Программа детского объединения
«ДОНЧАТА»
« Воспитание и только воспитание – цель школы»
Песталоцци
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
В последние годы Российская образовательная система претерпела значительные изменения. Перемены затронули различные сферы образовательной деятельности. С внедрением Федерального государственного стандарта начального образования второго поколения в школах организовывается внеурочная деятельность по направлениям (спортивно-оздоровительное, духовно-нравственное, социальное, общеинтеллектуальное, общекультурное), которая является неотъемлемой частью образовательного процесса в школе. Школа должна предоставлять обучающимся возможность выбора широкого спектра занятий, направленных на их развитие.
Этот процесс закономерен, т.к. образование является одним из базовых институтов государства. При экономической нестабильности в стране, размывание нравственных и эстетических ценностей, резкое снижение социальной активности молодежи, кризис в семье и отношений между родителями и детьми заставляют нас по-новому взглянуть на образовательную систему и на возможность воспитания. По сути дела, школа выполняет «социальный заказ общества в духе времени», восполняя пробелы в воспитании подрастающего поколения, в их нравственном оздоровлении, в формировании активной жизненной позиции. Государственный заказ на воспитание личности, формирование ее гражданско-патриотического воспитания определен в основополагающих документах Российской Федерации и, прежде всего, в программе «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации»
Внеурочная деятельность может строиться в различных формах деятельности: кружки, секции, студии, отряды и клубы. В системе государственных мер по воспитанию патриотизма создание детского клуба «Дончата» приобретает особое значение.
Патриотизм одна из важнейших черт всесторонне развитой личности и отличительное качество граждан России во все времена. Вместе с тем, воспитание патриотизма - это неустанная работа по созданию у школьников чувства гордости за свою Родину и свой народ, уважения к ее великим свершением и достойным страницам прошлого. И лучше всего этого можно достигнуть в форме клубной работы, где ребёнок учиться общению, поведению, приобретает определенные знания, навыки и умения. На занятиях клуба «Дончата» ребята знакомятся с богатством и разнообразием природы родного края, его рельефом, природными явлениями, животном и растительном миром донского края; приобретают исторические сведения о народах, населяющих территорию края, знакомятся с героическими событиями, происходившими на донской земле. Дети приобретают дополнительные сведения по профессиональной ориентации.
Человечество развивается именно потому, что каждое поколение передает следующему свой опыт. Эта передача опыта происходит через воспитание и образование. Исходя из этого, строится методика работы с детьми во внеурочной деятельности, которая сориентирована на индивидуальное развитие личности каждого ребёнка с учётом новых технологий в воспитании.
Воспитание культуры межличностного общения, установка в школьном коллективе человеколюбивого климата, тональности требований - этому уделяется особое внимание сплочению детского коллектива. Необходимо в работе максимально вовлекать детей в активную познавательную деятельность. Занятия проводить занимательными, увлекательными, тем самым способствовать высокому эмоциональному тону в работе клуба, поддержке альтернативности и множественности мнений её участников; развивать функции общения, как условие обеспечения взаимопонимания, побуждение к действию, ощущения эмоционального удовлетворения.
Цель программы: формирование высоких чувств патриотизма и гражданской ответственности, создание системы ценностных ориентаций у младшего школьника
Для достижения этих целей необходимо решить следующие задачи:
- стимулировать познавательный интерес к окружающей природе, к историческому прошлому и настоящему, культуре донского края;
- развитие стремления (потребности в познании), переживания и эмоционального отклика на всё, что происходит в детском коллективе; желание высказать своё мнение, внимательно относиться к другому мнению, т. е. проявлять диалогичность и толерантность.
- формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям родного края.
Работа ведется под девизом клуба: «Живи, твори, дерзай – мощь Дона укрепляй».
Эффективными формами работы клуба «Дончата» являются: развивающие игры, беседы, короткие рассказы, воспоминания родителей, рассматривание семейных фотографий и составление древа, родословной и летописи семьи; рассматривание реликвий, посещение музеев, выставок, памятников; проведение экскурсий по родному краю; чтение стихов и произведений на патриотическую тему; посещение спектаклей и фильмов, выполнение проектных и исследовательских работ и т.п.
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС (136ч)
Я и окружающий мир (20ч)
С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.
Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.
Природа Донского края (72ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва Донского края и её значение для растений и животных.
Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём).
Человек и природа ( 12ч)
Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.
Жизнь на Дону (30ч)
Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды)
С днём рождения, родной город (село).
Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения города (села).
Вместе дружная семья.
Резервные занятия(2ч)
Экскурсии
«Родной город (село)», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)
Исследовательские, проектные и практические работы
Проект «История моей улицы», «Улица моего детства».
Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.
Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»
Проект «Растительный мир Донского края». Изготовление справочника лекарственных трав.
Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье»
Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»
Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.
Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.
(Экскурсии и практические работы проводятся по усмотрению учителя и в зависимости от местных природных особенностей)
Тематическое планирование детского объединения «Дончата»
2 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Образовательные задачи | Виды деятельности |
| Я и окружающий мир |
| 1 | С чего начинается Родина…
| 4 | Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой стоит школа, историей школы. | Проект «История моей улицы», «Улица моего детства» |
| 3 | Школа – светлая гавань детства | 4 |
| Жизнь на Дону. |
| 2 | С днём рождения, родной город (село) (экскурсия по родному городу (селу)
| 4 | Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями
| Составление альбома о родном городе (селе). Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление. |
| Я и окружающий мир |
| 4 | Дорога от дома до школы (экскурсия)
| 4 | Познакомить с правилами безопасного поведения на улице: правила перехода через проезжую часть; сигналы светофора; правила посадки и высадки из общественного транспорта; дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др. | Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры». Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест. |
| Природа Донского края |
| 5-6 | Природа (экскурсия) | 8 | Углубить понятие о живой и неживой природе родного края | Наблюдение предметов живой и неживой природы. |
| 7 | Город и природа (экскурсия) | 4 | Систематизировать знания детей о природе родного города (села). | Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного города (села)», «Фауна родного города (села)» |
| 8-9 | Что за дерево такое? | 8 | Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида) Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края)
| Игра «У кого детки с этой ветки?» |
| 10 | Кустарники (экскурсия) | 4 | Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений. |
| 11-12 | Травушка-муравушка | 8 | Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края» |
| 13 | Растения и мы. | 4 | Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края. | Игра «Природная лечебница» Изготовление справочника лекарственных трав. |
| 14 | Краски Тихого Дона. | 8 | Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам. | Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края. |
| Я и окружающий мир |
| 15 | Мои имя, фамилия, отчество… | 6 | Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная». | Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник» |
| 16 | Что ты знаешь о роде своём… | 4 |
| Жизнь на Дону |
| 17-19 | Обряды на Дону. Зимние обряды (праздничное мероприятие) | 12 | Дать общее представление о зимних обрядах на Дону | Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички. |
| Природа Донского края |
| 20 | Животный мир Ростовской области (экскурсия) | 4 | Расширить представления о животном мире родного края | Наблюдение за животными в природе, дома. Посещение краеведческого музея |
| 21 | Домашняя мохнатая азбука | 4 | Расширить представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого вида). Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты. | Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы» Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …» |
| 22 | Мой домашний милый друг | 4 | Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. | Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном. |
| 23 | Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми | 4 | Закрепить правила безопасного обращения с животными. | Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» |
| 24 | Родные просторы (экскурсия) | 4 | Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность) | Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома» |
| 25 | Чем богаты наши недра? | 4 | Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края. | Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?» |
| 26 27 | Что такое почва? | 4 | Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием; проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ. | Исследование состава почвы. |
| Почва нам и стол и дом (экскурсия) | 4 |
| Человек и природа |
| 28 | Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия) | 4 | Познакомить с общими представлениями о природных сообществах | Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края. |
| 29 | Человек – хозяин природы? | 4 | Показать влияние человека на природное сообщество. | Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества. |
| 30 | Спасём и сохраним! (Открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы) | 4 | Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края | Ролевое театрализованное представление. |
| Жизнь на Дону |
| 31 | День освобождения! (экскурсия в исторический музей) | 8 | Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.
| Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике. |
| 32 | Вместе дружная семья (праздничное мероприятие) | 4 | Сплочение людей разных национальностей, населяющих донской край.
| Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда. |
| 33-34 | Резервные занятия
| 2 | Распределяются учителем по своему усмотрению |
Требования к уровню подготовки младших школьников
В процессе изучения курса «Доноведение» или участия в патриотическом клубе «Дончата» учащиеся могут:
иметь представления:
знать:
объекты неживой и живой природы Ростовской области;
особенности погоды, рельефа, растительного и животного мира своей местности;
водоёмы Ростовской области и их значение в хозяйстве;
полезные ископаемые родного края, их месторождения и значение в хозяйстве;
правила поведения в природе и меры её охраны в Ростовской области;
государственную символику Ростовской области, своего района;
важнейшие события в истории родного края;
народы, населяющие Ростовскую область (не менее трёх);
родственные связи в семье;
правила поведения в общественных местах и на улице;
уметь:
различать объекты живой и неживой природы родного края, приводить примеры(3-4 названия каждого вида);
различать растения родного края – деревья, кустарники, травы, приводить примеры (3-4 названия каждого вида);
узнавать наиболее распространённые лекарственные растения родного края;
приводить примеры представителей животного мира родного края (3-4 названия каждого вида);
приводить примеры достопримечательностей родного края (не менее 3);
описывать наиболее важные события истории родного края;
рассказывать по результатам экскурсии о достопримечательностях родного города (села);
показывать на карте Ростовской области границу области, крупные города и своё местонахождение;
приводить примеры профессий людей сельского хозяйства и промышленности Ростовской области;
могут научиться:
личностным универсальным учебным действиям, обеспечивающим ценностно-смысловую ориентацию учащихся в окружающем мире:
- анализировать влияние современного человека на природу, приводить примеры зависимости благополучия жизни людей от состояния природы родного края;
регулятивным универсальным учебным действиям, обеспечивающим организацию учащимся своей учебной деятельности:
- ставить цель и задачи к собственной деятельности (на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно);
- составлять план исследований и проектов по заданной теме и определять последовательность собственных действий;
- вносить необходимые дополнения и коррективы в план и способ действия в случае расхождения с предлагаемым эталоном;
- оценивать собственные знания и умения;
- доводить дело до конца.
познавательным универсальным учебным действиям, включающим общеучебные, логические действия постановки и решения проблем:
находить и пользоваться учебной и справочной литературой для подготовки устных сообщений, выполнения самостоятельных исследований и проектов; в том числе с помощью компьютерных средств; использовать географическую карту Ростовской области как источник информации;
проводить индивидуальные и групповые наблюдения во время экскурсий; исследовать (на основе непосредственных наблюдений) связи жизнедеятельности растений, животных и времени года;
ставить и формулировать проблемы, самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем творческого и поискового характера;
коммуникативным универсальным учебным действиям, обеспечивающим социальную компетентность и учет позиции других людей, партнера по общению или деятельности:
- слушать и вступать в диалог, участвовать в коллективном обсуждении проблем, интегрироваться в группу сверстников и строить продуктивное взаимодействие и сотрудничество со сверстниками и взрослыми;
- осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; пересказывать и понимать тексты о природе, истории родного края. Готовить рассказы о семье, домашнем хозяйстве, профессиях членов семьи, занятиях людей в родном городе (селе) на основе бесед школьников с родителями, со старшими родственниками, местными жителями.
Рекомендуемая дополнительная литература для учителя
Алексенко В.Н., Мартынова М.И. География Ростовской области. Ростов-на-Дону, «Терра», 2005.
Алмазов Б.А. Казаки. Санкт-Петербург «Золотой век»: «Диамант»,1999.
Астапенко Г. Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков XVII – XX вв. Батайск: Батайское книжное издательство, 2002.
Вавилина В.А. , Харламова Т.В. Природоохранные традиции Донского края: Методическое пособие – Новочеркасск, 2001.
Донской народный костюм. Сост Т.К.Тумасов. Т.С. Скуба. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во,1986.
Закруткин В.А. Природа родного края. Научно-популярные статьи и очерки. Ростов. Кн. Изд-во.1975.
Ильюков Л.С. Очерки древней истории Донского края. - Ростов-на-Дону: «Издательство БАРО – ПРЕСС», 2004.
Казачий Дон: Очерки истории. В 2ч. /А.П.Скорик, Р.Г.Тикиджьян и др. - Ростов-на-Дону: Изд-во обл.ИУУ, 1995.
Моложавенко В. Тайны донских курганов. Ростов,1967.
Неделя природоведения: Сценарии, конкурсы, загадки для проведения предметной недели в начальной школе. Авт-сост. Е.Ю.Сухаревская. - Ростов-на-Дону: Изд-во РО ИПК и ПРО, 2004.
По старым казачьим станицам. Под. ред. Чеснока В.Ф. Ростов-на-Дону: Кн. Изд-во.1985.
Степаненко Л.Г. Ростовская область. Растительное убранство. Ростов-на-Дону: «Багир», 2003
Степаненко Л.Г. Степные загадки. Ростов-на-Дону: «Багир», 2004.
Сухарев Ю. Лазоревый цвет. Страницы казачьей истории. Чапаевск. 2001.
13. Сухаревская Е.Ю. Занимательное естествознание. Кн. в 3 ч. Ростов-на-Дону: «Учитель», 2003.
14. Чёрная А.В. Традиционные игры Дона: этнопсихологический феномен. – Ростов-на-Дону: Изд-во Рост.гос.пед.ун-та, 2003
Тематическое планирование курса «Доноведение»
2 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Образовательные задачи | Виды деятельности |
| Я и окружающий мир |
| 1 | С чего начинается Родина…
| 1 | Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой стоит школа, историей школы. | Проект «История моей улицы», «Улица моего детства» |
| 3 | Школа – светлая гавань детства | 1 |
| Жизнь на Дону. |
| 2 | С днём рождения, родной город (село) (экскурсия по родному городу (селу)
| 1 | Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями
| Составление альбома о родном городе (селе). Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление. |
| Я и окружающий мир |
| 4 | Дорога от дома до школы (экскурсия)
| 1 | Познакомить с правилами безопасного поведения на улице: правила перехода через проезжую часть; сигналы светофора; правила посадки и высадки из общественного транспорта; дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др. | Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры». Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест. |
| Природа Донского края |
| 5-6 | Природа (экскурсия) | 2 | Углубить понятие о живой и неживой природе родного края | Наблюдение предметов живой и неживой природы. |
| 7 | Город и природа (экскурсия) | 1 | Систематизировать знания детей о природе родного города (села). | Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного города (села)», «Фауна родного города (села)» |
| 8-9 | Что за дерево такое? | 2 | Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида) Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края)
| Игра «У кого детки с этой ветки?» |
| 10 | Кустарники (экскурсия) | 1 | Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений. |
| 11-12 | Травушка-муравушка | 2 | Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края» |
| 13 | Растения и мы. | 1 | Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края. | Игра «Природная лечебница» Изготовление справочника лекарственных трав. |
| 14 | Краски Тихого Дона. | 1 | Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам. | Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края. |
| Я и окружающий мир |
| 15 | Мои имя, фамилия, отчество… | 1 | Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная». | Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник» |
| 16 | Что ты знаешь о роде своём… | 1 |
| Жизнь на Дону |
| 17-19 | Обряды на Дону. Зимние обряды (праздничное мероприятие) | 3 | Дать общее представление о зимних обрядах на Дону | Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички. |
| Природа Донского края |
| 20 | Животный мир Ростовской области (экскурсия) | 1 | Расширить представления о животном мире родного края | Наблюдение за животными в природе, дома. Посещение краеведческого музея |
| 21 | Домашняя мохнатая азбука | 1 | Расширить представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого вида). Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты. | Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы» Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …» |
| 22 | Мой домашний милый друг | 1 | Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. | Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном. |
| 23 | Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми | 1 | Закрепить правила безопасного обращения с животными. | Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» |
| 24 | Родные просторы (экскурсия) | 1 | Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность) | Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома» |
| 25 | Чем богаты наши недра? | 1 | Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края. | Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?» |
| 26 27 | Что такое почва? | 1 | Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием; проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ. | Исследование состава почвы. |
| Почва нам и стол и дом (экскурсия) | 1 |
| Человек и природа |
| 28 | Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия) | 1 | Познакомить с общими представлениями о природных сообществах | Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края. |
| 29 | Человек – хозяин природы? | 1 | Показать влияние человека на природное сообщество. | Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества. |
| 30 | Спасём и сохраним! (Открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы) | 1 | Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края | Ролевое театрализованное представление. |
| Жизнь на Дону |
| 31 | День освобождения! (экскурсия в исторический музей) | 1 | Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.
| Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике. |
| 32 | Вместе дружная семья (праздничное мероприятие) | 1 | Сплочение людей разных национальностей, населяющих донской край.
| Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда. |
| 33-34 | Резервные уроки
| 2 | Распределяются учителем по своему усмотрению |
СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ
2 КЛАСС (34ч)
Я и окружающий мир (5ч)
С чего начинается Родина. Домашний адрес. Адрес школы, история школы.
Безопасное поведение на улице. Дорога от дома до школы. Правила противопожарной безопасности.
Моя семья. Древо семьи. Происхождение имён и фамилий на Дону.
Природа Донского края (18ч)
Живая и неживая природа Донского края. Времена года.
Растения Донского края: деревья, кустарники, травы. Лекарственные растения Донского края.
Домашние животные родного края. Основные правила содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. Правила безопасного обращения с домашними животными. Животноводство на Дону. Профессии людей в животноводстве.
Полезные ископаемые - каменный уголь и его значение в хозяйстве человека.
Почва Донского края и её значение для растений и животных.
Природные сообщества донского края (лес, луг, водоём).
Человек и природа ( 3ч)
Влияние жизнедеятельности человека на природу родного края. Правила поведения в природе.
Жизнь на Дону (6ч)
Обычаи, обряды и праздники на Дону (Зимние обряды)
С днём рождения, родной город (село).
Знакомство со знаменательными событиями военных лет – День освобождения города (села).
Вместе дружная семья.
Резервные уроки (2ч)
Экскурсии
«Родной город (село)», «Дорога от дома до школы», «Многообразие природы родного края», «Растения и животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей), «День освобождения» (экскурсия в исторический музей)
Исследовательские, проектные и практические работы
Проект «История моей улицы», «Улица моего детства».
Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест.
Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края»
Проект «Растительный мир Донского края». Изготовление справочника лекарственных трав.
Создание книжки-малышки «Как сохранить своё здоровье»
Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник»
Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички.
Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы». Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …». Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» и др.
(Экскурсии и практические работы проводятся по усмотрению учителя и в зависимости от местных природных особенностей)
Тематическое планирование курса «Доноведение»
2 класс
| № п/п | Тема | Кол-во часов | Образовательные задачи | Виды деятельности |
| Я и окружающий мир |
| 1 | С чего начинается Родина…
| 1 | Познакомить с понятием «малая Родина», с историей родного села (города), улицы, на которой стоит школа, историей школы. | Проект «История моей улицы», «Улица моего детства» |
| 3 | Школа – светлая гавань детства | 1 |
| Жизнь на Дону. |
| 2 | С днём рождения, родной город (село) (экскурсия по родному городу (селу)
| 1 | Познакомить с историей появления родного города (села), его достопримечательностями
| Составление альбома о родном городе (селе). Выставка рисунков, фотографий. Праздничное представление. |
| Я и окружающий мир |
| 4 | Дорога от дома до школы (экскурсия)
| 1 | Познакомить с правилами безопасного поведения на улице: правила перехода через проезжую часть; сигналы светофора; правила посадки и высадки из общественного транспорта; дорожные знаки: «Дети», «Пешеходный переход» и др. | Игры «Мы на проезжей части», «Мы пассажиры». Рисование макета «Мой путь от дома до школы» с указанием опасных мест. |
| Природа Донского края |
| 5-6 | Природа (экскурсия) | 2 | Углубить понятие о живой и неживой природе родного края | Наблюдение предметов живой и неживой природы. |
| 7 | Город и природа (экскурсия) | 1 | Систематизировать знания детей о природе родного города (села). | Исследовательская деятельность по проблемам: «Флора родного города (села)», «Фауна родного города (села)» |
| 8-9 | Что за дерево такое? | 2 | Познакомить с видами деревьев, кустарников и трав родного края (3-4 вида) Показать влияние растительного мира на жизнедеятельность человека (на примере растений родного края)
| Игра «У кого детки с этой ветки?» |
| 10 | Кустарники (экскурсия) | 1 | Сбор трав и изготовление гербария, композиционное панно из растений. |
| 11-12 | Травушка-муравушка | 2 | Исследовательская деятельность по проблемам «Дерево моего края», «Кустарник моего края» |
| 13 | Растения и мы. | 1 | Обобщить и систематизировать знания детей о разнообразии растений и их значении в природе и жизни человека. Показать на примере 3-4 видов свойства лекарственных растений Донской земли. Воспитывать бережное отношение к растениям родного края. | Игра «Природная лечебница» Изготовление справочника лекарственных трав. |
| 14 | Краски Тихого Дона. | 1 | Научить определять времена года по характерным для данной местности признакам. | Чтение стихов о родном крае, рисование пейзажей родного края. |
| Я и окружающий мир |
| 15 | Мои имя, фамилия, отчество… | 1 | Рассмотреть происхождение имён и фамилий на Дону. Углубить понятие «семья», рассмотреть на основе знаний учащихся понятия «семейная родословная». | Проекты «Моё генеалогическое древо», «Откуда моя фамилия». Мини-сочинение «Любимый семейный праздник» |
| 16 | Что ты знаешь о роде своём… | 1 |
| Жизнь на Дону |
| 17-19 | Обряды на Дону. Зимние обряды (праздничное мероприятие) | 3 | Дать общее представление о зимних обрядах на Дону | Изготовление новогодних игрушек; маски для колядования, куклы -Масленички. |
| Природа Донского края |
| 20 | Животный мир Ростовской области (экскурсия) | 1 | Расширить представления о животном мире родного края | Наблюдение за животными в природе, дома. Посещение краеведческого музея |
| 21 | Домашняя мохнатая азбука | 1 | Расширить представления о домашних животных родного края (3-4 представителя каждого вида). Показать необходимость бережного отношения к домашним питомцам, их охраны и защиты. | Изготовление коллективного альбома «Домашние питомцы» Исследовательская деятельность по проблеме «Это животное - …» |
| 22 | Мой домашний милый друг | 1 | Расширить и закрепить знания о профессиях людей, занятых в сельском хозяйстве Ростовской области. Закрепить знания основных правил содержания животных в домашних условиях и ухода за ними. | Наблюдение за животными дома. Мини-сочинение о своём домашнем животном. |
| 23 | Правила дружбы с мохнатыми и пернатыми | 1 | Закрепить правила безопасного обращения с животными. | Изготовление книжки-малышки «Мой любимый друг» |
| 24 | Родные просторы (экскурсия) | 1 | Познакомить с особенностями поверхности родного края (холмистая поверхность) | Наблюдение и изучение форм поверхности родного края. Игра «Помоги кузнечику добраться до дома» |
| 25 | Чем богаты наши недра? | 1 | Пропедевтическое знакомство с полезными ископаемыми родного края. | Рисование иллюстраций к сказкам: «Сказка о каменном угле», «Кто главнее?» |
| 26 27 | Что такое почва? | 1 | Познакомить с понятием «почва», её составом, образованием; проследить взаимосвязь с растениями и животными сообществ. | Исследование состава почвы. |
| Почва нам и стол и дом (экскурсия) | 1 |
| Человек и природа |
| 28 | Рядом с домом лес и луг, озеро и речка (экскурсия) | 1 | Познакомить с общими представлениями о природных сообществах | Наблюдение и изучение взаимосвязей растений и животных в природном сообществе родного края. |
| 29 | Человек – хозяин природы? | 1 | Показать влияние человека на природное сообщество. | Наблюдение и изучение экологических проблем природного сообщества. |
| 30 | Спасём и сохраним! (Открытое праздничное мероприятие, посвящённое защите природы) | 1 | Закрепить знания учащихся о влиянии жизнедеятельности человека на природу родного края | Ролевое театрализованное представление. |
| Жизнь на Дону |
| 31 | День освобождения! (экскурсия в исторический музей) | 1 | Знакомство со знаменательными событиями военных лет, происходивших на Донской земле.
| Рисунки, поделки, посвящённые данной тематике. |
| 32 | Вместе дружная семья (праздничное мероприятие) | 1 | Сплочение людей разных национальностей, населяющих донской край.
| Песни, танцы народов, населяющих родной край, их национальные традиции и блюда. |
| 33-34 | Резервные уроки
| 2 | Распределяются учителем по своему усмотрению |
495
107 452 
