Программа деятельности, Беляевской районной детской общественной организации "Беляевский Союз детских организаций" (БСДО)

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования «Дом детского творчества»,

Оренбургская область, Беляевский район, с. Беляевка.

Программа

деятельности районной детской общественной

организации

«Беляевский Союз детских организаций»

(БСДО)

на 2021 – 2024 год

Руководитель программы

Акопян Лариса Владимировна

методист МБУ ДО

«Дом детского творчества»

2021 год.

Программа утверждена

на районном Совете БСДО

01 сентября 2021 года.

Согласовано:

Директор МБУ ДО

«Дом детского творчества»

____________ Л.И.Ерещенко

СВЕДЕНИЯ

о состоянии детского движения в муниципальном образовании

Беляевский район

Показатель	Информационные данные
Наличие межведомственной программы развития (поддержки) детского движения на муниципальном уровне (да/нет, полное название программы, дата принятия, срок реализации)	нет
Специалист органа управления образования МО, курирующий вопросы детского движения (Ф.И.О., должность, контактный телефон и адрес эл.почты)	Недбайло Анастасия Николаевна - главный специалист отдела образования, опеки и попечительства Тел. 8-35334 -2-22-99 nedbaylo-89@mail.ru.
Методист по детскому движению (педагог дополнительного образования) (Ф.И.О., место работы, должность, контактный телефон и адрес эл.почты)	Акопян Лариса Владимировна – МБУ ДО ДДТ (методист) Тел. 8-35334-2-15-17 89228412317, akapyan_67@mail.ru
Комплекс мер принятый органом управления образования по недопустимости сокращения ставок ст.вожатых (педагогов-организаторов) школ МО (в соответствии с письмом Правительства Оренбургской области №03/19-784 от 13.09.2012г.) (перечислить конкретные меры, выходные данные регламентирующих документов)	Обязанности старших вожатых возложены в образовательных организациях на заместителей директоров по ВР и учителей-предметников.
Наличие помещений для базирования районной общественной организации (указать название учреждения, адрес)	МБУ ДО «Дом детского творчества», Оренбургской области, Беляевский район, с. Беляевка ул. Банковская 35, МБОУ ДОД «Дом детского творчества»
Наличие договора о сотрудничестве и взаимодействию районной детской организации с органом управления образования (да/нет, дата заключения договора)	Да ( от 11.01.2014 года)
Наличие социального заказа органа управления образования для районной детской организации (да/нет, указать конкретные мероприятия, формы)	нет

Структура программы:

1. Введение.

2. Цели и задачи.

3. Участники.

4. Содержание.

5. Принципы.

6. Механизм реализации.

7. Формы взаимодействия ДОО.

8. Роль и место взрослых в ДОО.

9. Ожидаемые результаты.

10. План реализации программы.

11. Приложение.

12. Список литературы.

ВВЕДЕНИЕ

Современные дети, такие разные с виду и такие одинаковые, по сути. Их объединяет желание быть значительными для себя и полезными для других. Им нужна забота, понимание, внимание общества.

В плане действий по осуществлению Всемирной декларации ООН об обеспечении выживания, защиты и развития детей в конце 90-х годов декларируется положение о необходимости создания детям, подросткам условий для определения себя как личности и реализации своих возможностей, для подготовки к жизни в свободном обществе, которая состоит в умении быть ответственным за себя, за других, что во многом обеспечивается наличием лидерских качеств.

Благоприятными сферами для формирования активной позиции подростков сегодня являются детские объединения и организации, которые стали связующим звеном между школьной и социальной педагогикой, основываясь на принципах добровольности и гуманизма, демократии, открытости, самодеятельности.

После образования областной Федерации пионерских и детских организаций в 1996 году прошла реорганизация детского движения в районе.

1997 год – дата образования «Беляевского Союза детских организаций» - это районная организация, объединившая все школьные детские организации на базе школ района.

В ноябре 2013 года на IX (внеочередной) Конференции ОООО «ФДО» была принята новая редакция Устава, вызванная изменением Федерального закона «Об общественных объединениях» и в связи с этим районная ДОО БСДО «Беляевский Союз детских организаций» приняла на себя статус отделения ОООО «ФДО».

Высшим органом управления является СЛЁТ, который созывается не реже одного раза в 3 года. Внеочередные Слёты могут созываться по инициативе районного Совета РДОО «БСДО».

Для функционирования отделения разработана программа деятельности, которая рассчитана на 3 года.

Деятельность районной детской организации осуществляется по пяти направлениям - гражданско -патриотическое; экологическое; краеведческое; лидерское; журналистское.

Активность школьных (первичных) детских организаций поднимается из года в год. У детей появилось желание научиться жить творческой, социально-значимой полноценной жизнью.

Актуальность

 Заложенная в системе деятельности детской общественной организации возможность использования различных социальных ролей (лидер, организатор, исполнитель, участник, наблюдатель) позволяет подросткам развивать способности, находить оптимальное решение жизненных проблем в нестандартных ситуациях, быстро приспосабливаться к изменяющимся условиям жизни, уметь ориентироваться в социально-политической обстановке, делать адекватный выбор.

        Иными словами, общественная организация создает реальные условия для практического включения и адаптации детей в постоянно изменяющейся среде, т.е. для активной социальной личности.
        В процессе реализации программы ребенок участвует в самых различных аспектах взаимоотношений с окружающим миром: общественных, творческих, социально-значимых и т.д.

Цель и задачи программы

Цель:

Становление общественно активных позиций у детей и подростков, через включение их в социально – значимую деятельность, отвечающую их интересам и потребностям.

В соответствии с обозначенной целью решаются следующие задачи

Задачи:

- активизировать работу школьных детских общественных организаций на базе школ района;

- развитие лидерских и организаторских качеств, обеспечивающих успех самореализации членов ДОО;

- формирование правовой грамотности членов детской организации;

- развитие социальной и творческой инициативы ребёнка;

Участники (адресаты):

В программе принимают участие детские общественные организации школ Беляевского района. Категория участников – актив – члены ДОО, лидеры и руководители (педагоги) детских организаций.

Основное содержание программы:

Программа реализуется по пяти направлениям, которые можно представить в следующих подпрограммах.

1. Гражданско-патриотическое.

В настоящее время проблема патриотического воспитания подрастающего поколения становится одной из актуальнейших.

По данному направлению разработана программа «Наследники», Главной идеей программы является воспитание истинных патриотов нашей Родины. Программа предусматривает различные формы деятельности:

поисково-исследовательская деятельность, акции, конкурсы, викторины и т.д.

2. Экологическое.

Программа «Зелёный щит» экологического направления рассчитана для ребят всех возрастов. Она основывается на социально-значимой деятельности подростков по охране окружающей среды. Конкурсы по эколого-биологическому направлению, акции по озеленению села, уничтожение сорняков – это формы работы, которые используются по данному направлению и т.д.

3. Краеведческое.

Программа «Малая Родина» краеведческого направления является эффективным средством обучения и воспитания детей и молодёжи. Формы и методы реализации программы используется через экскурсии, путешествие, систематические краеведческие наблюдения и исследования для расширения кругозора детей, освоение разносторонних практических навыков, воспитание в них патриотизма и нравственности, любви к малой Родине.

4. Лидерское.

Программа «Лидер» ставит своей целью оказать влияние на формирование характеров, мировоззрения, самостоятельности молодых людей. Она способствует развитию личности, формирование навыков общения, лидерства и партнёрства, а также ответственного подхода к жизни.

Деятельность реализуется через областные профильные смены.

5. Журналистское.

В настоящее время средства массовой информации играют важную роль в жизни детей. Поэтому была предложена идея по разработке программы журналистского направления «Свой голос». Подразумеваются различные формы деятельности: участие в конкурсах, сотрудничество с редакцией районной газеты «Вестник труда», участие в профильной смене.

Основными принципами, на которые опирается программа, является:

- Принцип целесообразности и соответствия, который заключается в том, чтобы содержание деятельности детской организации было направлено на реализацию потребностей и интересов ребят и соответствовало бы социальным ценностям и индивидуальным стремлениям членов ДОО;

- Принцип свободы и самодеятельности, который даёт возможность каждой первичной детской организации, в рамках данной программы, свободно выбирать методы и формы деятельности;

- Принцип непрерывности, который даёт возможность реализовать данную программу не только в течение учебного года, но и в каникулярное время;

- Принцип преемственности заключается в использовании и сохранении традиций детской организации;

Работая по данной программе, члены детской организации получают:

- интересную жизнь, наполненную делами, с участием в них самих ребят;

- возможность проявить себя, показать свои способности и таланты;

- выполнение реальных дел, имеющих большое значение для окружающих;

- участие в планировании работы детской организации;

- возникновение таких отношений с учителями и родителями, которые строились бы на принципах доверия, дружбы, взаимопонимания, взаимоуважения, равноправия.

Принципы деятельности ДОО БСДО

Деятельность ДОО БСДО «Беляевский Союз детских организаций» осуществляется на принципах:

1. Принцип добровольности.

Первичные детские организации, входящие в состав БСДО добровольно:

- вступают в районную организацию;

- выбирают по интересам направление деятельности;

- участвуют в мероприятиях.

2 .Принцип равноправия.

В районной детской общественной организации БСДО «Беляевский Союз детских организаций» равные права имеют и взрослые и дети.

3. Принцип деятельности.

Развитие личности ребенка происходит в процессе творческой и социально-значимой деятельности, на основе сотрудничества детей и взрослых.

4. Принцип индивидуальности.

При организации деятельности учитываются особенности каждого ребёнка.

Деятельность районной детской организации «Беляевский Союз детских организаций» (БСДО) строится на основе документов:

1. Европейская хартия об участии молодёжи в жизни муниципальных и региональных образований;

2. Конвенция ООН по правам ребёнка;

3. Российская государственная символика, Конституция РФ;

4. Закон РФ «Об общественных объединениях» от 19 мая 1995 г.;

5. Федеральный закон РФ «О государственной поддержке молодёжных и детских общественных организаций» от 28.06.1995 г. №98-ФЗ;

6. Федеральный закон «О некоммерческих организациях» статья 26, глава 2 «Об общественных и религиозных организациях (объединениях)»;

7. Федеральный закон «Об образовании» (статья 32);

8. Федеральный закон «О поддержке детских общественных организаций РФ» от 14.04.1993 г. №6/1;

9. Письмо министерства образования России от 11.02.2000 г. №101/28-16 «О расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях»;

10. Приказ министерства образования России от 18.06.2001 года №2419 «Об опыте взаимодействия систем образования и детских общественных объединений»;

11. Письмо министерства образования РФ от 15.01.2005 года №13-51-08/13 «О гражданском образовании учащихся общеобразовательных учреждений РФ»;

12. Указ Президента РФ «О первичных мерах в области государственной молодёжной политики в РФ» сентябрь 1992 года;

13. Постановление Верховного совета РФ «Об основных направлениях государственной молодёжной политики в РФ» от 03.06.1993 г. №5090-1;

14. Постановление Правительства РФ «О военно-патриотических молодёжных и детских объединениях» от 24.07.2000 г. №551;

15. Решение коллегии министерства образования и науки России «О развитии дополнительного образования детей в условиях общеобразовательного учреждения» от 23.11.1994 г. №22/1;

16. Гражданский кодекс РФ (статья 117, часть 1);

17. Методические рекомендации о расширении деятельности детских и молодёжных объединений в образовательных учреждениях;

18. Рекомендации парламентских слушаний «О перспективах развития детского общественного движения в РФ (8.04.2009г.)

Механизм реализации

н аправления деятельности, предусмотренные данной программой и основные формы.

Построение ДОО (структура)

С Л Ё Т

«Беляевский Союз детских организаций»

Р айонный Совет БСДО

Школьные (первичные) детские общественные организации

Направления деятельности

Прекращение деятельности

Союз прекращает свою деятельность и будет распущен по решению СЛЁТА.

Районная детская организация называется «Беляевский Союз детских

организаций» (БСДО) потому, что все школьные детские организации района объединены в единую районную детскую общественную организацию.

Детская общественная организация БСДО имеет:

- устав (Приложение 1)

- положение по символике (галстук триколор, эмблема и т.д. – Приложение № 2).

- положение о Совете БСДО (Приложение 3)

- традицией районной ДОО - Слёт, который проходит 1 раз в 3 года.

Детство – самая прекрасная и удивительная пора.

О т того насколько плодотворно проходит твоё детство, зависит, каким ты станешь человеком.

• Эмблема районной детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций» - это представление детей об их настоящем и желаемом будущем.

Символами БСДО стали:

- восходящее солнце – символизирует стремление словом и делом нести людям радость и тепло;

- детские руки, держащие книгу – ведь у нас детская организация, мы стремимся к знаниям, мы за мир на Земле, мы хотим стать достойными гражданами России и знать свои права;

- глобус – нас много мы объединились в СОЮЗ.

Цвета тоже несут определённый смысл:

«синий» - цвет романтики, мечты, стремления к высоким идеалам.

«жёлтый» - цвет спелых колосьев, мудрости, опыта.

«зелёный» - цвет изобилия, процветания.

Нас объединяет:

- любовь к малой Родине;

- стремление сделать жизнь лучше, добрее;

- желание научиться слышать и понимать друг друга и действовать вместе;

- необходимость знать больше, чем знаем, уметь больше, чем умеем.

Роль и место взрослых в реализации программы.

Взаимоотношения детей и взрослых в рамках детской организации и реализации данной программы строится на основе сотрудничества в совместной деятельности.

Дети и взрослые во всех делах участвуют наравне.

Деятельность взрослых в детской организации предполагает развитие творческого потенциала детей и осознание взрослыми значимости детской организации.

Ожидаемые результаты

Основными результатами реализации данной программы являются: социализация личности ребёнка, рост личностного и творческого потенциала, становление активной патриотической и гражданской позиции у подростка, потребность в здоровом образе жизни.

Критерии эффективности выполнения программы:

1. Количественный состав членов РДОО.

2. Количество лидеров (по результатам мониторинга на выявление лидеров).

3. Повышение статуса и роли РДОО среди школьников (по результатам анкетирования).

4. Количество призовых мест в районных, областных и Всероссийских конкурсах и т.п.

5. Количество членов ДОО, принявших участие в областных профильных сменах, школах актива детских организаций.

6. Количество КТД, самостоятельно организованных и проведенных членами РДОО.

7. Количество членов РДОО, принявших участие в КТД, патриотических акциях и социальных проектах.

8. Количество членов РДОО, принявших участие в мероприятиях направленных на воспитание здорового образа жизни.

• Сотрудничество РДОО в социуме.

Детская общественная организация «Беляевский Союз детских организаций» осуществляет сотрудничество с различными социальными сферами и образовательными организациями.

ОООО ФДО

Отдел образования, опеки и попечительства с. Беляевка

МБУ ДО «Дом детского творчества»

с. Беляевка

Районная Детская общественная Правовая Палата

19 школьных ДОО организаций района

РМОШ (районная молодёжная организация школьников)

РДОО

БСДО «Беляевский Союз детских организаций»

Редакция районной газеты «Вестник труда»

Районный Совет ветеранов ВОВ

Комитет по физической культуре, спорту, туризму и молодёжной политике муниципального образования Беляевский район

Районный краеведческий музей

Районный отдел культуры

План реализации программы

Нормативно-правовая база

1.

Разработка районных положений организационно-массовой работы в рамках программы деятельности БСДО.

ежегодно

Методист МБУ ДО ДДТ

-

Работа с педкадрами

№	Мероприятия	Сроки	Исполнитель	Средства
1.	Участие методиста ДДТ, зам. директоров по ВР, координаторов ШДОО в районных, областных семинарах, конференциях, круглых столах по вопросам развития детского и молодёжного движения в территориях и области.	ежегодно	Методист МБУ ДО ДДТ	Бюджетные средства ДДТ и ОО.
2.	Проведение семинаров для зам. директоров по ВР, классных руководителей на местах по приоритетным направлениям деятельности РДОО.	в течение года	Отдел образования; Дом детского творчества.	Бюджетные средства ОО; внебюджетные средства ДДТ.
3.	Обобщение опыта работы: координаторы ОО по детскому и молодёжному движению.	ежегодно	Методист МБУ ДО ДДТ	Бюджетные средства ДДТ.
4.	Ежегодное участие в региональном этапе Всероссийского конкурса лидеров и руководителей детских и молодёжных общественных объединений «Лидер 21 века»	ежегодно	Специалисты ОО; ДДТ: директор, методисты	Внебюджетные средства ДДТ.

Программно- методическое и информационное обеспечение.

№	Мероприятия	Сроки	Исполнитель	Средства
1	Внесение ежегодных корректировок, дополнений в программу деятельности БСДО.	2021-2022	Руководитель РДОО БСДО.	-
2	Разработка информационных сборников по направлениям деятельности школьных (первичных) ДОО.	2018-2021г.	Методист ДДТ.	Внебюджетные средства ДДТ.
3	Разработка методических рекомендаций по детскому и молодёжному движению развитию волонтёрского движения в районе.	ежегодно	Методист ДДТ.	Бюджетные средства ОО.
4	Выпуск буклетов, проспектов по детскому движению в районе.	ежегодно	Методист ДДТ; Совет БСДО.	Внебюджетные средства ДДТ;
5	Информация о детском движении в районе через газету «»Вестник труда» для публичной отчётности о результатах деятельности ДОО.	ежегодно	Методист ДДТ; координаторы ДОО в районе.	Средства районной редакции газеты «Вестник труда»
8	Приобретение методических материалов, сборников по работе с детскими организациями.	ежегодно	Методист ДДТ.	Внебюджетные средства ДДТ;
9	Разработка сценарного и методического материала для проведения организационно-массовых мероприятий в рамках реализации программы деятельности.	ежегодно	Методист ДДТ.	-

Организационно-массовая работа

№	Мероприятия	Сроки	Исполнитель	Средства
1	Реализация плана работы районного Совета БСДО	в течение года	Методист ДДТ, районный Совет БСДО.	Внебюджетные средства ДДТ
2	Проведение районного Слёта ДОО.	1 раз в 3года	Методист ДДТ, районный Совет БСДО.	Бюджетные средства ДДТ
3	Проведение районного Дня детства с участием ШДОО района с привлечением волонтёров.	ежегодно	Отдел образования; Дом детского творчества; «Беляевский Союз детских организаций»	Бюджетные средства ДДТ
4 4.1.	Организация и проведения районных мероприятий в рамках программы краеведческой направленности «Малая Родина». Сбор краеведческого материала для школьных музеев ; Исследовательские работы;	Ежегодно Ежегодно	Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района; ШДОО района. Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района; ШДОО района	Бюджетные средства ОО; ДДТ. -
5. 5.1.	Организация и проведения районных мероприятий в рамках программы экологической направленности «Зелёный щит». Проведения районных акций: «Чистота и порядок-дело наших рук», «Чистота родного края»), «Сорняк», «Чистое озеро», «Чистые берега».	по плану на учебный год по плану на учебный год	Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района; Координаторы ШДОО района. Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района;	Бюджетные средства ОО; ДДТ. Внебюджетные средства ОО; ДДТ
6.	Организация и проведения районных мероприятий в рамках подпрограммы гражданско-патриотической направленности «Наследники»: «Вахта памяти», Месячник по оборонно-массовой и спортивной работе, «Зарница».	Ежегодно	Координаторы ШДОО района Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОУ района;	Бюджетные средства ОО; ДДТ.
6.1	Деятельность волонтёрских отрядов через организацию районных операций: «Рассвет», «Память», «Забота», «Милосердие»; Акции: «Обелиск», «Мы нужны дуг другу», «Георгиевская ленточка», «Марафон добрых дел».	ежегодно	координаторы ШДОО района Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района;	Бюджетные средства комитета по делам молодёжи Администрации района; Внебюджетные средства ОО; ДДТ
6.3	Организация и проведение районного праздника Дня детства.	ежегодно	координаторы ШДОО района, Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района	Бюджетные средства ОО; ДДТ.
7.	Областные мероприятия ОООО ФДО.	Ежегодно По плану	координаторы ШДОО района, Дом детского творчества; районный Совет БСДО; ОО района	Бюджетные средства ДДТ; Внебюджетные средства ОО;

Приложение № 1

Утверждено

на Совете ДОО БСДО

протокол № 3 от 12.09.2004 г.

Положение

О символике детской общественной организации

«Беляевский Союз детских организаций»

(БСДО)

1. Общие положения.

1.1. Символика детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций» создаёт индивидуальныё стиль, объединяет детей и подростков общей целью.

1.2. Соблюдение символики регламентируется настоящим Уставом и является обязательным для исполнения всеми членами детской организации БСДО.

2. Принципы выбора и назначения символики.

2.1. Детская общественная организация «Беляевский Союз детских организаций» при выборе символов руководствуется их доступностью для каждого ребёнка, безопасностью используемых материалов, привлекательностью содержания.

2.2. Детская общественная организация «Беляевский Союз детских организаций» в дни торжеств используют галстук триколор (белый, синий, красный) на основании решения областного Слёта Федерации детских организаций.

Приложение № 2

Утверждено

на Совете РДОО БСДО

Положение о районном (детском ) Совете

БСДО

I. Цель, задачи и содержание деятельности районного Совета БСДО.

1.1. Районный Совет РДОО БСДО «Беляевский Союз детских организаций» является постоянно действующим органом по работе со школьными ДОО.

1.2. Цель РС БСДО:

- координация деятельности школьных детских общественных организаций и социально- значимой деятельности.

1.3. РС БСДО решает задачи:

• активизировать работу школьных детских общественных организаций района;

• содействовать развитию творческих способностей детей;

• формировать активную жизненную позицию через реализацию основных направлений программы БСДО.

1.4. РС БСДО обсуждает и утверждает план работы деятельности районной ДОО БСДО на учебный год; заслушивает отчёт о проделанной работе за прошлый учебный год; организует мероприятия по поддержке и развитию детского движения в районе.

II. Состав РС БСДО:

2.1. В состав детского РС БСДО входят ребята из школьных ДОО школ района.

2.2. По необходимости на Совет БСДО приглашаются представители по работе с детскими общественными организациями.

2.3. РС БСДО избирает из своего состава председателя и секретаря сроком на 3 года.

2.4. Районный Совет БСДО работает по плану.

2.5. РС БСДО созывается 2 раза в год.

2.6. Решение РС БСДО принимают большинством голосов при наличии 2\3 его членов.

III Документация РС БСДО.

3.1. Заседания РС БСДО оформляются протоколом. В книге протоколов фиксируется ход обсуждения вопросов, выносимых на РС БСДО. Протоколы подписываются председателем и секретарём Совета. Книга протоколов нумеруется постранично.

Приложение № 3

ПРОТОКОЛ

VII СЛЁТА ДЕТСКОЙ ОБЩЕСТВЕННОЙ ОРГАНИЗАЦИИ БСДО

«БЕЛЯЕВСКИЙ СОЮЗ ДЕТСКИХ ОРГАНИЗАЦИЙ»

20 декабря 2013 г. Оренбургская область,

Беляевского район,

с. Беляевка,

ул. Банковская д. 35

МБОУ ДОД «ДДТ»

VII Слёт РДОО БСДО «Беляевский Союз детских организаций» открыл председатель Совета ДОО БСДО Акопян Лариса Владимировна.

Уважаемые делегаты и гости VII Слёт РДОО БСДО «Беляевский Союз детских организаций!

На заседании Совета РДОО БСДО от 03 апреля 2014 г. было принято решение о созыве VII Слёта РДОО «Беляевский Союз детских организаций» и определена норма представительства на Слёт: делегаты от каждой образовательного учреждения, входящей в состав РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

В соответствии с пунктом Устава, Слёт является правомочным, если в его работе принимают участие более половины избранных делегатов.

Решения принимаются квалифицированным большинством не менее 2/3 присутствующих при наличии кворума.

На VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» избрано 60 (шестьдесят) делегата, прибыло делегатов 60 (шестьдесят), избранных от 22 (двадцати двух) первичных детских общественных организаций РДОО БСДО «Беляевский Союз детских организаций». Таким образом, кворум имеется, Слёт считается правомочным для принятия решений в соответствии с Уставом районной детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций».

Какие будут предложения по началу работы РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

Поступило предложение начать работу Слёта.

Есть другие предложения? Нет.

Для работы Слёта нам необходимо избрать рабочий Президиум. Предлагаю избрать Президиум в количестве 3 человек.

Нет возражений? Проголосуем.

Итоги голосования:

«ЗА» – 60, «ПРОТИВ» – 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – 0.

Принимается.

Какие будут предложения по персональному составу Президиума?

Есть предложение в состав Президиума VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» избрать следующих лиц:

1. Акопян Лариса Владимировна – председатель Совета РДОО БСДО.

2. Иванова Ольга Яковлевна – главный специалист отдела образования, опеки и попечительства.

3. Кравцова Лариса Николаевна – заместитель директора по ВР МБОУ «Днепровская СОШ».

Будут ли возражения по предложенному составу? Отводы, самоотводы.

Нет.

Предлагаю проголосовать за предложенный состав Президиума нашего Слёта списком.

Нет возражений?

Итоги голосования:

«ЗА» – 60, «ПРОТИВ» – 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – 0.

Прошу избранных в состав Президиума товарищей занять места и приступить к работе.

Продолжаем работу.

Нам необходимо утвердить повестку, распорядок и регламент работы VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

Вашему вниманию предлагается следующая повестка VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций»:

1. Создание отделения Оренбургской областной общественной организации «Федерация детских организаций» на базе Беляевской детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций.

2. Принятие Устава отделения ОООО «ФДО» на базе Беляевской детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций».

3. Доклад Мандатной комиссии VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

4. Выборы в Совет отделения ОООО «ФДО».

5. Избрание Председателя Совета отделения ОООО «ФДО».

6. Избрание ревизора отделения ОООО «ФДО».

О распорядке и регламенте работы VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций»: основная информация по повестке дня не более 10 минут, выступления в прениях не более 5 минут. Работу VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» закончить без перерыва.

Есть ли замечания по повестке и распорядку работы VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций»?

Нет.

Ставлю на голосование.

Итоги голосования:

«ЗА» – 60 «ПРОТИВ» – 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – 0.

Принимается.

Для дальнейшей работы нам необходимо избрать Мандатную, Счётную комиссии и секретариат VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

Для подтверждения полномочий делегатов VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» предлагается избрать Мандатную комиссию в составе:

1. Илигенова Виолетта – делегат от ШДОО «Новое поколение».

2. Кравцова Артёма – делегат от ДОО «Наш дружный дом».

3. Утегалиева Мольдр – делегат от ДОО «Бригантина».

Есть ли возражения по предложенному составу? Отводы, самоотводы? Нет.

Предлагаю проголосовать за предложенный состав Мандатной комиссии списком.

Нет возражений? – нет.

Итоги голосования:

«ЗА» – 60, «ПРОТИВ» – 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – 0.

Прошу Мандатную комиссию приступить к работе.

Для фиксирования результатов голосования делегатов VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» предлагается избрать Счётную комиссию в составе:

1. Музеевой Алии – делегат от ШДОО «Берег детства».

2. Косыревой Натальи – делегат от ДОО «Радуга».

3. Чипегиной Виктории – делегат от ДОО «Солнечный городок».

Предлагаю проголосовать за предложенный состав Счётной комиссии списком.

Нет возражений? – нет.

Итоги голосования:

«ЗА» – 60, «ПРОТИВ» – 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – 0.

Для фиксирования хода VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» предлагается избрать секретариат в составе:

1. Мейнцер Каролины – делегат от ШДОО «Новое поколение».

2. Аксюк Натальи – делегат от ДОО «Юность».

Предлагаю проголосовать за предложенный состав секретариата VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» списком.

Нет возражений? – нет.

Итоги голосования:

«ЗА» –60, «ПРОТИВ» – 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» – 0.

Приступаем к рассмотрению вопросов повестки дня VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

По первому вопросу «Создание отделения Оренбургской областной общественной организации «Федерация детских организаций» на базе Беляевской детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций» слушаем Председателя Совета РДОО «Беляевский Союз детских организаций» Акопян Л.В.

Постановили:

Создать отделение Оренбургской областной общественной организации «Федерация детских организаций» на базе Беляевской детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций».

1. Итоги голосования:

«ЗА» -60, «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

По второму вопросу «Принятие Устава Беляевской детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций» отделения ОООО «ФДО» слушаем члена Совета РДОО «Беляевский Союз детских организаций» Бралину С.О.

Постановили:

1. Принять Устав – Беляевской детской общественной организации «Беляевский Союз детских организаций» отделения ОООО «ФДО».

Итоги голосования:

«ЗА» - 60, «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

По третьему вопросу «Доклад Мандатной комиссии VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» слушаем председателя Мандатной комиссии VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» Саркенову А.Ж.

Постановили:

Протокол заседания Мандатной комиссии VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций» утвердить.

1. Утвердить полномочия делегатов, избранных на VII Слёт РДОО «Беляевский Союз детских организаций».

Итоги голосования:

«ЗА» -60, «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

По четвёртому вопросу «Выборы в Совет отделения ОООО «ФДО» слушаем члена Совета РДОО «Беляевский Союз детских организаций» Кравцову Л.Н.

Постановили:

1. Избрать членами Совета отделения ОООО «ФДО» следующих лиц:

- Бралину Светлану Олеговну

Итоги голосования:

«ЗА» - 60 «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

- Урванцеву Надежду Николаевну

Итоги голосования:

«ЗА» - 60 «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

- Исупову Надежду Ивановну

Итоги голосования:

«ЗА» - 60 «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

- Акопян Галину Викторовну

Итоги голосования:

«ЗА» - 60 «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

- Илигенову Елену Вячеславовну

Итоги голосования:

«ЗА» - 60 «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

По пятому вопросу «Избрание Председателя Совета отделения ОООО «ФДО» слушаем члена Совета РДОО «Беляевский Союз детских организаций» Илигенову Е.В.

Постановили:

Избрать Председателем Совета отделения ОООО «ФДО» Акопян Ларису Владимировну и наделить её полномочиями, представлять ОООО «ФДО» без доверенности в органах государственной власти, местного самоуправления, общественных объединениях и организациях, независимо от их форм собственности.

Итоги голосования:

«ЗА» -60, «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

По шестому вопросу «Избрание ревизора отделения ОООО «ФДО» слушаем члена Совета РДОО «Беляевский Союз детских организаций» Урванцеву Н.Н.

Постановили:

Избрать ревизором отделения ОООО «ФДО» Кравцову Ларису Николаевну.

Итоги голосования:

«ЗА» -60, «ПРОТИВ» - 0, «ВОЗДЕРЖАЛСЯ» - 0.

Председатель Слёта Акопян Л.В.

Секретарь Слёта Исупова Н.Н.

Приложение № 4

Школьные детские общественные организации

Беляевского района, входящие в состав БСДО.

№	Образовательная организация	Детская общественная организация
1	МБОУ «Беляевская СОШ»	«Берег детства»
2	МБОУ «Бурлыкская СОШ»	«Юность»
3	МБОУ «Буртинская СОШ»	«Новое поколение»
4	МБОУ «Днепровская СОШ»	«Планета детства»
5	МБОУ «Карагачская СОШ»	«Мы вместе»
6	МБОУ» Ключёвская СОШ»	«Радуга»
7	МБОУ «Крючковская СОШ»	«Содружество»
8	МБОУ «Алабайтальская ООШ»	«Весёлый муравейник»
9	МБОУ «Белогорская ООШ»	«Бригантина»
10	МБОУ «Буранчинская ООШ»	«Бригантина»
11	МБОУ «Гирьяльская ООШ»	«Ребячий круг»
12	МБОУ «Донская ООШ»	«Юные россияне»
13	МБОУ «Дубенская ООШ»	«Бесконечный ритм»
14	МБОУ «Жанаталапская ООШ»	«Клуб мальчишек и девчонок»
15	МБОУ «Междуреченская ООШ»	«Школьная республика»
16	МБОУ «Рождественская ООШ»	«Алые паруса»
17	МБОУ «Старицкая ООШ»	«Дюна»
18	МБОУ «Херсоновская ООШ»	«Школьная республика»
19	МБОУ «Цветочная ООШ»	«Школьный корабль»

Приложение № 5

Направления деятельности, предусмотренные данной программой и основные формы деятельности.

Программа «Наследники»

Цель:

Становление чувства патриотизма и любви к своей Родине.

Задачи:

1. Воспитание детей и подростков на примере старшего поколения.

2. Бережное отношение к истории и культуре родного края.

3. Приобщение к социально – значимым делам.

Основные формы деятельности:

1. Поисково-исследовательская деятельность.

2. Районные мероприятия по гражданско-патриотическому воспитанию.

3. Акции, конкурсы, викторины.

4. Ежегодная акция «Школьники ветеранам».

5. Пост № 1.

Программа «Зелёный щит»

Цели и задачи:

1. Развитие экологической культуры детей и подростков.

2. Развитие чувства ответственности за состояние окружающей среды.

3. Формирование доброго отношения к природе.

4. Развитие интереса детей к познанию природы, способность чувствовать и понимать живое.

5. Организация социально-значимой деятельности подростков по охране окружающей среды.

Основные формы деятельности:

1. Участие детских организаций школ в ежегодной операции по озеленению села.

2. Участие детских организаций школ в ежегодной операции «Сорняк» – по уничтожению сорняков в своём селе, вокруг школ, своего дома.

3. Конкурсы, акции, форумы эколого-биологического направления.

Программа «Малая Родина»

Цели и задачи:

1. Воспитание у детей патриотизма, гражданственности, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края к малой Родине.

2. Приобщение детей к краеведческо–поисково-исследовательской деятельности.

Основные формы деятельности:

1. Участие в областной акции «Вахта памяти».

2. Работа по Всероссийской программе «Отечество».

3. Работа в школьном музее.

4. Викторины, конкурсы, фестиваль, акции.

Программа «Лидер»

Цели и задачи:

1. Самоопределение личности через включение её в творческую деятельность.

2. Раскрытие и развитие тех задатков и возможностей подростков, которые позволяют им стать лидерами собственной жизни.

3. Стимулирование интереса учащихся к созданию облика современного делового человека.

Основные формы деятельности:

Участие в областных профильных смена данного направления.

Программа «Свой голос»

Цели и задачи:

1. Активизация интереса детей и подростков к общественной жизни.

2. Развитие стремления искать и осмысливать полученную информацию.

3. Формирование творческой активности подростка.

Основные формы деятельности:

1. Совместная работа с районной газетой «Вестник труда»

2. Конкурс журналистских работ.

3. Участие в областных профильных сменах по данному направлению.

Приложение № 6

Программа

экологического направления

«Зелёный щит»

Районной детской общественной организации

«Беляевский Союз детских организаций»

Пояснительная записка

Программа экологического направления для ребят всех возрастов, которым не безразлично где жить, которые хотят лучше узнать природу своего района и области, помочь ей, как другу справиться с напастями нашего века.

Это юные экологи, которые интересуются экологией села, района, области и встанут на защиту чистоты воздуха, воды, земли в силу своих способностей.

Поэтому, основная цель экологического воспитания заключается в формировании нового поколения жителей Земли, для которого чистый воздух и вода должны стать более ценными, чем сиюминутная коммерческая прибыль в ущерб всей планете.

Цель:

Развитие экологической культуры, чувства ответственности за состояние окружающей среды.

Задачи:

1. Способствовать стремлению подростков к конкретной деятельности по охране окружающей среды.

2. Развивать у детей интерес к познанию природы, способность чувствовать и понимать живое.

3. Оказывать практическое содействие решению местных экологических проблем.

Условия реализации программы:

• Добровольное желание детей заниматься данным видом деятельности;

• Проведение акций;

• Выполнение социально-значимых дел.

Механизм реализации программы:

Реализация программы ведётся через работу первичных детских общественных организаций в школе, селе или через участие в очных, заочных районных и областных конкурсах, акциях и т.д.

Ожидаемые результаты:

- Заинтересованность детей и подростков проблемами сохранения жизни на земле;

- Приобретение новых знаний и умений, навыков в области экологии.

Участники программы могут быть ребята 8-17 лет

Содержание программы

I блок – Экология

Задачи:

1. Повысить уровень экологической культуры воспитания.

2. Пропаганда здорового образа жизни.

3. Природоохранная деятельность.

4. Расширение кругозора путём приобретения необходимых знаний по природоведению.

Тема:

1. Экология и мы.

2. Экология в школе.

Формы работы:

- Викторины;

- Конкуры;

- Акции.

II блок – Экология и краеведение.

Задачи:

1. Изучение экологии села, района, области;

2. Сохранение природы родного края;

3. Защита редких видов растений и животных.

Тема:

1. Экология родного края.

2. Зелёная аптека Беляевского района.

Диагностика результатов

1. Анализ творческих работ.

2. Анкетирование.

3. Оформление изучаемого материала в виде экологических проектов.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕХ, КТО РАБОТАЕТ ПО ПРОГРАММЕ «ЗЕЛЕНЫЙ ЩИТ»

(приложение)

Деловая игра «Экологические агитбригады».

Разработано: инструкторским отрядом «Первые ласточки» г. Волжского.

Цель: Привлечение внимания участников к проблемам экологии, выработка у них собственной позиции и отношения к данному вопросу.

Время проведения: от 1,5 до 3 часов.

Реквизит: канцтовары, магнитофон, музыкальные инструменты (гитара), карточки-задания, оценочные листы жюри, жетоны для разбивки участников игры на микрогруппы, бюллетени для голосования, урны для голосования.

Участники: В игре принимают участие от 3 до 7 групп по 10-15 детей среднего или старшего школьного возраста (7-9 класс).

Ход игры:

Организационный этап. Перед началом игры дети путем жеребьёвки разбиваются на микрогруппы по количеству педагогов-участников конкурса. Организаторами конкурса дается краткий анализ предыдущих этапов конкурса «Призвание», а также объясняются условия предстоящей игры:

Сейчас представители команд вытянут карточки с названием какой-либо страны (континента) и кратким описанием её географического положения, флоры и фауны, а также основных экологических проблем. Ознакомившись с данным материалом, каждая группа должна будет подготовить и показать агитбригаду, в которой помимо описания проблемы должен звучать аргументированный призыв к её решению.

Время на подготовку – 2 часа. Время агитбригады- 5-7 минут.

В выступлении можно использовать художественное, музыкальное оформление, а также любые приемы и средства, которые помогут реализовать Ваши идеи наиболее полно.

1. Подготовительный этап. В течение 2-2,5 часов конкурсанты и их группы готовятся к выступлениям. Следует учесть, что для каждой группы на данном этапе необходимо подготовить помещение и необходимый для работы набор канцтоваров.

2. Игровой этап. По окончании подготовки команды собираются в помещении, где проходит просмотр агитбригад, во время которого жюри оценивает участников по следующим критериям:

• организованность: распределение ролей, обязанностей, функций; рациональность использования средств.

• Умение реализовать идею: осознание целей и задач организатором, умение донести смысл целей и задач до группы, аудитории.

• Эффективность используемых приемов и технологий.

• Художественное, музыкальное оформление; эффект, вкус, эстетика.

• Артистичность, эмоциональность участников.

После того как все выступления будут окончены, жюри будет подводить окончательные итоги, можно провести своеобразное голосование среди детей, чтобы определить, какая агитбригада, по их мнению, была лучшей. Для этого каждому ребенку выдается бюллетень, где он должен отметить ту страну (континент) в которую он бы хотел поехать добровольцем организации «Greenpeas» после выступления агитбригад, своё выступление указывать нельзя. Затем бюллетень нужно опустить в урну с названием той страны, куда голосующий решил отправиться.

Подведение окончательных итогов игры (оценки жюри, результат голосования).

Программа

журналистского направления

«Свой голос»

Районной детской общественной организации

«Беляевский Союз детских организаций»

Пояснительная записка

В настоящее время средства массовой информации играют важную роль в жизни детей.

По данным социологического исследования подростки усваивают информацию спонтанно и неосознанно. Значительную долю необходимых сведений молодые люди черпают из телепередач и печатных изданий, предназначенных для взрослых.

Актуальные для подростков темы зачастую не затрагиваются журналистами. Спрос на специализированные детские и юношеские материалы значительно превышает предложение.

Наибольший интерес для подростков представляют сведения, связанные с переживаемыми событиями, актуальным социальным опытом их сверстников.

Исходя из вышеизложенного, можно сделать вывод, что подросткам нужно создать условия для непосредственного участия ребят в средствах массовой информации. Поощрять и развивать детскую прессу.

Цель:

Самоопределение и самовыражение личности подростков через включение в различные формы работы журналистской деятельности.

Задачи:

1. Активизация интереса детей и подростков к общественной жизни.

2. Развитие стремления искать и осмысливать полученную информацию.

3. Формирование творческой активности.

Условия реализации

1. Взаимодействие с районной редакцией «Вестник труда».

2. Взаимодействие с первичными детскими общественными организациями школ района.

Механизм реализации

1. Информация о деятельности первичных детских общественных организаций школ района через районную газету «Вестник труда»;

2. Организация конкурсов.

3. Занятия по программе.

Участниками программы могут быть ребята 5-11 классов.

Ожидаемые результаты:

Овладение ребятами, работающими по программе соответствующими знаниями, умениями и навыками.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕХ, КТО РАБОТАЕТ ПО ПРОГРАММЕ « Свой голос»»

(приложение)

“Знакомство”

Участники сводятся в круг. Ведущий предлагает всем по кругу назвать свое имя, увлечение, занятие. По второму кругу каждому предлагается ответить на вопрос ведущего: что тебе особенное нравится, что ты любишь? От чего у тебя поднимается настроение. И по третьему кругу идет такой вопрос: Что тебя не устраивает, не нравится? От чего портится настроение? Ответы участников тренинга при общении с ними будут служить ведущему ориентиром.

2. “Путаница”

Участники встают в круг, закрывают глаза и протягивают перед собой правую руку. Столкнувшись, руки сцепляются. Затем участники вытягивают левые руки и снова ищут себе партнера. Ведущий помогает рукам соединиться и следит за тем, чтобы каждый держал за руки двух людей, а не одного. Участники открывают глаза. Они должны распутаться, не разжимая рук. Чтобы не происходило вывихов рук в суставах, разрешается “проворачивание шарниров” - изменение положения кистей без расцепления рук. В результате возможны такие варианты: либо образуется круг, либо несколько сцепленных колечек из людей, либо несколько независимых кругов или пар.

3. “Слепая колонна”

Группе предлагается закрыть глаза и встать в колонну, держась за впереди стоящего. Ведущий колонны остается зрячим. Лидер водит колонну по комнате, где расставлены стулья. Задача группы пройти препятствия.

4. “Бревно”

Вся группа встает на бревно в определенном порядке. Членам группы необходимо поменяться местами: первый должен занять место последнего члена группы, второй - предпоследнего и т.д. Во время выполнения упражнения нельзя становиться на землю. Если хотя бы один человек из группы коснется земли, вся группа возвращается на исходную позицию.

Как только группа выполнит упражнение, следует проанализировать действия ребят.

Примечание: Вместо бревна можно использовать скамейку.

5. “Воздушный шар”

Перед началом игры ведущий просит всех участников сесть в большой круг и обращается к ним со следующими словами: “Представьте себе, что вы экипаж научной экспедиции, которая возвращается на воздушном шаре после выполнения научных изысканий. Вы осуществляли аэрофотосъемку необитаемых островов. Вся работа выполнена успешно. И вы уже готовитесь к встрече с родными и близкими. Вы летите над океаном и до ближайшей земли 500-550 км.

Но произошло непредвиденное - в оболочке воздушного щара по неизвестным причинам образовалось отверстие, через которое выходит газ. Шар начал снижаться. Вы сразу же выбросили за борт все мешки с балластом (песком), которые были припасены на этот случай в гондоле воздушного шара. На некоторое время падение замедлилось, но не прекратилось.

Через 5 минут шар стал падать с прежней, очень большой скоростью.

Весь экипаж собрался в центре гондолы для того, чтобы обсудить создавшееся положение. Нужно принимать решение, что и в какой последовательности выбрасывать за борт.

Для этого нужно взять чистый лист бумаги, переписать список предметов и вещей, а затем, рассудив, примерно так: “На первое место я поставлю комплект карт, на второе - баллон с кислородом, на третье - конфеты и т.д.”, с правой стороны, рядом с каждым наименованием, поставить порядковый номер, соответствующий значимости предмета.

При определении значимости предметов и вещей, т.е. очередности с какой вы их будете выкидывать, нужно иметь в виду, что выбрасывается все, а не часть, т.е. все конфеты, а не половина.

Нужно собраться в центре (в круг) и приступить к выработке группового решения, руководствуясь следующими правилами:

1. Высказать свое мнение может любой член экипажа;

2. Количество высказываний одного человека не ограничивается;

3. Решение принимается, когда за него проголосуют все члены экипажа без исключения;

4. Если хотя бы один член экипажа возражает против принятия данного решения, оно не принимается, и группа должна искать иной выход;

5. Решения должны быть приняты в отношении всего перечня предметов и вещей.

Время, которое есть в распоряжении экипажа, неизвестно. Сколько еще будет продолжаться падение? Во многом это зависит от того, как быстро вы будете принимать решения. Если экипаж единогласно проголосует за то, чтобы выбросить какой-то предмет, он считается выброшенным и это может замедлить падение шара.

Итак, я желаю вам успешной работы. И главное - остаться в живых. Если вы не сможете договориться, вы разобьетесь. Помните об этом!”

Вот перечень предметов и вещей, которые остались в гондоле:

1. Канат - 50 м.

2. Аптечка с медикаментами - 5 кг.

3. Компас гидравлический - 6 кг.

4. Консервы мясные и рыбные - 20 кг.

5. Секстант (прибор для определения местонахождения по звездам) - 5 кг.

6. Винтовка с оптическим прицелом и запасом патронов - 25 кг.

7. Конфеты разные - 20 кг.

8. Спальные мешки (по одному на каждого члена экипажа).

9. Ракетница с комплектом сигнальных ракет - 8 кг.

10. Палатка 10-местная - 20 кг.

11. Баллон с кислородом - 50 кг.

12. Комплект географических карт - 25 кг.

13. Канистра с питьевой водой - 20 л.

14. Транзисторный приемник - 3 кг.

15. Лодка резиновая надувная - 25 кг.

Ваша задача решить, что и в какой последовательности вы должны выбросить.

6. “Да-Нетки”

Инструкция: “Сейчас, я обрисую ситуацию словами и фразами, но не полностью, а частично. Задача группы - восстановить ситуацию полностью. Вы можете задавать мне любые вопросы по ситуации, но я на них могу отвечать только “Да”, “Нет”, “Не имеет значения” или “Вопрос поставлен не корректно”.

Мне не важно умные или глупые вопросы. Важно, как быстро ваша группа разгадает ситуацию”.

В течение 10 минут предлагаются следующие ситуации (“Да-Нетки”):

1. Человек сидел в комнате и трясся от страха. Вдруг, он вскочил и побежал, громко крича.

2. Человек получил удар в глаз и очень этому обрадовался.

3. Десятиклассник выходит из многоэтажного дома. Несет в руке предмет. Навстречу ему другой десятиклассник.

Спрашивает: “Шесть?” - “Нет, семь”. О чем разговор?

Ответы на “Да-Нетки”

1. Ученик на уроке. Боится, что спросят. Звенит звонок.

2. На человека упал кошелек с большой суммой денег.

3. Струны на гитаре.

7. “Ретифизм”

Упражнение на умение генерировать идеи.

Инструкция: “За 5 минут вашей группе необходимо придумать как можно больше вариантов значения слова “Ретифизм”. Не старайтесь угадать. Оценивается максимальное количество вариантов”.

О т в е т: “Ретифизм” - навязчивая страсть к покупке ботинок.

8. “Дискуссия”

Проводится дискуссия на тему: “Нужна ли журналистика” или “Стенгазета в школе - ненужное явление”

9. “ В. . . . .У. . . . .В. . . . .М. . . . .”

Инструкция: “Придумайте как можно больше предложений, в которых слова начинаются на В. . .У. . .В . . .М . . .

Примеры: “Весной Улицы Выглядят Мокро”

“Вася Уехал В Москву”

10. “Пожелания”

Каждый член группы желает всем что-нибудь хорошее.

Программа

краеведческого направления

«Малая Родина»

Районной детской общественной организации

«Беляевский Союз детских организаций»

Пояснительная записка

Данная программа является эффективным средством обучения и воспитания детей и молодёжи. Специальные методики использование экскурсий, путешествий, систематических краеведческих наблюдений и исследований для расширения кругозора детей, освоение разносторонних практических навыков, воспитание в них патриотизма и нравственности, любви к малой Родине получили широкое распространение. Работа детской общественной организации основывается по краеведческому направлению, основывается по принципу добровольности.

Тематика предусматривает оптимальные возможности для творческого развития детей, их гражданского становления, удовлетворение их запросов, формирование профессиональных интересов в процессе краеведческой деятельности.

Природные особенности, специфические черты истории и культуры, составляют тот феномен, который формирует в человеке интерес к родному краю, помогают лучше узнать особенности его природы, истории и культуры.

Цель:

Формирование у детей чувства патриотизма, гражданского долга, интереса к родному краю, социальной активности.

Задачи:

1. Приобщение детей к краеведческой поисково-исследовательской деятельности.

2. Воспитание у детей патриотизма, гражданственности, бережного отношения к природному и культурному наследию родного края.

Условия реализации:

1. Экскурсии, походы.

2.Краеведческие наблюдения.

3. Работа в музеях, архивах, библиотеках.

4. Тимуровская работа.

5. Волонтёрская деятельность.

Механизм реализации

1. Сотрудничество с администрациями школ района, музеями, библиотеками, сельскими советами, Домом детского творчества, с областной Федерацией детских организаций.

2. Реализация программы через осуществление деятельности первичных ДОО на местах, через участие в районных и областных конкурсах, акциях, конференциях.

Ожидаемые результаты

Участие в осуществлении программы «Малая Родина» и достижение её целей и задач позволяет:

- расширить и углубить знания и представления детей об окружающем мире, об истории родного края;

- развить разнообразные практические навыки: самоорганизации и самоуправления, общественной активности;

- сформировать у подростков интерес и любовь к родному краю;

- сформировать личность ребёнка-будущего гражданина-патриота своей страны.

Содержание программы

I блок

«Край ты мой родной»

Тема:

«Исчезнувшие сёла Беляевского района»

Сбор материала об исчезнувшем селе. Встречи с бывшими жителями исчезнувших сёл.

Составление летописи исчезнувших сёл.

Участие в краеведческой конференции.

Установка памятных знаков.

Тема:

«Природа родного края»

Изучение природы нашего района. Мы помощники природы - участие в акциях, благоустройство села, сбор лекарственных растений.

Тема:

« Школьный музей»

Сбор материала для музея:

- о жизни людей: бывших учащихся школы, о ветеранах ВОВ, о воинах интернационалистах, о ветеранах педагогического труда и т.д.

- об исторических предметах, памятниках, событиях.

Составление летописи о детской организации.

II блок

«Защитники отечества»

Тема:

В рамках акции «Вахта памяти»:

- участие в операции «Рассвет»;

- уход за памятниками и обелисками;

- встреча с участниками ВОВ;

Тема:

«Земляки - сыны Отечества»

Встреча с участниками боевых действий.

Участие в акции «Как живёшь солдат».

III блок

«Милосердие»

Тема:

«Наше старшее поколение»

Оказание помощи ветеранам ВОВ, вдовам, пожилым людям, труженикам тыла, детям войны.

Тема:

«Дети-инвалиды»

Изготовление подарков. Посещение детей – инвалидов на дому.

Тема:

«Наши младшие друзья»

Помощь детям детского сада, младшим школьникам.

Программа

лидерского направления

« Лидер »

Районной детской общественной организации

«Беляевский Союз детских организаций»

Пояснительная записка

Дух лидерства свойственен природе каждого ребёнка. Однако очень часто подростки не имеют представления о наличии у себя лидерских способностей, так как в роли организатора никогда не выступали. Другие же завышают оценку своих организаторских способностей, так как часто просто присутствуют при осуществлении не ими задуманного и подготовленного.

Для того чтобы избежать этого, необходимо предоставить возможность школьникам попробовать себя в социально-значимой деятельности.

А наибольшими педагогическими возможностями для вовлечения детей в такую деятельность обладают детские общественные организации и органы ученического самоуправления.

Данная программа ставит своей целью оказать влияние на формирование характеров, мировоззрения, самостоятельности молодых людей. Она способствует развитию личности, формирование навыков общения, лидерства и партнёрства, а также ответственного подхода к жизни.

В программе принимают участие ребята от 14 до 17 лет. Этот период подросткового и юношеского возраста очень сложный, но в тоже время интересен тем, что происходит процесс становления и развития личности. Именно в этот период молодой человек входит в противоречивую взрослую жизнь. Ведущей деятельностью в данном возрасте является общение. Это сложный процесс. Взаимопонимания между людьми – это большое искусство, как правило, требует значительных усилий. Молодые люди очень часто испытывают недостатки в навыках, которые необходимы для личного и делового общения. В этом возрасте возникают проблемы взаимопонимания с родителями, учителями, сверстниками.

Важно помнить и то, где молодые люди найдут себе применение на данном возрастном этапе, где сможет реализовать свои желания и интересы.

Лидерская программа даёт подростку знания и умения, необходимые для достижения контактности, решение конфликтов и проблемных ситуаций. В процессе работы проводятся обсуждения и дискуссии, отрабатывается техника ведения разговора, спора в малых коллективах и группах.

Таким образом:

Цель:

Самоопределение личности через включение её в творческую деятельность. Воспитание творческой активности, адаптированной к современному миру.

Задачи:

1. Развитие у подростков лидерских качеств и организаторских способностей.

2.Развитие интеллектуальных, творческих, коммуникативных способностей у детей, работы в команде.

3. Социальная адаптация детей, уверенность в себе, самостоятельность и ответственность.

Принципы, на которых основывается данная программа:

- сотрудничество и сотворчество детей и взрослых;

- осознанность и активность в достижении целей;

- принцип личностной самоактуализации детей и взрослых;

- принцип добровольного участия.

Основные формы и методы деятельности:

Программа представляет собой сочетание различных методик.

Это формы работы, позволяющие подросткам проявлять собственную активность, наиболее полно реализовывать свои умения и знания:

- психологические тренинги общения, как вид групповой психологической работы;

- дискуссии;

- упражнение на развитие качеств творческого мышления;

- упражнение на взаимодействие в группах;

- диагностика, позволяющая быстро оценить своё состояние, свои способности успешной работы в группе;

-деловые игры, позволяющие моделировать и совершенствовать деятельность партнёров;

-игры, способные поднять творческую активность;

-игры на поднятие настроения;

-методы взаимодействия в группе по постановке и творческому решению проблем, умению работать с разным количеством людей (например вечера, встречи ит.д.).

Механизм реализации

Работа творческого объединения «Команда» лидерского направления.

Предполагаемые результат

Обучение ребят в профильных областных профильных лагерях.

Содержание программы

В процессе работы по данной программе выделяются проблемные направления, учитываются цели и задачи, потребности и интересы детей, а также отражают навыки, полученные подростками.

Заключение

Лидерская программа даёт молодым людям полезные и необходимые навыки поведения, общения и совместной работы, объединяет общим делом, даёт уверенность в себе.

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕХ, КТО РАБОТАЕТ ПО ПРОГРАММЕ « Лидер»

(приложение)

ТРЕНИНГ ФОРМИРОВАНИЯ КОМАНДЫ

Описание упражнений.

1. “Знакомство”

Участники садятся в круг. Ведущий предлагает всем по кругу назвать свое имя, увлечение, занятие. По второму кругу каждому предлагается ответить на вопрос ведущего: что тебе особенно нравится, что ты любишь? От чего у тебя поднимается настроение. И по третьему кругу такой вопрос: Что тебя не устраивает, не нравится? От чего портится настроение? Ответы участников тренинга при общении с ними будут служить ведущему ориентиром.

2. Тест “Сработанность группы”

Участникам предлагается индивидуально заполнить зрительно - аналоговую шкалу.

Зрительно - аналоговая шкала.

1. Пожалуйста, отметьте на линии, показанной ниже, насколько сработана ваша группа. Отметка в крайнем левом конце будет означать, что ваша группа совершенно не сработана. Отметка в крайнем правом конце будет означать, что ваша группа сработана настолько, насколько возможно. Отметку делайте знаком “Х”.

Полное абсолютная

о тсутствие о 100 возможная

совместимости сработанность

2. Пожалуйста, отметьте на линии, показанной ниже, насколько психологически совместима Ваша группа. Отметка в крайнем левом конце будет означать, что ваша группа совершенно не совместима. Отметка в крайнем правом конце будет означать, что в вашей группе абсолютная совместимость. Отметку делайте знаком “Х”.

Полное абсолютная

о тсутствие о 100 психологическая

совместимости совместимость

3. Пожалуйста, отметьте на линии, показанной ниже, насколько успешно выполняет Ваша группа поставленную задачу. Отметка в крайнем левом конце будет означать очень низкую успешность. Отметка в крайнем правом конце будет означать очень высокую успешность. Отметку делайте знаком “Х”.

Очень очень

н изкая о 100 высокая

успешность успешность

3. “Да-Нетки”

__Инструкция__: “Сейчас я обрисую некую ситуацию словами и фразами, но не полностью, а частично. Задача группы - восстановить ситуацию полностью. Вы можете задавать мне любые вопросы по ситуации, но я на них могу отвечать только “Да”, “Нет”, “Не имеет значения” или “Вопрос поставлен не корректно”.

Мне не важно умные или глупые вопросы. Важно, как быстро ваша группа разгадает ситуацию”.

В течение 10 минут предлагаются следующие ситуации (“Да-Нетки”):

1.Человек сидел в комнате и тресся от страха. Вдруг, он вскочил и побежал, громко крича.

2. Человек получил удар в глаз и очень этому обрадовался.

3. Десятиклассник выходит из многоэтажного дома. Несет в руке предмет. Навстречу ему друго десятиклассник.

Спрашивает: “Шесть?” - “Нет, семь”. О чем разговор?

Ответы на “Да-Нетки”

1. Ученик на уроке. Боится, что спросят. Звенит звонок.

2. На человека упал кошелек с большой суммой денег.

3. Струны на гитаре.

4. “Сесть на стол”

__Инструкция__: “Ваша группа должна по моей команде как можно быстрее сесть на стол так, чтобы все члены группы разместились на столе. На полу не должно быть ни одной ноги”.

5. “Расселение”

__Инструкция__: “Представьте себе, что вашей группе необходимо поселиться в общежитии или в домиках летнего лагеря или в каютах космического корабля, где имеются двухместные, трехместные и четырехместные комнаты. Причем самых удобных - двухместных и трехместных всего по две, а остальные - четырехместные. Причем самых удобных - двухместных и трехместных всего по две, а остальные - четырехместные. Распределите имеющиеся комнаты между собой так, чтобы все были заняты и все остались довольны распределением (число мест во всех комнатах соответствует количеству ребят в группе). Первыми должны быть заполнены двухместные, затем - трехместные, и только после этого - четырехместные.

6. “Воздушный шар”

Перед началом игры ведущий просит всех участников сесть в большой круг и обращается к ним со следующими словами: “Представьте себе, что вы экипаж научной экспедиции, которая возвращается на воздушном шаре

после выполнения научных изысканий. Вы осуществляли аэрофотосъемку необитаемых островов. Вся работа выполнена успешно.

И вы уже готовитесь к встрече с родными и близкими. Вы летите над океаном и до ближайшей земли 500-550 км.

Но произошло непредвиденное - в оболочке воздушного шара по неизвестным причинам образовалось отверстие, через которое выходит газ. Шар начал снижаться.

Вы сразу же выбросили за борт все мешки с балластом (песком), которые были припасены на этот случай в гондоле воздушного шара. На некоторое время падение замедлилось, но не прекратилось.

Через 5 минут шар стал падать с прежней, очень большой скоростью.

Весь экипаж собрался в центре гондолы для того, чтобы обсудить создавшееся положение.

Нужно принимать решение, что и в какой последовательности выбрасывать за борт.

Для этого нужно взять чистый лист бумаги, переписать список предметов и вещей, а затем, рассудив, примерно так: “На первое место я поставлю комплект карт, на второе - балон с кислородом, на тратье - конфеты и т.д.”, с правой стороны, рядом с каждым наименованием, поставить порядковый номер, соответствующий значимости предмета.

При определении значимости предметов и вещей, т.в. очередности с какой вы их будете выкидывать, нужно иметь в виду, что выбрасывается все, а не часть, т.к. все конфеты, а не половина.

Нужно собраться в центре (в круг) и приступить к выработке группового решения, руководствуясь следующими правилами:

1. Высказать свое мнение может любой член экипажа;

2. Количество высказываний одного человека не ограничивается;

3. Решение принимается, когда за него проголосуют все члены экипажа без исключения;

4. Если хотя бы один член экипажа возражает против принятия данного решения, оно не принимается, и группа должна искать иной выход;

5. Решения должны быть приняты в отношении всего перечня предметов вещей.

Время, которое есть в распоряжении экипажа, неизвестно. Сколько еще будет продолжаться падение? Во многом это зависит от того, как быстро вы будете принимать решения.

Если экипаж единогласно проголосует за то, чтобы выбросить какой-то предмет, он считается выброшенным и это может замедлить падение шара.

Итак, я желаю вам успешной работы. И главное - остаться в живых.

Если вы не сможете договориться, вы разобьетесь. Помните об этом!”

Вот перечень предметов и вещей, которые остались в гондоле:

1. Канат - 50 м.

2. Аптечка с медикаментами - 5 кг.

3. Компас гидравлический - 6 кг.

4. Консервы мясные и рыбные - 20 кг.

5. Секстант (прибор для определения местонахождения по звездам) - 5 кг.

6. Винтовка с оптическим прицелом и запасом патронов - 25 кг.

7. Конфеты разные - 20 кг.

8. Спальные мешки ( по одному на каждого члена экипажа).

9. Ракетница с комплектом сигнальных ракет - 8 кг.

10. Палатка 10-местная - 20 кг.

11. Баллон с кислородом - 50 кг.

12. Комплект географических карт - 25 кг.

13. Канистра с питьевой водой - 20 л.

14. Транзисторный приемник - 3 кг.

15. Лодка резиновая надувная - 25 кг.

Ваша задача решить, что и в какой последовательности вы должны выбросить.

7. “Клад”

__Инструкция__: “Представьте, что ваша группа, находясь в походе, нашла настоящий клад. И у вас после этого оказалась 1000 золотых манет старинной чеканки. Ваша задача - разделить эти деньги. Как вы будете это делать, решать вам самим. Критерии отбора и процедуру принятия решения определите самостоятельно. У вас на это есть 5 мин.

Запрещено: бросать жребий и распределять вознаграждение поровну.

Если вы не сумеете разделить деньги за отведенное время, их у вас конфискуют”.

8.”Из спичек - имена”

__Инструкция__: “Вот лежит коробок спичек. Задача группы, как можно быстрее, из эих спичек выложить имена всех членов группы, использовав все спички, лежащие в коробке. Одна буква может принадлежать разным именам”.

__Примечание__: “Спички выдаются из расчета 10 спичек на одного члена группы.

9. “2 стола и стул”

__Инструкция__: “Сможете ли вы разместиться на двух столах и одном стуле так, чтобы и на стуле и на каждом из столов сидело бы нечетное количество людей?

__Примечание__: общее число участников должно быть четным. Если оно нечетное - к группе присоединяется ведущий тренинга.

10. “Пещерные львы”

Все участники прогуливаются по тренинговой комнате, а ведущий выкрикивает фразу, сообщающуюся об опасности. Фраза имеет следующее строение: “Внимание! На нас напали пещерные львы!” (или Римские легионы, или вирусы гриппа, или маленькие зеленые человечки и т.д.).

После сигнала опасности участники тренинга должны немедленно собраться в тесную группу, спрятав слабых в середину, а затем хором произнести фразу: “Дадим отпор...” (маленьким зеленым человечкам, угрызениям совести, зевоте и т.д., в зависимости от прозвучавшего сигнала тревоги). Потом группа опять разбредается по комнате, и игра повторяется.

11. “Встать вместе”

__Инструкция__: “Все сели в круг. Замкнули цепь руками и ногами. “Пускаем ток” - всем надо одновременно встать”.

12. “Животные”

__Инструкция__: “Я раздам вам карточки, на которых написано название животного. Названия повторяются на двух карточках. Прочтите, пожалуста, что написано на вашей карточке. Сделайте это так, чтобы надпись видели только вы. Задача каждого - найти свою пару. При этом можно пользоваться любыми выразительными средствами, нельзя только ничего говорить и издавать характерные звуки “вашего животного”. Другими словами - все, что мы будем делать, будем делать молча. Когда вы найдете свою пару, останьтесь рядом, но продолжайте молчать, непереговариваясь. Только когда все пары будут образованы, мы проверим, что у нас получилось”.

13. “Зоопарк - розыгрыш”

__Инструкция__: “Сейчас каждый из вас подойдет ко мне, и услышит от меня на ушко название животного. Называть его никому нельзя. Затем вы все встанете вкруг. Возьметесь крепко за руки. Я буду называть животных.

Тот, чье животное я назову, должен как можно быстрее присесть. Задача остальных - не дать ему сесть, крепко держась за руки”.

__Примечание__: “Всем нашептывается одно и тоже животное, например, попугай”.

14. “Зеркальный круг”

Участники образуют два круга: внешний и внутренний. Внутренний круг - зеркала, которые зеркально повторяют движения своего партнера.

15. “Да-Нетки”

Предлагаются следующие “Да-Нетки”:

1. “Я встретил ее случайно. Я пытался ее поймать, но она уходила все дальше и дальше. Я принес ее в руке”.

2. Два человека вошли в комнату. Увидели убийцу, его окрававленую жертву. Спокойно обменялись мнениями и спокойно вышли.

На 2 “Да-Нетки” дается 10 минут.

О т в е т ы: 1. Заноза. 2. Музей. Картина “Иван Грозный и сын его Иван”.

16. “Спич на 1,5 мин”

__Инструкция__: “Сейчас у каждого из вас будет 1,5 минуты для того, чтобы обратиться к группе. Цель обращения: помочь каждому отвлечься от проблем, не относящихся к нашей работе, сосредоточиться на ситуации “здесь и теперь”, полностью включиться в работу группы”.

17. “Из спичек - девиз”

__Инструкция__: “Из спичек, лежащих в коробке вы в течение 2 минут должны выложить девиз вашей группы”.

__Примечание__: “Количество спичек то же, что и в упр. № 8.

18. “Пальцы”

Участники рассаживаются в круг. Каждый сжимает правую руку в кулак и по команде ведущего все “выбрасывают” пальцы. Группа должна стремиться к тому, чтобы все участники независимо друг от друга выбросили одно и тоже число. Участникам запрещается договариваться, перемигиваться с другими “незаконными” способами пытаться согласовать свои действия. Упражнение продолжается до тех пор, пока группа не достигает своей цели.

19. “Завещание капитана”

Основой упражнения является передача инструкци и (завещания капитана) от участника к участнику по цепочке. Задача участников - правильно, без искажений передать инструкцию друг другу.

Участники разбиваются на пары.

__Инструкция__: “Мы являемся экипажем звездного корабля. На наш корабль неожиданно обрушилась эпидемия звездной чумы.

Я, являясь капитаном корабля, знаю секрет противоядия. У меня есть ровно 2 минуты чтобы передать его первым двум членам экипажа. Он же в течение 2-х минут могут передать этот секрет другим двум членам экипажа и так дале.

Если последние члены экипажа выполняют слово в слово завещание капитана - мы все спасемся”.

__Завещание капитана__:” Последний член экипажа должен расставить зараженных членов эпикажа лицом к окну в алфавитном порядке имен и сказать 4 раза: “Слава Терминусу! Проснитесь браться и сестры”.

20. “Галактический совет”

__Инструкция__: “Представьте, что вы оказались на планете, на которой находится Совет галактических цивилизаций. Ваша группа представляет человечество. В комнату заходит представитель Галактического Совета и просит одного из вас пойти на Совет представлять Землю. Решайт, кто из вас пойдет”. Через некоторое время представитель Галактического Совета просит кого-то отправиться на Землю. Затем эти приглашения и просьбы повторяются. Таким образом составляется рейтинг лидеров.

21. “Звездная дискотека”

__Инструкция__: “Ваша команда, находясь на межпланетной звездной дискотеке должна показать, что является дружной красивой командой землян”.

Используется музыка.

О ц е н к а: Если собраны 4 фигуры - 5 баллов, 3 фигуры - 4 балла, 2 фигуры - 3 балла, 1 фигура - 2 балла.

ТРЕНИНГ ЛИЧНОСТНОГО РОСТА

Описание упражнений

1. Приветствие “Бегущие огни”

Участники сидят в кругу, один из них говорит своему соседу какую-нибудь совсем короткую приветственную фразу, например: “Доброе утро!” Сосед должен как можно скорее встать, повторить эту фразу и снова сесть, а его сосед должен сделать тоже самое, и волна вставаний и повторений бежит по кругу, как по трибунам во время первенства мира по футболу. Просьба выполнять это задание с максимально возможной скоростью.

2. “Кто Я?”

В течение 15 минут вы должны ответить на вопрос: “Кто Я?”, использовав для этой цели 20 слов или предложений. Не старайтесь отобрать правильные или неправильные, важные или неважные ответы. Пишите их так, как они приходят вам в голову. Вы тоже сами понимаете - правильных и не правильных ответов здесь быть не может.

Закончили? Перейдем к интерпретации. Прежде всего, посмотрите, сколько слов и предложений вы успели написать за 15 минут. Этот показатель носит название “уровень самопрезентации”.

Если ответов у вас очень мало - не более 8, это означает, что вы или не хотите предъявлять себя даже самому себе (почему? что такого неприятного или страшного вы можете сами от себя скрывать? подумайте об этом), или - это встречается, чаще - просто не думаете о себе и пользуетесь в повседневной жизн лишь некоторыми, возможно, наиболее важными, а чаще наиболее простыми и очевидными характеристиками.

Но, возможно, вам этого достаточно?

От 9 до 17 ответов - это средний, умеренный уровень самопрезентации. Как почти о всяком среднем уровне здесь трудно сказать что-либо определенное. Вроде бы человек и знает себя, да как-то не очень хорошо, может быть, думает о себе, да как-то не очень много.

Те, у кого низкий и средний уровень самопрезентации. Подумайте, что вам помешало ответить? Чего вам не хватило? Умения сделать над собой усилие - вам просто надоело отвечать? Не смогли сразу включиться в работу? а может быть, вы слишком жестко контролировали себя, подвергали свои ответы строгой цензуре? Или вам не хватило слов, чтобы выразить то, что вы чувствуете?

Решите это для себя и запишите свой ответ. Он очень важен, потому что показывает, над чем именно надо работать.

Когда ответов 18 и более, это говорит о высоком уровне самопрезентации. Обычно он свидетельствует, что человек, смотрит на себя с рызных сторон, так или иначе думает о себе и, главное, не стесняется сам себя. Но внимание! Те, у кого высокий уровень самопрезентации, посмотрите, нет ли у вас повторяющихся ответов, например: 4. “Я люблю рок-музыку”; 7. “Вечерами я часто слушаю записи рок-музыкантов”; 12. “Мое самое любимое занятие - слушать музыку” и т.п. Или так: 3. “Я очень некрасивая”; 4. “У меня некрасивые глаза и волосы”; 7. “Самое некрасивое во мне - рост и вообще фигура”; 9. “Я часто смотрю в зеркало и думаю, почему я такая некрасивая”; 13. “У меня некрасивое лицо”; 17. “Со мной никто не дружит, потому что я некрасивая”. Такие повторяющиеся ответы свидетельствуют о том, что человека волнует какая-то одна тема, одна проблема. И это очень важно.Но для определения уровня самопрезентации, уровня того, насколько вы знаете себя и можете говорить о себе, посчитайте все эти высказывания за одно.

У вас ответов больше 22? Не перехитрили ли вы самого себя? Может быть, вы решили - задача в том, чтобы написать как можно больше, и стали писать что попало, лишь бы набрать желаемое число.

3. “Каруселька”

Группы образуют концентрические круги. Включается музыка и все совершают движения по кругам как на карусели.

4. “Развитая личность”

Участникам предлагается ответить на вопрос: “Какие качества характеризуют развитую личность?”

Сначала они пишут это в течение 10 минут индивидуально, затем составляют коллективное мнение группы (5 минут). После этого - группы высказываются.

5. “Да-Нетка”

В течение 5 минут группы отгадывают “Да-Нетку”:

“После длительного кругосветного путешествия графиня возвращается домой. К ней в комнату поднимается ее старая служанка. Через некоторое время в комнате раздается выстрел. В комнате обнаруживают два трупа”.

Ответ на “Да-Нетку”: “Графиня была очень красивой девушкой. После многолетнего кругосветного путешествия она возвращается домой. Старая служанка в ужасе глядит на ее постаревшее лицо и умирает от испуга. Графиня, не глядевшая на себя в зеркало во время путешествия, смотрит на свое лицо. Понимает, что она ужасна и убивает себя.

6. “Управление собой”

Участникам предлагается ответить на вопрос: “Что свойственно человеку, хорошо управляющему собой?”

Сначала они пишут это в течение 10 минут индивидуально, затем составляют коллективное мнение группы (5 мин.). После этого - группы высказываются.

7. “Да-Нетка”

В течении 5 минут группам предлагается следующая “Да-Нетка”:

“Графиня возвращается домой. Просит слугу подать ей стакан воды. Слуга с водой входит к ней в комнату.

Через некоторое время слышатся два выстрела. В комнате обнаруживают два трупа и записку из двух слов”.

Ответ: Средние века. Свирепствует черная оспа. Графиня заражается оспой. Просит воду и запиской предупреждает слугу, что у нее черная оспа. Слуга не замечает записку. Берет из ее рук стакан. Замечает записку. Понимает, что тоже заразился. Кончает жизнь самоубийством. Графиня, чтобы не причинить вреда другим, тоже убивает себя.

8. “Ценности”

Участникам предлагается ответить на вопрос: “Какие есть общечеловеческие ценности?”

Сначала они пишут это в течение 10 минут индивидуально, затем составляют коллективное мнение группы (5 минут). После этого - группы высказываются.

9. “Жизненная позиция”

Участникам предлагается выбрать жизненную позицию, которой они придерживаются:

1. Доволен собой - доволен другими.

2. Не доволен собой - доволен другими.

3. Доволен собой - не доволен другими.

4. Не доволен ни собой, ни другими.

10. Тест “Самооценка”

Участникам предлагается опросник по определению уровня самооценки.

Опросник по определению уровня самооценки.

Выявить самооценку можно с помощью несложного теста-опросника.

Опросник этот включает 32 суждения, по поводу которых возможны пять вариантов ответов, каждый из которых кадируется баллами по схеме: очень часто - 4 балла; часто - 3 балла; иногда - 2 балла; редко - 1 балл; никогда - 0 баллов.

С у ж д е н и я:

1. Мне хочется чтобы мо друзья подбадривали меня.

2. Постоянно чувствую ответственность по работе.

3. Я беспокоюсь о своем будущем.

4. Многие меня ненавидят.

5. Я обладаю меньшей инициативой, нежели другие.

6. Я беспокоюсь за свое психическое состояние.

7. Я боюсь выглядеть глупцом.

8. Внешний вид других куда лучше чем мой.

9. Я боюсь выступать с речью перед незнакомыми людьми.

10. Я часто допускаю ошибки.

11. Как жаль, что я не умею говорить как следует с людьми.

12. Как жаль, что мне не хватает уверенности в себе.

13. Мне хотелось бы, чтобы мои действия добрялись другими чаще.

14. Я слишком скромен.

15. Моя жизнь бесполезна.

16. Многие неправильного мнения обо мне.

17. Мне не с кем поделиться своими мыслями.

18. Люди ждут от меня слишком много.

19. Люди не особенно интересуются моими достижениями.

20. Я слегка смущаюсь.

21. Я чувствую, что многие не понимают меня.

22. Я не чувствую себя в безопасности.

23. Я часто волнуюсь понапрасну.

24. Я чувствую себя неловко, когда вхожу в комнату, где уже сидят люди.

25. Я чувствую себя скованным.

26. Я чувствую, что люди говорят обо мне за моей спиной.

27. Я уверен, что люди почти все принимают легче, чем я.

28. Мне кажется, что со мной должна случиться кака-нибубь неприятность.

29. Меня полнует мысль о том, как люди относятся ко мне.

30. Как жаль, что я не так общителен.

31. В спорах я высказываюсь только тогда, когда я уверен в своей правоте.

32. Я думаю о том, чего ждет от меня общественность.

Для того чтобы определить уровень самооценки, необходимо сложить баллы по всем суждениям. Сумма баллов от 0 до 25 говорит о высоком уровне самооценки, при котором человек, как правило, оказывается не отягощенным “комплексом неполноценности”,

правильно регулирует на замечания других и редко сомневается в своих действиях. Сумма баллов от 26 до 45 свидетельствует о среднем уровне самооценки, при котором человек редко страдает от “комплекса неполноценности” и лишь время от времени старается подладиться под мнения других. Сумма баллов от 46 до 128 указывает на низкий уровень самооценки, при котором человек болезненно переносит критические замечания в свой адрес, старается всегда считаться с мнениями других и часто страдает от “комплекса неполноценности”.

11. “Банорсы”

Членам групп предлагается заполнить “Конверты” - “Банорсы”.

1.4 Нарисовать четыре вещи, наиболее для вас ценные и волнующие в порядке их значения для вас.

5. Ответить на вопрос “кто яя?” (ассоциация).

6. Самое лучшее, что случилось в вашей жизни. Что произвело наиболее яркое впечатление, где набрали опыта.

7. Три вещи, которые по-вашему мнению, у вас получаются лучше всего.

8. Те качества, которые хотелось бы изменить или улучшить в себе (три).

9. Ваш девиз.

10. Если бы вы знали, что должны умереть, что хотелось бы вам услышать от окружающих?

11. Чему вам хотелось бы научиться делать лучше всего? (три).

12. Достижения, которые вам хотелось бы реализовать за свою жизнь (три основных).

13. Что вам хочется сейчас (возможно в данный момент)?

14. Три важнейших цели в жизни, которые вы ставите перед собой.

Программа

гражданско - патриотического направления

« Наследники »

Районной детской общественной организации

«Беляевский Союз детских организаций»

Пояснительная записка

В общественном сознании изменениям подвергаются такие ценности, как Отечество, патриотизм, верность героическим традициям, долг, честь, достоинство, самоотверженность и другие. Все большая часть молодежи проникается психологией безответственности перед обществом за выполнение важнейших обязанностей в качестве его граждан, проявляет социальную незрелость, нетерпимость и даже агрессивность, одной из форм которой является быстро прогрессирующая преступность. Вследствие этого возрастает круг проблем, связанных с гарантией элементарных человеческих прав, неприкосновенности и достоинства личности, с сохранением наших материальных и духовных ценностей, всей окружающей и особенно природной среды.

В настоящее время проблема патриотического воспитания подрастающего поколения становится одной из актуальнейших.

Главной идеей программы гражданско-патриотического направления «Наследники» является воспитание истинных патриотов нашей Родиной.

Гражданственность - гражданское устройство и организованность; государственность; сознание своих прав и обязанностей по отношению к государству.

Гражданственность формируют: обеспечение прав и свобод человека, гражданина, взаимная ответственность государства и личности; соблюдение высшего Закона страны.

Патриотизм - одно из наиболее глубоких чувств и одна из наиболее глубоких идей - это любовь к Отечеству, преданность ему, стремление своими действиями служить его интересам.

Российский государственный патриотизм - это любовь и верность России, ее историческим, национальным, культурным и духовным ценностям, глубокое понимание интересов Российского Государства!

Такого рода деятельность является главным условием истинного патриотизма. Также зависит, каков вклад внесёт детская общественная организация в дело Отечества, насколько та или иная деятельность соответствует вопросам его развития и укрепления, зависит и патриотизм. Характерной особенностью этого является реализация патриотичности через конкретные действия – социально-значимую деятельность ребят в интересах общества, на благо Отечества.

Цель программы:

Воспитание достойных патриотов своей Родины.

Задачи:

- формирование патриотического сознания юных граждан;

- становление личностной позиции ребёнка;

- приобщение к социально-значимым делам.

Условия реализации программы:

- выполнение социально-значимых дел;

Механизм реализации

Реализация программы через осуществление деятельности первичных ДОО на местах, через участие в районных и областных конкурсах, акциях, конференциях.

Ожидаемые результаты

Результативность программы зависит от стремления ребят к выполнению своих обязанностей по гражданско-патриотическому воспитанию

МАТЕРИАЛ ДЛЯ ТЕХ, КТО РАБОТАЕТ ПО ПРОГРАММЕ « Наследники»

(приложение)

Гимн России

Россия - священная наша держава!

Россия - любимая наша страна!

Могучая воля, великая слава -

Твое достоянье на все времена.

Славься, Отечество наше свободное -

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

От южных морей до полярного края

Раскинулись наши леса и поля.

Одна ты на свете! Одна ты такая!

Хранимая Богом родная земля.

Славься, Отечество наше свободное -

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

Широкий простор для мечты и для жизни,

Грядущие нам открывают года.

Нам силу дает наша верность Отчизне.

Так было, так есть и так будет всегда!

Славься, Отечество наше свободное -

Братских народов союз вековой.

Предками данная мудрость народная.

Славься, страна! Мы гордимся тобой!

14. «Шеренга»

Участники группы встают в шеренгу плечом к плечу, нога к ноге. Задача группы: Пройти 5 метров не разрывая плеч друг от друга и не отрывая ног от ног соседей.

15. «Круг»

Участники встают плотно в круг, левое плечо в центр круга. Носки должны касаться пяток впереди стоящего. По команде ведущего участники приседают на колени сзади стоящих. Затем, ведущий просит сделать пять шагов вперед по кругу.

16. «Подведение итогов»

Участники рассаживаются в круг. Ведущий предлагает ответить на следующие вопросы:

Интересно ли вам было занятие?

Получили ли вы новую информацию о государственных символах России? Какую?

Хотели бы вы сами проводить такие занятия среди своих сверстников?

Игра «Любимые места России»

Цель игры – познакомить ребят с основными культурными центрами России – крупнейшими городами, известными своими историческими, архитектурными, природными памятниками.

Для участия в этой игре участникам дается время на предварительную подготовку. Для того, чтобы полистать энциклопедии, справочники, брошюры, дается 1 час.

Внимание! В игре может идти речь только об одном городе (регионе), например, Воронеже. Это может быть весьма удобно для организации викторины по краеведению, и проводиться в школах, детских лагерях и проч.

Все участники игры объединяются в команды по 6 человек. Каждой команде до начала подготовки дается название одного из городов России. Название городов между командами распределяются с помощью жеребьевки. Город, полученный командой при жеребьевке закрепляется за командой на всю игру.

Сама игра представляет из себя викторину, состоящую из набора творческих конкурсов, в каждом из которых команда обыгрывает свой город.

Примерный список возможных городов, разыгрываемых в игре:

• Санкт –Петербург,

• Москва,

• Самара,

• Великий Новгород,

• Псков,

• Нижний Новгород,

• Владимир,

• Смоленск,

• Казань,

• Ярославль,

• Любой другой город

Чтобы все команды оказались в более или менее равных условиях, из списка городов можно изъять Москву и Петербург, сведений о которых несравненно больше, чем по многим другим городам.

Ход игры отслеживает жюри, которое оценивает выполнение заданий командами.

Выигрывает команда, набравшая к концу игры большее количество очков.

Вся игра моделирует путешествие по карте России. Каждое полученное командой очко – эта верста, на которую продвинулась команда в познании истории и культуры России.

1 конкурс - «Географическая привязка»

На каждой карте есть обязательная ориентировка «север-юг, запад- восток».

Это нужно, чтобы не потеряться в пространстве и четко ориентировать карту по сторонам света.

В первом конкурсе участникам предлагается вспомнить различные географические объекты (реки, озера, горы, холмы, равнины, хребты, населенные пункты и проч.), связанные с городом каждой команды.

Например, Тверь – оз. Селигер, оз. Валдай, р. Волга. Санкт- Петербург – р. Нева, Заячий Остров, Финский залив.

Команда должна зашифровать название трех географических объектов так, чтобы слово читалось не слева на право, а наоборот.

Например: ЯУЗА – АЗУЯ, ОСТАНКИНО – ОНИКНАТСО.

Свою шифровку команда предлагает всем остальным участникам. Команды отвечают на скорость по поднятой руке. За каждый правильный ответ команда получает 1 версту.

2 конкурс – «В деталях»

На каждой карте обязательно есть определенный масштаб, в котором выполнено изображение. Участникам игры предлагается при самом детальном приближении рассмотреть свои города.

За определенное время командам предлагается вспомнить как можно больше деталей и подробностей о своем городе. Речь идет об исторических, архитектурных, природных, культурных достопримечательностях городов.

2 конкурс разыгрывается в виде аукциона. Каждая команда по кругу предлагает один исторический факт. Движение идет по кругу. Тот, на ком движение остановится, выбывает из состязания.

Так до тех пор, пока не останется последняя команда, предложившая большее количество фактов о своем городе.

Жюри необходимо учесть, что подобный аукцион может сильно затянуться. В таком случае можно ввести дополнительное условие: выигрывает так команда, которая предложила наиболее интересные факты.

3 конкурс – «Короткий путь»

Для того, чтобы путешествие не было слишком утомительным и опасным, многим пилигримам приходится выбирать самый короткий путь от одного пункта назначения до другого.

Участникам игры в 3 конкурсе предлагается составить наиболее короткий «путь» – цепочку из слов, которые должны быть связаны между собой логически. Первое слово в цепочке – название города – последнее – любой абстрактный предмет, заданный ведущим, например, «карандаш».

Побеждает та команда, которая составила наиболее короткую цепочку.

Например:

Петербург – Эрмитаж – проект – чертеж – карандаш,

Ярославль – крепость – дерево – карандаш.

4 конкурс – «Надпись на карте»

Название города всегда выписывается на карте определенным шрифтом. Это зависит от того, на сколько это крупный населенный пункт.

Участникам игры в 4 конкурсе предлагается обратиться к населению каждого города.

За определенное время команда должна будет выписать как можно больше известных людей культуры, науки, истории, имена которых связаны с тем или иным городом.

Либо их имена, либо отчества, либо фамилии должны начинаться только на те буквы, которые есть в названии города. Команда должна не только как можно больше предложить таких людей, но и обосновать, как эти люди связаны с тем или иным городом.

Например: ВОРОНЕЖ

- Никитин Иван Саввич (известный русский поэт, родился и жил в Воронеже)

- Остужев Александр Алексеевич (народный артист СССР, актер Малого театра, уроженец Воронежа)

- Троепольский Гавриил Николаевич (известный писатель, родился и жил в Воронеже)

5 конкурс - «Особые знаки»

На туристических картах особым знаком «крестиком» обычно помечают необычные, редкие предметы – лисьи норы, большое нагромождение камней и проч.

Участникам предлагается в этом конкурсе составить и сделать сообщение (1 – 3 минуты) о чем-то необычайном, что есть только в их регионе (Замок, пещерные монастыри, мавзолей и проч.)

Жюри оценивает, на сколько выбранный объект действительно оригинален, и на сколько содержательно составлен рассказ.

6 конкурс – «Язык до Киева доведет»

О каждом городе идет своя молва. Про многие русские города сочинены сказки, пословицы, поговорки, загадки, песни.

Участникам игры предлагается сочинить пословицу или поговорку про свой город.

Для этого всем командам дается определенный «скелет» пословицы, которым необходимо воспользоваться.

Например:

«кто.., тот не…» - Кто в Москве не бывал, тот мира не видал.

«как… , так и …» - Как в Новгороде поведется, так во Пскове отзовется

«Не…, не…» – Не любишь Владимир, не любишь Россию

Побеждает команда, предложившая самую оригинальную пословицу

Список литературы ….

1. Федеральный закон «Об общественных объединениях».- М.,1999 г.

2. Федеральный закон «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».- М., 1996 г.

3. Дайджест журналы по проблемам детского движения областной Дворца творчества детей и молодёжи им. Поляничко (ЦРДД).

4. Дополнительное образование и воспитание №2, № 4, № 5 – 2007 г; № 8 – 2006 г.

5. Журнал внешкольник № 3 – 2005 г., № 3, № 6 – Оренбург.

6. Конвенция «О правах ребёнка».

7. Внешкольник - № 1 2005 г, М., № 2 – 2006 г. М.
8. Рабочая книга организатора детского движения – Оренбург 2007 г.

9. Сборник «Великолепная семёрка» – Оренбург 2004 г.

10. Сборник «Каждый выбирает для себя…» № 3, № 4, № 5, № 6 -2002 г,

№ 10 – 2006.

11. Дети ради детей: Программа социальной защита детей в деятельности детских организаций ( Рук.. Кол. М.И. Рожков – М., 1996 г.

12. Программы по направлениям деятельности ОС ФПДО.

13. Волох А.В. «Будем работать вместе» Программа деятельности детских организаций – М.,1996 г.

1. Методические рекомендации «О расширении деятельности детских и молодёжных организаций в ОУ» (от 2000г.).

2. Методические рекомендации по развитию волонтёрской деятельности.

3. Устав ОООО Федерации детских организаций.