Россия, г.Владивосток
СДЕЛАЙТЕ СВОИ УРОКИ ЕЩЁ ЭФФЕКТИВНЕЕ, А ЖИЗНЬ СВОБОДНЕЕ
Благодаря готовым учебным материалам для работы в классе и дистанционно
Скидки до 50 % на комплекты
только до
Готовые ключевые этапы урока всегда будут у вас под рукой
Организационный момент
Проверка знаний
Объяснение материала
Закрепление изученного
Итоги урока
Была в сети 15.02.2024 04:01
Конышева Татьяна Анатольевна
педагог-организатор
42 года
276
148 636 
Местоположение
Специализация
Программа для смены ДОЛ "Бизнес-каникулы"
Категория:
Экономика
17.10.2019 03:15
Просмотр содержимого документа
«Пояснительная Бизнес»
ОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
к программе «Бизнес - каникулы»
(4-11 ноября 2012год)
Информационная карта
|
| Полное название программы | «Бизнес-каникулы» |
|
| Цель программы | Формирование и развитие творческих, лидерских, коммуникативных, управленческих, интеллектуальных способностей у младших школьников и подростков. |
|
| Участники | Младшие школьники – 7-11 лет Подростки – 12-17 лет |
|
| Краткое содержание программы | В программе: занятие тренеров, экономическая практика, творческие мастерские от вожатых, деловые и экономические игры и тд. |
|
| Предполагаемые результаты для ребенка | - сделает первые шаги в бизнесе, причем в безопасной обстановке, без риска и реальных потерь; - приобретет навыки самоорганизации, навыки принятия решений, самопрезентации; - разовьет в себе мобильность, уверенность, творчество, умение работать в команде; - получит опыт ведения деловых переговоров; - познакомится с основами бизнеса и овладеет рядом профессиональных навыков; - примет участие в работе органов самоуправления; - будет участвовать в распределении средств как командных, так и собственных; - ориентироваться в окружающей экономической обстановке; - разработает собственный бизнес-проект, презентует и реализует его; - примет участие в разработке проекта инфраструктуры целого города; - совместит отдых и увлекательную бизнес-игру; - найдет настоящих друзей и получит море позитивных впечатлений. |
|
| Составитель программы | Т.А. Конышева |
|
| Сроки реализации программы | 4-11 ноября 2012год |
|
| Особая информация и примечания | Внимательность в вопросах оборота денег – ни у одного ребенка не должно появиться подозрение, что его обманывают – потому, что у нас открытая и честная экономическая модель программы. Каждый ребенок должен быть в центре экономических и досуговых программ! Ответственность за жизнь и здоровье детей несет весь персонал, невзирая на возраст и опыт. |
Актуальность программы «Бизнес не по-детски»
Развитие управленческих компетенций работает в программе в нескольких контекстах:
- для развития коммуникабельности отдельного ребенка. Наличие навыков взаимодействия с окружающими людьми, умение работать в группе. Знакомство с различными социальными ролями, в том числе и управленческими. Умение логически простраивать и излагать свои мысли.
- для личности отдельного ребенка. Наличие управленческих компетенций свидетельствует о способности личности самостоятельно управлять собственной жизнью и жизнедеятельностью сообщества, а не быть управляемым, ведомым, несамостоятельным.
- для ориентации на результат каждого участника образовательного процесса определяется поведенческая модель.
Отсутствие той или иной управленческой компетенции снижает компетентность в управленческой сфере (в данном, случаи в практической деятельности)
Из числа базовых управленческих компетенций выделены следующие: целеполагание, готовность принимать решение, умение рационально распределять силы и собственное время, умение организовать как свою деятельность, так и деятельность других, далее осуществляя контроль и анализ достигнутых результатов. А так же стратегическое мышление, инициатива, лидерство, поиск и анализ информации, воздействие и оказание влияния.
Одним из мощных и эффективных механизмов формирования и развития управленческих компетенций в воспитании является практика в деятельности органов самоуправления.
Деловые качества и навыки, наиболее важные и подлежащие формированию в рамках образовательной программы:
Формирование управленческой команды.
Стратегическое видение бизнеса.
Управление стратегическими изменениями развития бизнеса.
Способность принимать решения в условиях неопределенности.
Делегирование полномочий и контроль необходимых для бизнеса результатов.
Умение налаживать конструктивные взаимоотношения внутри коллектива.
Способность к ведению переговоров и убеждению в своей позиции.
В программе:
Создание и реализация командного проекта «Город» - каждый участник примет непосредственное участие в создании инфраструктуры целого города, сохраняя при этом, природные ресурсы муниципального образования в состоянии, благоприятном для жизни человека. Участники примерят на себе разные роли от муниципальных служащих до предпринимателей, потребителей и профессий в сфере услуг. Примут непосредственное участие в работе органов самоуправления.
Курс экономических деловых игр - направлен на развитие предпринимательских способностей, на формирование убеждения, что получение доходной работы зависит от наличия знаний, что для избавления от безработицы и устройства на работу следует периодически повышать свою квалификацию. Познакомятся с основными экономическими понятиями и ситуациями, а также с основами рекламной деятельности. Дети осознаю значимость своей роли в экономическом процессе не только отдельного города, но государства в целом.
Организация своего бизнеса – участники получать уникальную возможность организовать свой собственный бизнес с «нуля». Прочувствуют роль работника и управленца, научатся «продвигать» свой бизнес на рынке для получения больших доходов. Зарабатывать игровые деньги, и целиком и полностью распоряжаться ими, вкладывая их бизнес, тратя на собственные нужды.
Большой аукцион – один из ключевых моментов программы, а также уникальная возможность принять участие в решении о выгодном вложении командных игровых денежных средств, заработанных как в группе, так и индивидуально по итогам реализации программы.
III. Цель программы и задачи педколлектива
Цель программы: Формирование и развитие творческих, лидерских, коммуникативных, управленческих, интеллектуальных способностей у младших школьников и подростков.
IV. Занятия тренеров
Занятия проходят в первой половине дня с 10:00 до 12:30, во второй половине дня проходит игровая практика по программе с 17:30 до 18:30
V. Предполагаемый результат программы
По итогам реализации программы ребенок:
сделает первые шаги в бизнесе, причем в безопасной обстановке, без риска и реальных потерь;
приобретет навыки самоорганизации, навыки принятия решений, самопрезентации;
разовьет в себе мобильность, уверенность, творчество, умение работать в команде;
получит опыт ведения деловых переговоров;
познакомится с основами бизнеса и овладеет рядом профессиональных навыков;
примет участие в работе органов самоуправления;
будет участвовать в распределении средств как командных, так и собственных;
ориентироваться в окружающей экономической обстановке;
разработает собственный бизнес-проект, презентует и реализует его;
примет участие в разработке проекта инфраструктуры целого города;
совместит отдых и увлекательную бизнес-игру;
найдет настоящих друзей и получит море позитивных впечатлений.
VI. Основные направления деятельности отделов при реализации программы:
а) Тренеры:
формирование и развитие ВДО;
предъявление единых педагогических требований на всех этапах смены;
участие в подготовке и в проведении занятий;
организация практики по экономической программе;
постоянный контроль за жизнью и здоровьем детей;
работа в творческих группах по подготовке вечерних дел;
б) Вожатые:
формирование и развитие ВДО;
разработка и реализация отрядных и вечерних дел;
предъявление единых педагогических требований на всех этапах смены;
участие в подготовке и в проведении занятий «Творческих мастерских»;
организация спортивно-оздоровительных мероприятий (тематические прогулки, спортивные игры);
оформление отрядных уголков;
постоянный контроль за жизнью и здоровьем детей;
в) Организаторы:
- организация заезда и разъезда детей;
- организация фото - и видеосъемки основных мероприятий лагеря;
- техническое, художественное, информационное обеспечение программ смены;
- организация оказания методической помощи;
- подготовка информации об итогах лагеря на интернет-сайт;
VII. Схема органов самоуправления
Игровая модель смены представляет собой реализацию проекта создания города «Z» с полной инфраструктурой, со своей законодательной, банковской, налоговой, судебной системами.
Структура управления городом «Z»:
Законодательное собрание – организаторы смены
Мэр города – старший вожатый
Глава района – вожатый
Горожане – участники смены
Выборные должности:
Староста – лидер дня.
Службы города:
Налоговая служба- ведение учета расходов и доходов фирм, предприятий.
Банковская служба – центр выдачи и контроля игровых денежных средств.
Отдел градостоительства – центр развития инфраструктуры и архитектуры города. Выполняет функции экологического контроля и рационального использования территории.
Регистрационная палата – отдел регистрации малого и среднего бизнеса.
Патентное бюро – служба выдачи патентов на инновационные технологии, изобретения с условием максимальной экономической выгоды.
Биржа труда – банк предоставляемых вакансий работодателями.
Схема управления городом:
- Участники Смены , открывают свои предприятия и бизнесы: кафе, парикмахерские, рекламные агентства, кадровые агентства, бюро услуг, производят игровую продукцию товары и услуги; выстраивают партнерские отношения, ведут переговоры, богатеют и разоряются;
- Участники имеют возможность стать сотрудником банковской и налоговой служб, олигархом, директором фирмы, журналистом, актером или безработным;
- Участники разбиваются на несколько команд, задачей каждой из которых
является создание собственной компании (агентства);
- Каждая компания воспроизводит деятельность компании от создания до
ликвидации, проходя каждый этап развития;
- Каждый участник занимает выбранную должность в компании;
- За каждую «активность» (на занятии, в тренинге и др.) участники и
компании получают баллы, с помощью которых строят свой бизнес
дальше;
-Компании между собой конкурируют, чтобы занять лидирующее
положение на «рынке»;
-За лучший разработанный инвестиционный бизнес-проект компания
получает награду по итогам смены на церемонии награждения «Бизнес-премия»;
- Все заработанные игровые деньги «микрорайон» города объединяет в общий капитал, либо каждая группа тратит деньги на свое усмотрение, так же есть выбор индивидуально потратить заработанные средства на Большом Аукционе.
VIII. Пояснения к дружинным делам и мероприятиям смены
План-сетка смены охватывает 7 дней смены, включая 1 день заезда и 1 день разъезда (организационный период – 4-5 ноября, основной период – 6-9 ноября, итоговый период – 10-11 ноября). В план-сетке спланированы отрядные, вечерние дела, занятия тренеров. План-сетка составлена в соответствии с программой, а также в соответствии с теорией формирования и развития временного детского коллектива и личности в коллективе.
Главная задача педколлектива: учиться рационально, распределять свое время и учить этому участников программы.
Организационный период
Цель: создать необходимые условия для формирования и развития личности каждого ребенка с первых дней смены в условиях коллектива.
Задача: заложить основы детского коллектива в отрядах.
Отрядная работа во время заезда.
Особое внимание предлагается обращать на подбор игр, песен, кричалок, так как многие из них могут быть уже знакомы детям. С первого дня программы с помощью отрядной работы необходимо ввести детей в атмосферу тренинга, для этого необходимо разработать соответствующие КТД, игры.
Проводя операцию «Бейдж», помните, что именно от вас зависит эстетика и читабельность «Волшебного» имени на нем. Так же правильно объясняйте необходимость «волшебного имени» или для старших – «Ник-name» - это игровые имена всех участников программы. Они помогают каждому из нас раскрыть себя лучше, интересные свои качества, проявить сильные стороны и т.д. Если имя агрессивное, необходимо попробовать мягко решить ситуацию. Если ребенок упирается и хочет остаться "Халком", не страшно, оставим это на доработку в процессе программы. Если ребенок агрессивен сам и имя выбирает агрессивное, тогда обратиться к организаторам, чтобы они могли помочь.
С первой минуты своего пребывания ребенок должен почувствовать, что его ждали в этом отряде, он очень понравился вожатым, он очень нужен! Тогда атмосфера в отряде с первых же минут будет приподнятая.
Хозсбор. Хозсбор должен носить практикоориентированный характер с элементами закрепления определенных правил, требований.
Цель: предъявление требований к самоорганизации, самообслуживанию детей. На сборе детям предлагается познакомиться: с правилами внутреннего распорядка (режим дня), самообслуживания, с правилами техники безопасности (электричество, лес, дороги, море, балконы, крутые ступеньки, окна), пожарной безопасности (электрическое замыкание, костры, зажигалки, спички, курение, гладильные комнаты), сохранности личного и государственного имущества (личная ответственность, бережное отношение к имуществу, своевременный поиск, ремонт или возвращение), с правилами лагеря (о запретах, правилах и требованиях по самообслуживанию, дисциплине). Предлагается так же включить темы: культура выбора одежды; культура общения тп. Темы могут быть добавлены!
После сбора предполагаются беседы с юношами и девушками. Вожатым необходимо тщательно подготовиться к беседе! Тема для беседы этикетные правила при взаимодействии с другим полом: женская, мужская территория, недопустимость аморального поведения и другое.
Форма проведения этапов сбора выбирается вожатыми. Приветствуется включение в сбор игровых элементов, однако нельзя допускать переигрывания и превращения требований в шутку. Вожатым необходимо не стесняться демонстрировать детям работу унитаза, писсуара, биде (отдельно для девочек и мальчиков).
Внимание! Правильная организация хозсбора – залог чистоты и порядка в отряде.
Общий инструктаж. Само слово «дисциплина» вызывает у большинства детей отрицательные эмоции, ведь дисциплина «запрещает», «ограничивает», а это никому не нравится. Поэтому необходимо убедительно раскрыть тему дисциплины в лагере. В нашем случае «дисциплина» – это норма поведения человека в цивилизованном обществе, а не дрессура.
Предлагается обозначить несколько этапов:
О здоровье (питание, режим дня, питьевой режим, двигательная активность, свежий воздух и т.д.);
Доброе отношение (людей друг к другу, к окружающей природе, к труду других людей, и т.д.);
Реальные дела (знакомство с основными идеями программ, основные проекты, итоговый результат). Необходимо иметь желание и не стесняться обращаться за помощью;
Люди – вожатые, тренеры, руководители - молоды и красивы, талантливы и работоспособны.
15 минут – любимая детьми всех поколений «Королевская ночь» не поддерживается Центром, но не желая рушить романтику выездных программ организаторы предлагают следующую сделку: На видном месте вывешивается красивый плакат, на котором нарисовано 10 цифр 10. За каждый отбой и ночь без замечаний отряд может заработать 10 бонусных минут к отбою 10 июня. Если в отряде даже 1 человек нарушает правила отбоя, то бонусные балы не начисляются. Отработать их можно совершив до следующего отбоя, совместно, всем отрядом хороший поступок, доброе дело, без помощи вожатых и тренеров. Тем самым при исполнении всех требований отряд(старший) может заработать 1 час 40 минут дополнительного времени к заключительному отбою
Внимание! Всем выступающим необходимо подготовить текст для озвучивания, научиться говорить четко, правильно расставляя интонации. Минимум – отступлений, максимум – слов о главном!
КТД «Изобретатели» Отряд разбивается по 4-5 человек, каждая группа вытягивает карточку с заданием: Вы сотрудники крупной компании по производству гаджетов. Компанию настиг кризис, нужно срочно придумать новые гаджеты из имеющихся ресурсов и их рекламу (рассказать и показать, как новый гаджет будет полезен в жизни любого человека). Итоги КТД проводятся по общему голосованию – кто из наблюдавших захотел приобрести новый гаджет
Карточки с ресурсами:
- носок, тетрадь, телефон
- кружка, наушники, карандаш
- шапка, psp, тарелка
- гитара, плеер, футболка
Оргсбор «Строим город «Z», «Новостройка»
Часть 1.
Цель: организационное оформление отряда. Перед началом оргсбора необходимо сообщить отряду информацию о целях и задачах, этапах и правилах поведения на сборе, познакомить с игровой системой смены. Результатом оргсбора должны стать: название микрорайона, эмблема, девиз, выбор лидера дня.
Часть 2.
Цель: пропаганда идей оптимизации взаимодействия общества и природы, формирование знаний о инфраструктуре города и его экономическом развитии. Развитие организаторских, интеллектуальных способностей детей способностей детей.
Материалы: Ватман, клей, ножницы, цветная бумага, гуашь, маркеры, листы формата А4.
Ход игры:
Для игры предоставлен набор карточек с названиями служб, сооружений и т.д.
Работа в микрогруппах.
1 этап. Задача для каждой группы: разработать план города с рациональным размещением служб, административных, культурных, жилых знаний, рекреационных зон с минимальным вредом для окружающей среды.
Система зачисления баллов:
Очистные сооружения – +10
Свалка – +2
Завод утилизации отходов – +10
Парк (сквер) – +5
Искусственный водоем – +5
Школа - +2
Спортивные сооружения - +2
Автостоянка - +3
Больница - +2
Кафе - +1
Кинотеатр (сфера развлечений) - +2
Система штрафов:
- расположение в близи жилого дома заводов, свалок, очистных сооружений и т.д. - -10
- отсутствие очистных сооружений, заводов по утилизации отходов, свалок и т.д. - -10
- отсутствие некоторых из обязательных сооружений - -2 за каждый.
Защита проектов.
Команда, набравшая максимальное количество баллов является победителем.
2 этап. Изготовление плана города. И регистрация его в градостроительной службе.
Ход регистрации:
- команды (представители команд) обмениваются своими проектами, в течение 5 минут проводят работу по оптимизации планов и выбирают оптимальный.
- изготовление плана города на заранее подготовленной карте и с использованием карточек со зданиями.
По итогам игры город закрывается, и в течении всей смены ежедневно происходит открытие микрорайонов города (строительство).
Музыкально-игровой час «Меломан-шоу». Цель: знакомство участников программы с музыкально-игровой культурой. Игры с залом, знакомство с традицией доброго отношения к песне, исполнение песен о детстве, дружбе и т.п.
Игра «Бизнес-проект»
Цель: сформировать представление детей о деталях создания своего бизнеса и познакомить с основными принципами на практике.
Отряд делится на группы 3-4 человека.
1 этап. Вводное слово ведущего о логике развития игры всей смены, знакомство со службами и структурными подразделениями города, а также с этапами создания своего бизнеса в городе. А также о возможностях ведения собственного бизнеса и о вакансиях в муниципальных службах.
- Отряд делится на две группы: 1-индивидуальные предприниматели, 2-гос.служащие.
Вожатый каждому участнику выдает стартовый капитал в размере 50 Рад.
2 этап.
1 группа - «Мозговой штурм». Мониторинг и определение участниками уровня потребности в той или иной услуге, определение уровня экономической эффективности и выгодности того или иного дела. Определение участками «нужности» их бизнеса для горожан. Сопоставление цены услуг и собственного дохода.
2 группа – написание резюме на должность муниципальной службы.
Список должностей:
- пресс-служба (СМИ) – контроль рекламных акций фирм. Фирмы получают официальное разрешение от СМИ на распространении рекламы.
- служба безопасности – поддержание порядка на протяжении всей смены в отрядах, а также активная работа во время «жизни города».
- секретная служба – отслеживание своевременного посещения занятий, а также дисциплины.
- служба охраны здоровья – организация и проведение спортивных мероприятий, веселых стартов, товарищеских встреч и утренних зарядок.
- Дом культуры – организация, проведение и помощь в проведение внутреотрядных и общелагерных мероприятий.
- налоговая служба – ведение учета доходов фирм.
Каждому муниципальному служащему выдается табель, в котором ведется отчёт о проделанной работе. (см. приложение 1)
3 этап.
1 группа - «Создание собственного дела». Каждая группа продумывает название своей фирмы, рекламную листовку, объявления о наборе сотрудников. Защита своего бизнес-проекта. (бланк – приложение 2)
2 – подача резюме на биржу труда, где получают инструктаж по выполняемым обязанностям.
4 этап. «Начальный капитал». Каждой фирме выдается начальный капитал на создание и продвижение своего дела – 100 Рад. Задача групп: эффективно распределить денежные средства.
Регистрационная палата-15
Регистрация в налоговой службе-10
Реклама (СМИ)-15
Объявление на Биржу труда-5
5 этап. «Регистрационная палата». Регистрация фирмы. Получение регистрационного листа.
Примечание: на протяжении всей смены, ежедневно все фирмы приносят свой финансовый отчет в налоговую службу. Важно объяснить участникам, что они могут быть, как и продавцами своих услуг, так и потребителями услуг других. По итогам смены выводится рейтинг самых успешных фирм.
Игровая программа «День города». Цель: Способствовать эмоциональной разгрузке детей, развитие быстроты и ловкости.
Огонек знакомств «Новоселы»
Цель: сформировать у каждого ребенка представление об отряде и о себе в отряде. Во время огонька на вопросы «Что я умею?» и «Чему могу научить других?» должны ответить все, в том числе и вожатые. Огонек завершается песней. Главное условие огонька: соблюдение временных рамок, чтобы каждый успел высказаться. Этот огонек должен помочь определить эмоциональный настрой детей в отряде, заложить будущие взаимоотношения в отряде. Вожатым предлагается продумать, какую эмоциональную окраску необходимо внести в огонек, чтобы он получился душевным, интересным, запоминающимся на всю жизнь.
ЛВЧ /личное время человека/: Это время для сна, чтения и звонков домой.
Основной период
Цель: формирование и развитие ВДК, самореализация каждого члена коллектива.
Задачи:
Контроль за состоянием здоровья детей.
Контроль за соблюдением детьми режима дня, правил, законов Центра.
Развитие способностей детей.
Реализация профильной программы.
Игра «Бластеры и приспособления»
Цель: сформировать представление у детей о базовых понятиях «обмен» и «конкуренция»
Материал для игры.
Четыре набора для продавцов: по 30 красных карточек (бластеры) и по 60 зелёных (приспособления) в каждом наборе
Инструкция каждому продавцу
на первом этапе: - "Вы приобрели партию бластеров (30 шт.) по оптовой цене 5 рублей и партию приспособлений (60 шт.) по оптовой цене 2 рубля. Ваша задача - продать товар так, чтобы получить наибольшую прибыль".
на втором этапе - указываются другие цены: 9 и 6 рублей.
Наборы для покупателей: "Деньги" (карточки 1 руб., 2 руб., 5 руб., 10 руб.).
На первом этапе каждому покупателю выдаётся по 50 рублей, на втором - по 100 рублей.
Описание игры
I этап
Выберите из группы четырёх продавцов, остальные - покупатели.
Вместе с продавцами выйдите в коридор и раздайте им наборы карточек и инструкции. Каждый из них самостоятельно должен продумать, как он будет действовать в игре.
Во время игры продавцов расставьте на расстоянии друг от друга, чтобы избежать сговора.
В аудитории раздайте "деньги" покупателям и сообщите, что они, покупая бластеры и приспособления, должны получить максимальную полезность.
Полезность одного бластера равна 3,
полезность приспособления равна 1.
Покупатели выходят в коридор. Вы объявляете, что рынок открыт.
Минут через 10, когда сделок совершается меньше и меньше, объявите, что рынок закрыт.
Продавцы и покупатели подводят итоги.
Продавцы считают доход и определяют прибыль.
Покупатели определяют полезность приобретённых товаров.
Все игроки записывают результаты и сдают карточки денег и товаров.
II этап
Продавцы получают те же наборы карточек новые инструкции.
Покупатели получают новые суммы "денег". Сообщите покупателям, что полезность приспособления теперь равна 2, а полезность бластера не изменилась.
Объявите, что рынок открыт.
После "закрытия рынка" все подводят итоги этого этапа и общие итоги игры.
Среди продавцов выигрывает тот, кто получил максимальную прибыль.
Среди покупателей выигрывают те, которые получили максимальную полезность.
После объявления победителей, переходите к обсуждению.
Вопросы для обсуждения игры "Бластеры и приспособления"
Какими экономическими понятиями можно описать эту игру?
По каким ценам совершались сделки? Какой была максимальная цена? Минимальная цена?
Что полезного каждый из вас вынес для себя из этой игры?
Игра «Золотая лихорадка»
Участники делятся на две команды: покупатели, продавцы.
Задача для покупателей: купить золотые слитки по наименьшей цене. У каждого покупателя есть стартовый капитал в размере 10 руб., как только покупатель приобрел слиток золота, он сдает его на склад, и получает взамен деньги. Цена слитка золота меняется каждые три минуты, цена колеблется от 3 до 10 руб. (склад выставляет карточку с ценой за слиток) После получения денег за слиток покупатель отправляется за новой покупкой.
Задача для продавца: продать золото по наивысшей цене. В начале игры у каждого продавца есть по одному слитку золота. Цену каждый продавец придумывает сам, как только продавец осуществил сделку и получил деньги, он отправляется на склад за новым слитком. Цена на золото постоянно меняется. цена колеблется от 3 до 10 руб. (склад выставляет карточку с ценой за слиток). После получения слитка продавец отправляется на поиски покупателя.
В конце игры подводятся итоги: самый богатый продавец и покупатель получают приз.
Устный журнал «История бренда» Устный журнал – комплексная форма информации. Данную форму можно отнести к имитационным, так как по существу он строится на принципах, присущих традиционному периодическому журналу.
Главная отличительная особенность, специфика любого периодического издания – отражать самые актуальные, волнующие многих проблемы. В форме устного журнала может быть представлена информация о истории брендов самых популярных фирм (Nike, Adidas, Apple, Google и т.д.). А также может быть включены в сценарий: викторина, интервью с интересными людьми бизнесменами. А также смешные рекламы и новинки бизнеса.
Методика подготовки достаточно проста, и её можно свести к нескольким этапам.
Разработка основных рубрик (страниц).
Подготовка содержания (текс, фото, видео).
Реализация
Игра «Крокодил»
Игра «Крокодил» и правила её немного различаются, поэтому необходимо прочитать текущие правила и принять их на вооружение, чтобы не было споров, во время игры.
1. Игрок показывает слово, используя только мимику, жесты, движения.
2. Запрещается произносить слова (любые, даже «да», «нет» и т. п.) и звуки, особенно те, по которым легко угадать слово (например, по «му» можно легко догадаться, что загадана корова).
3. Запрещается губами проговаривать слова.
4. Желательно (на усмотрения игроков) не указывать на окружающие вас предметы, оказывающие на загаданное слово.
5. Для показа слова или группы слов (в зависимости от конкурса) отведено определенное время. Если правильный ответ не прозвучал до окончания этого срока, то слово считается не угаданным.
6. Внимание! Слово считается разгаданным, когда команда произнесла это слово именно так, как оно было загадано (именно с теми же приставками, суффиксами и т. п.)
7. Запрещается показывать загаданное слово по буквам, т. е. показывать слова первые буквы, которых будут складывать загаданное слово!
8. В зависимости от конкурса и ваших успехов в игре у вас будет формироваться счёт. В конце игры побеждает та команда, на счету которой больше всего баллов.
9. Во время показа слова (используя JollyGame как организатора) роль судьи играет любой игрок из противоположной команды, который садится рядом с компьютером и как только он слышит правильный ответ, сразу нажимает на загаданное слово, что воспринимается, как правильно отгаданное слово. Он также информирует от величины оставшегося времени.
10. Каждый конкурс имеет небольшие нюансы по методике подсчета очков и структуре показа слов. Перед каждым конкурсом они будут описаны.
Игра «Крокодил» (правила командного варианта) предусматривает наличие различных конкурсов.
«Разминка»
Данный конкурс имеет самую простую и стандартную структуру. Игрок старается показать загаданное ему слово за отведенное время. Затем его сменяет игрок противоположной команды. Таким образом, все игроки попробуют свои силы. В зависимости от того, сколько человек у вас в команде, возможно, что некоторые игроки будут показывать несколько слов. Несмотря на статус разминки, общекомандный счет уже пополняется баллами за угаданные слова. За правильно угаданное слово команда получает 20 баллов.
«Скорострел»
Задача игрока в этом конкурсе показать, как можно быстрее 8 слов подряд. На все слова дается общее время. В этом конкурсе немаловажна скорость. Имеется возможность пропускать слово, но вернутся к его показу нельзя.
«Единоначалие»
Этот конкурс потомок конкурса «Скорострел». Игрок также должен показать, как можно быстрее 8 слов подряд. Важное отличие: все слова начинаются на одну букву, которая выбирается командой перед началом конкурса.
«В теме»
Тематический конкурс. Все загаданные слова относятся к определенной теме. Темы выбираются перед началом конкурса. Время дается на все слова темы. Но показывает каждое слово разный игрок. Имеется так же возможность пропуска слова.
КТД «Демотиваторы»
Цель: развитие творческих и аналитических способностей, умения сопостовлять визуальный образ и смысловое содержание.
Демотива́тор (демотивационный постер) — изображение, состоящее из картинки в чёрной рамке и комментирующей её надписи-слогана, составленное по определённому формату. Вскоре после появления демотиваторы стали интернет-мемом. Любая картинка может нести разную смысловую нагрузку – без фразы одну, с фразой совершенно другую, при всем при этом, фразы тоже могут быть разными и менять смысл представленного на рисунке.
Отряд делится на 4 группы.
1 этап. Четным командам раздаются картинки, задача команды придумать по три слогана к этой картинке, но так чтобы при сопоставлении картики и слогана смысл картинки менялся. Нечетным командам раздаются по пять слоганов, задача команды нарисовать к этим слоганам картинки.
2 этап. Команды меняются ролями. Нечетные команды получают тот же набор картинок, что и четные в первом этапе. Четные команды тот же набор слоганов, что и нечетные в первом этапе. Задание дублируется.
Подведение итогов:
Устный анализ.
Организация выставки демотиваторов.
Дискотека «Супер - герои»
Все участники смены придумывают себе костюмы супергероев. Задача творческой группы: продумать конкурсы и игры. Например, на лучший костюм, на самого энегичного танцора (во всем мире злодеи забрали электричество, нужно выработать как можно больше его, активно двигаясь) и т.д.
Отрядное дело «Книжная фабрика» (деловая, экономическая и психологическая игра)Сама по себе игра «Книжная фабрика» деловая и экономическая, в которой моделируется производство книг. Но в ней есть множество психологических аспектов. В этой игре не делается акцент на развлечение участников. «Книжная фабрика» дает возможность осознать на практике различные способы организации производства, позволяет продемонстрировать преимущества разделения труда и специализации, познакомить игроков с некоторыми важными понятиями, необходимыми для анализа производственной деятельности (стоимость производства, капиталовложения и т.д.
Подготовка к игре
Чтобы провести деловую экономическую и психологическую игру «Книжная фабрика», игроков нужно разделить на группы по 4—5 человек. Каждая из групп представляет собой издательскую компанию и должна выбрать название фирмы. Цель созданных компаний — изготовление максимального количества книжек. При этом по окончании каждого периода игры (продолжительностью 3 минуты) учитывается только готовая качественная продукция, оставшиеся же полуфабрикаты изымаются. Технология изготовления книжки следующая: лист бумаги складывается пополам и затем разрывается по сгибу; складывается еще раз и вновь разрывается. Получившиеся 8 листков складываются еще раз в 16-страничную книжку. Необходимо пронумеровать все четные внутренние страницы (со 2-й по 14-ю), на обложке написать название компании и скрепить страницы скрепкой.
Игроки должны убрать все вещи со столов, получить бумагу и скрепки и попробовать изготовить книжку самостоятельно. После того как каждый сделает свою книжку, объясняется порядок учета результатов производства.
Этапы игры «Книжная фабрика»
Объявляется начало первого этапа игры. На этом этапе все игроки производят книжки самостоятельно от начала до конца, специализация не разрешается. При этом на каждую компанию приходится только по одной ручке.
По истечении трех минут производство прекращается. Проверяется качество изготовленных книг, соответствие технологическим требованиям (эту работу можно поручить также предварительно выбранным в каждой компании контролерам качества, направив их на проверку конкурирующих компаний). После подсчета результатов вся произведенная продукция и полуфабрикаты собираются. Игроки должны заполнить таблицу для подсчета производительности труда, ведущий проверяет правильность ее заполнения.
Как подсчитывать результаты
Для того чтобы подсчитать результаты этого и последующих этапов необходимо (на примере одной команды из 4-х человек, которая на первом этапе сделала 4 книги):
1. Считаем количество изготовленных командой книжек. В нашем случае 4.
2. Считаем стоимость материала на все сделанные книги. Например, стоимость одной 25 рублей, 25*4=100 рублей. Вы можете установить любую стоимость материала для одной книги в игре, главное, чтобы она была одинакова у всех команд.
3. Считаем количество работающих. В нашем случае это команда из 4-х человек, значит количество работающих = 4.
4. Считаем сумму заработной платы всех работников. Ее вы тоже можете сделать произвольной, как и стоимость материала на сделанную книгу. Мы рекомендуем 100 рублей на одного работника. Итог: 100*4=400 рублей.
5. Рента за рабочее место 200 рублей. Эта сумма постоянна для всех команд на всех этапах.
6. Считаем количество ручек у команды. За каждую ручку 50 руб. На первом этапе всего одна ручка, но начиная с третьего игроки получают право приобрести неограниченное их число.
7. Складываем все те рубли, что мы посчитали выше. 100 руб. (стоимость материала для книжек) + 400 руб. (заработная плата работникам) + 200 руб. (рента) + 50 руб. (за ручку) = 750 рублей.
8. Считаем стоимость производства одной книжки 750 руб./4 сделанных, командой книжек=188 рублей. Этот показатель очень важен. Каждой команде необходимо уменьшить этот показатель.
Далее эти подсчеты осуществляются на каждом этапе игры, а в конце подводятся общие итоги.
ТАБЛИЦА ДЛЯ ПОДСЧЕТА ПРОИЗВОДИТЕЛЬНОСТИ ТРУДА
Название компании____________ Группа____________
|
| Образец | 1 этап | 2 этап | 3 этап | 4 этап | 5 этап | ||||||
|
| руб |
| руб. |
| руб. |
| руб. |
| руб |
| руб | |
| 1. Количество изготовленных книжек | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 2. Стоимость материалов (25 руб. за каждую книжку) |
| 100 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 3. Количество работающих | 4 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 4. Заработная плата (100 руб. на каждого работающего) |
| 400 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 5. Плата за аренду рабочего места (200 руб.) |
| 200 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 6. Капиталовложения (50 руб. за ручку) |
| 50 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 7. Общая стоимость производства (сложить правые колонки) |
| 750 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
| 8. Стоимость производства одной книжки (п.7/п.1) |
| 188 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Объявляется начало второго этапа игры. На этом этапе игроки самостоятельно организуют производственный процесс (делят его на операции, специализируясь на выполнении одной-двух операций). Количество ручек при этом не меняется. По истечении трех минут проводятся те же процедуры контроля и подсчета результатов, что и на первом этапе.
На третьем этапе компании получают возможность использовать столько ручек, сколько они сочтут необходимым для более эффективной организации производства. Следует подчеркнуть, что стоимость каждой ручки (50 руб.) входит в суммарную стоимость производства. (В игре ручки олицетворяют капитальные ресурсы — машины и оборудование, — которые использует фирма.)
На четвертом этапе добавляется возможность сократить численность работающих в компании, если игроки приходят к выводу, что в ее составе больше работников, чем это необходимо для достижения максимальной производительности. Уволенные работники могут объединяться в новые компании либо наняться на работу в компанию, испытывающую затруднения с рабочей силой.
Игра может включать в себя еще один-два этапа, на каждом из которых добавляются какие-либо новые условия (защита окружающей среды — контроль количества отходов производства; частичная занятость работников — сокращение рабочего времени для части работников и т.д.). По окончании каждого этапа нужно проводить подсчет результатов.
В конце игры участники должны проанализировать результаты деятельности их книжных фабрик. Следует обратить внимание на методы оценки производительности, использованные в ходе игры, и их связь с определением производительности как отношения количества произведенных благ к количеству использованных ресурсов. (В игре речь идет о производительности труда, и количество изготовленного продукта соотносят с общим количеством затраченного на производство книжек рабочего времени.)
Обсуждение игры «Книжная фабрика»
Уменьшились ли различия между изготовленными образцами на втором этапе по сравнению с первым? (Они должны были уменьшиться, поскольку каждый учащийся выполнял только одну-две операции.)
Следует проанализировать результаты, достигнутые на третьем этапе, после приобретения дополнительных ручек. Повлиял ли рост капитальных благ на уровень производительности? Всегда ли однозначно скажутся дополнительные капиталовложения на эффективности производства?
Известно, что расходы на покупку дополнительных капитальных благ не всегда могут быть оправданы с точки зрения увеличения производительности. В качестве примера можно привести ситуацию, при которой приобретение дополнительной пятой ручки на группу из пяти человек не приводит к такому же повышению производительности, как приобретение второй или третьей.
Помимо того, нужно помнить, что решение о капиталовложениях имеет, как правило, высокую альтернативную стоимость из-за того, что капитальные блага дороги и окупаются в течение длительного срока.
Какой эффект дало сокращение работников на четвертом этапе? В первую очередь эффект зависит от вклада уволенного работника в производство: если этот вклад был незначительным, производительность возрастет, а в противном случае уменьшится.
Внимание! Для младших школьников рекомендуется проводить игру в два этапа. Цель: дать возможность осознать на практике различные способы организации производства, позволяет продемонстрировать преимущества разделения труда и специализации, познакомить игроков с некоторыми важными понятиями. Дети могут придумывать название книги и иллюстрации на обложке.
Отрядное дело «ПрессБУМ». Освещение событий смены как никогда, кстати, в этот период программы.
Место проведения: вся территория лагеря.
Материалы: много бумаги, ватман, фломастеры, краски, скотч, клей, кисточки, ручки, карандаши, старые газеты и т.п.
Участники: Главный секретарь штаба, "интересные люди" (их должно быть минимум 3 человека, если взрослых мало, можно задействовать в этом старших ребят), минимум один свободный инструктор, который проходит время от времени по группам и отслеживает положение дел.
Игра ориентирована на всех детей лагеря сразу. Каждому отряду предлагается создать газету.
Начало игры: все собираются в общем зале. Разбиваются на группы. По жребию они получают тематику своей будущей газеты.
Правила игры: Главный секретарь штаба: «Сейчас в вашем распоряжении будет ровно 1 час на создание вашей газеты. Ваша задача сделать так, чтобы ваша газета была самой-самой. Через 10 минут этот зал станет информационным штабом проведения игры. Здесь вы сможете узнать о том, где и когда будут проходить встречи с интересными людьми, у которых вы сможете взять интервью. Для работы вам нужно будет сейчас взять все материалы для подготовки газеты, расположиться на вашем рабочем месте, выбрать журналистов, корректоров, писцов, редактора и т.д. Не забудьте о том, что чтобы газету читали, нужно провести также и рекламную кампанию. Итак, сейчас просим группы сообщить главному секретарю штаба темы ваших газет и в путь. Время пошло!»
Первые полчаса или игры они должны рассылать журналистов в разные концы лагеря для встречи с разными интересными людьми (интересных людей изображают вожатые и другие взрослые). Информация о встречах появляется в штабе и должна сменяться буквально каждые 5-10 минут.
Следующие полчаса игры выделяется чисто на оформление и написание текста газеты. Во время игры дети проводят рекламную кампанию, разведывательные вылазки в другие редакции и т.д.
Срок окончания игры должен быть назначен четко и ясно. К этому моменту все газеты должны висеть в общем зале. Если ребята не успеют, им не разрешают вывесить газету (обычно такого не случается).
Товарищеские встречи. Баскетбол, пионербол, футбол, бадминтон, шашки, Снайпер, лапта. Команды формируются при помощи вожатых. Соревнования носят исключительно товарищеский характер!
«Дворовые игры». Цель: удовлетворение потребности детей в двигательной деятельности на свежем воздухе. Перечень игр: обручи, скакалки, стритбол, футбол, «Лапта», «Снайпер», «Городки», сокс, тарелки, классики, картошка, бадминтон, дартс, шахматы.
Игра "Ограниченный ресурс"
Автор: Залега Юлия Михайловна.
Цель: формирование представления у детей о понятиях: ограниченность, проблема выбора, эффективное использование ресурсов, специализация, разделение труда, обмен.
Материал для игры.
Для каждой команды подготовьте два листа бумаги формата А4, набор шаблонов из картона: круг (диаметром 2 см), квадрат (сторона 2,5 см) и треугольник (сторона 2,5 см), ножницы.
Описание игры (I этап)
Группу разделите на команды по 2 - 3 человека.
Командам выдайте по листу бумаги и набору шаблонов.
Сообщите, что каждая команда будет производить заготовки для некоторого товара.
Для этого, команды должны "раскроить" лист бумаги, обводя шаблоны ручкой (количество ручек неограниченно). У каждой команды будет считаться число полных наборов заготовок (набор: круг, квадрат, треугольник).
Победитель - команда, которая "произведёт" наибольшее количество наборов за два этапа.
Внимание:
Время "производства" ограниченно и равно трем минутам.
Работа прекращается по сигналу "Стоп".
После окончания "производства" команды или ведущий считают количества наборов.
Информация выписывается на доске.
Описание игры (II этап)
Обратите внимание участников на то, что у некоторых команд остались "лишние" заготовки или осталось место, где можно выкроить ещё 1 - 2 заготовки.
Выпишите данные о "лишних" заготовках на доску. Что можно сделать в такой ситуации?
Выслушайте мнения учеников, обсудите идею обмена.
Раздайте командам по листу бумаги. Объявите, что до процесса производства даётся время для переговоров и принятия решения о том, что производить.
После переговоров объявите этап производства (3 минуты).
После "производства" раздайте командам ножницы. Команды вырезают заготовки и производят обмен.
Подведите итоги. Выпишите на доске рядом с результатами первого этапа число наборов у каждой команды.
Сравните результаты первого и второго этапа у каждой команды.
Посчитайте и сравните общее число наборов на первом и втором этапе.
Объявите победителем команду, которая произвела наибольшее число наборов за два этапа.
Переходите к обсуждению игры.
Вопросы для обсуждения игры "Ограниченный ресурс"
В игре было необходимо произвести как можно больше наборов. Могли ли вы сделать сколь угодно много наборов? Если "да", то в каком случае? Если "нет", то почему? Обсудите вопрос ограниченности ресурсов. Какие ресурсы использовали команды в производстве, были ли они ограниченны?
На втором этапе некоторые команды производили заготовки только одного, двух видов. Почему? Как назвать их действия с точки зрения экономической науки. Обсудите понятия специализации и разделения труда.
У команд остались обрезки листов бумаги. Как можно назвать эти обрезки? (Отходы производства) У какой команды их меньше? Поговорите об эффективном использовании ресурсов. Что можно делать с отходами?
Можно ли решить проблему "лишних" заготовок? Предположим, осталось четыре "лишние" одинаковые заготовки. Какова их альтернативная стоимость?
КТД «Портрет»
Участникам предлагается вспомнить человека в отряде, с которым он меньше всего общался в течение смены, после минутного размышления, ребятам необходимо объединиться в пары с теми людьми, о которых они знают меньше всего. Далее ведущий просит в парах рассказать друг другу о своих увлечениях. Каждый ребенок получает листок и карандаш. Задача: нарисовать «портрет» партнера. Важно! Портрет – это не лицо, а ассоциация с какой-либо вещью (книга, мяч, гитара и т.д.) Портрет необходимо подписать. Время на выполнение задания 10 минут. После выполнения задания, пары презентуют работы, аргументируя, почему выбрать тот или иной предмет (время на выступление ограничено). Все работы сдаются вожатому. Из портретов составляется коллаж, который может присутствовать на огоньке прощания, либо находится на отрядном уголке.
Кинофильм с обсуждением. К просмотру для всех участников программы предлагается фильм «Маленький Николя». В фильме Маленький Николя рассказ о мальчике, у которого прекрасная жизнь, любящие родители, замечательные друзья, с которыми он весело развлекается, и совершенно отсутствует желание что-то менять. Но однажды Николя услышал разговор родителей, из которого можно было понять, что его мать беременна. Мальчик понял, что скоро у него появится маленький братик, который займёт всё внимание родителей и им будет не до него. Тогда Николя, собрав друзей, решился применить особые меры – он собирается заработать деньги.
Итоговый сбор. Итоги подводятся в отрядах. Оцениваются программа, и качество занятий на занятиях спецкурса. Оценка качества организации отражается в протоколах итогового сбора.
После сбора ни у одного ребенка не должно остаться вопроса, на который нет ответа.
Ццеремония награждения «Бизнес-премия» + «Почетный гражданин». Награждение по номинациям: предприимчивый предприниматель, самый успешный бизнес-проект (фирма, заработавшая наибольшую сумму), самая интересная рекламная акция, лучшие из муниципальных служащих (лучший в своей должности), за достижения в занятиях, награждение почетной грамотой Центра «Радость» и т.д.
«Большой аукцион».
У всех участников смены есть уникальная возможность потратить все заработанные деньги в смене. Объявляется самый «богатый» отряд, которому вручается главный приз – 30 мин. времени после отбоя. Есть возможность распорядиться деньгами в разных вариантах: потратить их самостоятельно, или в группе. Участники могут приобретать лоты как материальные, так и не материальные. Оглашается название лота, и его стартовая цена. Если желающих приобрести лот много, цена увеличивается, пока не остается два участника, далее участники сами повышают цену, пока не останется один покупатель. Желание приобрести лот обозначается поднятой вверх рукой.
Огонек прощания. Цель: осознание детьми своей роли в коллективе, роли отряда для каждого. Как прожили вместе 7 дней? Как относились друг к другу? Кого хочется поблагодарить? Кому что – то посоветовать? С какой мечтой дети уезжают?
Роль вожатого на огоньке очень важна! Совет на будущее, благодарность за совсем вроде бы незаметные поступки, поддержка для тех, кто в этом нуждается – этого ждут твои дети, вожатый!
Дискотека. Задание творческой группе: подготовить игры с залом, сюрпризы для детей.
Подготовка к отъезду. Цель: обеспечение своевременной подготовки детей к отъезду. Главное условие: найти все утерянные вещи и не допускать пропаж во время разъезда. Особый контроль за сохранностью сотовых телефонов, видеокамер, фотоаппаратов плейеров, украшений, организацией возврата личных денег.
17
Просмотр содержимого документа
«план-сетка Бизнес-каникулы»
Просмотр содержимого документа
«безработные и предприниматели»
Просмотр содержимого документа
«билет с острова»
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Примечание: распечатать в 2-3 раза больше, чем количество игроков
Просмотр содержимого документа
«выгодная покупка»
Просмотр содержимого документа
«доходы и расходы»
Просмотр содержимого документа
«занятия по экономике млад»
Программа занятий по основам экономики для младших школьников «Что по чем?»
Составитель: Конышева Т.А.
Занятие № 1. «Деньги»
Материалы: ноутбук, проектор, экран
Вступительное слово.
«Один принц жил на маленьком острове, и все у него было – корова давала молоко, бананы росли на пальмах, рыбка плавала в океане. И все было хорошо, только скучно сидеть на острове одному. Ни поговорить, ни с кем, ни поиграть…
И вот однажды прилетел к нему в гости Мудрый Филин, да так удивился:
- Что же ты, так всю жизнь и просидел на острове? А в мире так много интересного и увлекательного! Хочешь отправиться в путешествие? Сядем на большой корабль и отправимся в дальние страны! Только тебе понадобятся деньги на билет.»
Каждое государство старается создать деньги, которые отображают своеобразие страны — особенности ее природы, культуры и хозяйства. На денежных знаках изображают выдающихся людей и исторические события, знаменитые природные объекты и характерных представителей растительного и животного царства, интереснейшие архитектурные сооружения, сюжеты традиционного быта и т. п. Таким образом, деньги «говорят», они «рассказывают» — и делают это с помощью выразительного языка символов и образов. Особенно большие возможности для этого предоставляют денежные банкноты. Чтобы убедиться в сказанном, мы и предлагаем совершить своеобразное путешествие.
ПРЕЗЕНТАЦИЯ.
|
|
|
| Христофор Колумб. 5000 песет. Испания |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Полярная сова. 50 долларов. Канада
|
|
| |
| Коралловые рифы. 1 доллар. Багамские острова |
| |
|
|
| |
| Добыча бокситов. 10 долларов. Ямайка |
| |
|
|
| |
| Вулканические озера. 5000 рупий. Индонезия |
| |
|
|
| |
| Вулкан Кракатау. 100 рупий. Индонезия |
| |
|
|
| |
| Носорог. 1000 франков. Центрально-Африканская Республика |
| |
|
|
| |
| Орангутан. 500 рупий. Индонезия |
| |
|
|
| |
| Мосты, соединяющие страны и континенты. 5 Евро. Европа |
| |
|
| ||
|
| ||
Россия.
Каждый день мы используем деньги, но мало кто задумывался, что и по какой причине изображено на каждой купюре. Главный символ денежных знаков и всего государства – двуглавый орел.
10 рублей. На купюре этого номинала изображен город Красноярск. Лицевая часть часовня Параскевы Пятницы – святая, которая является покровительницей семьи и домашних животных. Оборотная сторона – Красноярская ГЭС с мостом через реку Енисей, который входит в книгу ЮНЕСКО «Лучшие мосты мира».
50 рублей. Изображен город Санкт-Петербург. Лицевая сторона – основание Ростральной колонны с женской фигурой, которая восседает на троне – это символ Невы. За Растральной колонной видно Петропавловскую крепость. Оборотная сторона – здание бывшей биржи, которая находится на набережной.
100 рублей. Москва. Лицевая часть – скульптура с фронтона Большого театра – Аполлон с колесницей. Оборотная часть – площадь перед Большим театром и само здание театра.
500 рублей. Представлен город Архангельск. Лицевая часть – на фоне морского вокзала и парусника расположен памятник Петру I. Оборотная часть – Соловецкий монастырь, который является одной из великих святынь. Это очень известный и многими любимый памятник архитектуры, поэтому не удивительно, что именно он расположился на купюре.
1000 рублей. На этой денежной купюре изображен город Ярославль. Лицевая сторона – памятник Ярославу Мудрому, который держит храм в руках. Это символизирует, что наша вера в наших руках. Оборотная сторона – храм Иоанна Предтечи (Крестителя).
5000 рублей. Здесь мы можем видеть город Хабаровск. Лицевая сторона – памятник, посвященный генералу-губернатору Восточной Сибири, графу Николаю Николаевичу Муравьеву-Амурскому. Именно он дал начало возвращению Амура, который был отдан Китаю в 1689 году. Оборотная сторона изображает Царский Амурский мост длиной 2 700 метров.
Задание: нарисовать в рабочей тетради деньги для Принца.
«- Деньги? Что это такое? – удивился Принц.
- А в руках у тебя что?
- Это я только что под пальмой откопал, - пробормотал Принц.
- Да это же деньги! – радостно закричал Филин. – Ты откопал настоящий клад! Только запомни: теперь деньги хранят по-другому. Раньше деньги хранили в чулках, сундуках. Если денег немного, хватит и обычного кошелька, а если много – лучше хранить в банке. Если хочешь купить что-то дорогое, то деньги нужно долго копить. Для этого нужна бывает копилка. С деньгами и в путешествие можно отправиться, и купить на них все, что захочется.»
Обсуждение: Где следует хранить деньги, почему нельзя класть большие суммы денег в карман и хранить деньги дома. Для чего нужны банковские сбережения, для чего нужно завести копилку и на что можно потратить накопленные деньги. Как следует носить кошелек.
Задание в рабочей тетради: 1. Отметьте, где надежнее всего хранить деньги и почему.
2. Нарисуй собственную копилку для денег.
«- А может быть, из денег лучше всего что-нибудь смастерить? Из моих монеток получились бы отличные блестящие украшения: и браслеты, и бусы, и все, что захочется. И я бы стал вождем! – размечтался Принц. – Или поиграть с монетками: положить в сундучок и опять закопать, а потом откопать…
- Зачем закапывать, если можно накупить кучу разных вещей? – удивился Филин. – Ты можешь купить не только бусы, но и разные игрушки, и конфеты, и книжки. Обычно вещи продаются в магазинах. Купить – это значит выбрать какую-то вещь, заплатить за не деньги продавцу и потом ею пользоваться, потому что она стала твоей.»
Игра «Увлекательно-покупательная дорожка».
Цель игры – пройти от дома бабушки с дедушкой и накупить по дороге гостинцев и подарков. Дети одновременно выполняют роль игрока и продавца. Ведущий в роли продавца назначает цены в магазинах, а так же определяет, сколько денег дается в начале маршрута (300 монет) и какие суммы игроки будут находить в процессе игры. (если деньги у ребенка закончились в первых же двух магазинах, объясните, что в жизни тоже не у всех получается планировать свои покупки. В этом случае у ребенка остается возможность «найти» деньги на игровой дорожке (красный кружок).
Материал для игры: игровое поле, фишки по количеству игроков, игральный кубик, таблица ведения счета в тетради.
Правила игры:
Игроки по очереди бросают кубик и передвигают свою фишку ровно на столько ходов, сколько точек выпало на кубике.
Синий кружок – можно делать покупки.
Желтый кружок – пропуск хода.
Красный – клад.
Каждый игрок может распоряжаться деньгами на свое усмотрение – потрать их на игровых автоматах, приберечь для следующих покупок в магазине, отдать бабушке с дедушкой. Педагогическая цель игры – научить ребенка ориентироваться в том, что значит тратить и беречь деньги.
В игре не ставится целью как можно быстрее дойти из пункта А в пункт Б. Важнее в процессе игры накупить как можно больше гостинцев и подарков.
«- Откуда же я узнаю, сколько денег и за что нужно платить? – спросил Принц у Филина.
- Очень просто! Ко всем товарам приклеены ценники. На них написано, что сколько стоит. Но может случится так, что в магазине ты не сразу найдешь нужную тебе вещь. Все они упакованы в коробки, банки и просто красивые бумажки. Зато в упаковках вещи не пачкаются и не мнутся. Их удобно перевозить, куда захочешь, даже к тебе на остров. Только к тебе плыть долго, продукты могут испортиться. Поэтому лучше на самолете. И еще запомни, когда покупаешь продукты, нужно смотреть не только на цену, но и на срок годности.»
Обсуждение: Упаковки бывают разного размера и вида, изготавливаются из разных материалов. Какие упаковки бывают для лекарств, тортов, обуви, посуды и т.д.
Задание для рабочей тетради:
Внимательно рассмотри рисунок и ответь на вопрос. Как форма и материал упаковки связан с содержимым?
Сравни рисунки, попробуй угадать, в какой упаковке что находится.
«Во время путешествия, - продолжал Мудрый Филин свой рассказ, - ты познакомишься с другими ребятами и обязательно подружишься с ними. Тогда тебе не будет так одиноко.
- Неужели и друзей можно купить? – удивился Принц.
- Нет, дружба не покупается и не продается. Вы сможете писать друг другу письма.
- Спасибо тебе, мудрый Филин! Ты мой самый лучший друг и помощник. Без тебя я никогда бы не смог узнать столько интересного.»
Занятие № 2. «Маркетинг. Спрос и предложение»
Задание для рабочей тетради «Компаньон»: Выбери из группы человека, с которым ты хочешь познакомиься поближе. Имя и фамилию запиши в карточку, которая дана ниже. Тоже самое пусть сделает он. Затем поговори с будущим компаньоном, узнай о его увлечениях, как можно больше. Напиши самое главное его увлечение в карточку и попробуй нарисовать его словесный портрет. Тоже самое должен сделать твой
Задание для рабочей тетради: На экране компьютера написаны экономические термины. Но компьютер неисправен. Он пропускает некоторые буквы. Вставь их.
Основные экономические понятия. Справочно-методический материал.
Спрос — это запрос покупателя, на приобретение товара по имеющимся у него средствам, которые предназначены для этой покупки. Спрос отражает, с одной стороны, потребность покупателя в некоторых товарах или услугах, желание приобрести эти товары или услуги в определенном количестве и, с другой стороны, возможность оплатить покупку по доступной цене.
Предложение характеризует возможность и желание продавца предлагать свои товары на рынке по определённым ценам. В количественном плане предложение характеризуется по своей величине и объёму. Объём, величина предложения — это количество продукта (товара, услуг), которую продавец (производитель) желает, может и способен в соответствии с наличием или производительными возможностями предложить для продажи на рынке при определённой цене.
Цена — это конкретное число, оно показывает, сколько стоит данный товар в данный момент, в этом магазине или в валюте той или иной страны. Стоимость же не имеет числового значения, она лишь отражает некоторые общепринятые на сегодняшний день представления о ценности данного товара, о сложности его изготовления, о его редкости и т.п. Например, всем нам совершенно ясно, что стоимость автомобиля выше, чем стоимость велосипеда, а стоимость самолета выше и той, и другой.
Зная цены на различные товары, мы организуем свое потребление так, как позволяют нам наши возможности.
Рынок - обмен товаров на другие товары или деньги происходит на рынке. Мы с вами привыкли называть рынком специальное место в городе или селе, где продают и покупают.
Это свободный обмен между продавцами и покупателями. Никто не принуждает их заключать сделки, покупать и продавать. Единственный стимул, который движет продавцами и покупателями на рынке, — это взаимная выгода от совершения сделки. В противном случае обмен попросту не происходит.
Налог – сборы с дохода, имущества (собственности) каждого гражданина. Все собранные денежные средства отправляются на государственные нужды – строительство дорог, домов, бесплатное лечение, образование и т.д.
Производство. От куда что берется? Откуда берутся блага для удовлетворения потребностей? Некоторые вещи мы можем получить свободно и практически в любом количестве, например воздух, которым мы дышим, солнечный свет, грибы в лесу осенью. Мы называем их бесплатными благами. Но предположим, что вы не любите собирать грибы и запасать их на зиму, а вам непременно хочется иметь грибы на своем новогоднем столе. Вы идете в магазин или на рынок и платите за них. Так грибы из бесплатного блага становятся экономическим благом.
Пойдем еще дальше. Многие вещи, которые мы потребляем, не существуют в природе в том виде, в котором они нам нужны. Например, чтобы нам получить автомобиль, его необходимо собрать на заводе и привезти в автомагазин, а еще раньше — изготовить все нужные для него детали, а до этого— произвести все материалы, из которых они будут сделаны. Естественно, мы платим за все это, поэтому автомобиль — экономическое благо. И таких благ большинство.
Какой вывод можно сделать из всего сказанного? Чтобы жить и удовлетворять свои потребности, нам нужна экономическая деятельность, позволяющая превращать ресурсы в экономические блага. Что и будет являться производством.
Ресурсы — факторы производства. Каждая страна имеет в своем распоряжении ресурсы, которые используются для удовлетворения нужд ее жителей. Их может быть больше или меньше, но они всегда ограничены. Вот основные виды ресурсов, которыми мы располагаем:
Природные ресурсы. Это — земля и все, что само растет на ней, ресурсы
рек, озер, морей и океанов, минеральные ресурсы — полезные ископаемые.
Трудовые ресурсы. Это — мы сами: способности, с которыми мы родились, и знания, которые мы приобрели в учении, сила наших тел и ловкость наших рук, наш ум и наша память.
Производственные ресурсы. Это — ресурсы, созданные трудом человека: инструменты, станки, различное оборудование, компьютеры, производственные здания, транспортные средства, материалы, из которых изготавливаются все необходимые человеку блага.
Запомним еще одно название всех трех видов ресурсов — факторы производства. Факторы — это то, что используется для производства и от чего непосредственно зависит ход производства и его результаты.
Товары. Что такое товар? Вспомним пример с грибами. Здесь все более или менее ясно: грибы, собранные нами для себя, — не товар, грибы, купленные в магазине, — по всей видимости, уже товар; автомобиль — товар, а детали для него? А металл, из которого они сделаны? А железная руда, добытая, чтобы произвести этот металл? А услуги по ремонту уже купленного нами автомобиля?
Оказывается, все это тоже товары. Чем же отличается товар от не-товара? Товар — это то, что получается в результате производства и предназначено для продажи (а вот это очень важно, но о ней немного позже) с целью потребления или дальнейшей переработки.
Итак, когда мы создаем что-то для удовлетворения наших потребностей, это называется производством, а само их удовлетворение — потреблением. Блага, которые мы потребляем, называются предметами потребления. Предметы потребления могут быть одноразового или длительного пользования.
Стоимость – стоимость товара зависит от затраченных на него при производстве ресурсов, в том числе и трудовых. Каждый товар имеет свою стоимость.
Спрос и предложение.
Важно понять как в жизни формируется спрос и предложение. И почему производителю так важно четко знать, сколько и какого товара произвести и по какой цене продать.
Практическое задание.
Материал: листы бумаги (квадрат) – по 3 каждому.
Мороженое: сделать кулечек, в него смятый в шарик листок.
Чашка: 
Задание: изготовление товара – мороженое и чашки для чая. Мороженое: свернуть листок, чтобы получился стаканчик рожок, написать на нем название мороженого, и положить несколько шариков из пластилина. Чашка чая: сложить оригами.
Предположим, что сейчас лето. Что вы хотели купить: чай или мороженое? Наверное, большинство людей хотели бы купить мороженое, т.е. на него летом большой спрос.
Наступила зима. А сейчас что вы предпочитаете купить: мороженое или горячий чай? Почему? Вы уже, наверное, поняли, что спрос часто зависит от..? СОЛНЦА
Подумайте, какого еще товара должно быть больше в продаже зимой? А летом? Что такое спрос? Что такое предложение?
Маркетинг.
- Процесс выявления, предугадывания потребностей клиентов, организации соответствующей ожиданиям рекламы и производства с целью повышения количества продаж и максимизации прибыли.
Игра «Открытки»
Группа делиться на 2-3 команды. Каждая команда выбирает капитана.
Материал для игры: несколько открыток или картинок с разным изображением (цветы, пейзаж, животные и т.д.), листы бумаги, карандаши.
Капитаны и ведущий выходят в другую комнату. Ведущий показывает каждому капитану соответствующую открытку. Капитаны внимательно изучив изображение на своих открытках, входят в комнату, где находятся команды. Каждый капитан рассказывает первому игроку (на ухо), что изображено на открытке в деталях. Первый игрок передает информацию второму, второй – третьему и т.д. Последний игрок должен попробовать нарисовать эту открытку и отдать ее ведущему. Команда, у которой изображение на рисунке будет наиболее похожим на оригинал, становится победителем.
Подведение итогов, обсуждение выполненного задания с детьми.
Задание для рабочей тетради. Напиши письмо своему другу о том, как ты решил заработать деньги на мороженое, кино, конфеты и другие личные нужды.
Занятие № 3. «Производство»
Вступительное слово:
Каждый, наверняка, слышал об автомобильном короле, одном из основателей автомобильной промышленности США Генри Форде (1863-1947). Он на заводах широко внедрил систему поточно-массового производства, что позволило ему значительно снизить стоимость автомобиля. Частью этой системы является конвейер. Вы хотите убедиться самим в том, что конвейер является производительным способом организации труда? Ведь именно на конвейере можно произвести больше продукции в единицу времени (за минуту, за час, за сутки).
Игра «Книги»
Материал: книги, журналы – по 20 шт. на команду.
Задание: Предположим, необходимо перенести 200 книг из одного конца комнаты в другой. Группа делиться на две бригады. Каждая бригада должна перенести 100 книг. Одна бригада становится в линейку и передает книги из одного конца комнаты в другой «по цепочке», а другая работает так: первый член бригады берет одну книгу и несет ее на место. Когда первый член бригады положит книгу, за ним второй человек берет одну книгу и несет ее на определенное место. Так делают все члены бригады.
Обсуждение: Кто быстрее справился с заданием и почему?
Предпринимателю необходимо не только произвести качественный товар, но он должен его сделать как можно быстрее, чтобы опередить своих конкурентов. Представьте себе, что вы предприниматели.
Игра «Небоскребы»
Материалы для игры: скрепки – 1 упак., листы бумаги – по 10 на команду, ножницы – 1 на команду.
Ход игры: Разделить группу на несколько фирм по 2-3 человека в каждой. Фирмам необходимо придумать себе название.
Задание: Разработать план своей деятельности, т.е. каким образом вы будете строить свой дом. Предприниматели называют это «бизнес-планом». А теперь соберите «высотный» дом с помощью бумаги, скрепок и ножниц. Чья фирма построит дом выше и аккуратнее, та и победит.
Игра «Гаражи»
Материал для игры: спички – 2 коробка.
Ход игры: необходимо выбрать двух предпринимателей. Каждый из них должен пригласить к себе в фирму для строительства домиков одинаковое количество ребят. Теперь созданы конкурирующие фирмы. У каждой фирмы есть строительный материал – 4 коробка со спичками. Из спичек нужно построить дома. 
Чья фирма быстрее выполнит задание, она и будет победителем. Значит, эта фирма лучше организовала свою работу.
В фирме не всегда ладится работа. Бывает, что люди ссорятся, но общее дело требует принятия компромиссного решения. Коллектив должен работать дружно. Можно пойти друг другу на уступки и решить все проблемы.
Занятие № 4. «Профессии. Услуга».
История профессий
На Руси 600 лет назад появился первый царь. Звали его Иван III. С тех давних времен сохранились письма и книги. Вот какие профессии в них называют: стрелок, повар, хлебник, портной, бронник, садовник, псарь, рыболов, трубник, дьяк, мельник, утятник, сокольник, огородник, плотник, серебряный мастер, истопник, страдник, купец, суконник.
Чем занимались стрелок, повар, садовник, рыболов, мельник, огородник, плотник, серебряный мастер, купец, каменщик — понятно. А вот что делали трубник, дьяк, утятник, сокольник, бронник, хлебник, страдник, пищальник и ямчужный мастер? Про эти профессии, наверное, даже мама с папой не знают! Упоминают в старинных письмах и такие профессии, как врач, аптекарь и инженер с помощником. Пишут, что этих мастеров царь Иван Грозный пригласил из Англии.
В старину люди гордились мастерством. На другой конец города на работу в старину не ездили, а жили там же, где работали. По занятиям мастеров давали имена улицам. В древних городах были Оружейные улицы, Мясницкие, Кузнецкие. В Москве до сих пор сохранились эти древние названия. Иногда целые города называли по профессии жителей. Например, подмосковный город Бронницы!
Сейчас все профессии на одном крыльце не поместятся. Их уже много тысяч. И новые все время появляются. Обучают теперь многим профессиям в специальных институтах. (Но сначала нужно еще школу закончить!)
Профессией называют такое дело, которым занимаются каждый день и которое полезно для других людей. Профессии нужно специально обучаться. В каждом таком деле есть свои правила. Например, столяр должен знать, как рубанок держать и как стружку снимать. У скрипача — другие правила. Скрипачу нужно уметь держать в руках смычок, а не рубанок. Конечно, скрипка из дерева сделана, но с нее не стружку нужно снимать. Скрипач двигает смычком по струнам и музыкальные звуки получает.
В каждой профессии есть свои инструменты (как у столяра — рубанок, а у музыканта — смычок). Для некоторых профессий нужны очень сложные машины. Летчику — самолет, капитану — корабль, ученому — компьютер.
Услуга – это работа, которая выполняется для того, чтобы удовлетворить потребности людей. Это работа по обслуживанию людей.
Представьте, что вы отправились в путешествие и у вас сломалась машина. Куда мы с вами обратимся? Конечно же в мастерскую. А если у нас в дороге поднимется температура и заболит живот? Куда мы обратимся? Естественно в больницу! Люди, которые нас лечат, подстригают, ремонтируют разные вещи, предоставляют нам разные услуги. Ведь не всегда результатом труда бывает товар. Полицейский ничего не изготавливает, он заботится о нашей безопасности, музыкант поднимает настроение хорошей музыкой, а космонавт исследует новые просторы космоса.
Игра «Бум-бом»
Материал: ноутбук+колонки, или горомко играющий телефон; карточки и поля для игры.
Игра адаптирована для этого занятия следующим образом: на карточках представлены несколько профессий и нарисована обстановка где они и с чем работают, задача участников отгадать по звуку что и как звучит (см. правила)
Чтобы сделать один товар над его производством трудятся люди разных профессий и чтобы попасть в магазин товару приходится много путешествовать, например хлеб, одежда, бумага.
Задание для рабочей тетради: постарайся определить, что за чем происходило. Пронумеруй последовательность событий и напиши люди какой профессии работали над каждым этапом.
Чем больше людей работает над одним товаром и чем больше на него затрачивается ресурсов, тем стоимость товара выше.
Задание для рабочей тетради: распредели товары по их стоимости от меньшей к большей, расставив напротив цифры от 1 до 7.
Занятие № 5. «Семейный бюджет»
Семейный бюджет – это деньги, которыми семья распоряжается по своему усмотрению. Он состоит из доходов (зарплата, пенсия, стипендия) и расходов (оплата за квартиру, покупка товаров и многое другое). Все те деньги, которыми распоряжается семья называются семейным бюджетом. Деньги не появляются в нашем мире просто так, их зарабатывают, поэтому каждый должен уметь ими распоряжаться. Ведь если все деньги потратить на развлечения, то не на что будет купить продукты. Важно помнить, что всегда нужно сначала покупать самое необходимое, а потом некоторые средства потратить на развлечения, игрушки и т.д.
Экономическая игра "Доходы и расходы"
Цель игры - развить понимание, представление о платности и бесплатности вещей, благ, услуг, на конкретных примерах уяснить функции денег.
Материалы: раздатка таблицы.
Требуемое время – 15-20 минут.
Ход игры:
Разделите всех играющих на команды по 4-5 человек, объясните, что в игре каждая команда будет представлять отдельное домохозяйство или семью.
Предложите каждой команде вопросы для обсуждения. Они могут быть такими:
"Назовите, за что не принято платить деньги. Почему люди за некоторые вещи и услуги не платят деньги? Действительно ли эти блага достаются им бесплатно? Или, может быть, кто-то платит за них? Например, расходы по обучению детей в школе несут государство и родители, тогда как сами дети свои деньги за обучение не платят.
Какие вещи, предметы, услуги, по вашему мнению, можно и должно просить, получать, использовать, не уплачивая за них? Следует ли платить деньги за воздух, за воду, за свет, за солнечное тепло?
Задание может быть выполнено в устной или письменной форме. Полезно, если ответы на вопросы будут не только оглашены каждой командой, но и останется 5 минут на обсуждение. Поэтому время ответа желательно ограничить - 3-4 минуты.
Победителями признаются участники, представившие наиболее полные и обстоятельные ответы.
Далее попросите детей в командах распределить роли членов семьи - отец, мать, бабушка, дедушка, дочь, сын. Могут быть самые разнообразные варианты, это ребята должны определить для своей команды самостоятельно. Например, в команде может не быть "бабушки", но есть двое детей. Далее ребятам выдается следующее задание:
"Перечислите как можно больше видов денежных доходов человека, семьи в виде способов, с помощью, посредством которых можно приобрести, получить деньги. Учитываются только законные способы получения денег, то есть честно заработанные своим трудом деньги, вырученные от продажи собственных вещей, имущества, полученные на законных основаниях от государства, организаций, других лиц".
"Перечислите расходы семьи, которые на ваш взгляд, обязательно будут".
Для облегчения этого задания предложите ученикам заполнить таблицу:
| Член семьи | Доходы | Расходы |
| Мать |
|
|
| Отец |
|
|
| Бабушка |
|
|
| Дедушка |
|
|
| Сын |
|
|
| Дочь |
|
|
| Прочие, прожив. Вместе с вами |
|
|
Время на заполнение таблицы - 7 - 10 минут.
Напомните ребятам, что расходы могут быть самыми разными - покупка лекарств во время болезни, поездка в летний лагерь и так далее.
Задание для рабочей тетради. «Твой вклад в доход семьи».
От каждого члена семьи требуется много усилий для поддержания домашнего хозяйства в хорошем состоянии. В домашнем хозяйстве столько работы, что каждому найдется дело по силам и в зависимости от его умения.
Заполни таблицу "Затраты времени на работу по дому за неделю".
| № | Перечень работ | Кто делает эту работу | Продолжительность |
| 1 | Стирка | Мама | 4 часа |
|
|
|
|
|
Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж Ж К З СТАРТ С С С С С
Ж Ж Ж Ж Ж К К З ФИНИШ С С С
Просмотр содержимого документа
«материалы для занятий»
Просмотр содержимого документа
«материалы»
Вебинар для учителей
Свидетельство об участии БЕСПЛАТНО!
