Пояснительная записка……………………………………………………….

2. Цель и задачи программы……………………………………………………

3. Принципы и подходы ………………………………………………………..

4. Ожидаемые результаты реализации программы……………………………

2. Содержательный раздел…………………………………………………………..

2.1 Организация работы по реализации программы «Быстрая дамка»……….

2.2 Модель сотрудничества с родителями

2.3. Формы работы с участниками образовательных отношений

3. Организационный раздел………………………………………………………….

3.1 Материально -техническое оснащение воспитательно – образовательного процесса………………………………………………………

3.2 Перспективный план работы программы « Быстрая дамка»………………

3.3 Организация дополнительного образования

Дополнительный раздел

4.1 Приложения

4.2 Инструкция по охране жизни и здоровья детей

4.3 Должностная инструкция руководителя дополнительного образования

4.4 Мониторинг

4.5 Диагностическая карта сформированности умений старших дошкольников играть в шашки

1. Целевой раздел

Пояснительная записка

Большой популярностью в нашей стране пользуется шашечная игра. По массивности шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали призванной честью общечеловеческой культуры.

Мирная Шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение как о весьма легкой и простой. В действительности же научиться хорошо играть в шашки - дело далеко не легкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины. Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Оно поможет воспитать у дошкольников дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логические мысли. И совершенно необходимо сохранять и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждениях. Все чаще воспитатели детских садов задают вопросы: « Можно ли обучать детей дошкольного возрасте игре в шашки или это доступно только одаренным детям? По плечу ли малышам эта полезная , увлекательная игра? Обстоятельный ответ дал в своей статье « К вопросу об обучении, воспитании и развитие детей шестилетнего возраста» доктор психологических наук , профессор А.В. Запорожец (хотя непосредственно о шашках речь в ней не шла):,

«В настоящее время внимание ученных всего мира приковано к громадным потенциальным возможностям развития, таящимся в дошкольном детстве…Педагогические, психологические и физиологические исследования, проводившиеся в Институте дошкольного воспитания, а также за рубежом, свидетельствует о том, что потенциальные физические возможности усвоения знаний и общего развития у детей 6-7 лет, но и более раннего возраста, то он уже давно получил в советской педагогике положительное решение»( Советская педагогика.- 1973.-№ 1).

Такое веское авторитетное заключение о функциональных особенностях организма 6-7 летних детей дает все основания широко популяризовать шашки среди дошкольников старшего возраста.

Для планомерной и последовательной работы с детьми по основам шашечного искусства просто необходима обучающая программа занятий. Существуют программы по шашкам для спортивных школ. Эти программы рассчитаны на подготовку спортсменов высокого класса.

Настоящая программа предназначена для шашечного (уголки, поддавки) кружка учреждений дошкольного образования и предусматривает изучение детьми материала по теории и практике, истории игр, участие в соревнованиях. Наряду с этим в кружке ведется работа по правильной организации досуга дошкольников, воспитанию у них активности, развитию норм и принципов нравственного поведения. В основе разработки программы лежит ФГОС ДО (Федеральный государственный стандарт дошкольного образования), и концепции развития математического образования в РФ от 24.12.2013 г.

Отличительной особенностью данной программы является большой акцент на начальную подготовку детей, в основном старшего дошкольного возраста, начинающих с «нуля».

Программа занятий по шашкам предусматривает в кратном, описательном и сказочном виде усвоение основ знаний по теории и практике игры в шашки. В творческом отношении систематические занятия по данной программе должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход.

Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудованием: шашки с досками, шахматные часы, демонстрационная доска, отведенное место для занятий, литература для педагогов.

Цель программы

Создать условия для развития личности воспитанников посредством обучения игре в шашки, уголки и поддавки.

Задачи программы:

• Обучение основам игр;

• Обучение простым комбинациям, теории и практике игр;

• Развитие стремления детей к самостоятельности;

• Развитие умственных способностей детей: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов в перед, образное и аналитическое мышление.

• Воспитание отношения к интеллектуальным играм, как серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

• Выработка у детей умения применять полученные знания на практике.

1.3. Принципы и подходы реализации программы

Программа сформирована в соответствии с основными принципами, определёнными Федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования:

-учёт индивидуальных потребностей ребёнка, определяющие особые условия получения им

образования (особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

-личностно-развивающий характер взаимодействия взрослых (родителей (законных представителей), педагогических и иных работников Организации) и детей.

-построение образовательной деятельности на основе индивидуальных особенностей каждого

ребенка, при котором сам ребенок становится активным в выборе содержания своего образования,

становится субъектом образования;

-содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником

(субъектом) образовательных отношений;

-поддержка инициативы и самостоятельности детей в различных видах деятельности;

-сотрудничество с семьей;

-приобщение детей к социокультурным нормам, традициям семьи, общества и государства;

-формирование познавательных интересов и познавательных действий ребенка в различных видах деятельности;

-возрастная адекватность дошкольного образования (соответствие условий, требований, методов возрасту и особенностям развития).

1.4. Ожидаемые результаты

• Дети владею основами игр «шашки», «уголки» и «поддавки»;

• Знания теории и практики шашечной игры;

• У детей развиты умственные способности: логического мышления, умения производить расчеты на несколько ходов в перед, образное и аналитическое мышление.

• Положительное отношение детей к интеллектуальным играм, как серьезным, полезным и нужным занятиям, имеющим спортивную и творческую направленность;

• Дети умеют применять полученные знания на практике;

1. Содержательный раздел

2.1. Организация работы по реализации программы «Быстрая дамка»

Шашечная игра многообразна и не так проста, как кажется на первый взгляд. Шашки имеют свои особенности, и сложность в руководстве боем состоит в том, что все шашки, воины – близнецы. Занятия по шашкам планируется проводить по принципу от простого объяснения к более сложному. Познавательный материал излагается в виде сказок . Занятия проводятся комбинированным способом, чередуя элементы теоретической и практической новизны с игровыми и соревновательными навыками, а также с воспитательными мероприятиями. В процессе занятий шашками дети получают целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. При проведении занятий следует ориентироваться на наиболее активных детей, однако надо стремиться к тому, чтобы основная масса занимающихся также усваивала данный материал. В конце учебного года рекомендуется проводить итоговые занятия, на которых рассматриваются достижения каждого ребенка, вручаются дипломы.

Программа основана на принципах доступности, научности, наглядности.

Такими условиями являются:

• создание атмосферы доброжелательности и заботливости по отношению к ребенку, обстановки, формирующей у ребенка чувство собственной значимости, поощряющей проявление его индивидуальности;

• наличие личностно-ориентированной воспитательно - образовательной системы, включающей в себя развивающие программы по различным направлениям детской одаренности, учитывающие как личностные, так и возрастные особенности ребенка;

• использование в работе педагогов различных нетрадиционных методов и приемов, игровых технологий, участие детей в различных спортивных соревнованиях, тесное сотрудничество с семьей;

• интеллектуальные игры, викторины;

• повторение названия базовой формы;

• повторение действий прошлого занятия;

2.3 Формы работы с родителями.

Эффективная деятельность по изучению основ интеллектуальных игр возможна только в том случае, если в этот процесс активно включаются родители. В связи с этим в программу включено просвещение родителей, обеспечивая их различными материалами, которые они могут использовать дома, чтобы поддержать интерес ребенка.

В программе разработан план работы с родителями.

Работа с родителями

Месяц	Тема	Ответственные	Участники
Октябрь	Пресс-релиз: «Роль шашек в развитии дошкольников»	воспитатели	родители, дети
Декабрь	Товарищеский турнир	воспитатели	родители, дети
Февраль	Информина для родителей: «Шашки, уголки и поддавки»	Воспитатели	родители, дети
Март	Совместно с родителями продуктивная деятельность детей по теме: «Шашечные забавы»	Воспитатели	родители, дети
Май	Шашечный турнир с родителями	Воспитатели	Воспитатели, родители, дети
Октябрь- май	Родительский университет на тему: «Интеллектуальные игры в дошкольном возрасте».	Воспитатели	Воспитатели, родители

1. Формы работы по программе.
   
   

Учебные занятия по данной программе проводятся со всеми детьми, по группам и индивидуально.

Методы организации занятий:

Словесные: лекция; беседа; рассказ; сказка; объяснение педагога; теоретические и судейские семинары; анализ партий и типовых позиций.
Наглядные: показ видеоматериалов; показ педагога; работа с демонстрационной доской; консультационные партии, матчи.
Практические: конкурс решения комбинаций, этюдов, задач; тесты; сеанс одновременной игры; игра вслепую; тренировочные партии, матчи; квалификационные турниры; экскурсия; доклады обучающихся. Основной формой является комбинированное занятие, которое включает в себя:
организационный момент, разминку, закрепление предыдущего материала, введение нового материала (теория). Затем, как правило, следует игровая часть занятия, то есть непосредственно сама шашечная игра (практика), и подведение итогов - озвучивание результатов и другое. Обучение происходит в увлекательной, преимущественно игровой форме, в виде практических занятий, на которых обучающиеся играют, анализируют, выполняют различные логические задачи, решают задания на память, внимание. Особенностью методики проведения занятия является разнообразие активных видов детской деятельности, а именно формы тренировочных занятий должны быть многообразными, смена которых позволяет избегать монотонности, снимает напряжение и усталость. Тренировки следует варьировать, комбинировать из отдельных элементов: решение заданий, матчи, конкурсы, турниры, анализ партий. Главнейшая задача - избегать утомительного однообразия, поддерживать у детей интерес.

Организационно-педагогическая работа с детьми в ДОУ:

1. Проведение отборочных туров (декабрь-февраль).

2. Развлечение «Шашечный бал» (январь ).

3. Участие детей старшего возраста во внутри садовской спартакиаде по шашкам (январь-февраль ).

4. Организация сюжетно-ролевых, дидактических, настольно-печатных, словесных, подвижных игр с применением шашечной терминологии.

1. Организационный раздел

3.1 Методическое, материально-техническое обеспечение программы

В группе должна быть организована соответствующая предметно-развивающая среда для того, чтобы дети во время самостоятельных игр могли продолжать работать с материалами, осуществлять интеграцию известных ему способов игры или строить тип делового партнёрства со сверстниками.

3.2 Перспективный план работы программы « Быстрая дамка»

месяц	неделя	Название, цель	Краткое описание
Октябрь	I	« подготовка игровой зоны для детей» Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами.	Беседа об игре в шашки. Знакомство с чемпионами России по шашкам. Знакомство с доской и фигурами.игра « собери пазл». Дети должны собрать произвольно разрезанную шахматную доску.
	II	« терминология (фигуры, доска, ход,бой)» Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в « шашки».	Обучение ходам при игре. Терминология ( противоположные стороны, диагонали). Игра « смотрите внимательно». На произвольном отрывке шашечной доски расположить фишкипроизвольно. Дать посмотреть внимательно. А затем на своих карточках дети должны расставить фишки по памяти. Обучение ходам при игре.
Ноябрь	I	« терминология ( фигуры, доска,ход,бой)». Цель: научить детей обращаться с шахматной доской, фигурами; научить играм в « Шашки».	Обучение ходам при игре. Рисование шахматной доски. Чтение сказки « шахматная беседка» И.Г. Сухина.
	II	« Шашки» . Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания. Творчески решать различные проблемы.	Обучение игре. Обьяснение положения в игре дамок.
Декабрь	I	« шашки» Цель: научить играм в « Шашки».	« Лесная школа умного зайца». «Этикет игрока». Игра с соперниками.
	II	« шашки» Цель: научить играм в « шашки»	Игра с соперниками.
Январь	I	« игры со счетными палочками». Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания.	Выполнение логических заданий.
	II	« Поддавки» Цель: научить играм в « Поддавки»	Продолжение ознакомления с игрой. Игра между соперниками. ( приложение № 5).
февраль	I	« Поддавки» Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.	Игры между соперниками.
	II	« Поддавки». Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.	Игры между соперниками.
Март	I	« Развивающие игры» Цель: воспитание коммуникативных навыков, стремление к преодолению трудностей, уверенности в себе.	Игры между соперниками в « Шашки» и « Поддавки».
	II	« Уголки» Цель: знакомство с новой игрой, развитие интеллектуальных способностей у детей.	Показ и обучение игры « Уголки».
Апрель	I	« Уголки» Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.	Продолжение и обучение игры в « Уголки».
	II	« Уголки» Цель: развитие и совершенствование мыслительных операций.	Продолжение и обучение игры в « Уголки».
Май	I	« Уголки» Цель: развитие интеллектуальных способностей у детей, воспитывать усидчивость любознательность.	Соревнование « Уголки».
	II	Шахматный турнир «Наш лучший шахматист» Цель: формирование умения логически рассуждать, обобщать и систематизировать свои знания.	Игра между соперниками. Соревнования по шашка на сладкий приз.

3.3 Организация дополнительного образования

Организационно – методическое обеспечение программы (возраст детей, сроки реализации, режим занятий, наполняемость групп)

Программа «Быстрая дамка» рассчитана на 1 год (старший дошкольный возраст.) Для освоения программы кружок проводится по подгруппам 10-12 детей. Занятие проводится один раз в 2 недели по четвергам, с октября по май, во второй половине дня. Продолжительность занятий 20-25 минут.

-образовательная деятельность

-дидактические игры

-чтение

-свободные беседы

-загадки

-клубный час

-квест путешествия

-клубный час

-виртуальные прогулки

-видеолекторий

Кадровое обеспечение:

Заведующая детским садом – создать условия для организации и проведения мероприятий;

Зам. Зав. По УВР- обеспечить необходимой документацией, методическими разработками;

Музыкальный руководитель- помощь в проведении развлечений, праздников;

Воспитатель старшей группы-реализации программы;

Консультация для родителей

«Шашки, уголки и поддавки»

Интеллект – это способность мыслить, а не сумма знаний. Мышление – это естественная потребность человека, и главная движущая сила – это чувство интереса и радости от преодоления трудностей. Пожалуй, никто не станет оспаривать тот факт, что в человеке заложено замечательное пристрастие к интеллектуальным играм. Это одно из развлечений, которое не только способствует процессу развития, оно остаётся с нами на всю жизнь. Самостоятельно мыслить – это особенно важно при подготовке детей к школе. Для этого мы используем логические, занимательные задачи, интеллектуальные игры. Нужно помнить, что такие занятия должны проходить при хорошем эмоциональном настрое. Это сделает восприятие материала более эффективным. Если ребёнок испытывает трудности, нужно помочь ему, объяснить задание, проверить правильность его выполнения, поощрять удачные решения детей. Игра шашки пришла в наши дни с древних времен. В нашей стране она пользуется большой популярностью. По массовости шашки занимают восьмое место среди других видов спорта. Эта мудрая народная игра прочно вошла в наш быт. Возраст ее весьма солидный – не менее 5 тысяч лет. Как интеллектуальный спорт шашки стали признанной частью общечеловеческой культуры. Мирная шашечная борьба – это состязание в выдержке, логичности мышления, а также умении предвидеть развитие событий. Правила игры в шашки просты и общедоступны. Поэтому, у некоторых людей существует об этой игре ошибочное мнение как о весьма легкой и простой. В действительности же научиться хорошо играть в шашки – дело далеко нелегкое и не простое, так как игра эта содержит в себе много трудностей, тонкостей и глубины.

Нет необходимости доказывать очевидную полезность игры в шашки. Оно поможет воспитывать в детях дисциплинированность, усидчивость, умение концентрировать внимание и логически мыслить. И совершенно необходимо сохранять и развивать систему обучения шашкам в дошкольных учреждениях. Все чаще воспитатели детских садов задают вопросы: «Можно ли обучить детей дошкольного возраста игре в шашки или это доступно только одаренным детям? По плечу ли малышам эта полезная, увлекательная игра?». У детей в этом возрасте существуют громадные психофизиологические резервы и что в дошкольные годы при благоприятных условиях жизни и воспитания интенсивно развиваются различного рода практические, умственные и художественные способности, начинают формироваться первые нравственные представления, чувства и привычки, вырабатываются черты характера. Н.К. Крупская и А.С. Макаренко указывали на то, что в дошкольном возрасте закладываются основы будущей личности, и от того, как в этом возрасте осуществляется воспитание ребенка, во многом зависит его будущее. Такое веское авторитетное заключение о функциональных особенностях организма пяти - шестилетних детей дает все основания широко популяризовать шашки среди дошкольников старшего возраста. Шашки – это средство для умственного развития детей. Ребенок, обучающийся этой игре, становиться собранное, самокритичнее, привыкает самостоятельно думать, принимать решения, бороться до конца, не унывать при неудачах. Такая деятельность рассчитана на работу в паре и изначально предполагает так же элемент соревновательности, что повышает эффективность развития ребенка. В процессе занятий шашками дети получили целый комплекс полезных умений и навыков, необходимых в практической деятельности и жизни. Занятия шашками развивают у детей мышление, память, внимание, творческое воображение, наблюдательность, строгую последовательность рассуждений. На протяжении всего периода обучения юные шашисты овладевают важными логическими операциями: анализом и синтезом, сравнением, обобщением, обоснованием выводов. У них формируются навыки работы с книгой – источником самостоятельной исследовательской работы, умение пользоваться справочной литературой. Обучение шашечной игре является сложным и трудоемким процессом. Поэтому очень важно довести до сознания ребят то, что достижение спортивного успеха возможно только при настойчивости, трудолюбии, постоянной аналитической работе. Без воспитания в себе сильной воли, привычки к самостоятельным занятиям, без соблюдения режима, общефизической подготовки нельзя добиться серьезных результатов в шашках. Эту мысль тренер – педагог должен постоянно подчеркивать во время обучения игре в шашки. Каждый ребенок старшей группы обязан знать шашечный кодекс, уметь организовывать и проводить шашечные соревнования со сверстниками. Для успешной работы кружка требуется достаточное обеспечение оборудованием: шашки с досками, шахматные часы, демонстрационная доска, аудитория для занятий, шашечная литература для начинающих и шашистов низких разрядов. В творческом отношении систематические занятия по обучению шашкам должны приблизить начинающего шашиста к умению мысленно рассуждать, анализировать, строить на шашечной доске остроумные комбинации, предвидеть замыслы партнера. С дальнейшим совершенствованием техники игры нужно научиться искать и терпеливо находить в каждом положении наиболее целесообразный ход. Наряду теоретическими знаниями обучаемые должны приобрести опыт практической игры, выступая в различных спортивных соревнованиях. На всех этапах обучения предусматривает также знакомство с многовековой историей шашек, которая содержит интересные факты, и с организацией шашечного движения в нашей стране. Эти сведения нужны ребятам не только для того, чтобы повысить их общую культуру, но и для понимания мировых достижений отечественной шашечной школы. Интеллектуальное путешествие будет увлекательным и радостным для детей, если, во-первых, всегда помнить о том, что взрослый должен быть равноправным участником игр, способным, как и ребёнок, ошибаться, и, во- вторых, если не спешить указывать детям на ошибки. Игра в шашки гениальна. Её можно выбрать как отдых в семье, хобби. Эта игра приближает родителей с ребенком. Шашечная игра – не сложная, не требует финансовых затрат, развивает интеллектуальную игру всей семьи.

Тема: «Знакомство с шахматной доской».

Цель: закрепить представления детей о шахматной доске, ее особенностях; развивать ориентирование на плоскости, память, воспитывать самостоятельность, внимательность, терпеливость.

Задачи:

1.Познакомить детей с особенностями шахматной доски, некоторыми терминами, используемыми в шахматах: горизонталь, вертикаль.

2. Учить детей правильно чередовать цвета при изготовлении макета шахматной доски.

3. Воспитывать интерес к игре в шахматы.

Методы: наглядный, эвристический, словесные.

Оборудование: шахматная демонстрационная доска с комплектом фигур, компьютер с колонками, экран с проектором, чудесный мешочек, шахматные доски для каждой пары воспитанников, презентация И.Г. Сухин «Лена, Оля, Баба Яга и шахматы» (часть 1),расчерченные бумажные «шахматные» доски (на тетрадных листах в крупную клетку), черные или простые карандаши для раскрашивания, фишки или кружки зеленого и желтого цветов.

Ход ОД:

1. Вступительная часть.

Воспитатель :Добрый день!

- Мы с вами отправимся в Черно – белое Королевство.

2 . Основная часть.

Воспитатель: Что это такое? (Достает из чудесного мешочка шахматную доску).

Дети: Это шахматная доска.

Воспитатель: Верно, это шахматная доска, которая хранит много секретов, о которых мы с вами скоро узнаем. А кто знает, почему же Королевство называется Черно-белым?

Дети: Потому что на доске черные и белые клетки.

Воспитатель: Как называются эти клетки?

Дети: Эти клетки в шахматах называются полями, на доске есть черные поля и белые поля.

Воспитатель: Кто скажет, как располагаются поля на шахматной доске?

Дети: По порядку, поочередно, белые и черные чередуются.

Воспитатель: А кто из вас вспомнит, сколько на доске белых полей?

Дети: 32.

Воспитатель: А черных?

Дети: Тоже 32.

Воспитатель: А каких полей больше черных или белых?

Дети: Одинаково, их равное количество, поровну, белых полей столько же, сколько и черных.

Воспитатель: Правильно. Белых – 32 и черных – 32, а всего 64 поля.

Воспитатель: У доски есть один секрет. Кто знает, как правильно поставить шахматную доску?

Воспитатель: Доска должна лежать так, чтобы правое нижнее поле было белым. И еще посмотрите, чтобы возле этого поля была цифра 1.

Воспитатель: Ребята, а вы знаете, в шахматном Королевстве есть улицы. Те улицы, которые идут слева направо, называются Горизонталями, а те улицы, которые расположены сверху вниз – Вертикалями. Сосчитайте, сколько вертикальных улиц?

Дети: 8.

Воспитатель: А сколько горизонтальных?

Дети: 8.

Воспитатель: Кто сможет показать 1 вертикаль? А 3? А 6? И т. д.

Дети тренируются показывать сначала вертикали, потом горизонтали.

Физминутка.

Воспитатель: А сейчас все встали. Покажите руками горизонталь кто догадался, как это можно сделать? (Руки в стороны). Опустили руки. Еще раз покажите горизонталь. Молодцы.

А как можно показать вертикаль? (Одна рука внизу, другая вверху).

Воспитатель: Присаживайтесь на свои места.

Давайте с вами поиграем в игру «Самый внимательный». Вам нужно при помощи кругов выложить вертикали и диагонали.

Д/и «Горизонтали и вертикали». Двое играющих по очереди выкладывают горизонтальные и вертикальные линии шахматной доски (фишками или кружками разного цвета: например, вертикаль – выложить зелеными кружками, горизонталь- желтыми).

Воспитатель:А теперь давайте посмотрим сказку «Лена, Оля, Баба Яга и шахматы».

Просмотр презентации И.Г. Сухин «Лена, Оля, Баба Яга и шахматы» (часть 1) -о горизонталях, вертикалях.

Воспитатель: А к нам в гости кто- то стучится. (Почтальон принес конверт с заданием).

Воспитатель: Ребята, это письмо от жителей шахматного Королевства.Они оставили для нас маленькие шахматные доски, только они какие-то странные, все белые. (Показывает заранее приготовленные расчерченные бумажные доски). Наверное, жители Черно-белого Королевства хотят, чтобы мы раскрасили доски, правильно чередуя черные и белые поля. Справитесь?

Дети: Да!

Дети раскрашивают свои маленькие шахматные доски.

3. Итог.

Воспитатель: Отлично, все справились с заданием, но вот кто живет в Черно-белом Королевстве, мы узнаем только на следующем занятии.

До свидания.

Тема: «Правила игры в шашки»

Цель: Упражнять в умении ориентироваться на плоскости, закрепить понятия: вертикальные, горизонтальные линии, познакомить с диагональной линией 2. Задачи:

1. Обогащать словарь детей новыми словами: шашист, партнёр, диагональ, ничья.

2. Развивать интерес к игре в шашки, умение дружелюбно, уважительно относиться друг к другу, желание стремиться к успеху, воспитывать чувство уверенности в себе.

Ход ОД:

В: -Ребята, как называют человека, который играет в шашки?

Д:- Ответы детей (Шашист)

В: - А каким должен быть шашист?

Д:- Ответы детей (выдержанный, воспитанный и т. д.)

В: -Что нужно для игры в шашки?

Д:- Ответы детей (Партнёр, шашечная доска, шашки, знание правил игры)

В: - Кто может играть в шашки?

Д:- Ответы детей (Любой человек)

В: - Кто может быть партнёром для игры?

Д:- Ответы детей (Любой человек)

В: -Как приветствуют партнёры друг друга в начале и в конце игры?

Д: -Ответы детей (Пожимают друг другу руки в начале и в конце игры)

В: -Ребята, шашечная доска – очень необычная и таит в себе массу таинственных загадок, я предлагаю вам сейчас присесть за столы, что бы мы вместе разгадали загадки.(Дети садятся за столы).

В:- Я буду задавать вам вопросы, а вы постарайтесь на них ответить без ошибок, внимательно смотрите на шашечную доску.

В:- Что вы видите на доске?

Д:- Ответы детей (Белые и черные квадраты)

В:- Чем они похожи и чем они отличаются?

Д:- Ответы детей (Похожи по форме и размеру, а отличаются по цвету)

В:- Сосчитайте, сколько всего белых и чёрных клеток? Мальчики считают белые, а девочки чёрные клетки.

Д:- Ответы детей (Белых клеток 32, чёрных клеток 32)

В: - Что же можно сказать о количестве чёрных и белых клеток?

Д:- Ответы детей (Одинаковое количество, поровну, по 32, сколько белых, столько и чёрных)

В: -Я хочу вам сказать, что клетки могут быть белые и коричневые, белые и зелёные, белые и красные, но всегда называются белые и чёрные.

В:- Каждый из квадратиков или клеток называется поле.

В: -Проверьте, а вы правильно расположили свои доски?

В: -Запомните, что угловое поле справа всегда белое, а угловое поле слева всегда чёрное.

В: - А вы знаете, что шашечная доска состоит не только из полей-квадратов, а ещё из множества всевозможных дорожек, и названия у них разные.

В:- Как называются прямые линии, которые идут слева направо и справа налево?

Д:- Ответы детей (Горизонтальные линии)

В: - Сосчитайте, сколько их на доске?

Д: - Ответы детей (8 горизонтальных линий)

В: - Как же называются линии, которые идут сверху вниз и снизу вверх?

Д: - Ответы детей (Вертикальные линии)

В: - Какая линия длиннее: горизонтальная или вертикальная?

Д: - Ответы детей (Линии равные)

В:- На шашечной доске есть ещё линии, они идут наискосок – непременно одинакового цвета называются диагональные линии.

В:- Наши шашки будут двигаться только по чёрным диагональным линиям. Сравним их по длине. Для этого вам нужно посчитать количество одинаковых по цвету квадратов в каждой диагонали.

Д:- Ответы детей (Диагональные линии разные по длине)

В:- А сколько всего диагоналей на доске.

Д:- Ответы детей.

В:- Молодцы ребята вы со всеми заданиями справились

Физминутка

В: - Давайте вспомним правила игры в шашки.

Тронул – ходи.

Если шашка доходит до последней горизонтальной линии, то превращается в дамку.

Дамка может двигаться в любом направлении и на любое расстояние.

Если по пути бьющей шашки стоит несколько шашек соперника, необходимо побить их все.

Ударный ход может быть совершён как вперёд, так и назад.

Взятие шашки соперника является обязательным

Джентельменские правила.

Не следует подсказывать, отвлекать внимание соперника.

Не смеяться над проигрышем другого.

Шашки снимать аккуратно, без лишнего шума.

В:- Во время игры в шашки нужно вести себя как воспитанный и культурный человек.

В:- Ребята, а когда партия считается законченной?

Д: - если у соперника не осталось ни одной фишки

если у соперника есть фишки, но он не может сделать ход

если соперник сам себя признаёт побеждённым

если ничья (это окончание игры, когда никому не присуждается победа)

В: - Ребята, вы молодцы! Мы с вами прошли азбуку шашечной игры и закрепили правила игры.

В:- Молодцы ребята. А теперь скажите, что вы узнали нового на занятие?

Тема: "Турнир по шашкам"

Цель: создать условия для интеллектуального развития детей дошкольного возраста.

Задачи:

1.Активизировать мыслительную деятельность, тренировать логическое мышление и память, наблюдательность, находчивость, смекалку.

2.Развивать чувство ответственности и умение разрешать проблемные ситуации.

3.Воспитывать спокойствие и уверенность в своих силах, настойчивость, умение

ХОД ТУРНИРА

Торжественный вход участников турнира, под музыкальное сопровождение.

Инструктор по физкультуре: Сегодня знаменательный день в нашем детском саду – сегодня наши дети участвуют в турнире по шашкам. Для приветствия участников и открытия соревнования к нам прибудет какой-то гость. Давайте посмотрим.

Под музыкальное сопровождение входит Шахматная королева.

Шахматная королева: Здравствуйте, ребята! Угадайте кто я, а для этого вам нужно разгадать мою загадку?

В игре той есть ладья и ферзь

Слон, конь и пешек ряд.

А возглавляет всех король –

Его хранит отряд.

Но правит, все же королева.

Дети: Шахматы

Шахматная королева: Правильно, молодцы. А я Шахматная королева! Я пришла к вам, чтобы открыть соревнования. Шашки - одна из самых древних игр. Известно, что первые шашки появились в Древнем Египте. Оттуда шашки начали свой путь по всему миру. В Россию они пришли в 10 веке. В шашки играют во многих странах: В Англии, Америке, в Италии, и др. Играют в шашки на квадратной доске, разделенной на белые и черные клетки. Об этой игре есть замечательные стихотворения:

Дети читают стихотворения.

******

Шашки - древняя игра.

Она полезна и нужна!

Быть внимательным и честным

Учит нас всегда она.

******

Шашки – игра настольная,

Желающим – доступная,

Нужна не только логика,

Но и воля сильная

Иди в наш детский сад

Там научишься играть!

И, возможно, будешь многих

Через время побеждать

Шахматная королева: Властью, данной мне Шахматным королем, объявляю шашечный турнир открытым.

Инструктор по физкультуре: Сейчас мы с помощью жребия определим пары.

У каждого участника турнира есть свой номер. Инструктор вытягивает по 2 номера из шляпы и определяет пары детей. Дети занимают столы.

Инструктор по физкультуре: Замечательно пары мы выбрали, теперь нужно определить - кто какими по цвету шашками будет играть.

Один ребенок из пары берет 2 шашки: белую и черную, прячет их за спиной и перемешивает. Затем по команде вытягивает кулачки вперед, а другой ребенок выбирает. Все дети расставляют шашки на поле.

Шахматная королева: Игра в шашки требует спокойной обстановки и внимания. Все зрители пойдут со мной в спортивный зал, где мы будем проводить соревнования на логическое мышление, умение считать и сообразительность. Наши участники сразятся в честном бою на шашечных досках, самые умелые из вас выйдут победителями. Желаю вам успехов, удач и побед.

Зрители вместе с шахматной королевой под музыку уходят из зала. Инструктор по физкультуре еще раз напоминает правила турнира. Соревнования начинаются. Во время соревнования арбитры наблюдают за ходом игры, судейская коллегия ведет протокол соревнования для выявления победителей. (Приложение 1)

По окончании соревнования определяются победители.

Задания для зрителей

На каких полях ничего не растет (шахматных)

Из каких досок не строят теремок?

В каких клетках не держат зверей?

Какой формы шахматная доска?

Закончи строку:

Скоро бой. И ждем Войска

Деревянная …

У этого цветка 4 лепестка

А сколько лепестков у двух таких цветков?

Ехали медведи на велосипеде.

А за ними кот задом наперед

А за ним комарики на воздушном шарике.

А за ними раки на хромой собаке.

Волки на кобыле,

Львы в автомобиле,

Зайчики в трамвайчике,

Жаба на метле.

Как-то вечером к медведю

На пирог пришли соседи:

Ёж, барсук, енот, "косой",

Волк с плутовкою лисой.

А медведь никак не мог

Разделить на всех пирог.

От труда медведь вспотел -

Он считать ведь не умел!

Помоги ему скорей -

Посчитай-ка всех зверей.

Вдоль овражка

Шла фуражка,

Две косынки,

Три корзинки,

А за ними шла упрямо

Белоснежная панама.

Сколько всего шло детей?

Отвечай поскорей?

Я валяюсь на траве ,

Сто фантазий в голове.

Помечтай со мною вместе -

Будет их не сто, а ....(двести)!

Яблоки с ветки на землю упали.

Плакали, плакали, слезы роняли

Таня в лукошко их собрала.

В подарок друзьям своим принесла

Два Сережке, три Антошке,

Катерине и Марине,

Оле, Свете и Оксане,

Самое большое - маме.

Говори давай скорей,

Сколько Таниных друзей?

С неба звездочка упала,

В гости к детям забежала.

Как только участники турнира перестают играть, зрители возвращаются в зал где происходит награждение победителей и зрителей.

Шахматная королева: Зрители показали свою сообразительность, работу мыслей и умение считать. И за это им вручаются похвальные грамоты. Вот и подошел к концу наш шашечный праздник. Вы храбро сражались за победу в турнире, не всем сегодня повезло выиграть, но всех участников этого турнира я приглашаю в гости к Шахматному королю в нашу волшебную страну. Властью, данной мне Шахматным королем, объявляю победителей шашечного турнира.

Награждение: лидеров шашечного турнира, участников шашечного турнира, всем детям сладкое угощение.

Шахматная королева: Властью, данной мне Шахматным королем, объявляю шашечный турнир закрытым. Пора прощаться. Я снова появлюсь у вас, как только в вашем прекрасном детском саду состоится турнир по шашкам. До свидания ребята!

Тема: «Превращение шашки в дамку»

Цель: Закрепить знание детей об игре в шашки, о правилах игры.

Задачи:

1. Упражнять в умении ориентироваться на плоскости, закрепить понятия: вертикальные, горизонтальные, диагональные линии.

2. Познакомить с понятием дамка.

Ход ОД:

В: Ребята, давайте вспомним, как называют человека, который играет в шашки.

Д: Шашист

В: Давайте, вспомним правила игры в шашки

В и Д: 1) Начинать бой можешь смело –

Первый ход всегда за белой!

2) Шашки медленно, но метко

Шагают лишь по черным клеткам!

3) Наверно, шашкам не везет,

Что ходят шашки лишь вперед!

4) Знают все: и стар, и млад,

Шашкой бьем вперед – назад!

5) Шашка соперника сразу погибнет,

Если твоя ее перепрыгнет!

6) Поля вдруг конец настанет,

Сразу шашка «дамкой» станет!

7) Чтоб твою «дамку» не поймали,

Ход ее по всей диагонали!

8) Цель игры – побить «врагов»

И чтоб им не было ходов!

В: Дети, послушайте загадки:

-В тылу врага та шашка побывала,

Свое названье сразу поменяла.

Д: дамка

В: - Шашка вверх ногами -

Догадайтесь сами.

Д: дамка

В: Ребята, давайте тоже немного подвигаемся.

Физкультминутка.

В: Сегодня мы узнаем все про дамку.

В: Шашки разделяются на простые и дамки, но в начальном положении все шашки - простые.

Простая шашка ходит только вперед на соседнее поле по диагонали.

Дамка самая сильная фигура в шашках, чтобы ее получить простая шашка должна дойти до последней черной клетки на стороне противника, тогда шашку переворачивают, чтобы обозначить ее как дамка.

Когда простая шашка стает дамкой она продолжает ход по правилам дамки. Дамок у игрока может быть 12 штук.

Их количество зависит от того сколько простых шашек игроку получится довести до последнего ряда противника.

Как ходит дамка в шашках

Перед простой шашкой дамка имеет большую свободу движения: она ходит на любое из свободных полей по диагонали, как вперед, так и назад. Дамка (как и простая) может становиться только на поля, не занятые другими шашками. Через свои шашки дамка перескакивать не может.

В: Ребята, есть очень простое правило: чем чаще вы будете играть в шашки, тем лучше будет у вас получаться. Так что не упускайте возможности поиграть — с друзьями.

В: Как ходит дамка?

Д: По диагонали вперед или назад

В: Сколько может быть дамок в игре?

Д: Несколько

В: Как отличают шашку от дамки?

Д: Дамка это перевернутая шашка

А сейчас, начнем играть.

Итог: Что сегодня нового вы узнали на занятии? Как вы думаете дамка нужна в игре?Молодцы!!!

Дидактическая игра «Шашечный турнир»

Цель: Продолжать развивать интерес к игре в шашки.

Задачи:

1.Продолжать учить сознательно, принимать игровую задачу, выполнять игровые действия по правилам, контролировать свои действия и действия других играющих, соблюдать очередность действий.

2.Учить решать проблемы поискового характера.

3.Учить по необходимости отстаивать свою точку зрения.

4.Учить выстраивать логическую сеть рассуждений. Продолжать учить проявлять великодушие и не смеяться над проигравшим соперником.

Ход игры:

Ребята, я хочу вам рассказать одну сказку, рассаживайтесь поудобнее и слушайте:

- В некотором царстве, в шашечном государстве жила – была королева. Звали ее Дамка. А жителями той страны были шашки: белые и черные. Дружно жили все жители этой волшебной страны. А больше всего на свете они любили устраивать шашечные турниры. В ходе этих турниров шашки определяли кто сильнее, на этой неделе, белые шашки или черные. И так получалось, что они по очереди побеждали, то белые, то черные шашки. Все были довольны и счастливы. А шашечное государство процветало, все больше и больше появлялось желающих поселиться в этой сказочной стране, и принять участие в шашечных турнирах.

Но недалеко от этой прекрасной страны, жил злой колдун Домино. Он тоже любил играть, только в другую игру, домино, но он не любил проигрывать, а хотел только всегда выигрывать и добивался этого колдовством и обманом, поэтому с ним никто играть не хотел. Он страшно завидовал королеве Дамке и ее подданным шашкам. И однажды он стал колдовать…

Колдовал день, колдовал ночь и в результате, в шашечном царстве случилась беда. Все жители в одночасье, забыли правила игры в шашки. А без правил играть нельзя. И начали шашки спорить и ругаться и даже воевать друг с другом, хотели силой себе победу добыть. Королева Дамка пыталась успокоить своих подданных, но она вследствие колдовства тоже не помнила правила игры. И тогда королева издала такой приказ: «Кто вспомнит правила игры в шашки и наведет порядок в шашечном государстве, на веки вечные будет считаться почетным гражданином шашечного государства и будет ему почет и уважение, а в награду дарована золотая медаль шашечного государства».

Вот ребята какая беда приключилась в шашечном государстве. Я даже не знаю, чем помочь королеве Дамке, кто знает правила игры, кого не смог заколдовать злой волшебник Домино?

Вы хотите попробовать вспомнить правила игры? Какие вы молодцы давайте попробуем:

1. Сколько всего шашек должно быть на игровом поле?

2. Сколько белых?

3. Сколько черных?

4. Как расставляются шашки на игровом поле?

5. Как может ходить простая шашка?

6. Как можно срубить шашку противника?

7. Как шашка может стать дамкой?

8. Как может ходить дамка?

9. Что такое взять за фук?

10. Как узнать, кто победил?

Молодцы, вы правильно назвали правила, а теперь чтобы шашки окончательно все вспомнили, давайте устроим настоящий шашечный турнир, как в волшебной стране, и узнаем кто на этой неделе сильнее белые или черные? А если кто-то проиграет он не будет обижаться, ведь в следующий раз победить может любой. А после окончания партии нужно пожать руку друг другу, поздравить с победой или пожелать удачи в следующий раз.

Тема: Настольные игры: шашки, уголки, поддавки.

Цель: Развивать мотивацию к познанию и игровой деятельности.

Задачи:

1.Расширить кругозор детей в области настольных игр

2.Развивать внимание, наблюдательность, логическое и творческое мышление

3.Воспитывать доброжелательность и контактность в отношениях со сверстниками.

Оборудование: стулья, столы, шашки, шашечные доски, иллюстрации по истории шашек, листы А4, ручки.

Ход ОД:

Добрый день, ребята! Я рада вас снова видеть. При встрече обычно мужчины обмениваются крепким рукопожатием, а девушки легкими объятиями. А я предлагаю вам поприветствовать друг друга необычным способом. А каким, вы мне сами подскажите. Ваша задача, придумать каждому свое новое действие при приветствии, и поздороваться с каждым в этом кабинете. (Ребята здороваются с каждым и возвращаются на свои места). С таких необычных приветствий мы и начинает сегодняшний наш день.

На предыдущем занятии мы с вами изучили музыкальные игры. Какая игра наиболее вам запомнилась и почему? (Дети вспоминают игры и объясняют свой ответ). А теперь посовещайтесь и решите, кто и какую игру сейчас с нами проведет. (Ребята совещаются и проводят одну музыкальную игру). Напомните мне, пожалуйста, на что в этой игре необходимо обращать внимание ведущему? (Ответ обучающихся).

Сегодня мы поговорим о настольных играх. Тема нашего занятия – «Настольные игры: шашки, уголки, поддавки». И придумаем новые игры с шашками.

Что это за категория игр - настольные игры? (Ребята отвечают). Настольные игры – это игры, в которые играют люди за столом, не требующие активных движений, необходимы наблюдательность, мышление, внимание, память. Какие настольные игры вы знаете? (Дети отвечают). Они включают в себя такие игры как: домино, шахматы, карточные игры, различные головоломки, кубики, нарды, шашки и др. игральная доска… А подробнее мы рассмотрим игру «шашки». История шашек полна загадок, это самая древняя из спортивных игр. О ее возникновении существует множество легенд. Одна историческая версия приписывает их изобретение греческому воину Паламеду, принимавшему участие в осаде Трои. Ведь она продолжалась десять лет, и, чтобы убить скуку, он якобы и придумал игру …

А обитатели индийского государства в Малой Азии, изнуренные в годы урожая голодом, изобрели великолепный способ утолить его …. также игрой в шашки.

Археологические раскопки, относящиеся к 3000 г. до н.э. показали, что в Древнем Египте уже была известна разновидность шашечной игры. В 1922 г. американский археолог Кармер извлек из гробницы Тутанхамона шашки.

Шашки были известны с незапамятных времен, в них играли и считали подлинным имуществом: Геродот, Платон, Гомер.

У римлян эта игра называлась «латрункули» (от слова «latro» - воин). Игра рассматривалась как сражение 2-х армий, ходы были подобны тому, как удары, происходящие при ведении боевых действий. Немцы, французы называли ее иначе – «дама», т.к. в средние века женщина была окружена особым вниманием и почитанием рыцарей. Эта учтивость была перенесена на игру.

В эпоху феодализма среди семи добродетелей рыцарского воспитания была игра в шашки.

Археологические раскопки показали, что шашки были известны славянам – антам (с IV или VI в.) Высоко ценил шашки и хорошо играл в них Петр I (в ту пору шашки назывались тавлеями).

Первый чемпионат в России состоялся в 1924 г.

В древнюю Русь эта игра пришла позднее, чем шахматы, поэтому ее и назвали «шашки» - «малые шахматы».

Шашки являлись своеобразной «гимнастикой ума», воспитывая у играющих волю, выдержку, умение далеко рассчитывать, способствует движению и тренировке памяти, учат логически мыслить, нужны эмоциональные оценки явлений, интуиция.

В мире существует много шашечных систем, они явились результатом многовекового народного творчества: в них отображены воззрения того или иного народа на различные жизненные ситуации, на военное искусство и т.д.

С шашками связано огромное кол-во игр и головоломок. Это древнейшие по происхождению нардовые игры (кюбейя, плинтион, триктрак, длинные нарды), игры облавного типа («Лиса и гуси»), игры чистого расчета, имитирующие сражение ( петтейя, латрункули, русские международные шашки), комбинаторные игры и головоломки («Мельница», крестики и нолики, рэндзю, уголки, реверси, солитер) с/т игры («Эволюция»), топологические шашечные игры (гекс, го).

Отличительная особенность шашечных игр – простота правил, равенство всех фигур, высокий уровень отвлеченности.

Расскажите, пожалуйста, те, кто знает правила игры в шашки. (Ребята рассказывают). Игра в шашки ведется между двумя сторонами – противниками на квадратной шашечной доске, разделенной на 64 поля, попеременно белых и черных. В начальном положении у каждого игрока имеется по 12 шашек белого или черного цвета. Шашки располагаются по темным клеточкам первых 3-х горизонтальных рядов, и ходят по диагонали на одну клетку вперед. Бить шашку противника можно и вперед и назад, перескакивая через них на свободное соседнее поле. Шашка, достигшая последней горизонтали, превращается из простой в «дамку», которая может ходить вперед и назад на любое расстояние. Задача: уничтожить шашки противника.

Официальные правила игры и соревнований изложены в шашечном кодексе.

А теперь я прошу вас встать и занять удобное для вас место в этом кабинете. Представьте себе, что вы все шашки, а я один из играющих с шашками. Вы хаотично мелкими шажками перемещаетесь по кабинету под музыку, в определенный момент я буду говорить цифру, которая означает количество человек в микро группе, в которую вы собираетесь и замираете на несколько секунд в позе рыбки: встать на носочки, вытянуться вверх, сделать губами «рыбку», раскрыть глаза и наклонить голову набок. (Обучающиеся играя, разминаются). Все просто великолепные шашечные фигуры. Возвращайтесь на свои места, а мы продолжаем.

Одной из разновидностей шашечных игр является игра «уголки». Играют в нее так: в углах доски 8*8 расположено 12 белых и черных шашек. Противники ходят по очереди, причем ходы могут быть 2-х типов: 1. перемещение шашки на свободное соседнее поле по вертикали или горизонтали (но не по диагонали); 2. последовательное перепрыгивание шашки через свои или чужие по свободным полям вдоль вертикалей или горизонталей доски (каждый скачек в процессе каждого хода может производиться только через одну шашку с «приземлением» на поле, следующее за ней). Выигрывает тот, кто раньше занимает своими шашками противоположный угол доски, то есть исходные поля шашек противника (но, если противники сделали равное число ходов, то партия признается ничейной). Правило: через определенное число ходов (например: 40) оба партнера должны полностью освободить свой угол.

Основная особенность игр типа уголков заключается в том, что белые и черные шашки меняются местами. Поэтому такие игры можно назвать перестановочными.

Также видом шашечных игр являются обратные шашки (поддавки).

Обратная игра отличается от прямой не правилами, а противоположной целью борьбы. При каждом ходе необходимо внимательно смотреть: нет ли возможности всех фишек своих отдать, и остерегаться, чтобы противник того же не сделал. Выигрывает тот, кто остался без шашек.

Ну, а сейчас, вы все вытяните из конверта по одному элементу. (Ребята вытягивают различные фигуры). Ваша задача найти себе пару соединив элемент свой и товарища. (Ребята объединяются в пары). В образовавшихся парах мы и будем играть в шашки, уголки или поддавки, в какую игру, каждая пара выбирает самостоятельно. Если кому-нибудь понадобится моя помощь, обращайтесь ко мне. (Игра в парах в шашки, уголки, поддавки).

Во время игры в шашки вы были в роле игрока, сейчас же вы будете снова шашками, но не обычными, а японскими. Наше игровое поле расположено по кругу, поэтому, уважаемые шашки, образуйте круг. Примите, пожалуйста, позу японского самурая. Ваша задача по очереди, делая одно самурайское движение рукой как мечом, выкрикивая: «Ха!», достать до ладони соседа слева или справа. Сосед, на которого нападают, выкрикивая: «Ха!», делает всего одно движение, убирая руку-меч от удара. Если нападающий попал по сопернику, то соперник выбывает, если промахнулся, то оба игрока остаются на поле боя. И начинает новое нападение, то кто ранее защищался, либо по линии движения следующий участник. За один ход можно делать только одно движение. Последний самурай-шашка становится победителем. (Обучающиеся играют). Победитель получает приз и все возвращаются на свои места.

Троя, Лидийское государство, Древний Египет

Ну, а теперь вопрос для самых творческих и необыкновенных ребят, то есть для всех вас. Как эти игры можно использовать при игре с залом? Задание проходит в режиме обсуждения, мысли высказывают все. И мы их записываем. (Например: 1. на полу чертится клеточная доска, выбирается по 12 человек в 2 команды, которые становятся на эти клетки, а капитаны этих команд руководят «шашками» . 2. На стене висит маленькая доска, клетки на которой 5 видов, каждый цвет обозначает разное задание. Каждый человек из зала передвигает шашку и выполняет то задание, которое соответствует цвету клетки, на котором его шашка).

Выберите самую, на ваш взгляд, интересную идею игр с шашками и дома опишите ее как ведущий этой игры.

Достаточно ли полученной информации на сегодняшнем занятии? (Ребята отвечают).

Что еще хотите узнать дополнительно, о чем? (Ребята отвечают).

На этом наше занятие окончено. Все были молодцы, а особенно …. До свидания. До новых встреч.